夕日欲頹墜落沉鱗競躍爭相跳，寫景物色彩配合之美的語句是，寫出作者所要表達的思想感情，本文如一幅清麗的山水畫又像一首流動的山水詩美不勝收，賞析景物描寫積累優美的寫景詞句。
答謝中書學案
《答謝中書書》學案
一、基礎部分
1.本文的作者是（），字（），號（）
2．下列加粗的詞解釋有誤的一項是（）
A．五色交輝（交相輝映）曉霧將歇（消散）．．．
B．夕日欲頹（墜落）沉鱗競躍（爭相跳）．．．
C．月夜入戶（窗戶）未復有能與其奇者（和）．．
D．相與步于中庭（共同，一起）但少閑人（只是）．．．
3．翻譯句子。
（1）曉霧將歇，猿鳥亂鳴。
（2）夕日欲頹，沉鱗競躍。
(3)兩岸石壁，五色交輝。
（4）實是欲界之仙都。
（5）自康樂以來，未復有能與其奇者。
（6）山川之美，古來共談。
4.理解性默寫
（1）統領全文的語句是
（2）寫山水之美的語句是
（3）寫景物色彩配合之美的語句是
（4）寫晨昏景物變化之美的語句是
二、閱讀下列文段。
答謝中書書
山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。
1．“書”的意思是__信______，“答謝中書書”的意思是____________給謝中書的信________________。
2．找出統領全文的句子。
1
3．下邊兩個句子各用了什么修辭手法？
（1）高峰入云，清流見底。
（2）夕日欲頹，沉鱗競躍。
4．本文分_______層，寫出各層大意。
5．寫出作者所要表達的思想感情。
6.本文在描寫手法上有什么特點？
7.本文是一篇游記散文，從中表現了作者什么心態？在生活中與學習中給了你什么啟示？請簡要概述。
8.給下列加點字注音
青林翠竹（）曉霧將歇（）與其奇者（）五色交輝（）．．．．
9.全文抓住哪一個字去寫？共描寫了哪些景物？這些景物有什么特點？
10.文中提到的康樂是誰？作者舉他有什么深意？
11.“猿鳥亂鳴”一句中的“亂”，“沉鱗競躍”的“競”用得好，為什么？
12.本文如一幅清麗的山水畫，又像一首流動的山水詩，美不勝收。你能否再找出兩句寫山或水的優美詩句？2
《答謝中書》學案設計
《答謝中書書》學案
山東省壽光市文家中學桑慧麗
【教學目標】
1、了解作者的有關情況，背誦課文。
2、賞析景物描寫，積累優美的寫景詞句。
3、體驗作者酷愛自然，歸隱林泉的志趣。
【教學重難點】
感知景物描寫方法，體驗歸隱情趣。
【課前預習】
1、借助注釋工具書了解課文大意。
2、查閱資料，了解陶弘景的生平。
3、熟讀課文，力爭成誦。
【學習方法指導】
文言文背誦要講究方法。組塊性記憶法就是其中的一種，如：1、意義組塊：按文章意義分段組塊記憶的方式；2、綱要組塊：應用層次內容提綱組塊記憶的方式；3、關鍵詞句組塊：通過關鍵詞句組塊來掌握文章大意、綱要，又反過來根據它們去掌握詞句的識記方式；
4、節縮句式組塊：將句子節縮為短語組成組塊識記單位的方式；此外，還有方位組塊、關聯詞語組塊等等。
【學習過程】
一、回憶美文，入新課
1、我們學過很多寫景的美文，誰起來背誦你最喜歡的段落給大家聽聽？比一比，看誰記得多、記得準確？
可見，古往今來有高雅情懷的人能品味山川之美；而將內心的感受與友人交流，更是人生一大樂事。今天這一節課我們一起學習南朝文學家陶弘景寫給朋友謝中書的一封信，體會作者是如何描摹山水，傳達自己與自然萬物相融合的生命喜悅的。
2、文學常識積累：
《答謝中書書》作者，是（朝代）家、道教思想家、醫學家。字，號，丹陽秣陵人，有著作《》。“書”即書信，古人的書信又叫“尺牘”或曰“信札”，是一種應用性文體。
補充資料：“山中宰相”陶弘景――齊高帝曾經召他進宮陪伴太子讀書。后來，陶弘景遠離塵世，隱居句曲山（今茅山）。他精通陰陽五行、山川地理、天文氣象。梁武帝繼位后，他“禮聘不出”。因此，每逢有兇吉、祭祀、征討大事，朝廷都要派人進山向他請教，故稱他為“山中宰相”。陶一生好松。每當輕風吹拂松枝，發出“沙沙”的聲響時，他就象聽到仙樂一樣如癡如狂。有時，他竟一人進山，專去聽山野松濤之聲，人又稱之“仙人”。本文所寫的是其隱居地——句曲山。
二、抑揚頓挫，讀美文
1、聽錄音，對于文章的題目與內容，你有什么發現？不妨拿出來和大家一起探討。
2、正確頓句，字正腔圓，看誰能讀出美感。
山川／之美，古來／共談。高峰／入云，清流／見底。兩岸／石壁，五色／交輝。青林／翠竹，四時／俱備。實是／欲界之仙都。自／康樂／以來，未復有／能與其奇者。1
３、比一比，看一看，看誰能流暢地背誦課文。
三、放飛想象，繪美景
㈠對照課下注釋，解決下列問題，不會的，提出來，共同解決。
1、解釋下列加點的字：
五色交輝（）曉霧將歇（）夕日欲頹（）．．．．．．
沉鱗（）競躍（）與其奇者（）．．．．．
2、翻譯下列句子：
高峰入云，清流見底。
青林翠竹，四時俱備。
曉霧將歇，猿鳥亂鳴。夕日欲頹，沉鱗競躍。
自康樂以來，未復有能與其奇者。
㈡、展開你想象的翅膀，把作者描繪的畫面，給同學們生動地描摹一下，看能否打動大家。
四、班門弄斧，品佳句
找出文中寫景的語句，體會作者寫景的特點。可以從以下幾方面賞析：描繪的景物、寫
景的角度（視覺、聽覺、俯視、仰視、平視、動景、靜景，清晨、傍晚）、景物特點等。
例句：
“高峰入云，清流見底”極寫山之高，水之凈，一仰視，一俯視，山的峻峭，水的明麗。水
的動勢給山增加了活力，山的倒影給水鋪上了異彩，二者相映成趣，形成山水相映之美。
五、走近作者，賞心情
小組合作探究：小組討論，派一個代表起來回答，看哪一組說得準確
1、古人云：“一切景語皆情語”，本文作者通過寫景，表達怎樣的感情？
2、作者以感慨收束全文，你能說說這些感慨表達了作者怎樣的情懷嗎？
六、小結課文，積佳句
小結課文：此文是陶弘景寫給朋友謝中書的一封信。文章以感慨發端，接著便以清峻的
筆觸具體描繪了秀美的山川景色。通過高低、遠近、動靜的變化，視覺、聽覺的立體感受，
來表達作者與自然相融合的生命的喜悅。最后又以感慨收束，期與謝公比肩之意溢于言表。
收集你喜歡的寫景美文，把它工工整整寫在下面：兩岸石壁，五色交輝。
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【反思與評價】
駙：板書設計
《答謝中書書》
感慨山川之美古來共談
繪景
感慨期與謝公比肩自豪
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答謝中書導學案
《答謝中書》學案
一、字音字形。
曉霧將歇（）夕日欲頹（）能與其奇者（）秣陵人（）熾熱（）
二、重點詞語。
1、山川之美2、古來共談
3、五色交輝4、四時俱備
5、曉霧將歇6、夕日欲頹
7、沈鱗競躍8、能與其奇者
9、猿鳥亂鳴10、實是欲界之仙都
三、重點句子。
1、山川之美，古來共談。
2、曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沈鱗競躍。
3、自康樂以來，未復有能與其奇者。
四、問答題
1、全文是抓住哪一個字來寫的？共描寫了哪些景物？通過寫景，表達了作者怎樣的思想感情？
2、從視覺聽覺角度寫一天的景物變化的語句是：
高度概括景物之美的語句是：