全國著名優秀班主任劉利梅老師給家長的話，否則學校教育的效果只能被抵消，加強老師與家長之間的交流溝通通過互動提高教育效果，全國著名優秀班主任劉利梅老師給家長的話，她們會選擇適合自己的方式學習。
老師給家長的話
全國著名優秀班主任劉利梅老師給家長的話
▲家長都希望教師多提問自己孩子，惟恐孩子發言表現的機會比別人少。其實，對于孩子來說，首先需要學會的是傾聽——這才是學會學習的關鍵。沒有了靜聽和沉思為前提，所謂“積極發言”，只是為表現而表現的低效鬧騰而已。
▲一次考試的分數不重要，重要的是知識掌握了沒有，更重要的是孩子是否喜歡讀書。即使從應試的角度考慮，從長遠來看，讀書也是所有功課植根的土壤，他的貧瘠與豐厚，關系實在重大。
▲讓學生直面學習中的困難，打破快樂輕松學習的神話，這是每一個明智的師長要做的事情。在這一過程中，學生收獲的，將不僅是知識，更有毅力、恒心，克服困難的勇氣等重要的非智力因素。
▲養育養育，在物質條件相對富足的今天——父母責任更重要的，是教育，而不是撫養。
▲孩子需要你的扶助——今天的扶，正是為了將來的不扶或者少扶，否則問題越積累越多，差距越拉越大，孩子和你將不堪其苦。
▲同一個班級，孩子之間的競爭，歸根到底，是家長綜合素質和付出心力的競爭。平時不聞不問，考差了大發雷霆，是不負責任的表現。
▲當人們說這個孩子和哪個孩子的不同的時候，其實主要是指這個家長和那個家長的不同。
▲同在一個班級，教是一樣的教。如果你沒有按照老師的要求去做，沒有盡到做家長的責任，不要向孩子提學習要求，更沒有資格責備他們。
▲當你覺得付出沒有得到充分回報的時候，要這樣想：如果我不做，孩子的潛能將更不能發掘。然后心平氣和——做該做的事。
▲作為教育者，要想讓孩子愛學習，必須自己先做讀書人。教師如此，家長也是如此。
▲如果希望孩子好，那就先成為讀書型的父母，那就從今晚做起——和孩子一道，安靜地看書。如果你不能在書桌前坐半個鐘頭，又如何要求孩子每天從早到晚堅持五六個小時的艱苦學習呢？
▲兒童的學習越困難，他在學習中遇到的似乎無法克服的障礙越多，他就越應當閱讀。
▲其實，無論是基礎知識，閱讀還是寫作，提高能力的根本途徑都是課外閱讀。▲所謂智力，就是閱讀能力。
▲一次考試分數的高低是偶然的，可是家長是否負責任，卻必然地決定了孩子發展的方向。教師的一視同仁總是相對的。對于教育責任感特別強、能與教師緊密配合的家長，教師對他的孩子自然要特別關注一些——這是很公平。因為沒有家庭配合，教師努力全然是做無用功。
▲學生取得優秀成績所依賴的，除了天分，更多的是自控力、專注性和求知欲，這些素質，對于孩子的成長，太重要。
▲作為教師，我們比誰都知道分數的重要。可是，那比分數更重要的，我們時刻不敢忘記。第一，身心健康；第二，正直勤勉；第三，面對困難，具有獨立戰勝的勇氣和能力；第四，成績優秀。
▲對于那些多動和富于攻擊性的孩子而言，最不幸的是他們自己——天長日久，他們會成為人群中不受歡迎的孤獨者。當然，教師會竭盡全力，不讓這種情況發生。作為家長，對此更負有不可推卸的責任。“在家很任性。”這實在是家長自
己應當深刻檢討的事情。現在的孩子，性格成型早。希望父母高度重視，及時扭轉。否則，學校教育的效果只能被抵消。
▲“對于教師而言，真正的志同道合者，存在于家長中。當大家都動起來，群策群力了，這個集體才叫呢１有人說老師帶的不是一個班，而是兩個，一個是學生班，一個是家長班。我非常贊同
▲三分之一的家長積極行動，步步緊跟；三分之一的家長虎頭蛇尾，勉強應付；三分之一家長基本沒有能力跟得上。而這，就是及格、良好、優秀拉開檔次的主要原因。”
▲孩子學習是艱辛的，這是一個爬坡過程，一旦上了路，對于您的家庭、對于教師，都是一件幸事。在這個過程中，教師自然要竭盡全力引導、幫助他們，如果在能得到家長的幫助，那孩子將多么幸福。
▲站在同一起跑線上，看起來沒有差別——六年之后，他們將有多么不同。▲不要著急，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出超越孩子接受能力的要求。讀書是一輩子的事情，重要的是日不間斷和興致勃勃。只要他在讀，只要他這周比上周進步就值得高興，就應當鼓勵。
▲一天一小步，一周一大步，一月長一截——一學期就在全然不同的兩個檔次了。資質相同的孩子，攤上不同的父母，其發展也就不一樣。
一年級家長給老師的話
尊敬的老師：
你好！根據前一學期老師的反饋意見和孩子的表現，我們利用寒假有針對性的進行教育，以期有所改進，希望在新學期有良好的效果。***在假期的主要活動有：
①認真完成作業，堅持寫字，讀《*****》，背《***》。通過這些活動培養了孩子的定力，使其能夠獨立讀書30分鐘以上，并且與家長互動，提高了閱讀理解能力。
②積極參加班級活動。與同學們參觀科技館，賣小國旗（共賣**面且學會了認錢找錢），賣燈籠一次。通過活動推銷了產品，接觸了外人，鍛煉的自己，收獲頗豐。
③堅持鍛煉身體。學習之余在家中丟沙包，外出騎自行車或爬山，年后又參加了一期游泳班。通過參加運動來強壯身體，愉快身心。
④其它活動。利用走親訪友的機會與親朋好友積極交流；與同齡小朋友玩耍；參加英語學習；學習了20以內的退位減法和認識錢幣；預習了部分語文功課等。
本學期的計劃：
①家長改進教育觀念，堅持積極教育的措施，幫助***順利完成學習計劃，爭取優秀成績。
②加強老師與家長之間的交流溝通，通過互動提高教育效果。
③努力培養***的良好行為習慣，樹立紀律性和自覺性，改掉不良習慣，努力做一名讓老師滿意的好學生。
④繼續堅持練字和讀書。
⑤希望老師繼續對***嚴格要求，家長一定配合老師的教育措施。
***之家長
全國優秀班主劉麗梅老師給家長的話
全國著名優秀班主任劉利梅老師給家長的話：
2017-03-2721:19:48|分類：|標簽：|舉報|字號大中小訂閱
▲家長都希望教師多提問自己孩子，惟恐孩子發言表現的機會比別人少。其實，對于孩子來說，首先需要學會的是傾聽——這才是學會學習的關鍵。沒有了靜聽和沉思為前提，所謂“積極發言”，只是為表現而表現的低效鬧騰而已。
（看到這句話，讓我想到了前不久，參加女兒的一次公開課，當時老公參加的是兒子的公開課，課堂上，呈現著一片活躍，積極的氛圍，每當老師一說出問題，積極活躍孩子的小手都舉得高高的，常常見女兒靜靜地坐著，偶爾老師見她沒有舉手，也會提問她，而她每次的答案都讓老師驚喜，非常正確。當時在心中就在想，孩子不舉手，也沒有關系啊，說明孩子在思索，在傾聽。今天看來，自己的想法是對的，孩子也是對的。她們會選擇適合自己的方式學習。）
▲一次考試的分數不重要，重要的是知識掌握了沒有，更重要的是孩子是否喜歡讀書。即使從應試的角度考慮，從長遠來看，讀書也是所有功課植根的土壤，他的貧瘠與豐厚，關系實在重大。
（說的太好了，一次考試分數不重要，重要的是孩子是否愛學習？會自主學習？)
▲讓學生直面學習中的困難，打破快樂輕松學習的神話，這是每一個明智的師長要做的事情。在這一過程中，學生收獲的，將不僅是知識，更有毅力、恒心，克服困難的勇氣等重要的非智力因素。
（孩子的每種經歷都是成長中的一筆財富，引導孩子直面困難，不怕困難，解決困難，這種態度真的是我們應該做到的。）
▲養育養育，在物質條件相對富足的今天——父母責任更重要的，是教育，而不是撫養。
（是啊，當看著自家2個孩子生活在一個優越的，物質豐富的條件下時，深切感受到了來自孩子教育，一種更大的責任和壓力。）
▲孩子需要你的扶助——今天的扶，正是為了將來的不扶或者少扶，否則問題越積累越多，差距越拉越大，孩子和你將不堪其苦。
（老師的這個觀點，讓我想到了《易經》中“蒙以養正，圣功也１孩子越小，成長的方向越重要。）▲孩子之間的競爭，歸根到底，是家長綜合素質和付出心力的競爭。平時不聞不問，考差了大發雷霆，是不負責任的表現。
▲當人們說這個孩子和哪個孩子的不同的時候，其實主要是指這個家長和那個家長的不同。（看到這句話，讓我不由自主地想到了一句話：父母的高度決定著孩子的高度。）
▲同在一個班級，教是一樣的教。如果你沒有按照老師的要求去做，沒有盡到做家長的責任，不要向孩子提學習要求，更沒有資格責備他們。
（真的是這樣，孩子的成長需要的是學校和家庭共同的培育，我們作為家庭教育者，常應反省的是自己是否學習了？做好了？）
▲當你覺得付出沒有得到充分回報的時候，要這樣想：如果我不做，孩子的潛能將更不能發掘。然后心平氣和——做該做的事。
（相信：種瓜得瓜，種豆得豆，如果不種，啥也不得。）
▲作為教育者，要想讓孩子愛學習，必須自己先做讀書人。教師如此，家長也是如此。
（親身的體驗也告訴我：媽媽好好學習，孩子天天向上。）
▲如果希望孩子好，那就先成為讀書型的父母，那就從今晚做起——和孩子一道，安靜地看書。如果你不能在書桌前坐半個鐘頭，又如何要求孩子每天從早到晚堅持五六個小時的艱苦學習呢？
（是啊，想讓孩子好好讀書，我們也要先成為讀書型的父母埃）
▲兒童的學習越困難，他在學習中遇到的似乎無法克服的障礙越多，他就越應當閱讀。
（閱讀，不僅開闊了孩子的視野，也開啟了孩子的思維。）
▲其實，無論是基礎知識，閱讀還是寫作，提高能力的根本途徑都是課外閱讀。
▲所謂智力，就是閱讀能力。
（看來“閱讀”是提高孩子學習能力的“魔杖”。媽媽們，行動起來吧。）
▲一次考試分數的高低是偶然的，可是家長是否負責任，卻必然地決定了孩子發展的方向。教師的一視同仁總是相對的。對于教育責任感特別強、能與教師緊密配合的家長，教師對他的孩子自然要特別關注一些——這是很公平。因為沒有家庭配合，教師努力全然是做無用功。
（自己也要多努力，與孩子的老師多保持聯系，多溝通。“二人同心，其利斷金。”讓我不由自主地想到了《易經》中的這句話。）
▲學生取得優秀成績所依賴的，除了天分，更多的是自控力、專注性和求知欲，這些素質，對于孩子的成長，太重要。
（在日常生活中，多培養孩子的各項素質，是成長的最好養料。）
▲作為教師，我們比誰都知道分數的重要。可是，那比分數更重要的，我們時刻不敢忘記。第一，身心健康；第二，正直勤勉；第三，面對困難，具有獨立戰勝的勇氣和能力；第四，成績優秀。
（“物有本末，事有終始，知所先后，則近道矣。”）
▲對于那些多動和富于攻擊性的孩子而言，最不幸的是他們自己——天長日久，他們會成為人群中不受歡迎的孤獨者。當然，教師會竭盡全力，不讓這種情況發生。作為家長，對此更負有不可推卸的責任。“在家很任性。”這實在是家長自己應當深刻檢討的事情。現在的孩子，性格成型早。希望父母高度重視，及時扭轉。否則，學校教育的效果只能被抵消。
（老師的這句話也告訴了我們：1+1大于2，而1-1等于零埃）
▲“對于教師而言，真正的志同道合者，存在于家長中。當大家都動起來，群策群力了，這個集體才叫厲害呢１有人說老師帶的不是一個班，而是兩個，一個是學生班，一個是家長班。我非常贊同
（真是這樣啊，多支持老師的工作，多支持參與班級的工作，孩子成長父母也成長。）
▲三分之一的家長積極行動，步步緊跟；三分之一的家長虎頭蛇尾，勉強應付；三分之一家長基本沒有能力跟得上。而這，就是及格、良好、優秀拉開檔次的主要原因。”
（老師的這句話，說的多好啊，曾有段時間，兒子住在學校，想著孩子的學習有老師，也就行啦，自己也討個輕松，誰知，孩子慢慢就呈現了問題，現在，每天陪伴著孩子讀讀書，講講故事，玩玩游戲，樂觀，自信，上進的孩子就又回來了。緊緊跟隨老師的步伐，孩子的學習是越來越好，越來越輕松的。）
▲孩子學習是艱辛的，這是一個爬坡過程，一旦上了路，對于您的家庭、對于教師，都是一件幸事。在這個過程中，教師自然要竭盡全力引導、幫助他們，如果在能得到家長的幫助，那孩子將多么幸福。
（一直給自己的感覺就是：孩子如果能碰到一個好老師，是孩子和家長的幸運，而孩子有一個好媽媽或者好爸爸，將是一生的幸福。）
▲站在同一起跑線上，看起來沒有差別——六年之后，他們將有多么不同。
▲不要著急，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出超越孩子接受能力的要求。讀書是一輩子的事情，重要的是日不間斷和興致勃勃。只要他在讀，只要他這周比上周進步就值得高興，就應當鼓勵。
▲一天一小步，一周一大步，一月長一截——一學期就在全然不同的兩個檔次了。資質相同的孩子，攤上不同的父母，其發展也就不一樣。
（不要小看一點一滴的積累，“千里之行，始于足下，”“積小以高大”。）