我們要忙工作晚上要擔負起教育孩子的責任，瓷枇朔岣壞娜宋錚榫常勾瓷枇朔岣壞墓適慮榫，讓孩子學會自己來合理地安排時間家長可以只作適當的引導，如我是這樣想的我認為因為所以要求孩子說完整的話。
小學生家長會上老師的發言
小學生家長會上老師的發言
各位家長：
你們好！我們來到這里是為了一個共同的目的，那就是為了孩子的學習、為了孩子的進步、為了孩子的明天。
我們非常理解做父母的心情。我們要忙工作，晚上要擔負起教育孩子的責任。好多家長晚上還有很多工作要做，非常辛苦。但是，大家再怎么忙，也不會忘記對孩子的教育和輔導。看到孩子一點點地長大，一點點地進步，我們的內心是非常開心、非常滿足的。
我們也希望您能夠了解孩子的情況，幫助孩子更快地進步，更健康地成長。
一，孩子進入二年級的變化。
1、教材新課本的選材，無論是語文、數學、英語還是美術、閱讀，都更富童趣，貼近兒童生活，多以孩子的生活經驗為基礎，創設了豐富的人物，情境，還創設了豐富的故事情境。如此種種，都極大的激發了孩子的學習興趣，用兒童的眼光看世界，與生活親密接觸。新教材更注重引導孩子接觸實際，了解生活，培養學生解決實際問題的能力。開放求知與探索空間更廣，安排了不少探索規律的練習，拓展孩子的思維，幫助孩子從不同角度去考慮問題。
2、學習內容和學習方法改變學習方面主要表現在學習內容增加了，學習方法也靈活多樣了。語文的識字量增大了，知識的空間更廣闊了，幫助孩子練習用自己眼睛看世界，用自己的筆記錄自己的生活。數學不再是單純的計算方法的練習，開始接觸到應用題的解答。英語也不僅僅局限在聽和讀，還要鼓勵孩子多說一說。學習方法也在改變，應該是讓孩子自己主動地去學習，是"我要學"，而不是"要我學。"這些改變，會促使孩子求知欲增強，對知識追求，因此成績越來越好，或者有明顯進步。
3、心理方面的改變很多事情都處于好奇，似懂非懂，開始有獨立性，自尊心逐漸增強。這階段的孩子對很多事情都想試著自己一個人去做，
但往往又達不到我們所要求的標準。其實我們不要要求他們最后的結果怎樣，首先就是要答應他們的要求，同意讓孩子自己試試。另外，家長還要把握好批評的尺度，這階段的孩子自尊心逐漸增強，所以在教育孩子的時候我們也要注意把握好尺度。
4、思想意識思想從單純走向復雜，也就是說想的事情多了，開始有自己意向，自己有自己的打算，想干什么。但是他們的辨別力弱，不能把是是非非搞得很清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，這也就需要我們經常給孩子一些指示和告誡，經常提醒他什么該做，什么不該做，以給他明確的方向，但是需要注意的是大人的"口風"必須一致，不要爸爸媽媽這么說，爺爺奶奶卻是那么說，這樣孩子就更辨別不清楚了。而且有時候他們就會利用家長之間的這種不統一，不和諧為自己做錯事或不做事找借口，反而產生負面效應。
作為二年級的小學生很重要的一點是好習慣的養成，這包括學習上的，也包括生活上的。孩子就是孩子，天真爛漫，不要把社會上一些世俗的東西教給孩子，讓孩子成為一個小大人。讓孩子自己能做的事自己做，大人的事幫著做，班級的事搶著做。讓孩子學會自己來合理地安排時間，家長可以只作適當的引導。可以鼓勵孩子多看一些課外書，增長一些課外知識。密切家校聯系，在家多和孩子溝通、交流，經常抽時間到學校了解子女的學習、思想狀況。
二、重視家庭教育。
父母是孩子的第一位教師，是孩子模仿學習的第一人眩有些家長認為教育只是老師的事情，家長只要管好孩子的吃穿住行就好了，這是不正確的——一位教育學者曾經提出5+2=0的理論，也就是說在學校五天的教育加上在家中兩天的放任自流，其教育效果等于零。從這個觀點可以看出家庭教育在教育中的重要性。家長的善導是家庭教育的黃金，掌握孩子的心理，抓好萌芽教育，才能使孩子逐漸步入正道。當然，教育孩子是我們教師的責任，也是家長們的責任。學生來到學校接受教育，他的成長、他的提高和進步，是我們老師的愿望，也是家長們的愿望。
多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的后盾。
重視學習習慣的培養。孩子們在長大，許多事情要學會自己處理，特別是我們住宿班的孩子，讓他們都學會自己管理自己，培養起孩子細心認真準備全學習用品的習慣，培養自己獨立生活，自主學習的能力。創設良好的家庭育人環境。盡量抽時間與孩子們在一起，經常與孩子溝通，學會平等地與孩子們一起看待他們成長中遇到的問題，多鼓勵，給他們以自信，培養他們積極樂觀的人生態度，善于發現他們的長處，耐心地引導孩子正確地看待自己的不足，共同制訂計劃幫助他們改正缺點。
重視語言發展，為聰明插上翅膀。語言是思維的外衣，語言能力的增強可以極大的改善孩子的學習能力，促進思維的發展，因此我們應充分認識孩子語言發展的重要性。不防給孩子的智力發展插上"語言的翅膀"，讓孩子飛得更高，更遠。在生活中要多為孩子說話的機會，讓孩子說說自己的觀點，看法與思路。和孩子交談的形式不必過于正式，比如和孩子散步時，和孩子去公園時等等，這樣交流的氣氛要自然親切得多。對話時要有意識的激發幫助孩子形成規范的語言表達習慣。如"我是這樣想的";"我認為""因為所以"，要求孩子說完整的話。在這一過程中，我們的家長要能耐住性子，多聽少說，只要我們的話語能引發交談話題，進行適當的點評反饋就夠了。在接送孩子回家的路上，家長可以有意識地跟孩子交流學校里發生的事情。不僅增進感情，也是訓練說話的好機會。最好讓孩子說完整、有條理。孩子的能力不可能一下子提到，但是，只要堅持不懈地去做，去練，總會有進步，“滴水還能穿石”何況是人呢？要說出精彩的話來，除了必要的生活經驗，還需要大量閱讀課外讀物。語文課程標準指出，到二年級結束，孩子的閱讀量為5萬字。現在孩子們的閱讀量還遠遠沒有達到，所以，從一開學，我們要求孩子每天只要有空余的時間就可以讀書，我們今年又為孩子們增設了借書的渠道，班級圖書，圖書館借書，大家交換讀書，孩子們津津樂道，很是有興趣，這對孩子的閱讀和寫作都是極其有幫助的。假如您有時間，假如您也喜歡讀書，建議您與孩子一起讀，然后進行分享，當
然這個建立在您有時間的基礎上。這也是提高孩子閱讀興趣的一種方法。因為她爸爸媽媽和自己讀一樣的書，并且覺得有意思。另外呢，孩子讀簡短的文章，應該指導其讀出感情來，這樣閱讀效果會更好。關于寫，主要是指寫好字和寫好短的習作。孩子們的寫字的姿勢還得進一步提高，還是要求做到一拳一尺與一寸。因為要學習，有考試，不免有作業。現階段，常規作業有抄寫默寫生字詞、朗讀背誦課文、讀課外書。
把孩子推上講臺，和孩子分享功課。培養孩子表達能力的另一妙招就是經常向孩子"請教"，把孩子推上講臺，做孩子的"學生"，這雖有明知故問的嫌疑，但并不妨礙孩子的為師熱情。他們會很興奮，很熱情的扮演老師的角色，介紹自己今天的學習收獲，對低年級學生而言，這是一種很好的復習方式。
讓孩子享受成功的喜悅。俗話"數子千過，莫如夸子一長"，每個孩子都希望自己的能力得到了老師和家長肯定和贊賞。與其說"你不要這樣做"，還不如"你那樣能夠做更好";與其讓孩子在沒完沒了的批評中糾正做過的錯事，還不如讓適時的表揚給孩子的每次進步都鼓掌喝彩!自信不足的孩子更是特別害怕出錯，我們就更應盡量讓孩子感受到父母對他的欣賞"有進步!""繼續努力!""沒關系，我相信你一定能行!"不要吝嗇真心的表揚。
注重孩子學習過程，正視孩子考試成績。正確看待孩子的分數。不要認為分數就是一切，考試分數高，要引導孩子不要自滿;考試分數不理想，應該與老師，孩子一起研究問題所在。有些孩子基礎較好，對一些簡單的知識已掌握，這樣在老師講這部分內容時，孩子看上去毫不費力就懂了，但事實并不完全如此，有些孩子可能并非建立起有效的學習方法，當他們面對新內容，特別是思維含量較高的問題時，孩子就會感到困難，因此常會出現這樣的狀況:家長在家看孩子的計算很熟練，就以為孩子的數學學得很好，但真正考查或解決實際問題時，孩子往往有些不適應，或者說不盡如家長之意。這就需要我們家長要多關注孩子的學習過程，關注孩子的學習內容。
我們要能將孩子的成績進行縱向比較和橫向比較。所謂的縱向比較，就是將孩子現在同過去不同時期所取得的成績相比較，是進步，還是退步，抑或是原地踏步走。進步是因為他在哪些方面有所改進，有所完善，分析得出后要加以鼓勵，讓其發揚光大，開始表揚的頻率要高，漸弱之，至形成了習慣。踏步走，退步了是因為他不認真，還是方法不妥，分析得出后對癥下藥，拉起來后再扶上走一程，稍有進步，也可以借助于老師的口吻，夸張一點表揚，樹立起自信，讓他自強不息。所謂橫向比較，就是能將自己的小孩與同班級的其他孩子比較一下，找差距和不足，具有良好習慣的孩子，成績一般都很優秀，而這一切，一方面歸功于學校教育，另一方面也不可忽視家庭氛圍的熏陶，對于這些孩子的家長，我們不妨去討教一番，再結合自己孩子的特點進行實踐，定有收獲。另一方面，我們要能"不唯分數是問"。分數只能作為評介孩子的一個參照，90分與100分的孩子的能力究竟相差多少，不是僅分數就能說明的，孩子有失誤，是純粹的粗心，還是思考問題的方式有問題，是臨考心理欠佳，還是我們得具體分析才是。
教育孩子遵守紀律。家有家法，校有校規，班級也有班級的紀律。這些規定和紀律，是孩子們提高成績的保證，好好的遵守這些紀律，才能夠形成一個良好的班級，才能夠全面提高自己的水平。加強紀律觀念，做到文明守紀，就顯得格外必要。我們所要告訴孩子們要明白的是，一個懂得規矩并且自覺遵守規矩的人，才能夠時刻按照規矩辦事，才能夠使自己進步。風箏要想飛得高，必須由底下的線牽引著，假如沒有了這根束縛它的線，風箏只能掉在地上。人也是這樣，不要幻想什么絕對的自由，絕對的自由帶來的是絕對的放縱，是絕對沒有什么好結果的。假如哪個學生在遵守紀律方面做得不好，不僅僅是對自己的一種傷害，對于那些刻苦學習，一心求學的學生來說也是一種傷害，對于我們班級也是一種傷害，這是我們不愿意看到的，也是不允許的。
針對學生的情況，及時和老師聯系，及時溝通。我們班級的學生比較多，作為班主任和各位家長的聯系交流雖然不是很頻繁，但是在教育
孩子的問題上，我們首先要了解學生，在此基礎上家長和老師們攜起手來，把工作做到學生的心坎上，才能真正有效果。家長朋友們多和老師們取得聯系，一方面可以使自己的工作更加具有針對性，另一方面，也可以對學生形成一種前進的動力。我們也非常歡迎并且非常樂于和各位家長交流，溝通，其實也并不要有事才和老師聯系，經常問問平時的學習情況啊，關心一下思想動態啊，都是可以的。
多方面地結合起來，擴展孩子的生活。經常帶孩子們接觸社會，研究社會的各種現象，幫助孩子去體會去創造美好的生活。雙休日，假期交好朋友，參加有益的社區活動，參加體育鍛煉，做小實驗，搞小發明，編手抄報，編作文集等，使孩子們全面發展。多讀健康有益的課外書。健康的閱讀是成長的重要一環。讓孩子背誦中華經典，從小扎下中華文化的根。背誦古詩文，不僅能鍛煉人的記憶力，而且能增加人的底蘊。孩子的童年時期是記憶力的黃金時期。利用黃金期，記住一生有用的東西，孩子將受益終生。讓孩子堅持寫日記，記錄成長中的喜怒哀樂。寫日記不僅是練作文，而且是記錄童年的美好時光，是孩子的一部成長史。讓孩子學會通過各種渠道搜集資料的方法，提高他們的學習能力。
一個好的習慣可以讓孩子終生受用，一個好習慣一旦養成，長大后便會一直堅持下去。我們也應該幫助孩子養成一個好的學習習慣:
1、專心致志。孩子入學之后，由于自學能力較差，注意力不容易集中，因而家長應嚴格要求并經常提醒孩子在上課時，一定要用心聽講，聚精會神，不要做小動作，更不要說話影響別人聽課。回到家時要給孩子創造一個適合孩子學習的環境，讓孩子養成放學后及時做作業，按規定時間完成作業之后再做其它事情的好習慣。
2、獨立思考。父母對孩子不能解決的問題應采取誘導的方式，引導孩子思考問題，重要的不是教會孩子一道題怎樣解決，而是要告訴他們解決問題的方法，培養孩子獨立思考的能力。
3、認真細致。孩子的作業一定要在規定時間內去完成，而且不能草率馬虎。為使孩子養成良好的習慣，提高正確率與責任感，還應要求孩
子養成檢查的習慣。
4、培養孩子活躍的思維。不要以大人的眼光來看待孩子的提問，要善于發現孩子勤思的優點，對他們的提問進行恰當的鼓勵與表揚，并能及時更正孩子的錯誤想法。對孩子接觸的事物家長要多講，多啟發誘導，千萬不要對孩子的提問不理不睬，這樣會使孩子有問題也不敢問。
5、詞匯和課文。小學生記憶力好，有些東西會背了，可以終生不忘。家長在指導孩子學習時，可以引導孩子盡量地多背記一些詞匯和課文。
6、養成看書讀報的習慣。家長需要為孩子購買、訂閱適合的的圖書報刊，創設一個閱讀環境，但書最好不要訂得過多，書要少而精。為防止“走馬觀花”，家長可以與孩子們一起閱讀，共同討論書中的問題，并指導孩子做讀書筆記。
7、培養周期學習習慣。掌握學習周期，培養孩子按預習、聽課、復習、作業這樣的周期學習的習慣。
總之，我們家長的觀念要逐漸發生變化，應更加關注孩子的長遠發展，全面發展。認識到孩子是不是一個合格有用的人才，不是一張試卷決定的，而是社會對他的檢驗。未來社會需要的是人格健全，心理健康，有社會適應能力，有終身學習的愿望和能力的人。一個人的觀察能力，思維能力，綜合運用知識的能力，生存能力是非常重要的。因此，光有知識是遠遠不夠的，學生的綜合素質，情感，態度，價值觀更為重要。所以，不能像以往那樣，眼睛只盯在分數上。我們應該無限相信孩子的潛力;永遠不要對孩子失望;決不吝嗇父母的表揚和鼓勵;教給孩子一生有用的東西。
現在的教學觀和教育觀在發生變革，我們家長的觀念也要逐漸發生變化，應更加關注孩子的長遠發展、全面發展。認識到孩子是不是一個合格有用的人才，不是一張試卷決定的，而是社會對他的檢驗。未來社會需要的是人格健全、心理健康、有社會適應能力、有終身學習的愿望和能力的人。一個人的觀察能力、思維能力、綜合運用知識的能力、生存能力是非常重要的。因此，光有知識是遠遠不夠的，學生的綜合素質、
情感、態度、價值觀更為重要。所以，不能像以往那樣，眼睛只盯在分數上。蘇州市有一位副市長叫朱永新，他是全國著名的教育學教授，他主持了一項課題研究叫新教育實驗。他主張：無限相信孩子的潛力；永遠不要對孩子失望；決不吝嗇父母的表揚和鼓勵；教給孩子一生有用的東西。請天下所有的父母記住這樣一句話：“你可以不是天才，但你可以成為天才的父母。”
家長需要注意些什么呢？下面我向大家提點建議：
1、發現問題及時與老師聯系。
尤其是孩子思想上的問題，有時家長說的話孩子不聽，孩子一般比較聽老師的話，所以可以跟老師說說，讓老師跟孩子說，效果還是比較好的。作為家長不要怕麻煩老師，教育孩子是我們大家的職責。但是，有些孩子比較調皮，對老師的話表面是很聽的，而背著老師想干什么就干什么，所以，需要我們經常聯系，多交流孩子的情況，雙方相互配合，讓小問題消滅于萌芽狀態，不要等問題嚴重了再來找老師。
2、督促孩子認真完成回家作業，動作迅速。對書寫質量嚴格要求。說明：很多孩子的回家作業比課堂作業要差很多，因為不認真，所以錯誤也多，而從小培養孩子良好的學習習慣是非常重要的。習慣包括認真、及時做作業、作業完成后能認真檢查、遇到問題愛動腦筋、寫字姿勢端正、不睡懶覺、自己的事情自己做等等。
習慣培養的奧秘，可以總結出一句話：培養好習慣用加法，改正壞習慣用減法。
平時我在班里發現有幾個孩子上課寫作業總喜歡趴著，本子歪著放，還有拿筆的姿勢也不正確。這些都習慣很不好。還有些孩子寫了沒幾個字就喜歡轉來轉去。這些壞習慣的改正需要家長積極配合。
3、有些題目孩子不懂，家長要耐心地解釋題目的意思，鼓勵孩子不懂就問。
但是家長最好不要直接把答案告訴他，我想只要你把題目解釋清楚，孩子是能夠自己解答的。我發現成績不夠理想的孩子，往往依賴性比較
強，不愿獨立思考，課堂上要么等著老師講解，要么轉來轉去偷看。這幾個同學在家里做作業也肯定很拖拉。家長要注意正確引導。
家長對孩子拿回家的單元檢測卷不要只看分數，有時卷子難一點，可能大家都考得不好，要認真檢查，幫助找問題，幫助孩子弄懂，督促孩子訂正好，然后簽好字。
4、為孩子創設祥和安寧的學習環境，鼓勵孩子靜心學習。當孩子做作業時，不要在他身邊大聲講話、爭論、看電視等。
我們也了解到很多家長為了孩子安靜地學習，在孩子做作業時從來不看電視，等孩子睡了再看，我很贊同這樣的做法。只要孩子能聽到電視的聲音，是無法認真思考的，如果他在抄寫，他能記住這幾個字嗎；如果他在做數學題，我想再簡單的題也會做錯。
5、不要讓孩子長時間看書、寫字。要留心孩子的視力是否下降，尤其是練鋼琴的小朋友，每天要看黑白鍵，特別要注意讓眼睛得到休息。
6、保證孩子有充足的睡眠時間。
7、保證孩子有鍛煉身體的時間。
平時應該讓孩子有玩的時間，在玩耍中得到鍛煉。我覺得有些孩子參加了太多的興趣輔導，是他真的對這些活動都感興趣嗎？如果是家長強迫的，那么我們做家長的剝奪了孩子玩的權利，如果在他的童年就沒有快樂的話，那么他什么時候才會快樂呢？所以，我們應該多從孩子的角度去考慮，真正讓孩子快樂地成長，這樣才能使孩子身心健康。
8、為孩子們準備好衣、物。天氣轉涼，要為孩子多準備幾件衣服，毛衣、秋衣、秋褲，都要寫上班級和姓名。有愛生病的孩子，最好備些小藥，如：咳嗽藥、治療嗓子疼的藥等等。學校每周一要有統一的升旗儀式，要求孩子們穿校服，帶紅領巾。校服也要把班級姓名寫好。
請家長在周日或周一送孩子之前一定要檢查上課時需要的學習用品，書本、字典是否帶齊。
9、鼓勵孩子多動筆，記錄自己的生活以前我們是要求孩子寫日記，現在我們學校的論壇為每一個孩子都準備了一個博客，也就是自己記錄
自己生活的地方。所謂博客就是網絡日志，這樣多寫一寫，不僅鍛煉了思維能力、語言表達能力，還增強了他們與人交往的能力，因為網絡是一個無限大的世界，任何都可以看到，任何人都能給你評價，彼此之間也能夠相互學習相互促進。
家長對孩子在學校的表現都是非常關心的，一有機會都要來問問老師孩子在學校的表現，針對大家談到比較多的問題，下面簡單地講講。
1、關心孩子的學習。
有的家長總說孩子在家不肯讀書，反映的家長很多，我知道，現在都是獨生子女，都非常的溺愛孩子，事事都順著他，使他養成以自我為中心，自私的人，我想，你肯定不希望這樣，所以我想告訴你們一句話，教育孩子也是要有手段，有方法的，要有一定的獎罰制度，培養孩子積極的、健康的成長。
2、孩子動作慢，怎么辦。
首先要分析原因，是孩子不會做，還是懶得做。我認為是孩子自己的事就盡量讓他們自己做，家長不要包辦。有些家長看孩子動作太慢，就不加以引導，這樣他永遠也快不了。從慢到快肯定要有個過程，家長不要太著急，要多加強正確的引導。
3、關注孩子的各方面的姿勢
如果您有機會看一看，就會發現孩子們形態上是千姿百態——孩子的坐相，發現至少有七，八種不同的坐相。同樣是寫字，認真的小朋友端端正正地;而頑皮一點的，有的跪著寫，有的趴著寫，還有的一只腳跪著，一只腳翹著在寫字在學校里，老師不常指點的話，他就這個樣子，如果他在家里，可能更加隨便了!在學校好不容易，把正確的坐立行走，看書寫字的姿勢教給孩子，缺少的就是不斷的鞏固，家長是不是能夠在家里，有意無意地也注意一下孩子各方面的姿勢呢一旦發現不好的時候，及時地指出來。有些好習慣養成了，是一輩子受用的。眼睛近視了，帶了眼鏡，他們的不便是視力很好的人永遠無法體會的。
4、關于回家作業
很多家長希望老師布置的作業再多一些。我在這里要向大家說明一下：每個孩子的情況是不同的，做得快的孩子覺得作業太少，但做得慢的孩子已經覺得負擔很重了，再多就完不成了。另一方面，數學和語文，我們覺得方法掌握好了就可以了，不需要機械重復地做。要留給孩子更多的時間自己安排，可以預習后面的內容，也可以多看些課外書。我們也會留一些語言交際的練習，也希望能夠重視。對于我們來說請家長一定要重視孩子的聯系本和學校發布的各類通知。
5、一定要重視孩子的口算。
有些同學平時計算錯誤較多，家長要引起重視。如果低年級不抓好口算，到了中、高年級，運算步驟多了，計算錯誤會更厲害。我會在今后的學習過程中再發一些口算練習卷，讓孩子們多加練習，也請家長做好督促和計時工作，同時要認真查看，看孩子是否算對，不對的要及時指出來。
6、還有一點要引起大家的注意。我們看別人的孩子，一般看到的優點多，看自己的孩子，看到的缺點多。因為我們對自己的孩子非常了解，對孩子的期望也比較高，可以說孩子的努力很難達到家長的要求。所以，作為父母應該理性地對待孩子，多一些平和，少一些苛刻，以平常心對待孩子的成長。還要注意呵護孩子的自信，挖掘孩子的潛能，讓孩子在困境中歷練。
所以，我們在教育孩子時，能“站得高些，看得遠些，想得深些，做得實些”。
我們經常在說：教師要善于蹲下身子欣賞學生，傾聽學生，向學生學習，要和學生一起成長。我想，我們的家長，也要善于蹲下身子欣賞孩子，傾聽孩子，向孩子學習，要和孩子一起成長。
“蹲下身子”是優秀老師成熟的標志；“蹲下身子”是聰明家長睿智的標志。你只有蹲下身子，你才能真正看到孩子眼中豐富多彩的世界，真正感受到孩子的心是世界上最真、最善、最美。
在學校，學生是老師的鏡子，教師要為學生師表；在家庭，孩子是
父母的鏡子，家長要為孩子師表；設想一下：一對父母，如果事事認真，他們的孩子肯定事事認真；一對父母，如果事事馬虎，他們的孩子肯定事事馬虎。你遲到，他肯定遲到；你撒謊，他肯定撒謊；你愛發脾氣，他肯定愛發脾氣；你不認真填反饋表，他肯定不認真寫作業；你今天罵孩子，日后孩子肯定會罵你。今天你主動與孩子握手，明天他肯定會主動與你握手；今天你主動與孩子打招呼，明天他肯定會主動與你打招呼。
有兩句話，這樣說：“字寫得不好，不能怪紙筆；孩子沒教育好，不能怪孩子”。教育孩子需要言傳身教。生活是由很多細節組成。誰關注細節，誰就有很大成功的把握。
在我們的教育孩子活動中，我們有一個感受，誰關注孩子細節越多，孩子進步越大。
其實，我們就需要各位關注的是四句話：
第一句話：教育孩子要以人為本。不管你學了多少先進教育知識，最重要的是要落實到孩子身上。
第二句話：教育孩子要蹲下身子。孩子有很多方面值得我們學習，我們要學會欣賞孩子、傾聽孩子，不能用大人眼光來看孩子。
第三句話：教育孩子要言傳身教。孩子是家長的鏡子。沒有教不好的孩子，只有不好的教育方法。
第四句話：教育孩子要從細節做起。誰關注孩子細節越多，孩子進步越大。細節決定教育的成敗。
高爾基曾說：“愛自己的孩子這是連母雞也會做的事，但如何教育好他們，卻是一個嚴重的問題。”所以，我們也希望家長們能一如既往地做好以下幾點：
1、思想上要繼續引導孩子。作為家長，我們平時要教育孩子愛勞動，講文明，尊敬長輩，待人有禮。教育孩子該做的事，自己首先做好，以身作則的教育魅力是巨大的。在平時的生活中，我們發現一些孩子的壞習慣其實就是跟父母親學的。試想一個做任何事都精益求精的家長，他的孩子一定是個認真細致的孩子；反之，生活在一個關系不和睦，環境
臟亂的家庭中的孩子，他的行為也是粗魯、暴躁的。“小樹易直也易彎”，只要我們從小教育引導好孩子什么事該做，什么事不該做，那對孩子今后的成長是什么有利的。
2、行為要繼續輔導孩子。比如，要積極培養孩子的自理能力，動手能力。我發現班里有一些孩子到現在書包都不會整理，自己的鞋帶松了，也不會系，這可能與家長的包辦有關系。其實在很多事上，我們家長只要多引導孩子，多輔導孩子，他們能做的很好。在學校里，我們就是放手讓孩子自己去布置教室，自己去整理教室，有時還自己去排練節目，這樣一點點放手鍛煉，孩子的能力就慢慢提高了。
3、學習上要幫助孩子。孩子的成長是我們的希望，大家每天抽出5-10分鐘，在飯后或者在餐桌上和孩子聊一聊學校的情況，問一問最近的學習的內容，然后幫助他默寫一下詞語，背誦一下古詩，出上幾道數學題，甚至和他們一起讀讀課外書籍。這樣既可以增進與孩子的親密關系；還可以幫助孩子提高學習成績，好處是多方面的。
4、在平時的考試測驗中發現問題，糾正偏差
1、我們常常會看到學生在做題的時候不夠細心。所以往往出現將題目符號看反，數字看錯或題目算式是對的，結果卻是錯的，做題中丟三落四的現象更是明顯。比如選擇題，有的孩子沒有認真審題，選擇題全部填上答案，而沒有填上相應的序號，從而整題分數全失。
2、沒有養成良好的檢查習慣。有的孩子甚至還不知道怎么去檢查，這就是我們經常說的：孩子們是用60分的心態做題，用100分的心態檢查，認為只要做完便是滿分。
3、不能靈活地運用知識，缺乏舉一反三的能力。表現在處理實際問題的能力不強。
出現以上情況的原因歸結起來主要來自于平時做題的習慣不對導致的。有的學生是因為平時作業書寫馬虎，只管數量不講質量；有的學生平時由于做題的時候依賴家長、老師，所以在測試中需要自己獨立完成的時候速度就比較慢，做不完了就匆匆了事。
針對這些現象，建議家長朋友們在平時的家庭作業中應當盡量放開讓孩子自己完成，但是放開并不等于放手。有的家長也可能是因為工作原因，在督促孩子學習上完全放手不管，這也是很不好的，因為孩子畢竟還小，自我約束能力不強，很容易受外界影響，發生變化。有個別孩子養成了作業馬虎、拖欠作業的習慣，有的孩子由于家長沒有及時督促完成家庭作業，就會一直拖著不做，慢慢地就養成了懶惰的習慣。這對于孩子來說也是直接導致學習下降的一個主要原因，無論是語文的學習還是數學的學習關鍵在于上課認真聽，課后及時做題鞏固，如果沒有鞏固這個環節，要想扎實掌握也是很困難的。因此，還要再次拜托各位家長朋友一定要及時檢查孩子作業完成的情況以及督促孩子養成良好的作業書寫習慣。
每一個父母見到孩子學習松懈。成績不夠理想，都十分焦急。有的家長就開始抱怨、斥責，甚至對孩子進行懲罰。這樣做是十分錯誤的。不能從根本上解決問題。要幫助孩子提高學習成績，我覺得最重要的一點是培養孩子良好的學習習慣。根據蘇聯杰出的生理學家巴甫洛夫的學說，建立一種習慣就是建立新的"動力定型"，這種"定型"的建立往往是從破壞以往的"定型"為前提的。而這種過程并非一時可以完成。因此，對于小學生來說，養成良好的學習習慣不能"急于求成"，"恨鐵不成鋼"，這種心情可以理解，但是，我們現在必須要做的是"煉鐵成鋼"，方可奏效。
那么，家長應當從哪里入手提高孩子的學習成績呢?
第一、抓作業。要規定孩子放學后必須做完作業，必須檢查。口頭作業、復習、預習作業也不容草率。而孩子往往比較討厭作業。
原因一是學習有困難根據多元智能學說的原理，人的智力是由語言、數理、音樂、運動、協作等多種能力構成的，不同的孩子，他們的智力存在不同的差異。有的孩子可能語言、數理方面的能力強一些，有的孩子可能音樂運動方面的能力強一些，因此。每個孩子領會知識的速度和質量也有差異。同樣的作業量，有的學生要比別的學生花更多的時間，
在目前情況下，教師布置作業往往傾向于中等生，如果作業一多，他們必須花很多的時間，這時如果沒有人來幫助督促，時間一長，這些學生就容易喪失信心，害怕做作業。
原因二是學習目的不明確玩是孩子的天性。自實行雙休日以來，學生課外活動的時間更多了，如果家長只顧工作，不正確引導孩子，就容易使孩子迷上看電視、玩電游等，把什么事都忘在了腦后。如有的孩子為了多玩一些時間，幾天的作業花半個小時就給解決了。也有孩子，先玩個痛快，等到第二天要上學了，實在沒辦法，才匆匆做作業。這樣的作業，它的質量可想而知，不是字跡潦草，就是錯處很多。因此，家長在孩子的假期中，要經常關心他們的學業，督促按時保質完成作業。
原因三是意志不強學生放學回家，經常是每個家庭最熱鬧的時候，孩子拿著吃的，邊吃邊玩，好不開心。吃完晚飯，本來想做作業，如果這時父母把電視機打開，想看一會兒電視，有些孩子心里也就不想做作業了，就津津有味地看起電視來。結果，把做作業的事給耽誤了。第二天，心里著急，才急忙把作業補上。因此，做家長的要給孩子立下規矩，放學回家，要先做作業后娛樂，而不應放任孩子。
原因四是情緒的影響心理學研究表明：愉快的情緒對孩子完成作業有很大幫助，而不良的家庭氣氛則會降低孩子學習的效果。如單親家庭和家中關系比較緊張的家庭的孩子，做作業的態度不如別的孩子好，心理承受能力較差，容易自暴自棄。所以，做家長的要為孩子創造一個氣氛和諧的學習環境，避免孩子產生不愉快的情緒。即使有時碰到不順心的事，也要努力克制自己，以免孩子的情緒受到波動。對于學習有困難的孩子，家長要耐心的幫助，而不是訓斥，甚至責罵。讓孩子在愉快的情況下完成作業。
學生不能很好完成作業，除上面的幾種原因外，還有其它的客觀因素。因此如果孩子不認真做作業，家長要及時了解原因，有針對性地進行教育。
第二、抓態度。要求學習專心、細心，勇于克服學習中的困難。書
寫要工整、清潔、準確，不能"虎頭蛇尾"或"龍飛鳳舞"。
第三、抓技能。如想問題、做作業時，要求準確迅速，在質中求快;語言表達務求清楚、生動、手工操作、口頭背誦務求熟練。
第四、抓能力。主要是觀察力、注意力、記憶力、想象力與思維力。在課余一切學習中都要注意認真培養上述能力。
為了使每個孩子都可以成人，都可以成才，使每一個孩子都能生動，活潑，健康的發展。我們會盡最大努力與孩子們建立起民主，平等，和諧的師生關系。在課堂上，老師帶領孩子們一起學習，探究，質疑問難，讓每個孩子的智慧火花在每節課上閃亮。希望家長朋友們與老師一起來實現這個美好的理想。
尊敬的各位家長，一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子，是我們最大的心愿。但是每個孩子都是一個獨一無二的世界，因此很難找到一個適合所有家庭，所有孩子的教育模式，以上所談的一些建議，也僅供參考而以。不當之處還請批評指正。同時歡迎您對我今后的教學工作，班級管理工作提出寶貴意見，希望我們能多交流，多探討，期待著在我們的共同努力之下，共同為您的孩子創造一個良好的學習生活環境
小學生的家長給老師的家長會發言提綱
學校家庭造環境順勢而為不設限
----談談我對孩子的教育心得
（全文約6000字）
一、自我介紹（家長和孩子的基本情況）500字
二、教育理念（讓孩子知道再美好的夢想，也要通過奮斗才能
夠實現，運氣是對夢想堅持者的獎賞。家長是學生夢想導師、理想指引者和成長監護人）3000字
（一）孩子的夢想是無限的，家長不要給他過多的思想束縛。
（二）孩子成長的環境是現實，家長要引導他發現社會基本規則。
（三）發現愛好和優缺點，因勢利導塑造性格。
（四）教會做人的道理，其次讓她學習各項技能。
三、具體做法2000字
（一）家長以身作則，身教勝于言傳。
（二）讓孩子敢于追求夢想，勇于面對失敗和不完美的世界。
（三）細節養成習慣，習慣決定性格。
（四）教會孩子讀書和觀察，讓她自己發現和認知世界
（五）多和老師溝通，全面了解孩子思想動態。
四、給家長朋友的建議1000字
（一）孩子是依靠鼓勵長大的，批評要注意方式方法。1
（二）家庭和學校是孩子成長的土壤，要聯系緊密，配合默契。
（三）孩子在長大，家長也要多學習，才能和孩子有共同語言。
（四）家庭要和睦，父母的目標和措施要一致。
（葉向陽13663966999）
各位校領導、李老師、張老師、各位家長朋友：
大家好，我是葉春桐的家長。今天十分高興能夠與大家共同交流教育孩子方面的一點心得體會。我要感謝學校給我們搭建的家校之間順暢溝通的橋梁。也要感謝二三班的各位老師長期以來以來為孩子和家長所做的各種努力和付出。我相信每位家長朋友在心底都有一份默默的感激之情。我想說：孩子的每一份成長和進步都是你們的辛勞換來的，也正是由于老師的正確指導，我們家長為孩子的付出才更有價值。感謝學校感謝老師
首先自我介紹：我叫葉向陽，在市審計局工作。孩子的媽媽在市電子政務中心工作。我們是標準的雙職工，每天按時上下班。我們的女兒叫葉春桐，今年7歲了。也和我們一起每天按時上下班。2
承蒙各位老師在學校對孩子無微不至的照顧、對家長認真細致的指導，我才能夠站在這里談一談對于孩子教育的一點心得，這些觀點都是我個人的體會和見解，不全面也不夠深入，我只希望通過發言，能夠引起大家一點思考，起到拋磚引玉的作用，就可以了。我的發言題目是《學校家庭造環境順勢而為不設限》。
一、教育的理念
和大多數家長一樣，我們全家都想把孩子培養成才，希望孩子能夠有一個光輝燦爛的未來，能夠過上她所想要的生活。可以說孩子的未來就是我們的未來。我和孩子媽媽都知道“理想是豐滿的，現實是骨感的”，我們家長不能替孩子包辦一切，一方面,我們做不到，盡管我們愿意為孩子做一切。另一方面，孩子需要成長的過程體驗，這也是可貴的人生財富。任何人都沒有權利剝奪。也許受到家庭和工作環境的影響吧；我對人生觀和世界觀、價值觀思考的多一點。和孩子的媽媽經過反復的思考和交流，我們形成了一個共識：要教會孩子有勇氣、有辦法面對一切困難，擁有一顆勇敢強大的內心。這是我們認為最珍貴、最有用的禮物。要讓孩子自己了解適應社會、掌握必要的知識和技能，具備完整的人格。讓他自己為夢想而奮斗。我們是她夢想的引導者、鼓勵者和健康成長的監護人。具體來說：我們準備在整個學校教育階段逐步給孩子傳導以下理念：
（一）人生就是一路奮斗的過程。美好的夢想、遠大的理想只3
有通過不懈的努力才能夠實現，成功是對夢想堅持者最終的獎勵。幸運不是時時有。沒有人能夠隨隨便便的成功。如果有，也不會感受到成功的歡樂。這就是“不知苦也不知道甜”的道理
（二）社會是復雜多面的，孩子需要了解最基本的規則。在保持獨特個性的同時適應社會。人首先是社會人，其次才是自然人。
（三）性格與命運聯系緊密，家長的責任是發現孩子的愛好和優缺點，因勢利導塑造性格。
（四）教會做人的道理，讓她愿意學習各項生活技能。“人才就是與眾不同能對社會作出貢獻的人”
以上就是我們家長的教育理念，就是我們準備給孩子成年之前贈送給她的“思想禮物”。我們真心希望她能夠喜歡并接受這份禮物。當然，只有行動才能成就理想，2016年9月我們在孩子一年級開學就開始行動了。
二、具體做法
（一）家長以身作則，身教勝于言傳。
從學前班開始，我們家庭開始了分工：我負責孩子的教育輔導，孩子媽媽負責生活起居，我們共同負責孩子的習慣養成。剛開始我們對孩子實行“指令式”教育：那件事需要如何做，直接告述孩子。他也很聽話，一切照做。但是，慢慢地出現問題了：一年級下半學期他開始問為什么了？比如：不讓我看電視，你們為什么看電視？4
你們不睡覺為什么要我提前睡覺？等等諸如此類。我意識到：孩子開始有獨立思考了。家長需要改變了。于是我們商量制定各類家庭規則：吃飯、看電視、寫作業、睡覺等規章，并詳細告訴她原因和要求。我告訴孩子：如果爸爸媽媽做不到，你也可以不去做。但是大人做到了，小孩也要做到，大家相互監督共同遵守。孩子很認真地答應了。于是我們家長的習慣被孩子改變了：我有看新聞聯播的習慣，但是孩子沒有吃完飯，寫完作業，我是不會打開電視的。每個工作日，我們家庭成員之間沒有指責、只有提醒。各忙各的，每個人都知道按時做某件事。周末放假，一周七天有張有弛。到目前為止：我們的家庭規則堅持的都很好，照孩子的話說“都沒有作弊”。我感到：家長以身作則，不僅僅傳遞的是對規則的尊重，也是一種責任擔當，更是一種誠信意識的流露。孩子敏感的心靈是可以捕捉到這些，也會慢慢適應這些。
（二）讓孩子敢于追求夢想，勇于面對不完美的世界。
孩子眼里的世界是美好的、多姿多彩的。我認為家長有責任讓孩子擁有夢想。讓她對這個世界充滿好奇和期望，盡管無情歲月會摧毀一切。擁有然后失去也是獨特的人生體驗，孩子不可以缺少人生一課。我記得孩子最早的夢想是做大官、然后是做模特、做明星、現在是想當宇航員。我對于孩子的所有夢想都是支持和鼓勵的。我告訴她：人生不到100年，盡管去夢想去奮斗，只要努力付出就會5
離夢想實現進一步，爸爸媽媽支持你。電視屏幕上的明星都是從堅持小夢想，長大后慢慢實現的，你只要愿意也可以做到。孩子上舞蹈班就是這樣促成的。不過，孩子慢慢長大，他對這個世界也開始有一些疑問：為什么一些人在乞討，為什么一些人偷東西，為什么做壞事。我開始告訴她不努力付出就不會有回報，不守法就可能會受懲罰的道理。他只要有問我就有所回答，盡可能詳細而明確。不僅讓他分清什么是好和壞的行為，還有事情的前因和后果。讓他了解這個世界的多樣性和復雜性。慢慢對這個世界有一定的認識。
（三）細節養成習慣，習慣決定性格。
每個孩子都有自己的秉性，這在小事上表現很突出。我的孩子喜歡和伙伴一起玩，但是不愛收拾玩具，她寫作業認真，但是收拾作業不認真；她喜歡說話，不喜歡寫字；他喜歡幫助別人，更喜歡送別人禮物。總之，孩子是一個辦事認真，喜歡懶散生活的人。我不太相信“性格決定命運”這種極端性說法，但還是深信性格會影響命運。我們對孩子的習慣改變也從一年級下學期開始了：首先從鞋柜里鞋的擺放開始，哪些鞋子需要放進去、誰的鞋子放在哪一層、怎樣拿鞋更衛生。還有吃飯，我先做出表率：身體怎樣坐直，手如何拿碗筷，怎樣吃更優雅。告訴她吃飯的整個過程，如何吃法。盡管有些瑣碎，但是這個年齡的孩子還是對細節很感興趣的。于是我們家里慢慢成了一個教室：媽媽教他洗襪子、搽桌子、我教他運筆6
寫字。我們相互比賽，看誰做得更好，誰能夠得到獎勵。當然，做得最好的往往是孩子，我永遠是最后一名。現在孩子已經開始教我如何去整理衣柜了。我很高興孩子習慣已經慢慢養成，她也可能知道萬事皆有規律的道理了。
（四）教會孩子讀書和觀察，讓她自己發現和認知世界。
我認為6-10歲的孩子是求知欲最旺盛的階段，一年級的孩子幾乎每天都有問不完的問題，剛開始孩子問媽媽，慢慢的問題越來越尖銳，媽媽就把問題轉交給我，我全力以赴給他找答案。慢慢地問題太多了，我感到這樣不能完全滿足他的求知欲，我應該引導他自己找答案。于是在一年級學完拼音后，我買字典教他查找生字、買地球儀教她找國家位置、教他使用網絡搜索引擎百度找問題答案。我還從網絡上給他買了一套《英國DK兒童百科全書》。這是一套五本有關知識探索的百科全書，內容范圍廣泛。從巨大浩瀚的星系到極其微小的細菌，從人體細胞到古代文明，學校課本當中的主要學科知識都被囊括在用生動活潑的手法編纂的這本書里。天文、地理，物理，生物學，科學和技術等知識。每個章節都有其相關的彩頁主題，孩子很愛讀，每天晚上睡覺前都要給我講一課。比如：孩子是怎么出生的、地球有多少植物、多少國家等等。我相信孩子自己發現問題、找到答案的過程一定會很難忘。現在我開始問孩子一些問題了：比如美國在哪里，有幾個州。看到她流利而準確7
的回答，真正感到了一種欣慰和成就感。另外，我們還教他觀察世界，驗證書本里的知識，經常帶她到山里看看深林、植物、昆蟲。今年我們到洛陽雞冠洞、白云山游玩，我就給他講火山爆發產生的造山運動。讓他看看幾億年前的海底如今變成了山峰。在武夷山，當一個游客看到孩子一板一眼給我講銀河系九大行星和太陽表面溫度有6000度的時候，吃驚地夸獎孩子知識淵博。當時孩子很自豪也很高興。那一刻我想孩子應該體會感到了知識的力量。孩子現在已經開始學會自己尋找問題的答案了，我正在培養他如何清楚地表達自己所學到的各種知識。
（五）與老師多溝通，了解孩子思想動態，向老師學習教育方式和方法。我感覺：與老師相比家長的教育方式、方法幾乎都是業余級別的。盡管家長和孩子相處的時間最長，除去這一點，教師還擁有家長沒有的威望和號召力。在我們家里孩子經常給我說老師如何如何。我記得最清楚的是：一年級有一次李老師鼓勵他參加集體活動獎勵他兩朵小紅花，孩子激動的給家里每一個人講（給我講了兩遍），晚上幾乎睡不著覺。在孩子眼里老師好像就是一個完美的神。我常常感覺老師擁有孩子一大半的心，家長只有一小半。所以，老師和家長必須聯合起來，才能動之以情、曉之以理，走進孩子的內心世界。學校和家庭的溝通方面，我認為學校做的特別好：溝通渠道多樣、信息暢通快捷，老師積極主動。家長只要留心，就可以8
和老師有全面的溝通和協調，孩子在學校的思想行為動態就會全面呈現。在這一點上，作為家長我做的不夠，盡管我經常上班級QQ群，但是看到其他家長積極踴躍的發言，老師耐心細致的答復和指導，而我只是偶爾看一看。真是有點辜負了學校和老師的一份苦心。我平時多是在檢查孩子作業的時候給老師留言，請老師關注一下孩子的某個方面。比如作業不太專心，字寫得潦草、家長批評她卻不接受，請老師找個適當場合批評一下。盡管這樣的情況不多，但是效果還是很不錯的。這又一次證明了學校教育的巨大威力，也說明了家長和老師配合的必要性和有效性。我們家長應該好好堅持，用好學校和家庭溝通的平臺，不斷為學校和家庭的教育服務。
教育是一件因人施教，針對性很強工作。以上就是我在生活中，點點滴滴的一點教育體會，孩子的秉性不同，教育的方式和方法也不同。其他家長可能有更有效、更科學、針對性更強的做法，值得我們學習。最后，我想給家長朋友幾點建議。
（一）家庭要和睦，父母的目標和措施要一致。
家庭要和睦，不要當著孩子的面爭吵和沖突。這一點很容易被家長忽視，但是孩子純真脆弱的心靈很容易受傷。父母是孩子最親密的人，孩子的基礎教育多數來源于父母，所以，父母的表現會影響到孩子的模仿學習。父母喜歡吵鬧、打架，將來孩子長大了也有可能遺傳到這些不良習慣。所謂的“上有老下有斜就是這個道理。
據英國的一項研究發現，長期生活在緊張氣氛中的孩子生長激素水平偏低，成年后發育不良以及患各種疾病的比例增大，并可能導致心理上的障礙。這一點我有切身的體會：前一段，因為小事我和孩子媽媽爭吵、沖突，孩子嚇得不知怎么樣才好，只是藏到屋里不停地哭。一周后，當大人無所謂地說起這件事時候，孩子還沒有走出那件事的陰影。這件事給我一個教訓：和睦的家庭關系是孩子最需要的禮物。是他心靈健康成長的土壤，家長不可以給孩子增添不必要的心理負擔。家庭教育不需要負能量。父母對孩子的教育宗旨要一致，教育方式方法可以有不同，但是只能發出一個聲音。不要爭吵，不要讓孩子選邊站，因為目前孩子還沒有學會選擇。
（二）家庭和學校要緊密聯系，默契配合。
目前，家庭和學校是孩子活動的主要場所，家長和老師一定要緊密聯系，密切配合努力使學校和家庭為孩子成才的肥沃土壤。現在學校組織的各類家校聯系活動，學生家長應該積極參與。我認為：這些活動都是學校歷年來多次舉辦，并且行之有效的好辦法、好形式。比如家長會：家長和老師對每個學生在學校和家庭的表現情況進行交流，交換意見共同探討每個學生教育問題。這樣的活動我認為對孩子的成長進步很有必要，也很有效。我把它看做是對孩子成長的一次階段性體檢或會診。會后我在家庭內部傳達會議精神。獎懲兌現，提醒到位。對孩子的健康成長、家長和老師間的信任培養
都是很有好處的。這樣的家校交流活動我認為每一個負責人的家長都會積極主動參加的。
（三）孩子在長大，家長也要多學習。拿破侖說過“世界上唯一真正的、不讓人遺憾的征服，就是對無知的征服。”現代社會是信息社會，人們獲取知識的途徑渠道很多。報刊雜志、廣播電視、電腦網絡、圖書館、書店等都可以給人以知識。但是，各種書籍魚龍混雜，思想層次高低不一，情趣境界各不相同，如果有條件的話，家長朋友也要有選擇讀些書，一方面了解先進的教育理念；另一方面也尋找一些孩子的興趣點，增進與孩子的共同語言。替他們選擇那些思想內容健康、情趣高雅、人物個性鮮明、敘事趣味盎然、富有知識性的書籍去看。對于小學生慢慢形成正確的世界觀、價值觀、人生觀形成很有好處。
（四）孩子是依靠鼓勵成長的，批評要注意方式方法。
鼓勵和表揚是孩子成長過程中所必須精神營養，更是一種強化良好行為習慣的好方法。學生愛聽好話，喜歡被人稱贊，受激勵而改造是很容易的，受批評而改過是比較難的。所以家長對學生要以積極鼓勵表揚為主，消極批評只會使孩子灰心喪氣。小學生對成人的評價很敏感，有強烈要求被表揚的愿望，但是家長的表揚鼓勵要適當，表揚主要應該表揚孩子所做的努力，比如改正缺點，克服困難等。表揚要具體說出好在哪里，讓他有所遵循和發揚，用適當的
表揚促使孩子良好行為習慣的形成。這些做法都是切實可行的。家長朋友們可以多試一試。
上面四點建議是我經過驗證，確實有效的做法。希望能夠給家長朋友一定的幫助。小學、中學和大學，孩子成長的道路還很長，家長今后需要學習和付出的東西還很多，家庭和學校今后聯系的機會也很多。總而言之，通過大家的共同努力營造良好的成長和學習環境，讓孩子在陽光雨露下健康快樂成長，是我們家長和學校對社會應盡的責任。也是家庭、社會和孩子對我們的要求和期望。讓我們共同努力，向一個共同的目標前進。
再一次感謝學校領導、各位老師、家長朋友。謝謝大家
這些都還是階段性的。
但是每一個成年人
葉向陽。老師首先感謝李老師給我們提供這個。我個人認為小孩子肆意。