長大后也不會有人為你平白無故地埋單，小學生家長代表在學校家長會上的發言，小學生母親在家長會上的發言，我們按照指定的順序當家中藏書沒有相應成語時就上網搜集，在分享他的故事后熱情地贊揚他鼓勵他。
在小學生家長會上的發言
在小學生家長會上的發言
尊敬的老師，家長們，大家好！
我是×××的家長，今天，非常感謝兩位老師讓我們大家在這里一起分享孩子的成長的經歷，下面，談談孩子責任心的幾點感想，不一定正確，權當拋磚引玉。
一、在生活中，培養男孩子的責任感。
男孩子長大后，要承擔許多的責任，如家庭責任、社會責任等。在日常生活中，我著意從各個方面培養孩子的責任心，一般遇到問題，先讓孩子發表自己的意見，讓他去選擇，在他選擇的基礎上，告訴他什么是正確的，什么是錯誤的。當然，如果選擇了，就必須為自己的選擇承擔責任。比如買東西，我不會因為他的哭鬧就滿足他的要求，告訴哪些東西不需要購買，如果現在購買了不必要的東西，會產生哪些不好的后果。長大后，也不會有人為你平白無故地埋單。另外，告訴孩子，做什么事情要有資本，如作為一名學生干部，要去管理別的同學，首先自己要做好，要成為一位好學生，各方面都能為大家的榜樣，樹立起自己的威信，這就是資本，有了資本再去管理別人。責任心培養的另一面，是要讓孩子自己堅強起來，心理沒有那么多的依靠。為此，我們有時候故意在孩子面前示弱，說自己干不了，將來老了需要依靠他，這樣刺激他能夠盡早地樹立勇于承擔責任的意識。
二、在學習中，培養孩子獨立思考、主動檢查的習慣，增強學習過程中的責任心。
一般說來，學習過程中，孩子的獨立思考習慣容易養成，因為平時做作業都是孩子獨立完成的，但完成后檢查的習慣就不容易養成了。我有個朋友，他的孩子非常優秀，問他為什么平時考試分數總是那么好，他說：“只要是試卷上我會的題目，分數會百分之百拿下了。”其實，細想起來，大多數試卷分數的差異都是很小的，比如90分和96分，是不是96分的孩子一定比90分的孩子學得好呢？我看未必，拿出試卷對失分的地方進行比較，很多人都會驚訝地發現，原來這個題目我會，就是因為粗心寫錯啦。為此，在平時做作業時，我們要求孩子做完作業一定自己檢查一遍，看有沒有因粗心而致錯的。養成習慣后，考試時就會主動檢查，減少不必要的失分現象。這也是一種責任心，是對自己負責的責任心。
三、常和孩子溝通交流，讓孩子在陽光下成長。
平時，我們注意觀察孩子的回家后的情緒，有什么不高興的事一定要他講出來，現在的孩子在智商方面都可以，情商就差點，逆商就更差了。所謂逆商，就是孩子在失敗、挫折面前表現出來的一種反映或處理的能力。我們小時候，老師在課堂上經常對我們講百折不撓、愚公移山、鐵杵磨成針等勵志故事，但現在的孩子會反問為什么不用推土機？為什
么不用機床？這不是傻蛋嗎？對此，我們也沒有太多的辦法。不過，我們注重和孩子交流溝通，周末帶著孩子步行到北區看天看地、看水看草、看人看事，做一些戶外活動，開闊視野，提升情趣，接觸自然和社會，讓孩子不至于在“溫室”中成長！
謝謝老師，謝謝大家，我的發言完了，不到之處請各位老師、家長批評指正。
×××媽
2016年11月19日
小學生家長代表在學校家長會上的發言
小學生家長代表在學校家長會上的發言．
今天借學校家長會的機會，與大家共同交流切磋教育孩子的經驗和體會。其實對于教育我是一個門外漢，我以前學的不是教育專業，也沒有從事過教育，但是我以一個母親特有的細心和耐心教育自己的孩子，和所有做父母一樣，在小孩上小學一年級前，我的心里是忐忑不安的，我擔心孩子厭學，怕她學習不好、上課不聽講、作業不認真，不能和同學友好相處等等。帶著這個疑問，我曾翻閱了有關教育的書籍，請教了一些的朋友，發現孩子在低年級時養成良好行為習慣非常重要。我想家庭教育不只是學校教育簡單的重復，對于我的孩子來說，現階段我的家庭教育重心應該是積極配合學校、教師督促孩子培養良好的生活、學習習慣。首先我結合《健康教育》這門課程從培養孩子良好的行為規范入手，我告訴孩子這本書就是一年級學生必備的行為準則，老師課堂上教了，我們在學習生活中就必須遵守。因此我在不同的時機，不同的場景，因時因地告訴應該保持哪些良好行為習慣，養成良好習慣的好處，不良的行為習慣會造成什么危害，孩子是聽了，但偶爾還會犯老毛玻那段時間我對孩子說得最多的一句話：孩子你能行，媽媽相信你一定能做到的，你會成為優秀的小學生。有一天我突發奇想，現在社會上各行業流行請行風監督員監督評議，我何不在家庭中搞個行為規范監督評比，晚上我們家開家庭會議，故意推薦黃嘉忻為我們家庭中行為規范監督員，孩子很驚訝，也很興奮，我告訴她今后你就是家中的行為模范，我們將以你為榜樣。孩子的熱情高漲，開始積極檢查家庭成員的行為規范，雖
然她也有錯誤的時候，但在減少。有時，我們有意識犯些錯誤行為，她象模象樣為我們糾正，今天指出爸爸走路時要抬頭挺胸，明天指正媽媽讀報紙姿勢不正確。一天、二天，一月、二月，我欣喜地發現孩子慢慢進步了，讀書、寫字的姿勢正確了，早晨能主動和同學問好，雖然還是靦腆，但講話聲音響亮了，上課發言積極了，孩子的細微進步我及時的
表揚，并主動提議獎勵了一本她夢寐已久的故事書。
孩子剛進入學習生涯，有時還不會學習，這時就要靠家長和教師的正確引導。平時，在家庭中我和孩子經常角色變換，她扮教師，我扮學生，我們一起認識生字卡片，一起讀拼音、背古詩、一起做算術、唱英文歌曲，她很樂意這種學習方法，在這種愉快的學習氛圍中，我們不知不覺把學過的知識復習了，現在孩子學習積極性、主動性大大提高，寫作業的速度快多了，因為作業完成后她要和媽媽進行學習比賽，看誰算術做得對，詩歌背得熟，拼音讀得準。從孩子開學時，我就嘗試著要求她在每周末寫1-2篇日記，她口述，我記錄。一來鍛煉她口語表達能力，二來復習鞏固已學習的拼音和漢字。開始的時候孩子只能說一兩句不著邊際的話，我就啟發和引導她白天發生了哪些有趣的事，應該用哪些詞語，漸漸地她會用形容詞、動詞了，用詞也恰當多了。她寫過秋游動畫城、當數學課代表的感受，雖然只是一些流水帳，但在我的督促下她堅持下來了。她寫過一篇我認為是最好的日記——參加兒童團儀式，那天從整齊排隊、戴綠領巾、唱團歌，到賈校長發言……她洋洋灑灑一口氣說一大段，連我都吃驚不小，我贊不絕口，今天沒有媽媽的提示，能寫
出這么好日記真的很不錯，這就是你日月積累動口動筆的結果，聽了我
的夸獎，她心里樂滋滋的，寫日記的興趣更濃了。
小學生母親在家長會上的發言
小學生母親在家長會上的發言
尊敬的老師及各位家長朋友：
大家好！
我是xx的媽媽，首先，我非常感謝老師為孩子付出的辛勤勞動。其次，我非常高興與大家一起交流。
一、經典誦讀可以點亮學生的心燈
著名學者南懷瑾說：“曾有人問我，為什么能有這么好的學問？我都實實在在地告訴人家，這是我十三歲之前熟背經典的結果。”的確，包括成語故事在內的經典誦讀能開發孩子的記憶力，能幫助孩子打好語言文字功底，還能提高孩子的人格修養。所以我特別支持咱們一小正在進行的古詩、《三字經》、《弟子規》的背誦及成語故事的閱讀等活動。
二．父母與孩子一起成長
兒童文學作家梅子涵在他的文章中說：“兒童閱讀，是一件不限于兒童自己的事情，需要老師和父母的推薦，所以大人們需要了解童書。有你這個第一讀者，兒童才可能當成第二讀者。有你的正確選購和推薦，兒童的閱讀才可能適當和精質。”
我們非常有幸做一小孩子的家長，因為一小的老師總是不辭
辛苦地給我們推薦必讀古詩，必讀成語，使我們閱讀目標更加明確。
有研究表明，家庭閱讀環境在４個方面對兒童的閱讀產生影響："家庭中所擁有的閱讀材料的數量；父母與孩子一起閱讀的次數；父母進行閱讀指導和鼓勵的次數；以及父母作為榜樣并參加到閱讀中去的程度。
我們在xx沒上小學時，就給他先后買了兩本帶拼音的成語故事。當初由于我們的不堅定，加上孩子對此不十分感興趣，沒有讀完那兩本書。真正讀成語故事
開始于老師安排下的二年級。我們按照指定的順序，當家中藏書沒有相應成語時，就上網搜集。我們和孩子一起讀，當他遇到不認識的字和不明白的詞時及時教給他。有時他讀一遍不太懂，我們就鼓勵他再讀一遍。當他不能理解成語的內涵道理時，我們就引導他去思考，然后盡量給他講清意義。之后，他要完成作業本上的內容，寫上他新認識的生字，喜歡的好詞，好段及成語的本義和含義。我們寫上家長評語。家長評語孩子是很重視的，一是我們和他一起讀，一起寫，他覺得很有興趣。二是他看到了父母的認可，父母的激勵會更加自信。
另外，過一兩天，我們再問他成語講了怎樣的故事，說明了什么道理。在分享他的故事后，熱情地贊揚他、鼓勵他。既加深了印象，又鍛煉了語言表達和記憶能力。還有，我們經常隨時隨地隨便地問問他成語，引導他用成語造句，在輔導寫小練筆時，也引導他把這些成語用在描述中。
英國文學家哈伯特說“一個父親勝過一百個校長”。“推動世界的手是搖搖籃的手”。我覺得在這個充滿誘惑的世界里，沒有一個孩子優秀到不需要父母的幫助而永遠保持向上的活力，所以包括成語故事在內的經典誦讀非常需要我們家長的關注。我相信這個觀點：“你可以不是天才，但你可以成為天才的父母”
我特別希望這樣的時候早日到來，那就是不用我督促，孩子催著我買書、借書、訂書時候的到來。這是一個爬坡的過程，無論吃力還是輕松，作為孩子的父母，在每一個成長階段都不應該是一個的旁觀者。我還希望很多年后，兒子在回憶童年時能這樣說：“我的童年或許沒有無限的財富，但擁有無盡的快樂，因為我有一個和我一起讀書成長的媽媽”，那將是我最幸福的時刻。