針對這樣的情況我采取的主要措施有，我先簡要談?wù)劙嗉壒芾淼膬牲c感受與各位班主任共勉，案例我一直堅信行動的力量是無窮的，一會我給大家展示班級的背景墻布置，因為每一個學(xué)生都會有自己的優(yōu)點和特點。
班級管理發(fā)言稿
班級管理發(fā)言稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
首先感謝大家給了我這次與大家交流的機會，談到班級管理，我將自己這幾年的一些感受和看法和大家一起分享，權(quán)當(dāng)拋磚引玉，不當(dāng)之處萬望斧正。
班級管理的特點有三：一是凡，平凡，；二也是繁，繁瑣；三還是煩，心煩。針對這樣的情況，我采取的主要措施有：
一、引入民主，強化責(zé)任
班級內(nèi)所有規(guī)章制度的建立包括班干部的任命，讓學(xué)生全程參與并且進(jìn)行全班表決，使其形成一種責(zé)任意識——即我是班集體一員，我要參與到班級管理中來。為此，我經(jīng)常在班級內(nèi)有意地強化他們的主人翁意識、引導(dǎo)他們形成正確的班干部評價標(biāo)準(zhǔn)。通過這樣的方法制定的規(guī)章制度學(xué)生往往比較容易接受，而這樣選出的班干部在同學(xué)中也比較有威信。
二、培養(yǎng)班干，敢于放權(quán)
我看到有些班主任對班級事務(wù)事必躬親，往往很擔(dān)心自己的班干部做不好或者做得不到位，這樣弄得自己很累而班干部的能力沒有得到提升，站在大樹下的小樹永遠(yuǎn)長不大。在班上，只要是學(xué)生能干的，放手讓他們干，不要怕他們干得不好，如果沒干好，那就給他們具體分析沒干好的原因、教授處理問題的辦法，引導(dǎo)他們學(xué)會面對問題、處理問題。比如說我們班的衛(wèi)生，9月份被亮了四盞黃燈，遇到這種情
況，每一次我不是去批評衛(wèi)生委員，而是和他們一起分析沒做好的原因、幫助不斷改進(jìn)工作方法，畢竟沒有任何一個人一開始就能把事情做得完美無缺，這樣他們才能成為班主任的左膀右臂。
三、精化細(xì)化，明確責(zé)任
一個班級管理的重中之重就在于精化細(xì)化，明確責(zé)任，前面兩個方面就是為此作的鋪墊。在我的班上，從早上早讀直到下午放學(xué)，每一個環(huán)節(jié)每一個方面都有具體負(fù)責(zé)人。比如說每天的放學(xué)路隊，我們班要求下課鈴響60秒內(nèi)完成路隊排列，所以專門設(shè)了一名紀(jì)律副班長，負(fù)責(zé)引導(dǎo)教室內(nèi)學(xué)生快速走出教室到走廊上排隊，一般是一二組走后門、三四組走前門，另外一名常務(wù)副班長負(fù)責(zé)清理教室內(nèi)滯留的同學(xué)，催促出門或者問清滯留原因，還有一名協(xié)管員是專門負(fù)責(zé)關(guān)教室的門、窗、電，各自分工，獨立負(fù)責(zé)，有任何情況都是直接向我匯報，便于掌握情況。如果超過了規(guī)定時間，三人分別向我說明情況，誰沒做好就查清楚原因。
四、賞識教育，正面否定
賞識教育相信大家都很了解了，就是學(xué)生有任何的進(jìn)步都要善于發(fā)現(xiàn)、不吝表揚。而正面否定指的是在學(xué)生做得不好的時候，不能直接批評他也不能姑且任之，而是應(yīng)該將批評性的話語變成正面性的引導(dǎo)。比如說，上課時有人不做筆記，這個時候如果你當(dāng)著大家的面批評他，或許會有點逆反心理，而你進(jìn)行正面性的引導(dǎo)說聰明的孩子都都最善于做筆記，我們班的同學(xué)都是聰明的孩子。然后故意把“都”字拉得很長，眼睛稍微望一望那些還沒做筆記的孩子，他立刻就明白
了自己剛才的過失，立刻拿起筆來做筆記了。
其實每個班級都有各自的特點，相信大家都能找到最合適自己的班級管理方法，謝謝大家。
班級管理發(fā)言稿
我先簡要談?wù)劙嗉壒芾淼膬牲c感受，與各位班主任共勉
第一，我覺得班級管理有成效得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持。
班級工作千頭萬緒，叫你一時不知從何抓起，我擔(dān)任班主任工作這么多年，體會最深刻的就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精細(xì)化管理，和對各項工作的明確的指導(dǎo)，這份指導(dǎo)使我明了工作該如何開展下去，使我知道只要嚴(yán)格落實學(xué)校的各項要求，班級管理才會步入正軌，才能逐步走向成功！
第二，班級管理的成功離不開各學(xué)科老師的齊抓共管，以及各學(xué)科的均衡發(fā)展。和我搭檔過的各學(xué)科老師給了我工作上極大的支持和配合，我們班科任心往一處想，勁往一處使，使得班級管理工作也取得了一定的成效。
下面我就談一談自己具體的做法
起始學(xué)年，重視規(guī)范化教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣
2.嚴(yán)于律己，以身作責(zé)，發(fā)揮對學(xué)生的帶動影響作用
我要求學(xué)生做到的事，我一定先做到，比如，我一直都要求學(xué)生早7點到校，那我就先做到從不遲到，當(dāng)然這也跟本人的居住地點有關(guān)；要求學(xué)生著裝打扮得體符合學(xué)生身份，我就注意為人師表，起到表率作用。還有學(xué)生開始不會值日，我和他們一起值，剛才說組建班級后第一要抓的是仔細(xì)紀(jì)律，第二要抓的就是衛(wèi)生。對于每個細(xì)節(jié)，在第一個月我都親自去做，教男生怎么拖地，怎么擰拖布，教女生班級備品怎么擺放，我的班級永遠(yuǎn)都是門后放水桶和拖布，衛(wèi)生角放笤帚和銼子，前面是垃圾桶，一般學(xué)校會發(fā)四把笤帚，每兩把的頭各朝兩邊，把兒擺中間，然后把矬子平放在上面，衛(wèi)生角永遠(yuǎn)是整齊的，按照學(xué)校的要求用藍(lán)色的布圍好不露出下面的掃除用品，衛(wèi)生角前放垃圾桶，里面放的那個黑色濾料帶多延到外面，以免東西放多了地下被壓住，浪費了袋子，也把桶弄臟，就因為這個好習(xí)慣我班級的塑料桶四年沒換過，從不拿到外面，學(xué)校發(fā)的袋子也用得較節(jié)剩就連桶蓋也是女生每日必擦的。水桶的擺放我和大家說過了，耳朵朝門和講臺，一面劃壞墻面，手套他在水桶上，而且是手指頭的那頭搭在水桶里，以免水滴在地面上。這種習(xí)慣養(yǎng)成不僅靠老師的示范也要不斷地監(jiān)督，當(dāng)然也少不了適時表揚激勵。班級公共衛(wèi)生好了，我又發(fā)現(xiàn)學(xué)生的桌堂一直很亂，有的學(xué)生，所有的事物是家長幫著做，有的就根本不在乎，東西亂放。我就開始觀察，發(fā)現(xiàn)我班的楊顯超很規(guī)范。我在班級表揚，并提倡每個人買個小書架，放自己的本書什么的，減少空間，我想這種好習(xí)慣的養(yǎng)成對在今后自己整理筆記方面一定會有幫助。還有在大掃除中怎么刷地。（案例）我一直堅信行動的力量是無窮的
3.在班級氛圍的營造和大型活動中，抓住教育契機，注重精神文明建設(shè)，發(fā)揮教育的輻射作用
布置班級我開始是反對的，覺得墻上干干凈凈的什么都不要有，整潔大方，但去了一個小學(xué)校對我啟發(fā)很大，原來讓墻壁會說話，也是種無聲的教育�；貋砗笪也贾昧税嗉壍膬擅鎵�，一面生活點滴的照片讓孩子們感受家的溫馨，一面是榮譽榜，和各學(xué)科的競爭榜。讓學(xué)生感覺這是激勵人奮進(jìn)的和睦的家。（一會我給大家展示班級的背景墻布置）。
學(xué)校大型活動有兩次運動會，藝術(shù)節(jié)，我會抓住這兩次機會對學(xué)生進(jìn)行集體主義教育，增強班級的凝聚力。首先在動員會上告訴學(xué)生們，在這次活動中我們
一定做到幾點，保證人數(shù)和服裝統(tǒng)一是首要做到的，任何人不得缺席大型活動，其次各盡其責(zé)，分配好任務(wù)，然后和大家商量我們爭取得到什么獎勵，要怎么做能得到，我們每次定的目標(biāo)中必有的是精神文明獎，人人都盡力做好，也都像小主人一樣監(jiān)督這別人做的好于壞。運動第一天結(jié)束，我一般不會直接放學(xué)，像每周一的班級例會一樣，做簡單總結(jié)，表揚誰做的好，希望大家明天繼續(xù)努力。我還記得，在08年的運動會第一天，那是初二時，我班在籃球場的大樹前那個位置，一個叫姜雨聲的小孩，自覺地?fù)?dān)當(dāng)清理班級后面的衛(wèi)生工作，一整天都在后面看著，有點垃圾劇撿起來，但我沒想到的是坐在后面的另一個學(xué)生姜巖說，今天姜雨聲表現(xiàn)特別好，后面的衛(wèi)生一直是他做，聽到這樣的聲音，我覺得欣慰，在活動中不僅增強了班級的凝聚力，孩子們也學(xué)會了賞識別人。運動會結(jié)束后我都做總結(jié)，買一些獎狀，和小獎品。有最佳貢獻(xiàn)獎，最佳服務(wù)獎，最佳合作組合等，激勵孩子們越做越好。班級的集體榮譽感就在這一次一次的活動中建立起來的，我還記得在今年我班申報市級優(yōu)秀班集體是的情景，孩子們別提做的多好，最后孩子們問我，咱班爭取到了嗎，我說沒有，不過你們在我心中是最棒的
最后，我要謝謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的栽培和關(guān)照，謝謝你們讓我參加形式各樣的班主任培訓(xùn)，這些培訓(xùn)給我的班級管理工作指明了方向，更要謝謝同事們，你們的支持讓我堅定班任工作中三凡的幸福和美好
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尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位老師：
大家好。首先感謝學(xué)領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機會，做一個關(guān)于班級管理方面的發(fā)言，說實在的，在座各位班主任在班級管理上比我有經(jīng)驗，比我做得好，我左思右想，總覺得所做事情太平凡，太平常，無經(jīng)驗可說，如果說是經(jīng)驗交流倒不如說是班門弄斧。下面我就把我們平時所做的工作談幾點體會：
一、健全班級的規(guī)章制度，依章“治”班，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，尤其是班里的幾位思想、學(xué)習(xí)后進(jìn)生，無視校紀(jì)校規(guī)，一切以“我”為中心，給班風(fēng)帶來了不良的影響，如果任其發(fā)展，這些學(xué)生就會形成一種無視紀(jì)律約束的自由意識，而且還會對其它同學(xué)造成負(fù)面影響。
1.俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。一個班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度、公物保管制度等。這些制度教師協(xié)同班干部制定，然后交全體同學(xué)討論、修改、補充。最后由班主任發(fā)布實施。制度建立之后，關(guān)鍵看執(zhí)行。這時教師一定要率先垂范，起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。
2.培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，實行“班務(wù)”自治。這樣才能滿足學(xué)生的參與意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以適用未來社會競爭的需要。在教師的統(tǒng)一安排下，由學(xué)生自己組織一些活動。來鍛煉他們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和積極參與能力，最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動性和潛在的創(chuàng)造性。
二、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，獻(xiàn)出自己滿腔的愛。
關(guān)愛關(guān)心學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自覺意識，使班級具有一定感染力,教師的贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料。作為一名教師，首先應(yīng)該是愛孩子。對全班學(xué)生，無論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同
仁，愛得公正，才能讓學(xué)生信服�！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，也就是對學(xué)生有一種愛心，多一份耐心，給學(xué)生一點信心，把學(xué)生當(dāng)作自己的小孩，班級就象一個大家庭，教師就是家長，要對自己的子女充滿愛，這就要求我們得扮演多重角色，既是教師任的角色，又扮演家長的角色，當(dāng)學(xué)生有困難時，我們總是盡心盡力地關(guān)心，讓學(xué)生在校讀書有一種在家里的感覺，時時對學(xué)生有一種牽掛。
三、堅持班主任與各科任教師相結(jié)合，科學(xué)完美地管理班級.我班之所以能取得好成績，與全體科任教師的合作是密不可分的。
四、培優(yōu)輔差，發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢，使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高培優(yōu)轉(zhuǎn)差是我們教學(xué)工作的一項重要內(nèi)容。我們看任何一個學(xué)生都是用一分為二的觀點看中差生，用發(fā)展的眼光看學(xué)生，因勢利導(dǎo)，給消極因素為積極因素，學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要，關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。作為教師重要的是及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，用思考什么方法去鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生有信心有動力去學(xué)。
五、多樹正面典型，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點
1、要學(xué)會欣賞學(xué)生，多贊美學(xué)生。因為每一個學(xué)生都會有自己的優(yōu)點和特點。如何挖掘?qū)W生的潛能，首先需要一個班主任從多個角度來發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和特點，用欣賞的眼光去贊美，這樣會激發(fā)學(xué)生的參與意識和競爭意識，使整個班級充滿生機與活力。
2、樹立正面典型，發(fā)揚領(lǐng)頭雁的作用。因為榜樣的力量是無窮的。讓那些品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)的言行舉止、學(xué)習(xí)態(tài)度起到示范和帶頭作用，使不健康、不文明的行為與習(xí)慣在他們的面前黯然失色，班風(fēng)便會蒸蒸日上。
總之，班級管理工作是一項復(fù)雜的工作，我們只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導(dǎo)，做到愛生如子，這樣我們就成功了一半。人們常說，教師是崇高的職
業(yè)，它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲。班主任是這項崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責(zé)任和作用重大。多年的班主任工作告訴我，沒有當(dāng)過班主任的教師不是完整的教師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，但它卻能綻放出桃李滿園的馨香，使你倍感作為教師的光榮和自豪，我愿努力作好今后的工作，為學(xué)生獻(xiàn)出滿腔的愛，為祖國培育棟梁材！