動名詞作主語在街道上玩足球是不安全的，答我們可以把此句還原看比原來句子少了哪個詞沒錯不見了，概念謂語表示的是主語的動作和所處的狀態，連系動詞湯姆現在感覺好多了，位置一般在及物動詞和介詞之后。
教案2-句子成分
(一)主語：
1．概念：主語是句子的主干之一，是動作的發出者，謂語的執行者。一般位于句首。
2．可充當主語：名詞、代詞、數詞、不定式，動名詞，主語從句，名詞化的形容詞注：名詞化形容詞指的是the+adj表示一類。如：theold老年人
3．分別舉例：
名詞作主語：Ilikemynewbook。我喜歡的我新書。“我”是“喜歡”的發出者和執行者。且位于句首。
注：主語的位置也可以位于句中，如：Duringthe1990s，Chinahasbecomemoreandmorestrong。20世紀90年代，中國變得越來越強大。China在句中作主語，且位于句中。代詞作主語：Theyarestudent。他們是學生。
數詞作主語：Twotimesfiveisten.2乘5等于10
不定式作主語：Toswimintheriveraloneisdangerous.獨自在河里游泳是危險的.
動名詞作主語：Playingfootballinthestreetisnotsafe.在街道上玩足球是不安全的。主語從句作主語：WhenwearegoingtohaveanEnglishtesthasnotbeendecidedyet.我們什么時候舉行英語測試還沒有決定。
名詞化動詞：Therichshouldhelpthepoor.富人應該幫助窮人。
注：值得強調的是it作形式主語。
例：Itisnecessarytomasteraforeignlanguage.掌握一門外語是必要的。
如何判定此句是It作形式主語？
答：我們可以把此句還原：Tomasteraforeignlanguageisnecessarey.看比原來句子少了哪個詞？沒錯，It不見了。由此說明，判斷一個句子是否是It作形式主語，我們可以把句子還原看是否可以去掉it。
練習：ThereisgoingtobeanAmericanfilmtonight.
（二）謂語
1.概念：謂語表示的是主語的動作和所處的狀態。
2可充謂語：動詞，一般位于主語之后。
注：動詞包括：實意動詞、連系動詞，情態動詞，助動詞。情態動詞和助動詞不能單獨充當謂語，必須和實意動詞或系動詞一起構成謂語。
實意動詞包括：及物動詞和不及物動詞。及物動詞后可直接帶賓語，而不及物動詞需要加介詞才可以帶賓語。
例：WhenwilltheyreachLosAngeles?他們什么時候抵達洛杉磯?
WhenwilltheygettoLosAngeles?
3．分別舉例：
實意動詞：Theyworkveryhard.他們工作很努力。
連系動詞：Tomfeelsmuchbetternow.湯姆現在感覺好多了
情態動詞+實意動詞：WecanspeakEnglishverywell.我們可以說一口地道的英語。助動詞+實意動詞：Theyareplayingoverthere.
注：注意主謂一致原則。
練習：HeistoleaveforShanghaitomorrow.
（三）表語：
1．位置：位于系動詞（be,become,get,look,grow,turn,seem等）之后
2．充當標語：名次，代詞，形容詞，分詞，不定式，動名詞，介詞短語，表語從句，副詞，數詞。
3．分別舉例：
名詞：Heisanastronaut.他是一位宇航員。
代詞：Isityours?這是你的嗎？
形容詞：Theweatherhasturnedcold.天氣變冷了
分詞：Thespeechisexciting.這講演激動人心。
不定式：HisjobistoteachEnglish.他的工作是教英語。
動名詞：Hishobbyisplayingfootball.他的愛好是踢足球。
介詞短語：Heisagainstourplan.他反對我們的計劃。
表語從句：Thetruthisthathehasneverbeenabroad.實際情況是他從來沒有出過國。副詞：Timeisup，Theclaisover!時間到了，下課！
數詞：3times7is21.3乘7等于二十一。
（四）賓語：
1．概念：表示動作的對象或者承受者。
2．位置：一般在及物動詞和介詞之后。
3．充當賓語：名詞，代詞，數詞，不定式，名詞化形容詞，賓語從句
4．分別舉例：
名詞：Tomboughtastory-booklastweek.上周湯姆買了一本故事書。
代詞：Weshouldlearnfromhim.我們應該向他學習。
數詞：Ihavefiveapples.我有5個蘋果。
不定式：Hepretendednottoseeme.他假裝沒看見我。
名詞化形容詞：Theyhelptheoldwiththeirhouseworkyesterday.他們昨天幫助老年人做家務。賓語從句：Ithink(that)heisfitforhisoffice.我認為他稱職。
注：賓語分為：直接賓語、間接賓語、復合賓語和介詞賓語。
直接賓語：動作的直接承受者，或者動作完成造成的結果，通常指事物。
例：Lendmeyourdictionary,please!請把你的字典借給我。
間接賓語：通常指人，間接賓語表示動作的所向或所為
①間接賓語通常位于直接賓語之前。
例：Thecompanysentusafewcomputerslastyear.公司去年給我們送了幾臺計算機。②間接賓語也可以位于直接賓語之后，但是在它之前需要加介詞to
例：Hesentabirthdaygifttomeyesterday.昨天他送給我一份生日禮物。
復合賓語：這種賓語和賓語補足語關系密切，我們在講賓語補足語時具體講解，在這里粗略的告訴大家，復合賓語就是：賓語+賓補
介詞賓語：位于介詞后面的賓語就是介詞賓語
例：Inourschoolaboutthree-fourthsofstudentsarefromthenorth。我們學校3/4的學生來自北方。
句子成分劃分教案2016.5.16
課題：語法復習專項訓練
——句子成分的劃分及運用
課型：復習課
【復習目標】
1、能夠準確劃分句子成分。
2、能靈活運用句子成分知識修改病句。
【復習重、難點】能靈活運用句子成分知識修改病句。
【教學方法】以練為主，教師點撥；學生自主合作探究。
【課時安排】1課時
【教學過程】
一、導入復習，出示目標
1、由學生課前演講《怎樣學好語文》導入，學好語文還應掌握基本的語法知識，本節課我們就一起來進行語法專項復習。下面我們來做一個小練習：練習：判斷下列詞或短語的類型：樂園我們美麗是學校健康成長
美麗的學校是我們健康成長的樂園！
大家看，詞和詞或短語組合起來加上一定的語氣和符號就構成了句子，本節課我們就來復習句子成分的劃分及運用。
2、出示目標。
二、知識回顧，練習鞏固
☆知識點（一）：師生共同回顧
1.句子的成分及其表示方法。
主語=謂語－賓語～定語（）狀語[]補語<>
2．句子的主干一般是由主語或主語中心語、謂語或謂語中心語和賓語或賓語中心語組成的。
3.句子的主干一般有兩種表現形式：
①“誰”＋“干什么”
②“什么事”或“什么物”＋“怎么樣”
練習鞏固：第一題A組
小組討論：找句子主干應注意哪些問題？
學生交流。
教師點撥：
1、劃出的句子主干不能改變句子的原意。
2、句子的主干一般是由主語或主語中心語、謂語或謂語中心語和賓語
或賓語中心語組成的。主語和謂語一定有，賓語不一定有。
3、劃分句子主干時，謂語中心詞前有否定詞語（不、沒、沒有）的句子，要把否定詞語放在主干中；
4、中心語是并列短語時，要把整個并列結構作為同一句子成分。
5、兩個或兩個以上的詞或短語指同一事物時，要作為同一個句子成分。練習引路：做第一題B、C組
并思考：B組的主語與A組有什么不同？
C組的謂語與A組的謂語有什么不同？
學生交流。
教師點撥：
1、主語和賓語一般由名詞、代詞及名詞性短語來充當。
2、動詞、形容詞及其短語、主謂短語在特定條件下可以做主語和賓語：
3、謂語一般由動詞、形容詞，以及動詞、形容詞性短語充當。
4、名詞性詞語在特定條件下可以做謂語：句子是說明日期、節氣、時令的；
5、主謂短語可以做謂語。
6、表示心理活動的動詞和能愿動詞。如“喜歡、盼望、認為、覺得、討厭、愛、恨、怕，想，認為，懂得，明白，了解，說，感到、感覺、明白、看到”等，一般后邊的成分全為賓語。
☆知識點（二）——修飾語：師生共同回顧
1、句子的修飾成分是：定語、狀語、補語。
2、定狀補在句子中的位置：
3、句子成分的基本格式是：（定）賓
練習鞏固：劃出第一大題句子中的定語、狀語和補語。
教師針對練習中出現的問題點撥：
1、副詞、形容詞經常作狀語，表時間、處所的名詞可作狀語，介詞短語常作狀語。
2、表時間、處所、目的的名詞或介詞短語在句首時作狀語。
3、如何區分補語和賓語：
其一，推敲兩種概念，從回答問題入手。
賓語是動詞中心語的支配對象，補語是對動詞、形容詞中心詞起補充說明作用的成份，根據這兩個不同的概念，我們知道賓語是動詞的連帶成分，它與動詞之間是被涉及與涉及的關系，回答的是“誰”或“什么”一類的問題；而補語是動詞或形容詞后邊的連帶成分，它與動詞、形容詞之間是補充
和被補充，說明和被說明的關系，回答的“怎么樣”的問題。
例如：(1)他打球。
(2)他打〈輸〉了。
例(1)中，“球”是“打”涉及的對象，回答“什么”的問題，所以是賓語：例(2)中“輸”是補充說明“打”的結果，回答的是“怎么樣”的問題，所以是補語。
其二，依詞性類別判定。
賓語作為動詞所涉及的對象，經常用名詞、代詞或其他名詞性短語來充當；而補語則經常用形容詞、動詞、介詞結構或其他動詞、形容詞性的詞語來充當。例如：
(1)他看書。(2)他看〈完〉了。
(3)他看什么？(4)他看得〈很認真〉。
(5)他去新華書店。(6)他來〈自南方〉。
以上(1)(3)(5)句子分別以名詞、代詞和名詞短語來充當賓語，而(2)(4)(6)句則以動詞、形容詞或介詞結構充當補語。
其三，用“得”字檢驗。
我們知道，結構助詞“得”是補語的標志。如：
他笑得〈非常天真〉；
這花香得〈很〉；
他說得〈怎么樣〉？
但是，如果“得”字不作為結構助詞而作為獨立詞素出現時，我們就不能混為一談。如：他懂得這事。你值得學習。
這些句子中“得”字與其它詞素結合而成一個不可分割的詞，故而不是補語的標志，它后面的成份是賓語。
（1）推敲兩種概念，從回答問題入手。
（2）依詞性類別判定。
（3）“得”字檢驗。
三、拓展延伸：
通過劃分句子成分，我們常常會發現句子中常見的以下語病：
（一）搭配不當。常見的有主語和謂語搭配不當，.動詞和賓語搭配不當，主語與賓語意義上搭配不當，定語、狀語、補語和中心語搭配不當。
（二）成分殘缺。常見的有缺主語、缺謂語、缺賓語。
2、病句修改：練習三
四、課堂小結：學生談體會、收獲，教師歸納總結本節課知識點。
五、作業超市：（見訓練提綱）1、劃分句子成分2、修改病句