家庭的作息時間要有規律要考慮到子女的年齡特征，我們要了解孩子每大周衣食住行，孩子時間的控制放學開學前最多分鐘的誤差不得孩子遲到，坦然說我們不害怕錯誤因為孩子畢竟還是孩子。
初二年級家長會發言稿
初二年級家長會發言稿
各位家長、老師、同學你們好！
感謝各位家長百忙中來到我校參加家長會。
下面我向家長們簡單的介紹我們初二級學生和我們2班的一些情況。
一、初二年級學生特點
初二學生的總特點是“分化”。第一是學習上的分化。經過一年的學習，原先初考成績相差無幾的學生成績出現兩極分化的現象。好的同學語、數、英、物、政史五科總分可達到550分以上，而學習成績差的同學則不到300分，其中過去一貫學習很好、到初二掉隊的屢見不鮮。第二是思想表現上的分化。好的同學思想更加成熟，他們積極爭取進步，在班上成了老師的得力助手，而有少數同學則往往由于學業跟不上而喪失進步的信心，甚至自暴自棄。如果此時沒有及時得到有力的幫助，或被社會上的壞人引誘，就可能越變越壞，甚至滑下犯罪的泥坑。之所以會出現上述分化的現象，原因是多方面的：
從生理、心理方面看，初二學生年齡多在14歲上下，普遍進入生長發育的第二個高峰期，身體急劇生長。由于生理的變化，給這個年齡的學生心理帶來了過渡性、動蕩性三個特點。我們常看到男生逞強好勝，容易沖動，他們崇拜英雄，崇尚江湖義氣，愛在女生面前表現自己；女生則愛漂亮，講究打扮，多愁善感。在這個階段，他們還缺乏對真善美和假丑惡的分辨能力，又容易受到外界的不良影響，因此，早戀、出走、輕微犯罪等不良行為常發生在這個年段。同時，進入初二以后，初一時的新鮮感和神秘感消失了，又沒有初三臨近中考的緊迫感，也容易造成他們的松懈。因此，初二往往是“多事之秋”。希望家長要在這個階段盡可能地配合和支持學校，千萬不可掉以輕心。
二、班級學生成績表現
我們班的情況:我班由63位同學，他們基本都來自農村。從這個學期開學，我們所有的任課老師經過商討都達成共識,要心往一處想勁往一處使。本著對學校負責、對家長負責、對學生負責的心，要么不干,干就一定干出點樣來.經過努力,我們班在各方面都表現不錯。這些都是我們共同努力及全體學生的積極配合下的結果。2班是一個有著良好的班風學風的一個班級體，班里有著一批有上進心強，學習優秀的同學。
如、他們
各次考試中成績均名列年級前茅。這學期在各位家長的關心下圓滿結束了。下面我在簡要分析一下這次期末考試成績
考試前10名的同學:、
。進步大的同學:、
、。退步大的同學:、
。希望家長,時刻提醒孩子,勝不驕,敗不餒,以這次成績為基點,腳踏實地,繼續努力.針對不同學生提出不同的要求。
三、關于幾點不成熟的建議
前面，我們介紹了初二學生這階段的一些特點，但學生個體是千差萬別的。每個學生、每個家庭將碰到的問題也是絕不相同的。為了做好每個學生的教育工作，學校教育固然重要，發揮家庭教育的作用也不可忽視，因為同學校教育相比，家庭教育有著自己的優勢，如具有較強的針對性、及時性，教育內容的廣泛性、情感的感染性以及言行舉止上的潛移默化作用等。但是，家庭教育具有這些優勢，并不等于所有家庭都自然而然地具有這些優勢，只有我們這些家長努力去創造良好的家教環境，才能使上述優勢得到充分的發揮。下面我談幾點我自己一些不成熟的建議：
1、希望每個家庭人際關系和睦，夫妻感情融洽，鄰里友好相處。父母是孩子的表率，父母如何對待長輩，如何處理鄰里關系，如何待人接物，都將影響到子女。特別是孩子進入初中以后，已經具有成人感，家長對他們要平等相待，家里的一些事情可以同他們商量。家長如有不當之處，應能作自我批評。如果家長在這些問題上處理不當，就將影響自己的威信。如果做家長的滿足于不學無術，吃喝玩樂，滿嘴臟話連篇，污言穢語，那他就會被子女瞧不起。
2、家庭的作息時間要有規律，要考慮到子女的年齡特征。要當好家長，是要做出一些犧牲的。如為了保證孩子學習，家長在看電視方面就得做出讓步；也不能經常邀請朋友到家里猜拳行令，云煽霧哨，爛醉如泥，這些看似小事，卻對孩子的成長有著深刻的影響，千萬不可等閑視之。
3、家長要主動、積極地去訪問學校、訪問老師。這樣做，可使家長在家校聯系中處在比較主動的地位，可以在有準備的情況下與老師就教育子女的問題進行比較深入、比較充分的交流。及時了解孩子在校表現，因為有的孩子在家表現好，到校不好，但是有的孩子在校表現好，到家卻不好。通過到校訪問，互相了解情況有針對性進行教育，效果會更好，也會使孩子在心理上感覺到家長對自己的愛。同時家長要積極參加家長會，非不得已不要缺席或請家中其他人代為出席。因為只有父母是孩子的法定監護人，這是你的義務；其次也能讓孩子感到家長對他們的重視。
4、我們的孩子畢竟還是孩子，我們要學會允許孩子犯錯。但是，當孩子犯錯時，我們必須要進行好思想教育工作，而不能視而不見或是輕描淡寫一帶而過。既然孩子還只是個孩子，那我們大人就要注意加強督促與指導，畢竟他們還是個思想不健全的孩子。他們思想中有大人的一面（復雜），也有小孩的一面（單純），他們容易產生偏激思想和行為，因此我們大人和老師要注意加強引導和督促。不是每個孩子都一定能在學習方面得到長足的發展，我們對我們的孩子可以考慮因材施教，是小草，我們就讓它培養成翠綠來點綴大地；是大樹，我們就讓它培養成棟梁之才。多注意對孩子的觀察，多與孩子談心，幫助孩子疏導心理，盡量避免代溝和誤會的產生。不要過分溺愛我們的孩子，注意孩子良好思想品德和文明行為習慣的養成。正常情況下，學生成績出現一二次的波動應該是正常的，這時我們不妨以鼓勵代替責罵、埋怨、批評。當學生成績出現滑坡時，毫無疑問的，我們家長、我們老師也包括我們的孩子都會很焦急，對于一個自尊心比較強，自覺性比較好的孩子來說，我們家長這時對的一句鼓勵的話語，恐怕要比十句批評的話要管用的多。我們的孩子處于青春發育期，有著很強的表現欲和求知欲，具有一定的挑戰和好勝性格，但是他們一般易于沖動，缺少自我控制能力，有的學生學習不太自覺，尤其需要我們老師和家長的時刻督促。在此，我想擺拜托我們的家長在孩子回家時注意觀察孩子的思想狀態和行為舉止，發現什么問題，及時與孩子和老師進行溝通。盡管我們經常強調、教育孩子增強自我保護意識和安全意識，但是我們的孩子在這些方面還有所欠缺，希望我們的家長也能注意加強對孩子這方面的引導和教育，盡量避免不必要的麻煩。
5、家長時刻關注孩子的生活習慣。我們要了解孩子每大周衣食住行。
例如：生活費：120元路費20元零用錢：10元。大多孩子錢用最多的是吃零食。不準帶手機。孩子時間的控制（放學15:00開學16:00前最多30分鐘的誤差，不得孩子遲到）。不準孩子上網。注意交通安全。我班有幾個孩子比較愛睡懶覺，請家長回家好好教育，在此先謝謝各位了。
由于本人年輕，經驗短缺，班級的建設一直在摸索之中，期間有不少失誤，讓孩子們跟在我后面多吃了許多苦，多流了很多汗，也讓我們的家長們操心了許多。在此，我想對我們的家長和孩子們說聲“謝謝”和“對不起”。另外，由于我們的孩子處于成長階段，他們的思想還沒有成熟，難免會犯些錯誤。例如我們有些同學學習態度不端正，勞動不積極，拖拉、不認真，有的甚至還故意遲到或缺席；也有極少數同學學習狀態不佳，作業完成情況不夠良好，成績也不夠理想；也有個別同學在宿舍紀律遵守不夠，熄燈后還講話、吃零食。也有個別同學上課不積極，還有個別同學在背后說是道非，數落他人長短，這些都是我們教育需要關注的目標，都是需要我們努力提高的地方。坦然說，我們不害怕錯誤，因為孩子畢竟還是孩子。我們大人有時候都不能很好的管住自己，何況還是一個尚未成年的孩子呢？我相信，有在座的各位家長的支持，有我們同學的努力、社會的關注和我們老師的激情投入，我相信我們的孩子能夠茁壯成長。
以上是我的一點不成熟的做法和想法，有什么不對的地方，敬請各位家長諒解。在此，我代表2班各位任課教師再次向各位家長到來表示深深的謝意！會后，我們的家長可以留下，了解我們孩子的課堂學習情況，并與我們任課教師交流孩子的在校表現和學習情況.謝謝大家！
馮寶回2016年1月16
初二年級家長會發言稿
初二年級家長會發言稿
尊敬的各位家長領導、老師、親愛的同學們大家下午好！
首先感謝您在百忙之中參加我們這個會議。
我發言的題目是：家校同心，師生同行。
經過兩個多月的緊張忙碌，我們初二年級在學校領導的正確引導下，在所用家長的大力支持下，在我們全體師生的共同努力下，圓滿完成了各項任務，并取得了一定成績。下面逐一向大家匯報：
一、學科實踐活動
面對著疾風驟雨般的教育綜合改革，尤其是突如其來的課程改革，在暑假中我們不斷的學習、研究，并反復修改，一開學我們堅決落實并執行各項方案，每周五下午進行各學科實踐活動。
語文活動中，使學生對話劇的知識和特點有了初步感知，極大地激發了學生編排話劇、演出話劇的熱情和積極性，培養了學生的創造力和想象力；同時還鍛煉了他們膽量，提升了他們的敢說會說的能力。
數學活動進行了五子棋的學習和練習，同學們情緒熱情高漲，不僅豐富了孩子們的課余生活，還在思維上有了很大進步；
在英文電影與歌曲的賞析和學習中，孩子們體會英語學習的快樂，激發了他們對英語學習的熱情，尤其是口語和實際交際能力的體現，滲透了語言的輸入與輸出的結合，讓英語的學習從會聽說到會地道的聽說；
物理活動中學生們親手進行實驗，體現了學生的動手能力，培養了學生的鉆研精神和合作展示能力；另外從生活中尋找物理，用物理知識來解釋生活中的現象，充分體現了物理學科實踐的價值；
生物活動中通過生物知識和技能的遷移與發展，使學生知識與技能在實踐活動中綜合應用，促進了學生探究興趣的提高，發展了學生的個性，提高了學生的動手能力、信息處理能力、創新能力、解決問題能力以及合作能力。
總之，綜合實踐活動一方面為教師提供一個更大的教育創新空間，同時為培養學生的創新精神提供了更為寬松、自由的空間。在活動過程中，學生的想像力和創造力可以充分發揮出來，不斷地有所發現、有所思考，具有獨立思考問題的能力和解決問題的能力，為將來成為創新人才奠定基矗
二、社會大課堂活動
1、國博：參觀國博時我們四個班分別了解了車馬出行，鼎盛中華，貨幣的起源和發展，以及中國建筑，使學生深刻體會到我國民族文化遺產和古代傳統文化的魅力和地位，展示了我國古代勞動人民的偉大智慧。
2、科技館：另外我們上周六又去了科技館，同學們也是收獲頗多。
三、走進初二活動
在9月底，我們迎來了全校師生，參觀初二年級的溫馨學室展示，同學們精心設計，并用激昂的語言：“有夢想就要大聲說出來，相信自己才有希望；夢想是要有的，萬一實現了呢；汗水點燃希望，信念成就夢想；同舟共濟創佳績，萬眾一心創輝煌。”等喊出了我們的理想和決心。
在才藝展示中，同學們八仙過海，各顯其能，最終我年級還被評為了最佳才藝展示年級。
通過這次活動，鍛煉了同學們的自主能力，提高了同學們的集體榮譽感與班級凝聚力。也使同學們更加自信。
四、軍訓活動
在烈日炎炎的上學期末，我們進行了轟轟烈烈的軍訓。通過軍訓孩子們感受到了軍人的風采，軍人的情懷；增強了體質，磨練了意志，鍛煉了抗挫品質，培養了團結協作精神，形成了良好紀律觀念，學會了用紀律來約束自己，用修養來規范自己。通過軍訓，我們還增進了師生之間的了解和情感的勾通，較快地形成了一種積極向上的良好班風和班級凝聚力。
五、家訪和分層家長會
上學期末我們年級主任和班主任冒著炎熱的夏天，連續兩天分別去孤山口、羅家峪、天開、二龍崗、東西南漳、五侯和尤家墳等村，走訪了80多名家長，將近我年級總數的80%，與家長們進行了深入的交流，加強了家校聯系，增進了我們之間的情感，為實現我們共同的夢想一起努力，加油！
在10月考之后，各班分別召開了分層家長會，有針對性的與家長制訂了下一階段的措施，并立即執行，效果尤為顯著。家長會是連接學校、老師、家長和學生的重要橋梁與紐帶。
六、吉尼斯比賽
9月中旬我年級進行了激烈的吉尼斯評選活動，班主任和同學們積極踴躍，熱情高漲，興趣濃厚，各個項目都評選出前兩名。月底，我們又參加了學校的吉尼斯比賽，通過同學們的努力拼搏，王宇航獲得了籃球頂點投籃一等獎，路思瑤獲得了800米跑一等獎。“校園吉尼斯”作為體育課后的延伸與有效補充，為同學們提供鍛煉身體，創造了機會。
七、演講比賽
10月底全校召開了《抗戰勝利70周年演講比賽》，我年級積極籌備，反復練習。在比賽中慷慨激昂的語調、鮮活動人的事跡、各式的服裝以及精致的幻燈片和配樂，感染了在場所有同學和老師，讓我們追思那段血與火的歷史，紀念那場偉大的勝利，從而讓我們懂得珍惜現在的美好生活，這都是革命烈士用鮮血換來的，提醒我們勿忘國恥、刻苦學習、振興中華、開創未來！我年級的徐揚同學最終獲得了最佳展示獎，還將代表我校參加房山區演講比賽。
八、體育鍛煉
在體育霍老師的帶領和督促下，咱們的孩子基本養成每天早晨到操場跑步的好習慣，已經持續一年多，身體素質明顯有了提高。同時我更希望在假期里，家長們也能夠督促孩子進行有效鍛煉，使其成為人生的好習慣，每個學生都能健康快樂的成長。
總之，今后我們會繼續堅持讀書的好習慣，做一個有理想、有知識的青年學生；堅持課程改革，做一個全面發展的青年學生。我相信在我們全體家長、老師和學生的共同努力下，每個孩子都會健康快樂的成長，每個家庭都會幸福美滿，岳中的明天會更好！
初二年級家長會發言稿
家校攜手，共創佳績
——2016—2016學年度元旦家長會發言稿
各位家長，大家好：
首先感謝你們能在百忙之中抽出時間前來我校，與我們共同探討、關注孩子的成長。你們的到來，就是對孩子最大的幫助和鼓勵，也是對我們教育教學工作的最大支持！我代表八年級所有任課教師，對你們的到來表示衷心的感謝。
在座的家長當中，已經有許多人來過多次，或者平時也通過電話等方式與班主任及任課教師進行經常性的溝通。這些家長都有一個共同特點，就是對孩子學習生活情況表現出了極大的關注。
今天我們聚在一起，召開本年度的家長會，主要的目的是讓家長朋友們了解家庭教育中存在的問題，以及孩子在學校出現的問題，讓家長了解學校的管理特點，爭取你們最大限度的支持和理解，形成教育教學合力，家校聯合把學生教育好。
一、初二階段的重要性
1、家長的困惑
“孩子太要強了，不好交流啊，說淺了沒用，說深了就該吵起來了，哎，不好管啊１
“突然變得沉默寡言了，問一句回答一句，再問就煩了，回自己房間關門告知你不要進來““開始鎖抽屜,有了秘密”
“才初二，難道就不愿和家長溝通了么？還是覺得自己已經是大人了，什么事都能自己解決？”“有時候真是琢磨不透現在的孩子”
“我們家是女孩子,不愛學習,現在更愛美了”
面對以上種種困惑，也許或多或少都在我們孩子身上出現過，我們嘆息、愁悶、甚至感覺無能為力，其實孩子的這些表現正是初二學生的心理和生理特征，處于青春發育期的初二學生，由于身心的急聚發展變化，帶來了種種發展的可能性，因此，既是發展的危險期，同時也不可避免的成為教育的關鍵期。抓住初二學生的特點，以關注學生的心理發展為中心，形成家庭、學校、社會三者一致維護的教育觀是我們的努力目標。
2、初二學生特點
自我意識高度膨脹——現在的初二學生，其年齡一般在十三到十四歲左右，正是他們人生的第二次生長發育高峰期。隨著生理發育的急劇變化，青春心理的萌動，他們逐漸突破兒童模式束縛，青春心理的萌動，開始體驗與感受一些新的從來沒有過的東西，對一些問題有自己的看法，喜歡發表自己的見解。因此，對老師、家長的教育指導，不像初一時那樣容易接受。
情緒波動起伏大——隨著獨立自我意識的增強，初二年級學生個體對新環境的磨合和適應已不再是關注的中心，但建立在新環境之上的新矛盾與沖突又開始左右著學生的心理，他們開始試圖擺脫父母老師的控制。在家里，他們不希望父母將他們當小孩看待，最討厭大人管頭管腳，自己處理自己的事務，開始希望獨立嘗試一切，但又由于他們在很多方面如經濟、生活、情感和學習上還得依賴父母和老師，不能自由地支配自己的時間、行為和生活，這就構成了他們內心的錯綜對立的矛盾和沖突狀態。
閉鎖性與社會性——孩子進入初二后，變得不愛講話，往往把真實的思想隱蔽起來，把話埋在心理，如果家長問起學校里的事，孩子態度上顯得不耐煩，或者冷冰冰的三言兩語就講完了，年齡越大越明顯。這一時期，一方面孩子對父母閉鎖，另一方面又產生了希望別人理解的強烈愿望，加之現在多數是獨生子女，他們想尋找友誼，交朋友，一旦遇到自己信得過又理解自己的人，就會把心扉完全敞開，無所不談。
性意識的驟然增長——關注自己身體的變化，對異性神秘并好奇，表現出更多的關注，樂于接近異性，甚至對某一個異性若有所思、若有所失，這種關切若得不到控制將引發早戀，造成對學習沒有興趣（厭學），上課走神、精神恍惚。
總體上說：叛逆、盲目追求自由平等、易受外界影響、情緒情感偏激、易激動暴躁、情緒兩極波動、憑感情行事的特征明顯，但同時又具有可塑性大、主動嘗試、追求獨立等特點。所以，初中生群體，告別童年走進少年，即將踏入青年行列，是一個過渡年齡段，處在一個長身體、長知識、立志向的黃金年齡時期，也處在一個認識容易極端、感情容易沖動、行為容易盲動的危險年齡時期。種種狀況表明，初二的學生是成長發展的轉折點，也是教育的關鍵期。
3、初二學生問題聚焦
1、自我中心
典型表現：任性、思考問題總是從自己出發。
產生的原因：家長的溺愛、袒護與包辦。
2、依賴
典型表現：缺乏自信心與獨立感。
產生的原因：①父母過分照顧。②父母過分專制。
3、叛逆
例：一個家長的求助
我兒子今年初二，初一前一直是個懂事、聽話的孩子，可現在壞習慣越來越多，在家里、在學校都表現的沒教養，明明錯的事也要犟嘴，總是認識不到自己的錯誤，沒大沒小（分不清什么話該他的身份說），今天在學校就和老師發生了沖突，起因是他上課說話，老師批評他，他不服氣，認為老師只說他沒說別人（說話的不只他一個人），我知道后批評他兩句就跑了，唉!我真不知道該怎么說服他。
叛逆心理是指人們為了維護自尊，而對對方的要求采取相反的態度和言行的一種心理狀態。叛逆心理是青少年成長過程中經常會出現的一種心理狀態，是該年齡階段青少年的一個突出的心理特點。
孩子獨立意識和自我意識日益增強，迫切希望擺脫成人的監護。他們反對成人把自己當“小孩”，而以成人自居。為了表現自己的“非凡”，就對任何事物都傾向于批判的態度。正是由于他們感到或擔心外界忽視了自己的獨立存在，才產生了叛逆心理，從而用各種手段、方法來確立“自我”與外界的平等地位。
叛逆心理雖然說不上是一種非健康的心理，但是當它反應強烈時卻是一種反常的心理。它雖然不同于變態心理，但已帶有變態心理的某些特征。如果不及時加以矯正，發展下去對青少年的成長非常不利。
4、懶散
典型表現：做事拖沓，生活目標模糊，行動松松垮垮，作業經常不完成或者應付，對自我毫無嚴格要求，沒有一點進取心、責任感和挑戰意識，失去了青少年應有的朝氣和活力。
產生的原因：包辦一切使孩子產生依賴性，放任寵愛使孩子缺乏責任感，缺乏鍛煉使孩子滋生出惰性，師長不良的示范引導使孩子養成了懶散。
5、早戀
例:關于家長來校反饋一學生情況
高文父母是離異，父親又重建新家庭。高文一直都是跟著奶奶爺爺在一起，生活、飲居都由奶奶爺爺負責。爸爸在北京做生意，很少回家，親媽在徐州市里對其過問也很少。父親說其女兒在家很難管教，不聽爺爺奶奶的話，生活沒有條理，自己的事情不愿去做，父親打電話不高興就不接，甚至關機等。另外，該女生開學來表現也有異常，比如染黃發，留長指甲，偷偷帶手機到學校，但還有一件令家長和我驚訝擔心的事：該同學早戀，認識的是網上原徐州22中的，但現在已輟學，名為周龍，從其短信上的稱呼，以戲稱為“老公、老婆”了，家長一批評還說不上了等。父母反映此情況,希望共同配合,幫助該生能轉入正軌。
生理發育過早，青春期的提前，性意識的出現，是初中生早戀的內部原因也是主要原因。國內外大量資料表明：由于生活條件和營養的改善，以及現代文明等因素的影響，青少年性成熟的年齡不斷提前，已呈現出世界性趨勢。在我國這一趨勢也同樣明顯。青少年的性發育比80年代提早了1—2歲，生理上的早熟必然引起心理上的性早熟，產生性渴望、性萌動等心理表現，成為早戀的根本動因。另一方面思維的片面性，分析鑒別事物的能力和自我控制的能力較低，缺乏計劃和布局的頭腦。在這個心理矛盾錯綜復雜，心理發展明顯失衡的前提下，自然會有一批學生忘卻了自己的身份，不會選擇正確的生活方式，只顧眼前的快樂而我行我素。
早戀的學生一部分是學習成績優秀的班干部，因工作需要有更多的機會接觸異性，容易引起異性的注意和追求；另一部分是學習成績較差及家庭不健全的學生。學習不好心理壓力大，容易移情于兩性交往；家庭不健全的缺乏父親或母愛，感情饑渴，易尋求同齡人的關懷。
初戀的高峰年齡段在13—16歲，平均年齡為14—20歲。
6、成績出現分化
與初一年級相比，初二年級的各學科無疑增加了廣度和深度。差的孩子，原先在小學和初一還比較穩定的學習成績，現在開始動蕩分化。隨著他們平等意識的增強，他們產生了強烈的自尊心和受他人尊重的需要，但由于學習成績的逐漸落伍與分化，學生內心深處渴望被尊重的情感與不平等的待遇產生沖突。結果是一些情感意志比較脆弱的學生，放棄繼續努力學習的念頭、產生厭學情緒。有的甚至產生逆反心理，開始逃課、逃學。
五、家長教育對策