很多老師感慨每屆高三總是帶著很多遺憾而結束，這時班主任可通過多種形式與學生放松如與學生聊天放勵，新老初三物理經驗交流會發言稿，另一方面一系列活動都要突出一個準字。
新老高三交流會發言稿
新老高三經驗交流會發言稿
撰稿人：
尊敬的各位領導、親愛的各位老師，大家下午好！
今天我能在這次新老高三經驗交流會上發言，非常激動，作為一位新手有幸擔任1班的班主任工作，承蒙年級組各位老師的指點和幫助，也算是比較圓滿的結束了我的第一個“三年”。今年我班在高考中有人達一本線，人達二本線，其余人均上線。我們今年在高考中僅取得了一點好成績，就得到了領導的肯定，這是對我今后工作的鞭策。回想幾年來的工作，心里感觸頗多。講經驗我還談不上，下面就高三一年來的一些感想說一下，如有不對之處還望各位老師批評、指正。
一、教學方面：努力提高教學的效率
很多老師感慨每屆高三總是帶著很多遺憾而結束。這一屆高三學生給我的感覺是很多時候學習不主動，因此，首先老師要注意培養學生的信心和正確的學習觀，注意課堂教學的實效，及時了解學生的接受情況。課堂教學內容不能太飽，也不能太松，難度適中，面向絕大部分的學生。每一節課前準備時都認真地設身處地地從學生方面想想，他們能多大程度上把握這節課的內容，如果學生經過努力還不能完全把握，那么寧愿刪減一些教學內容，而對剩余的部分進行精加工，使學生容易接受，更容易記憶。特別是理科差的學生，如果沒有解決好學生的信心問題，那么在后面的學習中就只能事倍功半。
其次，練習題方面，選編給學生做的練習題，原則上老師事先應做過，不出錯題、偏題，努力提高練習、試卷的質量，針對高考和學生的狀況，定位合適的難易度，突出主干知識，對缺漏的知識和薄弱的基本功，可以反復練習。
第三，理科的男生大多是有科目缺陷，要么語文很差，要么英語很差。對這樣的學生要有針對性的幫輔，而且要常抓不懈，
二、班主任工作方面：嚴慈并濟
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在全班老師的支持和學生的配合下，我的班主任工作比較順利。在工作方面有這幾點看法：
（1）初始階段強化高三意識，剛入高三的學生很多方面不能步入正軌，這時班主任應給學生灌輸吃苦意識，利用回校探望老師的優秀高三畢業生現身說法等。
（2）抓好學習紀律，確保良好學習氛圍。到了高三，學生兩極分化比較嚴重，大多數學生能夠意識到高考成敗對自己人生的重要影響，能夠明確目標，樹立信心，鼓足勇氣，準備去拼這一年。但也有一些成績差的學生因升學無望而產生破罐子破摔的心理。主要表現為上課搗亂、睡覺、講話、學習上敷衍了事，考試不交卷等。因此在后期更要嚴抓學生的紀律工作，特別是做好對待進生的管理，對他們嚴格要求。
（3）平衡學科關系，高三每個階段學習特點不盡相同，初始階段，班主任要狠抓語數外，特別是數學外語，因這兩科一旦在開始落下，后面就很難有起色。復習中后期要幫助學生分析理綜中的優勢和劣勢，揚長避短，合理分配答題時間。
（4）成績暫時落后不要過分憂慮，學生總是發展的，給他們以時間、信心、方法、鼓勵，他們會朝著好的方面發展。有的學生經過一段時間的努力，會有很大的進步。鼓勵可采用多方位激勵：一是榜樣激勵，榜樣的力量是無窮的。二是前途理想激勵，花季中的青年學生對自己前途的想象是積極的，給學生介紹高校情況、及專業發展及前景，專業人才需具備的學習能力與素質要求，未來發展前景等等。幫助學生樹立遠大理想，規劃自己的人生未來。三是目標激勵，給每一個學生以成功的機會和條件，指導學生制定適合個人的目標與復習計劃，每位學生都要有一個明確的備考戰略。另外要把握好鼓動的時機。在一般情況下，當學生在橫向對比中，在同一競爭圈比較，取得優良成績時，要及時鼓動，引導學生“欲窮千里目，更上一層樓”，不能淺嘗輒止，要勇往直前，取得最后的勝利；當學生成績不理想時，要以急學生所急的心態，及時幫助分析，通過鼓動性的語言，告訴學生“曙光在前”，堅定信心。
（5）三模后主要給學生減壓，調節心理，后期的高三學生精神壓力很大，擔心高考考不好。這時班主任可通過多種形式與學生放松，如與學生聊天，放勵2
志電影等。不要怕耽誤時間、怕麻煩，嫌幼稚，到最后一個小小的改變可能都會給學生以新的動力。
（6）對優等生和特長生也不能遷就，該罰就罰，該表揚就表揚，在班級中要平等對待。
三、年級組配合方面
從月考開始，我們年級組在每次月考和模考后都及時開成績分析會，老師們經常點評各班、各學科取得的進步與不足，討論解決問題的方法，相互間鼓勵和交流。像領導們常說的，各科老師要形成合力，整個年級和諧、團結，才有戰斗力。各班班主任、課任老師都經常鼓動學生的學習熱情。不表揚那種似乎沒怎么念書還能考出好成績的所謂“聰明學生”，營造勤奮刻苦學習的班級氛圍；不輕易批評那種很肯念書卻很笨的學生，引導他們講究科學的學習方法，盡力通過“幫輔”拉他們一把。
總而言之，正確處理好班主任的角色定位，服從學校領導、團結課任老師、關愛每位學生，不讓學生后悔就足夠了。實際上，我們問心無愧的教育學生，不管你的方式、方法如何，終究能贏得學生的尊重。我相信在上級領導的關心下和學校領導的支持下，我們學校在高考中會越來越好。
以上就是我的一些感想。耽誤大家時間，敬請諒解。謝謝大家。
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新老初三物理經驗交流會發言稿
新老初三物理經驗交流會發言稿
各位領導、各位老師：
下午好！能在這里向各位匯報一下我們初三物理學科的一些教研、備課、備考工作，感到非常榮幸，有不合適的地方請批評指正。
剛才李明老師已經分析了今年中考的情況，我就不再復述了，下面主要說一下上年備考工作的得與失。
我們在復習階段來主要圍繞教學的“有效性”來開展集體備課、上課、精選作業和個別輔導等。所謂“有效性”就是要最適合我們的學生特點，一切要以學生為本，以學生實際出發。要貫徹這個理念，就必須有一個對待學生正確的態度，同時還要讓學生能感受到你對他是真正關心和愛護的。
我們備的課工作是根據教科處安排的集體備課時間進行研討，由李明老師主持。堅持“四定”、“四備”、“四統一”。即：定時間、定地點、定內容、定中心發言人；備教材、備考綱、備教法、備學法；建立全面備課的觀念，備教案，備教具制作和演示，備課外知識，切實做好上課前的所有準備工作。統一教學目標要求、統一教學重點、統一訓練、統一教學進度。如果說有些什么，那就是這些工作一方面在于得到了落實，當然有的時候形式可能不那么正式，以一種漫談的形式進行，但內容是準確而有實效的。另一方面一系列活動都要突出一個“準”字。準確把握學生現狀；準確把握教材；準確把握考綱等。備課時，我們的重點就是圍繞上述的幾個方面進行討論，每個人都發表自己的看法，而不只是聽主講人一個人講。對于學生現狀我們是討論的是比較多的，根據學生上課，作業等的變化我們及時調整教學策略。
課堂教學和課下作業是有效性的關鍵。由于我們的學生基礎參差不齊，大多基礎薄弱。復習階段我們的課堂教學內容不宜快、不宜多，而要有效分解知識，根據學生的實際情況，根據集體備課制定的計劃，有條不紊地進行復習。講練結合，分層次教學，程度好的要通過對不同或相同題型進行對比和總結，程度差的主要是培養應試的能力，實際上就是較好的答題習慣。物理是理科，成績是靠題目練出來的，不做題不行，題太多也不行，于是我采取的是精選題目，要想讓學生脫離題海，老師就要跳進題海。再一個就是每天都要做物理題，有物理課時多做，沒課時少做，思維訓練不能斷。另外對于測試中容易題和不太重要的章節進行分解后作為家庭作業，這樣作業量也不太大。而講題的重點放在學科組印的小卷子上，結合物理組積累下來的資料，把考試的重點與作業
中易出錯的題目滲透到小卷子上，形式要精心設計，力求少而精。難易要適度，設計要有梯度，有明確的目的。針對學生的不同水平設計必做題和選做題，要求充分利用課堂時間及時完成。圍繞重點和學生易出錯的地方，進行適度的強化訓練。這樣充分利用課堂時間，增加課堂練習和作業時間，減少回家作業的量。
說到學生輔導我便想起有位老師曾經講過“盯關跟”，我想這是有道理的。所以對學生的輔導我就用一個字“盯”，步步緊跟。說到學生輔導大家更多地會想到是對學習困難學生課后的輔導。我們認為輔導的學生不僅是學習困難的，對于學習相對較好的學生也是需要進行輔導的。而時間上也不僅限于課后的，在教學過程中也要注意進行輔導。對于好的學生，輔導時只要一句話甚至一個眼神就可以，對于好學生長期處于這樣的一個環境中你也必須要關注他，不過可以點到即止。而對于學習困難的學生可能需要有一段時間，強化做題步驟練習，保證會的能拿分。每段時間連續盯住幾個學生，對某個知識點進行反復強化，課間找一兩個學生做上一兩道題，連續幾天效果是很好的。除了課后，更多的輔導其實是可以在課堂上進行的。比如在講題時，比較重要的知識點而又易錯的你可以設計一系列問題連續提問某一個同學，讓他得到高強度的輔導，同時也能使其集中注意力聽講。復習階段有許多考試，往往教師就是監考，學生做卷也有快有慢。那么我們其實可以開考幾分鐘后就進行循環閱卷，在邊閱卷中邊發現有問題的學生就進行輔導。當發現學生中錯誤較多時，就可以考試結事進行重點講解了，這樣地的效果應該較好。
說到建議，我想提一個關于選資料的，我認為過年后做模擬題時，先做套題，再做各省市的中考題，這樣可以方便學生早日掌握中考出題特點，熟悉中考題型。
總之，讓我們共同努力！
新老初三交流會發言稿
新老初三交流會發言稿
初三一學年在余校長的親切地關心和悉心地指導下，在學校各個部門的協調幫助下，在初三全體老師的努力下，我們的教育教學工作取得了圓滿的成功！向大家匯報兩個成績文綺中學初三年級的總分568.6。我們的重點率（被莘莊中學及以上學校錄取率）為56.82%再創歷年新高，體育中考均分29.16，政治中優秀率82%，合格率和優良率均為100%！
初三這一年過得辛苦而充實。每天任務都是排得滿滿的，邁一步的時候就要考慮下一步往哪里邁，一步出去邁多遠更合理。
先談談初三一年的成功之處。
成功要素之一“和”。
這里所說的“和”代表的是和諧。就好像中醫講一個人的體質平和則健康長壽一樣。我們年級三十多名老師，互相關照，配合默契，整個年級的工作都在平穩有序的狀態下進行。老師們日常的工作既有合作又有競爭，彼此之間沒有任何矛盾這是絕不可能的，但是大家都是以集體利益為重，不計較個人得失，任課老師有困難，班主任頂上，一位班主任有困難，捆綁班主任頂上。為了集體利益犧牲個人利益的感人事跡不勝枚舉。
曾經聽聞我們年級很多老師說在這個年級工作的很快樂。
寬松加自律的人文環境可以最大程度的激發每一位教師的工作熱情，達到痛并快樂的境界。每位老師都承擔著不同的社會角色，有時難免會因為一些事情暫時地耽誤一下工作，但是責任心事業心超強的文綺老師總是會自覺得利用空閑時間給自己的工作打上補叮偶爾開會進修外出，可是周周練雷打不動，講究時效性的老師們又會在第二天就趁熱打鐵講評考卷。開完會再特地趕到學校拿試卷回家，連夜批改是絕大多數文綺老師自覺行為。我們的朱志生保持年輕的一大法寶：游泳。下午抽空去華師大游個泳，回來以后加班補上，放學以后找家長找學生談心，批改學生的作業。
成功要素之二“合”即合作的意思。我們一個年級有很多個小團隊比如：
每一個備課組，捆綁的A、B分層所有任課老師。備課組長在備課組中起著引領的作用，尤其是初三年級的第二學期，如何在總復習階段制定合理、有效具有針對性的復習策略顯得尤為重要，方向正確才會離成功越走越近。我們的備課組長極具人格魅力，善于凝聚人心，才能把老師們一個個好的想法真正落到實處。我們文綺中學有很多具有豐富畢業班教育教學經驗的老師，多年積累下大量有價值的教學資料，但是我們從不拿來就用，考試的方向和學生一直在變，我們也必須要跟著作出調整。白天學校工作繁忙，回家經常加班出講義，改試卷。日子過得忙碌而充實。
余校長對初三年級老師細致入微的關心，悉心指導我們年級教育教學工作。記得2016年5月底余校長召集我和五位備課組長召開會議，對初三年級最后沖刺階段的工作做了具體的指示，當天下午我們的各位組長帶領備課組所有老師就在辦公室分頭開起了小會，大家群策群力，獻計獻策，制定詳細的工作計劃并在最后一個月中嚴格按照時間結點完成既定任務，可以說整個教育教學工作開展得有條不紊，腳踏實地。蔡煜書記在體育中考和中招志愿填報工作中給我們年級作出了重要指示，使得我們工作開展有條不紊。
第三、擺正自己的位置。本人熱愛生活，生活中保持一個積極向上陽光的心態，工作中保持謙卑的工作態度向其他老師學習。工作是必須完成的，與其整天唉聲嘆氣，不如苦中作樂，及時調整自己的苦樂觀。工作生活中經常寬慰自己“學生氣我，我不氣，氣出病來無人替。為了小事發脾氣，回頭想想又何必”。其實師生之間，老師之間，家校之間只有多溝通多交流矛盾自然化解，以訛傳訛只會擴大和激化矛盾，是絕不可取的。
工作中還有一些遺憾和失誤，第二學期臨近中考，中招政策繁多，初三年級為配合閔中招收更多優秀的學生宣傳政策時，部分家長沒有完全領會學校政策導致一些不必要的麻煩。填報志愿工作多與家長主動溝通，避免因為志愿問題影響孩子的升學。
感謝學校校長室、學生處，教務處，校務辦，管理部及老組長盛菊華老師
對我們年級的關心和支持。