初三即是考驗學生的體力和腦力也是對教師的一種極大的挑戰，以增強學生對知識的理解和靈活運用能力，初三即是考驗學生的體力和腦力也是對教師的一種極大的挑戰，初三的幾年里面我始終擔任班主任的工作一。
初三經驗交流會發言稿
初三經驗交流會發言稿
勞動中學：唐治文各位領導、各位老師，大家上午好！
今天非常高興能和初三的各位老師們在一起交流一下自己任教初三數學的點滴感受和成長經歷。
現在，離中考只有兩個多月了，每每下班離開教學大樓抬頭仰望初三年級燈火通明，心中便是百感交集，往事歷歷在目。初三即是考驗學生的體力和腦力，也是對教師的一種極大的挑戰。在此向所有奮戰在教學第一線的老師們致敬！
下面就我在初三日常教學中的所思所想和各位老師做一個交流，不足之處，懇請各位批評指正！
一、提升教師素質，形成教育合力。
我校劉校長為了提升全校教師教學素質，分批帶領老師們到許多兄弟校學習，這讓我在他們那里學到了很多先進的教學經驗和教學思想。這要感謝學校領導對正確引領和對老師們的關心，讓我們在教學戰線上不斷提升自己的教學能力和水平。在此，我還要感謝我班的各位科任教師，有了你們的大力支持和我們長期以來不懈的合力共管、共育、共抓，群策群力，共戰一線，才能夠取得現有的一點成績。真誠地謝謝你們，老師們，你們辛苦了！
二、德育先行,培優補差
（一）、學生思想教育工作
1、把做好畢業班學生的思想工作作為畢業班教學工作的前提。
就這次考試來說，我班學生的成績總體有很大下降，如陳曉蝶、袁華、李斌、陳友林等同學，因為各種自身原因，思想波動較大，導致這次考試成績直線下降。這也是畢業班同學的普遍情況,只有穩定他們的思想是才能讓他們全身心地投入到學習中的。因此，我積極和科任教師一起先摸清學生的思想動向，掌握每個學生心里的想法、以及對畢業以后去向的選擇，然后對癥下藥對學生進行相應的教育。各科任老師積極配合，利用自習課、班會、課余等時間，對學生進行有針對性的思想教育，穩定他們的學習情緒、端正他們的學習態度。
2、群策群力，培優級補差
本班的學生相互之間學習及紀律情況參差不齊，在上課過程中自然而然地產生一系列的問題，針對這些現象，提高優生的自主和自覺學習的能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質，為了讓培輔計劃要到實處，發掘并培養一批尖子，如劉科、楊歡、李佳佳、楊金山等同學，
挖掘他們的潛能，從培養能力入手，培養良好的習慣，從而形成較扎實的基礎，并能協助老師進行輔差活動，像我班鄧軍、郭麗君、楊燕、張若雨等同學的成績有了明顯的進步，從而提高了我們整個班的素養和成績。
三、優化教育素材，落實能力培養
1、備課備好一堂課，是讓學生能輕松接受課堂知識的先決條件。認真鉆研大綱和教材，花出比課堂多出許多的時間去制定適合本班學生實際的導學案，形成適合我班學生特點的初中數學知識網絡結構和典型例題，以及測試卷。
2、上課有了適合自己學生特點的教育素材和課堂教學思路，距一堂有效課堂就不遠了。
3、練習課堂課后練習是必不可少的，選題要精，要對所講知識點有代表性、對以往知識有一定的聯系性和綜合性。以增強學生對知識的理解和靈活運用能力。
4、改評作業批改盡量做到面批面改，有針對性的進行個別輔導，加強學生學習的自信心和興趣。
5、測試每一次的單元測試都認真選題，要適合我班各個層次的學生，讓每個學生在試卷上都能反映出他們自己的學習認知程度，以便讓我更好地掌握情況，引導學生進行有效的查缺補漏。
四、提效——爭做有魅力的教師
提高課堂教學效率是教學中永遠的話題。那么如何提高課堂效率呢？以本人的經歷提升人格的人格魅力是行之有效的方法之一。作為教師要努力提升自己在學生心目中的地位，提升對學生的影響力，讓學生感受到老師的魅力。這樣老師的教育將是高效的，教學自然也沒了問題，真正把德育工作和數學教學融合在了一起。有時不妨象脫口秀那樣對學生中發生的一些事件用調侃的口吻在不傷及學生的自尊心的前提下發表一下自己的觀點。學生哈哈一笑間，化解了師生、生生間的矛盾，提升了老師在學生心目中的地位，也能達到教育學生的目的。為了活躍課堂氣氛我經常找個別愛說愛唱的學生在課堂上來一段舞蹈或歌曲，深受學生的喜愛。學生愛聽你的課，數學課的效率自然而然地就提高了。另外要求學生做到的事情，自己必須身先士卒，說到做到學生才能對你心服口服。初中的幾年里面我始終擔任班主任的工作，一直教育學生要對自己學習負責，所以我對學生也許下承諾對他們的成績負責。初中3年，考試是家常便飯的事情，但只要今天有數學考試，多晚我都會將試卷帶全部批完，第一時間進行評講。用自己的行動去影響學生，一噸的言教不如一兩的身教，努力用自己的人格魅力去影響學生。
聚沙成塔，水滴石穿。自己深知距離真正成熟的數學教師還有很長的路要走，但這將是我不斷追求的目標。
總之，我們的發展，擁有天時、地利、人和。天時，讓我們有了發展的平臺；地利，讓我們有了發展的環境；人和，讓我們有了發展的基矗更重要的是我們具有教師的使命感，讓我們有了發展的內在動力。
謝謝大家！
2016年4月7日
初三經驗交流會發言稿
初三經驗交流會發言稿
各位領導、各位老師，大家上午好！
今天非常高興能和初三的各位老師們在一起交流一下自己連續4年任教初三數學的點滴感受、成長經歷和擔任備課組長期間我們備課組一些比較成功的做法。
離開初三已經半年有余，每每下班離開教學大樓抬頭仰望初三年級燈火通明，心中便是百感交集，往事歷歷在目。初三即是考驗學生的體力和腦力，也是對教師的一種極大的挑戰。在此向所有奮戰在教學第一線的老師們致敬！
下面就我在初三日常教學中的所思所想和各位老師做一個交流，不足之處，懇請各位批評指正！
一、忐忑——促使自己不斷努力
記得第一次上初三的第一年，每一次備課、上課始終充滿了忐忑的心情，心情起伏的程度絕不亞于龔琳娜演唱的歌曲《忐忑》給人的感受。怕自己誤人子弟，怕該教給學生的沒有教，怕自己證明方法不夠多、不夠合理，怕上課的時候臺下的高手站起來大聲發言“老師，我還有一種比你更簡單的方法”。承認自己是新手，是新手就會有很多不足的地方。解決的辦法就是學習。從講什么題目，怎么講，布置什么作業，什么樣的問題我都會向帶教師傅及周圍有經驗的老師學習。相信有一天新手會變成熟手，再努力成為老手，說不定哪一天還能成為高手。今年過新年收到一條來自一位在交大就讀的學生發來的短信：也許我不是您最優秀的學生但您永遠都是我最敬愛的老師。收到這條信息，我興奮到現在。想到自己的付出能得到學生的認可，作為老師感到萬分的欣慰。我始終相信勤能補拙、笨鳥先飛，在教學上堅持追求精益求精。
二、提效——爭做有魅力的教師
提高課堂教學效率是教學中永遠的話題。那么如何提高課堂效率呢？以本人的經歷提升人格的人格魅力是行之有效的方法之一。作為教師要努力提升自己在學生心目中的地位，提升對學生的影響力，讓學生感受到老師的魅力。這樣老師的教育將是高效的，教學自然也沒了問題，真正把德育工作和數學教學融合在了一起。有時不妨象周立波那樣對學生中發生的一些事件用調侃的口吻在不傷及學生的自尊心的前提下發表一下自己的觀點。學生哈哈一笑間，化解了師生、生生間的矛盾，提升了老師在學生心目中的地位，也能達到教育學生的目的。為了活躍課堂氣氛我經常會上網找一些段子，將他們改編后融入課堂，深受學生的喜愛。學生愛聽你的課，數學課的效率自然而然地就提高了。另外要求學生做到的事情，自己必須身先士卒，說到做到學生才能對你心服口服。初三的幾年里面我始終擔任班主任的工作，一
直教育學生要對自己學習負責，所以我對學生也許下承諾對他們的成績負責。初三4年中，考試是家常便飯的事情，但只要今天有數學考試，多晚我都會將兩個班級的試卷帶回家全部批完，第二天進行評講。用自己的行動去影響學生，一噸的言教不如一兩的身教，努力用自己的人格魅力去影響學生。
三、機遇——獲得成功的推力
總感覺自己是一個非常幸運的人，有機會能夠連續4年任教初三年級并擔任班主任工作。還記得第一年帶初三時師傅陳忠妹老師語重心長的告訴我：教一年初三相當于在初中教了三年。所以每一次教初三我都十分用心，仔細體會著這能抵三年的一年。同樣的題目做一遍和做五遍的感覺不同，同樣的題目講一遍和講五遍的感覺也會不同，一樣的題目面對不同的學生講解起來也會有不同的感受。跳進題海，精選練習，歸納題型，提煉規律。將最精華的數學思想和方法在最短的時間內傳遞給學生，讓學生的思維能力得到質的提升。功夫永遠都不會白花的，在四年間不經意得做了大量的積累工作，在2016年5月接到張老師的邀請主編《初中數學300題·中考熱點問題》時我非常自信，我一定有能力把這個任務完成。同年9月看到自己的名字上了參考書的封面時的激動心情不亞于見到自己的孩子降臨到這個世界。
第四年教初三的時候我又擔任了備課組長，這又是一次機遇。期間感覺自己的責任更重了考慮的問題更多了。跟之前相比我有了更多命題的機會，要給全年級的學生出月考試卷，每道題目都要精心選擇。難易程度、知識點、各種能力層次的學生是否能夠通過考試顯示出來都成為我必須反復考慮的問題，真是感慨學生答題雖然只有90分鐘，出題老師在背后不知花了多少個90分鐘。也許能力只有在這一次次磨練中得到才能得到提升的。
聚沙成塔，水滴石穿。自己深知距離真正成熟的專家型教師還有很長的路要走，但這將是我不斷追求的目標。
總之，我們的發展，擁有天時、地利、人和。天時，讓我們有了發展的平臺；地利，讓我們有了發展的環境；人和，讓我們有了發展的基矗更重要的是我們具有教師的使命感，讓我們有了發展的內需。
謝謝大家！