第一天兩位老師就開始了試上備課組所有老師全員參與晚上大，執和討論中大家的思路變得更加清晰，在說話方面存在著的緊張膽怯的心理如何提高口語交際課的課堂，一枝獨秀不是春百花齊放春滿園備課組最大的意義就在于此
二年級組集體備課發言稿
百花齊放春滿園
——記二年級備課組二三事
我們二年級語文組雖然人并不多，只有十人，但是卻是最完備的備課組，因為這里既有以楊梅老師為代表的經驗豐富、業務一流的老教師，還有以管一梅老師代表的業務骨干型青年教師，更有支海清、李建霞等教育的新生代、80后年輕老師。我們的這個集體雖小，卻異常溫暖，在這里每個人都得到了成長。
大家知道口語交際課并不好上，在我的記憶當中還是好多年前，還沒來實小之前聽過吳秀棠老師上過一節好像是《打電話》，印象深刻。這次接到學校任務后我們的備課組立刻行動起來。整個過程用我們備課組活動后，反思總結的話來概括就是八個詞，三十二個字：共同參與討論思路精心準備認真備課集體研備各抒己見群策群力精打細磨
一、共同參與討論思路
我們知道口語交際是一種雙向互動式的動態言語實踐活動，屬于情景語言范疇，非書面語言，具有很強的隨意性、靈活性、可變性。這對教案的設計是一個很大的挑戰，我們備課組在第一時間就進行了集體討論，確定了話題的選擇，確立了大環節的設計。這無疑給兩位上課老師確定了方向。
二、精心準備認真備課
於靜、李建霞兩位老師自接到任務當天就開始了馬不停蹄的備課和準備工作。上網收集資料、細化教案、準備道具忙得不亦樂乎。國慶放假，正當大家沉浸在假日的休閑快樂當中時，於靜老師卻為了創設真實的情境，上出最好的效果，帶著孩子們在學校、中醫院病房忙著拍實景錄像。李建霞老師的教案也是七易其稿。最后的定稿，她1
的手寫教案寫滿了整整7頁A4紙。
三、集體研備各抒己見
俗話說：眾人拾柴火焰高，集體的智慧是無窮的。8天假期后的
第一天，兩位老師就開始了試上，備課組所有老師全員參與，晚上大
家都留下來評議，大家各抒己見，毫無保留，大到一個教學環節的設
計，小到一個小問題的創設，甚至是孩子手里的道具手捧花的大小，
種類大家都展開了熱烈的討論，“事不講不清，理不辨不明”，在爭
執和討論中大家的思路變得更加清晰。
四、群策群力精打細磨
於靜老師上完課的當晚正好是二年級組的集體QQ群研備，當晚
我們組就口語交際中如何幫助學生克服，最為常見的小學低年級學生
在說話方面存在著的緊張、膽怯的心理，如何提高口語交際課的課堂
參與率進行了熱烈的討論，第二天上午對李建霞老師的課針對性的地
再次進行打磨，下午李老師胸有成竹，上得異常輕松，取得了較大的
成功。
一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園，備課組最大的意義就在于此，
如何能充分發揮出集體備課組的作用，提高備課組效力我們二年組的
意見就剛剛說到的八個詞，三十二個字：
共同參與討論思路
精心準備認真備課
集體研備各抒己見
群策群力精打細磨
2
二年級語文組集體備課發言稿
二年級語文組集體備課發言稿
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！
我們二年級語文組全體教師遵循新課標精神，結合本學期的教學實踐，經過2天的討論，補充和修改，對本冊知識點做了梳理，并用這課知識樹很好的表現了出來。
我們把全冊知識點分為三大板塊：基儲閱讀和綜合運用，下面我將順著這三個板塊和細分下去的點做一個闡述，并把側重點放在我們年級組普遍認為的重難點和易錯點上。
一、基礎（拼音、識字寫字、偏旁、筆順、查字典和仿句造句）
1我們這次考試拼音失分較多，主要表現在學生對輕聲（孩子的子），前后鼻音（領）平翹舌音（怎么的怎）掌握不好。
2識字寫字是我們低段的教學重點，一類生字220個，二類生字432個，要求我們落實在每一個字上，一類生字還要求按正確筆順書寫，書寫規范，正確，注意間架結構，所以花在識字寫字上的時間是最多的。
3本冊還有一個重點是用部首查字法查字典，在每一個單元都有設計，而且是一個漸進的過程，查字典重點是要教會學生拿到一個字會找它的部首，這又回到我們字形結構和筆畫上了。
4這冊的句子主要形式是仿句和選喜歡的詞語造句，一般是在課文中選一個句子，要求學生仿照這個句子寫，難度不大。
二、閱讀（讀背積累）閱讀在低段來所占分量不是特別重，但是我們這次考試也是丟分較多，所以閱讀也不能輕視，要從低段抓起，我們準備從下學期加大課內課外閱讀量，閱讀的專項訓練也要跟上。這里我們把它分為讀、背和積累3個板塊。
1讀是指正確，流利有感情的朗讀能力和默讀能力；
2背是指這冊我們要求背誦的7篇課文和7首古詩。
3積累，閱讀必須要有大量的積累，不管是課內外，都要隨時隨地積累好詞佳句。
背誦對于大部分學生都不是問題，但是遇到按原文填空，容易寫錯別字，這也是一處值得注意的地方。
三綜合運用（口語交際寫話綜合實踐活動）
1一般在每個語文天地有一個口語交際，也可以貫穿在課文中，比如我們年級2班，在上完《小馬過河》這課，就利用孩子們都喜歡這個故事的契機，開展了一次不錯的口語交際活動；
2這學期，我們年級的孩子最開心的是我們語數學科舉行的“跳蚤市潮綜合實踐活動，孩子們在買賣二手物品的過程中，既鍛煉了口語交際能力，學會大方有禮貌地與人交流，也學會了認識人民幣；孩子們都期盼著什么時候再舉行這樣的活動。
3寫作方面主要是看圖寫話，這個學期還有應用文日記和留言條，在看圖寫話方面，主要引導學生對寫話感興趣，樂于把自己的所感所想表達出來，同時學會正確使用常見標點符號。
日記和留言條，把格式寫對很重要，我們年級的老師總結了上口又好記的兒歌，比如留言條：稱呼頂格加冒號二行正文空兩格署名寫在右下方日期寫在署
名后
以上是我們年級組的梳理成果，還不成熟之處，敬請指正。
2016/1/26
第四周二年級集體備課發言稿張麗麗
第四周二年級集體備課發言稿
張麗麗
老師們，今天集體備課的主要內容有：課本26頁——32頁。
一、第三單元信息窗二：
1.知識點：角的大小比較，銳角、鈍角的認識。
2.重、難點：比較角的大小，重活動，方法多樣化。
3.紅點問題：
（1）比較角的大小
先讓學生拿出做好的角，問：同桌兩個人的角誰的大？你是如何知道的？給學生充分的探討時間，再集體交流，學生會提出多種比較的方法，教師都要給予充分的肯定，但對于“先把兩個角的頂點對齊，使一條邊重合，然后看另一條邊落在什么位置。”這種比較方法應重點強化。
再在黑板上畫兩個不同的角，讓學生探討這兩個角的大小，對于學生提出的“用三角板上的角比一比的方法”，教師可邊演示邊強調一下。
（2）認識銳角、鈍角
先可在黑板上畫一個銳角、一個鈍角，然后出示三角板讓學生找到直角，問：這兩個角的大小和直角有什么不同嗎？學生會發現一個比直角大，一個比直角小，這時告訴學生：比直角大的交鈍角，比直角小的叫銳角，并在兩個角的下面板書名稱。
再進一步追問：如何辨認一個角是銳角還是鈍角哪？完成27頁自主練習2，此環節的設計可以使學生進一步掌握“用三角板上的直角比一比可以判斷一個角是什么角”
4.練習題：
（1）變角：27頁自主練習5，請學生拿出做好的活動角，變一個銳角、變一個鈍角、變一直角。同桌合作，一個變角，另一個用三角板的直角判斷變的是否正確，再交換角色。
（2）找角：27頁自主練習1，讓學生說一說生活中見到的銳角、鈍角、直角。
（3）畫角：27頁自主練習3，注意讓學生說說畫法和如何判畫的是否正確，此題要注重小組內的合作交流。
（4）數角：27頁自主練習4，準確地數出每個圖形角的個數，對于學生來說沒有難度。
（5）角的比較：27頁自主練習6，可讓學生先估計再實際操作，通過比較看看有什么發現？可借助活動角突破難點。
5.當堂檢測：
新課堂22頁第3題第4題。
二、第四單元信息窗一：
(一)知識點：6的乘法口訣
（二）重、難點：進一步體會乘法的意義，編制并記憶6的乘法口訣。
（三）教學內容：
第一個紅點問題：推導6的乘法口訣。
1、首先解決第一個問題：“縫6個沙包需要多少塊布？”
（1）要想知道縫6個沙包需要多少布，首先要知道什么？
（2）你能列出算式嗎？6×6=
（3）6×6等于幾呢？下面我們一起編口訣解決這個問題好嗎？
（小組合作自編口訣。）
（4）交流。（根據學生的回答，適時板書。）
要求：說出計算方法。（側重加法、尤其是連加計算的引導）
（5）你能根據口訣算出6×6等于幾嗎？用的是哪一句口訣？
（6）引導發現規律：連續加6。
2、記憶6的乘法口訣。
（1）齊讀口訣。
（2）師生對口令。
（3）學生自由記憶。
（4）交流記憶的感受。
第二個紅點問題：解決問題
1.解決問題：墻上有多少紙鶴？
（1）學生觀察思考。
（2）匯報解決策略。
（3）小結：每根線上有6個紙鶴，一共有兩根線，是2個6。2個6是多少，可以用乘法口訣進行計算。
2.解決問題：一共有多少個紙杯？
（1）學生獨立列式計算。
（2）匯報訂正。
（3）教師說明：相同加數的改寫成乘法計算比較簡單；這樣的算式稱之為乘加計算；
計算時，先算乘法。
3.練習：
（1）利用6的乘法口訣解決紙鶴的問題。列式計算并說出所用口訣。
（2）自主練習1、2。以開火車的形式口頭做幾遍，然后讓學生在書上完成。
（3）自主練習3。老師說口訣學生說算式。然后兩人一組一個說口訣，一個寫算式。
4.當堂檢測：
新課堂：14頁第1題。