三年級是小學階段的一個轉折點，有年級的識字重點到中高年級的閱讀寫作和大量的語文技能的訓練，這就需要學生平時多讀多想語文素養的積淀，學習目的是否明確能否針對自己的弱點加強訓練。
三年級家長會發言稿
三年級（1）班家長會發言稿
各位家長：
今天的家長會，我作為語文老師，從語文角度出發，主要和各位家長交流一下孩子語文學習上的一些問題。我確定的主題是：一二三，一起走，平穩過渡低中段。這個主題的含義是：孩子是一，他們是我們鏈接唯一的紐帶；二是家長；你們是孩子一生的老師；三是老師，在目前，老師是孩子學習成長的航標燈。只有學生、家長、老師勁朝一個方向使，心向一個目標看，那么，孩子才能在小學學習的第二個階段平穩過渡。所以這次家長會的意義非同一般。
小學中年級是指小學3～4年級。這個時期是小學從低年級向高年級的過渡階段，有著承上啟下的重要作用。這個時期既是小學生心理發展發生質的變化的轉折時期，又是矯正不當行為的關鍵期。如果家長能積極配合學校抓住這個時期的教育，即使孩子在低年級的表現和成績不太好，也可以取得較大的進步。假如不重視這個時期的積極引導，孩子的表現未能達到學校教育的基本要求，孩子到了高年級再來彌補學習方面的缺陷，就可能困難多了，所以，家長必須重視這個轉折時期的教育。
一、三年級的學習要求
三年級是小學階段的一個轉折點。
1、學習內容擴展了
（1）識字量急劇增大。
（2）有1、2年級的識字重點到中、高年級的閱讀、寫作和大量的語文技能的訓練。
2、學習要求提高了
以閱讀為例：
低年級：文章短小，內容淺顯，做簡單的填詞、填空練習
中高年級：文章篇幅拉大，內容較深，要讀懂文章，深入思考，體會文章所表達的思想和內涵，并聯系實際談談自己的看法。
（本學期一個重點內容是“總－分”的構段方式）
3、學習的靈活性增加。
靈活處主要體現在短文和作文，考查學生閱讀理解能力，語言表達能力。
1
我們的課堂練習一半是書上的內容，可以通過強化訓練拿分（字詞、背誦、課文中的知識），另一半是復習不到的（例如一字多義，選擇不同詞語中的解釋）。這就需要學生平時多讀多想，語文素養的積淀。
二、學習現狀
學生語文成績開始拉開距離，出現了兩極分化的趨勢。
原因分析：
1.學習品質有別
學習態度上有沒有自覺性、主動性，能不能靜心做作業？
2.學習方法有別
（1）能否合理安排時間，有較充裕的時間閱讀；
（2）學習目的是否明確，能否針對自己的弱點加強訓練。
三、下面我想就三年級的語文教學談談我的一點做法。
1.強調以書為綱，落實扎實靈活。
我平時強調把書本上的知識抓實抓活，書本上的詞語、段落必須掌握，在講課文時，有時會讓孩子記下主要的筆記，一方面通過課堂，讓孩子能記得更牢，更實，另一方面，也便于孩子復習。
2、強調學習習慣，培養自學能力。
我們教育每一個孩子都知道：態度決定一切，習慣決定成敗。因此，在這學期開學初，就提出“認真聽，多發言”的要求，平時采用“加分制”激發孩子的積極性，在課上注重講解學習方法，如本學期的重點：給加點字選擇正確的解釋，總分的構段方式，體會使用比喻句和擬人句的好處等，指導孩子掌握正確的學習方法，細心的學習習慣，并逐步提高自學能力。
3、強調實踐操作，提升寫作水平。
本學期由于孩子初次接觸作文，我發現不少孩子還是比較怕寫作文，為了讓孩子不要畏懼作文，每一次作文之前，我都進行了詳細的指導，給了學生寫作的提綱，特別是大作，都給了學生提綱，事物的特點分析。在訓練的過程中，絕大部分孩子很有自信，也很努力，覺得有話可寫，而不是無從下手。我想，開始老師扶得多一些，教給孩子一些寫作的基本方法，那以后不愁孩子不會寫作文了。寫作指導：
（一）廣泛閱讀。（長線和短線結合）
2
長線：名著，好書不厭百回讀，每次讀都可以讀出不同的內容。
短線：提升興趣，對目前作文起步有借鑒的書。比如高一級的作文書。可以做做閱讀理解。
（1）有選擇
A.有益的書籍
B.可看看作文書，學習和借鑒好的寫作的方法，寫作也是在模仿中提高。
（如最近在寫景，寫春景、寫秋景，一開始讓孩子觀察，給了孩子內容，他就有話可寫了，當孩子覺得難以下筆，寫了二句就干巴巴，這時可以給他找一些例文，讓孩子先讀，肚子里積點“墨水”然后再寫，這樣“從仿到寫”，孩子就容易上手多了。）
C.多看文學著作，不光會在語言上有較快提高、同時能吸收中華民族的文學精華內容。
（2）掌握方法
最好是把泛讀與精讀結合起來，在泛讀的基礎上選擇精讀的文字，或細細品味，或熟讀成誦，或動筆摘錄，也就是說遇到好詞好句要讀讀背背寫寫，從中吸取自己所需要的營養。只要肯堅持下去，一定會有所收獲。
（3）勤動筆
表揚暑期參加“我與經典有約”名人名言推薦的同學，寫“自學小貼士”的同學，寫讀后感的同學。
（二）勤于練筆
（1）鼓勵大膽表達，不論句、段、篇，只要是認真寫的，都會有所收獲。
（2）談談我們老師在指導習作時所做的事情，比如列提綱，讀范文，督促孩子抄筆，從“扶”開始。
本學期由于孩子初次接觸作文，為了讓孩子不要畏懼作文，每一次作文之前，我在讓學生動筆之前，都進行了詳細的指導，給了學生寫作的提綱，所以我們家長可以看到，孩子的作文，都是寫得像模象樣。在訓練的過程中，絕大部分孩子很有自信，也很努力，覺得有話可寫，而不是無從下手。我想，開始老師扶得多一些，教給孩子一些寫作的基本方法，那以后不愁孩子不會寫作文了。
（三）學會修改
（1）中心是否切合題意
（2）條理是否清楚、層次是否分明
（3）重點是否描寫得具體明白（比如描寫事物的大孝形狀、顏色等）
（4）句子是否通順，標點符號用得是否正確
四、需要家長配合的：
落實預習和復習，嚴把作業關。
1、預習要求：包括5項任務：
(1)讀通課文，讀準字音。從三年級起，語文書本上不再是每個生字帶拼音了。遇到不認識的字，需要孩子養成查字典的習慣。2）標上自然段。能思考一下課文主要講了什么。3）圈出生字，寫上音序、部首。4）用鋼筆描紅生字。5）每個生字組詞二到三個，盡量不是課文中的。6）有能力的同學可以提出一個問題。
2、復習要求：（1）能有感情地朗讀。背誦老師指定語段。我的建議是能全文背誦最好。（2）默寫詞語。要求所有劃出的詞語都要默寫。有些詞語可能并沒有教，但我從以往的經驗，這些我畫出的詞語都是比較重要的，做練習會需要用到的，如果不及時的寫，默，練習時孩子就會腦子里有，但寫下來錯，用拼音代替也一樣容易錯，所以，還是分散在每一課中好。其實，三年級的孩子能自主識字，他們多識記一些字對他們閱讀寫作有很大的幫助，是多多益善的，所以，在這方面，我對孩子們是提高一點要求的，希望他們能記得更多。這也需要各位家長的協助配合。
3、從課文中引申出的有關內容也要及時默寫。
4、檢查方式：
（1）聊天（今天學了什么呀，課文講了什么）
（2）翻看語文書（有沒有筆記，記得是否認真，有沒有涂鴉）
（3）查看聯系本（作業有沒有完成）
（4）翻書包（有沒有沒批的作業，不該出現的玩物）
5、請家長特別注意口頭作業的完成。現在課上的時間非常寶貴，課文篇幅又長，所以，會發現孩子們書讀得沒有以前溜了，好像要背誦比較困難，這需要孩子在家多朗讀課文，認真完成預習作業，課文在沒教時，就要掃清字詞讀音障礙，不然，在課堂上就很難很快跟上老師。這需要您的督促。
家長可以找對照家校聯系本和作業短信，來檢查督促孩子的作業，讓孩子感覺父母和老師時刻保持著聯系，了解他的學習動態。
對于三年級孩子，一方面，我們可以培養他們的自覺、主動作業習慣、同時也要對孩子的作業質量提出明確要求，我們說孩子的學習一半在課堂、一半在課外。
6、我們要留意孩子作業的字跡是否潦草，是否“虎頭蛇尾”或“龍飛鳳舞”。再留意上次作業是否有少做、漏做、做錯。當我們發現此情況就要及時追問原因，要求孩子重新做好，這樣可以逐步培養孩子認真嚴謹的學習態度和學習習慣。我們相信，只有我們家長重視了、及時與老師積極的配合，形成合力，孩子一定也能重視學習，不放松學習，養成端正的學習態度、習慣，相信每個孩子都能發揮出自己巨大的潛力來。
為了共同的目標，讓我們一起努力。相信我們的孩子，給予他們幫助，他們一定會用進步來回報我們！再次感謝大家的支持，謝謝！
三年級家長會發言稿
三年級家長會發言稿
各位家長同志：你們好！
首先，對各位家長能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會表示深深地感謝！召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長之間的聯系，相互交流一下學生在校及在家的情況，以便老師能夠及時調整工作，提高教育教學質量，同時促使家長也能夠積極參與到學生的教育管理中來。總之一句話，就是“一切為了學生”。這是我們教育的一個根本出發點。我希望也相信，從這個出發點出發，我們的家長會一定能夠達到預期的效果，取得圓滿的成功！班級基本情況：
（一）、學生情況：本班學生35人，其中男生17人，女生18人。
（二）、本班自開學以來存在的問題
1．自信心嚴重不足
2．紀律衛生觀念淡薄（因為來自各個不同的班級，還未形成一種班級榮譽感）
3．學習方法不科學
針對以上問題，通過集體的討論，使大家了解學習的四個環節（課前預習、課堂學習、課后復習、作業練習）的特點，并根據這些特點制定相應的學習策略。
我想先從學生個人的學習習慣談起。我們班絕大多數女生都有著良好的學習習慣，能夠及時保質保量地完成老師布置的任務，而有部分男生卻不能很好地管住自己：作業馬虎，而且在課堂上與課后的表現是判若兩人，課堂上能踴躍發言，常能給老師和同學帶來意外的驚喜。然而，他們在課外的表現卻常常不盡人意，作業字跡潦草，有的甚至干脆不做，時常會惹周圍的同學，他們身上的矛盾時時發生。老師時常找這些同學談話，談話過后的兩三天學生的情況稍有好轉，但不到一個星期的時間又死灰復燃，如此周而復始，學生已對老師的話感到厭煩，而教師也在尋找著另一種更為有效的途徑。于是，老師尋求了家長的幫助，讓家長也參與到孩子的作業中來，讓家長平時檢查孩子的作業，但有些家長卻認為這是老師在向其推卸責任，故對老師要求檢查并簽名的任務置之不理，這讓學生在第二天的作業很難和其他同學一齊交上來，只能撒謊或者模仿父母的筆跡，又養成了學生愛撒謊的壞習慣。習慣養成之后是很難改正的，這些學生不僅沒能將自身的壞習慣改掉，而且變本加厲，變得很難讓人應付。這又是誰的過錯呢？
我們再談談學生的行為習慣。孩子的心靈是純潔的，它潔白的如一張紙，任何的污點在這張紙上看上去都是那么的不協調。幾乎所有的學生在校園內都能主動遵守校紀校規，能夠有較強的集體榮譽感，主動為班集體出力。例如：秦徐銘同學能始終抓好班集體的衛生工作，每天不辭勞苦地參加到打掃微機房的工作中去。這種不怕苦不怕累的精神讓同學們佩服，部分男生在他的帶領下也養成了熱愛勞動的好習慣。如：李煌、景科鑫等。學校里為培養學生良好的習慣開展了一系列的活動，如：學校里開展了評選文明班級、推選環保小衛士活動、選舉文明餐桌，這些使孩子們成了一個個令人放心的孩子。果真如此嗎？讓我們再看看他們出了校門后的樣子吧！有些孩子在家中的表現又如何呢？這在座的各位家長都最清楚了，許多家長都認為這是因為老師的權威孩子才不得不這么做的，那么你們有沒有想過自己為孩子做過什么，你們能否為孩子做個好榜樣呢？俗話說得好“身教重于言教”，你們是否注意
了自己平時的點滴言行呢？是否真正為了自己孩子的來？有些家長能用自己的一言一行來教育孩子，讓孩子從小就做個善良的人，做個樂于助人的人。
意見和建議：進入中年級，孩子們一下子增加了幾門功課，感覺很吃力。怎樣才能讓大家活得不累，怎樣讓孩子學得輕松，是家長和老師的共同心愿。而且這也必須是雙方共同努力才能達到的目標，因此也要請家長同志對學校和老師的工作多加支持。
據說：中國的學生解題能力很強，可成功與快樂的體驗很少，自信心不足，可持續發展能力弱。這與我們目前評價孩子的方法不無關系。
教育家告訴我們：人不是為了被打敗而來到這個世界的，而是為了得到賞識來到人間。被人肯定、認可、欣賞所帶來的成功，滿足他被尊重的需求，就像枯萎的莊稼見到了陽光，能迅速引爆了人的潛能。今年，我們，就將引爆孩子的潛能！
我們接著再談談孩子的學習成績吧！這可能是家長們都愿意聽的一個話題吧。每個家長都希望自己的孩子是最最棒的一個，殊不知最最棒的只有一個，那么這把寶座也是人人眼饞的了。而現在講求的是素質教育，要求孩子在小學階段各方面能全面地發展。我們不難看出一些成績好的同學各方面的發展也不錯。例如：我們班的王曌、王宇、朱豫楠、張月嬌同學，他們不僅學習好，而且在美術、文娛、寫字各方面都很出色，這肯定與他們的學習基儲學習習慣，以及和家長的關心是分不開的。當然，也有部分學生的成績看起來不是很令人滿意，而家長將這一切都怪罪于孩子本人或老師，從不找找自身的原因。你們也可以試著問問自己：你們為孩子做過什么？難道給予孩子物質上的滿足，讓孩子吃飽穿暖就盡到自己的責任了嗎？我們每個孩子在校接受的教育是同等的，為什么會造成如此大的差異呢？究其原因是家庭教育。孩子壞習慣的養成家長有著不可推卸的責任，有些家長不關心孩子的學習情況，聽之、任之、由之，不能很好地盡家庭教育的義務，導致了孩子學習習慣不好，存在著一定的懶惰思想。
最后讓我們一起來探討一下該如何做好自己的本責工作吧！
1、以平等的心來對待孩子。孩子在物質上可以說是幸福的，但你們知道孩子需要的是什么嗎？他們需要的可能不是父母的權威與呵護，更渴望的可能是擁有能理解他，和他傾心交談的朋友，不至于在他們遇到困難的時候無處傾訴，只能將它們鎖進日記本內。
2、要學會科學地愛孩子。孩子需要的不僅僅是物質上的關愛，他們更需要有精神上的支持。孩子不需要父母的溺愛，溺愛只會使他們走入歧途；他們也不希望有過于嚴厲的關愛，我們在適當的時候應給予學生更多的鼓勵與支持。如果您的孩子做十題答對三題，與其責罵：“你這么笨，才會三題。”何不用鼓勵的話來說：“你真不錯，答對了三題。既然能答對三題，多努力一下，別的也就都會了。”
3、經常了解孩子學習或生活上的需要。對孩子的教育要誠懇、深入、有力度，經常找孩子談心，不要讓孩子封閉自己的內心世界，對孩子學習上的需要應盡量給予滿足，配合老師做好查閱工作，如有特殊情況，可書面或電話通知老師，與老師達成協議，以免在孩子心目中造成不好的影響。
4、關注孩子的思想。好的思想道德的形成對孩子的一生起著舉足重輕的作用，家長必須注意自己的一言一行，讓自己的言行在孩子的心目中做個好榜樣，讓自己真正成為孩子生活中的老師。
家庭教育在孩子一生中起到了關鍵作用,如果孩子的家庭教育是不完善的，那么這對于孩子來說，這不能不算是一大遺憾。
各位家長,在全面實施素質教育的今天,家庭教育、學校教育、社會教育是現代人成才的三大支柱，家庭教育是基礎性的,目前,廣大家長對家庭教育重要性的認識普遍提高,家庭教育條件有了明顯改善,家長參與教育的意識和學習家庭教育知識的自覺性、積極性大大搞高，家長對子女教育的責任心、使命感顯著增強。但是家教的觀念、方法仍存在需要解決的問題。因此，要提高家教水平，最主要的是轉變家庭教育的觀念。廣大家長要樹立正確的教育觀、人才觀、親子觀。要創造一個有利于孩子健康成長的家庭環境。家長的思想境界、人生觀、價值觀及其對工作、生活的態度、待人接物、舉止談吐，都對孩子的成長產生著潛移默化的作用，即便一些生活上的小事，往往會影響孩子的一生。因此，營造一個健康的家庭環境，絕不是一個家庭的問題，而是嚴肅的社會問題，家庭教育的好壞，直接影響一代又一代孩子的成長,以至整個民族的素質，我們應當有這樣的責任感。
各位家長，教書育人是我們教師義不容辭的天職，教學質量是學校發展的生命，我們所做的工作距離素質教育的總體要求還有很大差距，我們的教育教學設施還需更大的投入和完善，且學校發展永無止境，我們一定會在今后的工作中，廣泛聽取社會各界和各們家長的意見和建議，虛心學習省內外先進學校的辦學經驗，結合我校實際，自加壓力，開拓創新，勇于爭先，為學生的全面發展做出更大的貢獻。
三年級家長會發言稿
家長會發言稿
二年級班主任胡曉愛
各位家長：
下午好，非常感謝各位家長能從百忙中抽出時間來參加今天的家長會。孩子入學快一年了。今天的家長會我主要總結本班孩子入學以來各方面的表現和探討一下家庭教育。
一、學生情況：
1、班級具體情況
全班共有31位學生，絕大多數學生經過兩年的常規教育逐漸適應了小學的學生生活。班里涌現了一大批學習認真，成績優秀的好學生：張宏偉，景瑞娟，徐洪亮、尤亞雄，李天明等同學，他們上課認真、發言積極、作業能認認真真完成，能自覺遵守學校的各項制度。學習進步的有：剡松梅，余學彤。作業優秀的有：魏亞麗，楊佳怡，李蕊，張宏偉，趙晶，張雪蓮等學生。但也有一少部分學生組織紀律松散，下課追逐打鬧，上課不能集中注意力，作業馬虎，拖拉，至今尚沒有養成良好的學習習慣，學習成績不夠理想。
2、低年級學生常規要求
①、生活上常規要求，要養成良好的生活習慣。好習慣來自與平時的點滴培養，良好的習慣終身受益，做為家長，要教育孩子早睡早起，不遲到不早退按時到校上課。要養成愛清潔講衛生的良好生活習慣。父母可以從生活習慣著手，從培養孩子一點一滴的小事做起。如：經常勤換洗衣服，飯前便后要洗手，教孩子做一些力所能及的事情。我經常告訴學生，要愛護班內衛生，不亂扔果皮紙張，看到垃圾要隨
手撿拾，保證班內衛生干凈整潔。在這點上大部分學生能按要求去做，使我班衛生保持較好。
②、學習上的常規要求，在學習上也要養成良好的學習習慣。上課認真聽講，積極回答老師和同學提出的問題。按時完成各項作業。做好課前準備，要擺放好學習用具，家庭作業按時完成，自己準備明天的學習用具，特別要準備好語數練習本，削好鉛筆。做為家長，要每天及時檢查孩子的家庭作業，給孩子準備好各種學習用品，在這里強調一點:家長要每天教孩子削好鉛筆。
③、作息時間要求
作息時間。上午，學生是7:30到校開始早讀。中午11：50放學。
下午1:10到校，4：40放學。
在這兒我要提醒幾點：
（1）、請您一定要按時讓孩子上學，千萬不要遲到，以您的實際行動教育孩子有時間觀念、遵守規章制度。同時，每天的上午第一、二節課都是講授新知識的寶貴時間，孩子遲到，學習必然受到影響。我校星期一升國旗的時侯規定要穿校服，家長周末要給孩子把校服洗干凈。
（2）家長要記住孩子的上下學時間，孩子晚歸要及時尋找或跟老師取得聯系。最主要還是晚上睡覺的時間，一定要控制好在9:30。
二、針對期中測試，談幾點體會：
考試不是目的,是為了讓各位家長對孩子前一階段的學習有個最真實的了解，試卷出來后，我發給學生，針對出錯的題目，在班內進行了講解、練習，并要求學生讓家長看到試卷，了解你的孩子在這半學期的學習中存在的問題，從而更有針對性的進行今后學習的輔導。這些試卷我認為是把我們所學的知識進行了歸納，重難點比較突出。考查的內容是非常廣泛的，認讀的字詞，要求會寫的字詞，句子、寫話，
各方面都進行了考查。出錯的主要原因在于對生字掌握不扎實。另外，對生字的筆順和筆畫掌握不牢固，還出現一些同音字混淆或是錯別字現象。幾個突出問題：粗心、不認真，簡單、會做的題反而出錯。不檢查試卷，有個別學生字跡不干凈整齊。
三、存在的問題
通過這次考試和學生平時的表現我也發現了一些不盡人意的現象，比如有的同學經常完不成作業，遲到，曠課，無學習用品。對于這些問題我是一旦發現，就和家長溝通。有的家長很關心孩子，能及時管理孩子，有的卻很不關心，即使老師三番五次的說過也不管。有的孩子是由爺爺奶奶代管，可能太慣孫子，對孩子疏于管理，沒有盡到監護人的責任。作為教師，最欣慰的是看到學生取得優異的成績，而最痛心的莫過于看到他們做錯事，所以我生怕因為自己的一時疏忽，不能幫孩子及時改正缺點，所以還請你們鑒諒。我覺得只有我們形成合力才能幫助他們健康成長。
教學過程中存在的問題：
1、是關于孩子的各方面的姿勢與能力：
關于姿勢：我觀察過孩子們的坐相，發現至少有七、八種不同的坐相。同樣是寫字，認真的小朋友端端正正地；而頑皮一點的，有的跪著寫，有的趴著寫，還有的一只腳跪著，一只腳翹著在寫字……在學校里，我看到這樣的現象就及時糾正，如果他在家里，可能更加隨便了！我想，我們在學校好不容易把正確的坐立行走、看書寫字的姿勢教給孩子，回到家里卻沒有人管，來到學校就“還原”成原來不正確的姿勢，教育效果不好就是因為沒有不斷的鞏固，家長是不是能夠在家里也注意一下孩子各方面的姿勢呢？一旦發現不好的時候，一定及時地指出來。沒有良好的
姿勢，無論對學習，還是對身體發育都非常不利。如果寫字姿勢不正確，眼睛近視了，帶了眼鏡，我想，他們的不便是視力好的人永遠無法體會的。
2、關于自理能力，
我發現有很大一部分孩子在家里肯定什么也沒做過，從我接班到現在值日都是我陪孩子們一起做，手把手的教，即使這樣，有一部分孩子還是不會掃地。我希望所有的媽媽們，把掃地的任務交給孩子來做，一定告訴孩子，怎樣才能把地掃干凈，怎樣用畚箕，他們已經是小學生了，要慢慢培養他們獨立的意識。
在我們第一次家長會時，我就強調一定讓孩子盡快學會自己收拾書包，家長只動嘴，不要動手，可是據我了解，我們有的家長到現在還在為孩子裝書包，總怕孩子忘帶東西，總是不信任孩子，不給孩子自己鍛煉的機會，這樣的家長其實是糊涂的家長。正是您的“不信任”造成孩子日后的“不自信”，正是您的“勤快”造成孩子日后的“懶惰”，正是您的“任勞任怨””讓孩子變得依賴、任性、自私、沒有責任心。也許你認為這只是小事一樁，但是，在教育孩子的問題上，沒有小事之說，孩子的行為習慣和思想意識都是在日常的點滴小事上漸漸形成的，且根深蒂固。因此，當孩子有承擔責任能力的時候，家長要拒絕對他提供幫助，這樣，您的孩子才能真正長大。