生的內心樹立教師應有的正能量感染和熏陶學生，老師的言行舉止直接正面的影響著周圍的學生，倘有理解偏差之處冀請各位指正，生活工作學習倘使都能自動則教育之收效定能事半功倍。
班主任工作經驗交流發言稿1
班主任工作經驗交流發言稿
各位領導、各位老師，上午好：
今天，能在這里跟大家一起交流我作為班主任的一些心得，我感到非常榮幸。說實話，在班級管理這方面，我自認為是一個經驗尚淺的新手，在很多方面還要像在座的老師們學習和請教。
下面我就簡單的談談我接6班的一些感受：一學期和他們接觸下來，我發現：這個班的孩子其實很善良，很單純，大部分都是行為習慣和學習習慣差的緣故，沒自信，不進取，對待學習的態度不明確，懶散、貪玩，當然這也和他們本身的自覺性有著很大的關系。
和6班孩子的相處，我比較喜歡以談話聊天的方式進行，直接面對面的了解學生的內心，試著傾聽和溝通，用語言和情感去打動引導他們。當然，6班也存在著很多問題：大部分學生沒有真正的進入學習的狀態，自覺性和行為習慣很差，問題學生特別突出，極具破壞性的學生總有那么幾個。
針對這些情況，我采取了一些措施：首先抓班上影響力較大的典型學生，采取多次談話和正面引導的方式，讓他真正的感受到老實是在幫他自己，讓他們從內心能夠體會并且改變自己的態度和行為。對于屢次犯錯沒有悔改的學生，還得和家長多次進行溝通和觀念上的引導，家長的教育理念也會直接影響孩子的行為，一個學生的言行舉止直接反映了整個家庭的素質和教養，所以家庭教育的引導顯得及其重要。
其次就是抓一些行為習慣不好，多次勸說不聽得典型學生在班會課上讓同學們討論，讓他自己內心能夠真正認識周圍同學對他這樣做的看法.從而改變自己的某些習慣和態度。
再次就是對班上三五成群的小團體進行各個擊破，采取勸說和懲處想結合的方式迫使他們轉變。在班級管理方面，我原則性很強，班規班紀中禁止的事情，一旦發生嚴加懲治，讓學生知道老師對待某些事情的態度是非常堅決和明確的，防止類似問題多次發生。
最后就是對班上懶惰的不愛學習，在課堂上搗亂的學生進行隨時的跟蹤，盯緊他們在學習上的動態，讓他們自然而然的有種壓力存在，就會收斂自身的行為，迫使自己學習。
我的治班理念是：1、重視南風效應，攻心不攻城，班內事情盡量自己和學生正面溝通及時處理。不是重大事情一般不聯系家長。2、無論遇到什么事情，真誠的和學生溝通，先聽聽他們的解釋，在進行教育、批評和引導，而不是單純的以老師強勢處理就完事兒的態度。3、以身作則，用良好的行為習慣去引導學生，用自信樂觀向上的態度去感染學
生的內心，樹立教師應有的正能量感染和熏陶學生。4、在堅持原則的基礎上，用幽默和關愛去對待學生，雖然我是對他們最嚴厲的老師，但是堅決不做學生最討厭的老師，而是讓他們感受到老師的嚴厲能帶給他們正面的引導和教育。
下面是我對自己班級管理的一些具體做法，在這里分享給大家：
一、按照班級制定的班規，對學生進行量化考核管理。實行獎懲分明，針對學生的學習、紀律、衛生、課間操和午飯秩序等方面做到每周一小結，每月一總結。對于出現的問題，班主任要即使指出，引導學生改正并提醒下次不許再有類似情況出現。
二、樹立老師的個人魅力，這一點是最重要的。學生只要喜歡你這個老師，就會接受你說的話，愿意聽你講的課。老師的言行舉止直接正面的影響著周圍的學生。
三、樹立學生的自信心，熏陶學生的情感價值觀和對未來的憧憬。6班的學生在一定程度上是最自卑、最不自信的。我不知道以前是怎么樣，但是在我帶他們的這半個學期里，我在這方面是比較注重的。一個學生或是一個班級如果產生了自卑心理，這對整個班級的學生來說是一種無形的壓抑，也是他們再次頹廢的奠基石。所以自信、樂觀、向上是我對6班學生的基本要求。我希望用我的言行舉止和經歷去感染他們，讓他們樹立對自己的信心。在這一階段的學生，他們需要的是鼓勵支持和肯定，所以信心對她們顯得尤為重要。
四、培養學生樹立自己的目標，引導家長規劃孩子的近期目標和長期目標。一個沒有目標的人，在任何方面都不會有多大的動力或是爆發力。所以，在我們班后面的黑板上有一個許愿樹，每次在月考之后都會讓他們換上不同的目標和心情，進而為著這一個月的目標去努力。或許有些學生根本完成不了自己的目標，但至少讓他感覺的到他這個月有一個明確的目標是需要他自己努力才能換取的。
五、培養他們大膽發言，主動學習的習慣；我一再的要求他們無論是什么問題，只要你敢于積極發言，就算是你說錯了也沒有什么關系。至少也是一種能力上和膽量上得鍛煉。我一再的告訴他們，若不是你內心自覺的學習，那么及時你把老師教給你的任務無數次的拷貝，也不能真正意義上的幫助你學習和進步，最后帶給你自己的仍然是一無所獲。
六、創造輕松的學習環境；對于大部分學生，我都采取多理解、多鼓勵，少批評的方法。我把學生看成是與我差不多的小大人，他們有著一些成熟的想法，在很多問題上不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們
的理解。當他已經認識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。
七、注重班會課，用班會活動團結學生，增強他們的凝聚力。比如我們每次的班會都會有一個明確的主題，都是針對上一周班上出現的問題和亮點進行，同時也要對班上這一周表現好的學生和不好的學生一一通報，上了黑名單的同學就要按照班規扣除相應的操行分。每次開班會之前全班都要站起來信心十足的對著自己唱零點樂隊的《相信自己》，我只是想通過這種方式讓他們對自己對生活對學習都充滿信心。我們每次的班會都是由班長和副班長交替主持，我以一個旁觀者的角度坐在下面看，班會結束后我會給他們適當的點評和建議，我想通過這種方法鍛煉她們的能力和膽量。我希望我們班的孩子學習好的能力能得到提高，學習不好的能力上也能有所提升。每次的班會課都是產生向心力、凝聚力，培養集體榮譽感的絕好機會。
八、適當的注重和家長的聯系。班主任在家庭教育和學校教育中就起到橋梁和紐帶作用。要想做好本身的班主任工作，就必須在學校、社會、家庭三方面做好充分的聯系工作。
總之，我認為做好班主任工作就要有高度的責任心、上進心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學的方法，對待學生要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學生，欣賞每一位學生，相信學生的轉變和提升。
當然，現在的6班還存在著很多的問題，對于一些特殊情況的處理，自己就顯得經驗不足手足無措。這時，我還是會先請教周圍的其他班主任，學習他們比較優秀的班級管理模式，這其中也非常感謝周校長，朱婉主任和任敏主任以及其他的一些有著豐富班級管理經驗的領導和老師給我的建議和方法上的指導。我也將會不斷的提高和完善自己對班級管理的方法和措施，爭取讓6班能夠更快的向好的方面發展，努力進取，爭取縮小和其他班的差距。以上，就是我的一些體會，請各位老師多多批評指導。謝謝大家！
2016-2016學年第二學期班主任工作經驗交流會發言稿
求真務實，真抓實干，
積極推進班主任管理工作
尊敬的各位領導、老師們：
晚上好，今天，作為班主任代表在此發言，我倍感榮幸，要說經驗，實不敢當，畢竟我做班主任的時間不長，尤其是做半島的班主任，時間更短。一直以來，我都是在各位同仁的幫助下，結合我班的具體的、實際的情況，摸著石頭過河，一路走來，沒有經驗，只有經歷，今天，我愿將班主任管理的點點滴滴在此跟大家交流，如有不當之處，還萬望海涵為謝。
班主任的工作可以說是千頭萬緒，有人說，班主任就是超級保姆，的確，要管理好一個班級，實屬不易，結合我平時的管理，現將班主任的管理分為以下幾點。
第一點就是安全方面。我們的周校長總是跟我們強調：悠悠萬事，安全第一。是啊，安全可是我們的保障啊！正所謂，安全不保，談何教育？尤其是我們的民辦教育，在安全面前，我們又是顯得多么的脆弱啊！因此，為了保障班級安全，我會從以下幾個方面著手，首先，不管是上午還是下午，也不管我有多么忙，我都會在第一時間親自到班級清點學生人數，要是有學生未到校，我會在第一時間跟學生家長聯系，同時上報學校并做好記錄，這樣做，既保護了自己，又保全了學校；其次是課間安全，為了更好地規范學生的課間行為，我就是勤到班，對課間學生奔跑、1
追打等現象堅決制止，并及時加以教育；第三方面就是課堂紀律，這點可能有些老師會忽視，當學生上室外課或者在功能室上課時，有的學生就私自掉隊，脫離班級，不管他(她)是單獨留在教室，還是在校園的哪個位置，都給我們的安全管理留下了巨大的安全隱患，為此，我不但會跟學生強調此事，還會專門指派一個學生負責管理，堅決堵住每一個可能發生安全事故的漏洞；最后一個方面就是學生的上學、放學安全，根據學校的要求，我會要求學生上午在7:30-7:40左右到校，下午13:50-14:00到校，放學后將學生帶出校門，并時不時告知學生，出校門后必須及時回家，途中不得逗留。
第二點就是紀律教育和管理方面，我非常重視班會課的質量，為了讓學生有主人翁的責任意識，我會讓每一個學生參與到班級管理中來，每周安排4名輪值班主任，在周五第六節課班會課上都來當一回班主任，這樣既調動他們的積極性，又讓學生明白一個道理：班級是我家，一切靠大家，所以我班學生自從進入四年級以來，在學校諸多同仁的幫助下，在學生們的努力下，班級紀律得到了很大的改觀，在此，也借這個機會向關心和支持402班班級管理的領導和老師道一聲感謝。
第三點，就是竭力培養好一批班干部。班干部是班主任的輔助力量，其能力不可小覷，他們從班級中來，到班級中去，對班級的管理最有發言權，他們積極建言獻策，就能讓班主任對班級情況了如指掌，以便班主任更加有效地管理班級。為了培養好班2
干部，我會定期給班干部開會，進行培訓，使得班干部能更加科學、規范地協助班主任管理好班級。
當然，學生的教育和成長，不是學校一方就能包辦的，必須得到家長的有效支持，這就是我說的第四點：家校共建。只有兩方密切交流，通力合作，才能為學生的成長保駕護航。為了密切聯系家長，我會在新學期伊始就去學生家里家訪，和家長相互交換學生在校和在家的表現，針對不同的學生施以不同的教育，私人定制式的教育和管理模式，真正做到了因材施教。
最后，我還會努力走進每個學生的心里。我一直認為，班上的49個學生，就是不同版本的49本書，每一本書我都要讀透，為了走進學生的心里，我總是千方百計地找各種輕松的話題接近他們，以深入淺出的方式跟學生講道理，曉之以情，動之以理，與學生以心交心，以心換心，真正做到了亦師亦友，只要學生在心里接受了你這位班主任，今后的教育和教學工作中就減少了幾分阻力，學生和老師也能時時刻刻都保持良好的心情走進學校，走進課堂，一舉兩得，何樂不為？
當然，盡管教師一職業歷來被譽為“人類靈魂的工程師”、“太陽底下最光輝的職業”，但凡是美好的事物后面都伴隨著艱辛，班主任尤其是小學班主任的管理工作更是如此，因為小學生是稚嫩的，他們就像一張白紙，他們是天真無邪的，是可愛無比的，同時，他們的自律性又是處于啟蒙階段的，他們美好的未來，必須由我們老師精心、耐心、細心地給他們劃上一筆，這也就注
定了班主任的管理工作不可能一勞永逸，一觸而蹴，其過程也就是一個“勤”字，而我了，在班主任管理工作經驗上，我也是永遠走在路上，在今后的班主任管理工作上，我愿意繼續在學校的大力指導下，在各位同仁的幫助下，一如既往，再接再厲，在班級管理上履行自己的職責，貢獻自己的力量。
我的匯報完畢，感謝傾聽，多謝！
班主任工作經驗交流會發言稿.1doc
班主任經驗交流稿
張滿慶
從教當班主任至今，也有六年之久，但若要說有什么經驗要與大家分享，卻是惶恐。細思之，對于為師之道，我的發言權大部分基于我對自己的一些“誤操作”的反思。然而葉圣陶老先生告訴我們：想自立，想進步，就須膽量放大，將試驗精神，向那未發明的新理貫射過去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障礙，不怕失敗，一心要把那教育的奧妙新理，一個個的發現出來。我想，以前的失敗并不可怕，我有不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障礙，不怕失敗的精神，未來的歲月定能讓我在不斷求索中發現教育的“奧妙新理”。
以下內容是我在陶行知先生教育理念指導下結合自己班主任工作中不到位之處所作的一點思考，不排除“想當然”的嫌疑。現在分
享給各位同仁，希望大家共勉。倘有理解偏差之處，冀請各位指正。首先，從孩子甫入校門，成為一名小學生的那天，我們就要著手培養他們良好的學習、行為習慣。
好的習慣將使人一生受益。我國著名教育家陶行知先生曾說過：
“生活、工作、學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養，使它關注于全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發的行動。自覺的行動，需要適當的培養而后可以實現。”
我認為，培養學生的學習習慣，從整理書包做起。在這個過程中，必須要養成自己動手的習慣。一個不假手他人而能把書包整理得
井井有條的小學一年級學生就初步具備了獨立自覺地學習的習慣和能力，在以后漫長的求學生涯中他也必然不會在學習上粗心大意。
而培養學生的責任心，從打掃衛生做起。陶行知先生說過：流自己的汗，吃自己的飯，靠天，靠祖宗，不算是好漢。現在的小孩大多都是家里的“小皇帝”、“小公主”，在家里過著“衣來伸手，飯來張口的”的生活，不知笤帚怎么拿，襪子怎么洗。家長出于對孩子的愛，從來不舍得讓他們勞動。久而久之，聰明伶俐的孩子也溺愛成了責任心稀缺的低能兒。殊不知大包大攬并沒換來孩子的感激與理解，反而給他們造成一種“你本來就應該做這些事”、“你本來就應該伺候我”的錯誤意識。事實表明，有這樣家庭背景和行為習慣的學生在與同學、老師相處時大部分也會將別人定位成那個應該為他服務的人。我記得我帶的這班學生在一年級時，班里有少數幾個孩子在學習、做事方面總是有“等別人替我弄好書包”、“靠別人給我打掃衛生”、“等老師催我我才寫作業”、“這道題有點難，我不想思考了，回家讓媽媽給我講”等懶惰、被動的思想。說來慚愧，直到三年級了，班里仍然有一名同學，作業稍有難度便拿回家讓爺爺做。并且屢教不改。（當然這與家長的固執也有一定的關系。）這與我一開始不注重這方面的教育有密切的關系。好在亡羊補牢，猶為未晚。當然，改掉學生的“少爺脖“公主脖，養成他們自覺的好習慣，除了需要老師的努力外，還要爭取家長的配合，否則也是徒勞無益。
其次，有了好的習慣，必須輔之以良好的品德，才可能培養出有用的人才。“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。”（陶行知語）
然“欲正人先要正自己”、“身教甚于言傳”這些話無不在告訴我們，作為一名班主任，我們自身的品行、性格無不對學生起著極為深遠的影響。學生雖然年齡小，人生觀、世界觀、價值觀還沒有形成，但他們心中也有著評判是非善惡的標準，如果老師的所作所為引起他們內心的抵觸，使學生心生反感，那教育再無成功的可能。“在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運”。“要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。”這些話無不在提示、提醒著我們：嚴于律己，用自己淵博的知識教育人，用高尚的品德感染人，方能為國家培養出德才兼備的有用之才。即陶行知先生所說“教師的職務是千教萬教，教人求真；學生的職務是千學萬學，學做真人”。師生一起“破即補。污即洗。勞即謙。亂即理。債即還。病即醫。過即改。善即喜。行即思。倦即息。信即復。帳即記。”將中華民族的優良傳統發揚光大。
第三，時時提醒自己一定要平等對待每一名學生，盡可能去賞識那些在你眼中不完美的學生。個體是有差異的，十個指頭伸出來也是不一樣長短的，我們不能因為某個學生某方面的短處和不足就對他下一個苛刻定性的評語，說：你實在太笨了，你將來沒什么出息，只能······須知“人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都
長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。”克服自己的偏見，做到“不拋棄，不放棄”每一個學生。因為“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。”“要把教育和知識變成空氣一樣，彌漫于宇宙，洗蕩于乾坤，普及眾生，人人有得呼吸。”（陶行知語）