道德是什么東西誰也說不清楚我也說不清楚，百匯學校高中部師德教育建設經驗交流大會發言稿，在思想上我堅持的以人為本也就是以學生發展為本，所以很受老師喜歡我也很喜歡她。
師德交流會發言稿
2016年師德經驗交流發言稿
雅畈小學王躍輝
今天在這里發言，我的心里很不平靜，因為我知道我自己的師德水平，離優秀教師的標準還有很大的差距，要說優秀，在座的還有許多老師比我做得更好，在此向所有優秀的老師表示敬意。我在這里發言，要特別感謝我們六年級組的老師，是你們為我提供了這樣的機會，謝謝你們平日里對我的幫助和支持！
說到師德，我會想起“道德”這個詞，我想就此和老師展開探討。道德是什么東西，誰也說不清楚，我也說不清楚。不知道大家注意到沒有，雖然我們都有道德，但每個人的道德底線卻是不同的。道德不像知識可以由外而內，可以教會；它是一個由內而化的過程，先是自己覺得有趣或有意義，然后不自覺地把這種感覺當成自己的行為準則，每個人經歷的事情不同，視角不角，因此每個人的道德也是有區別的。以上內容是關于道德的理解，也是我想說的第一點：要講清楚一樣東西，要通過學習和感悟去了解他，學習和感悟是促進我們師德發展和專業成長的雙動力系統。
師德是屬于我們教師群體的道德規范，教育部門有許多關于師德的通知和要求，我覺得教育部門做這些事情的出發點都是很善良的，希望我們教師這個群體在社會生活中保持良好的聲望。我們每個人也都想有良好的社會聲望，于是每個人都想證明自己的價值，證明自身價值的方式有很多，有的人通過財富的增值證明自己的價值，有的人通過提高學生成績證明自己的價值，有的人通過自己的人際交往廣泛證明自己的價值，我想這些方法都是不錯的，我在證明自己價值的時候會先想一想，我的方式是不是有利于學生的發展？還有沒有更好的辦法。從這個思路出發，我引導學生從語文教學走向更廣闊的閱讀天地，開放圖書館，堅持流動圖書漂流；寒假里看到一些很有價值的電影，把它們納入到教學范疇里。不知道我將來還會做什么，但我相信自己肯定會做一些有利于學生發展的事情。拿現在做的事情來說，閱讀讓我們感受美好，樹立理想；電影讓我們正視現實，不回避問題。
現在的學生生活條件是比我們優越，但是他們遇到的問題比我們要多得多，無良的動畫片鋪天蓋地，網絡游戲日新月異，早戀，毒品，未成年人犯罪，獨生子女獨特的心理等等，這些問題都是我們小時候沒有經歷到過的，在他們恐懼、害怕、迷惘的時候，他們找誰去說？他們沒有兄弟姐妹，去找父母
嗎？請看現實，一部分父母在賭桌上，還有一部分掙扎在生存的生死線上，生活好的不一定懂教育，真正懂教育的父母少之又少。在這種種情況下，我們如果還是把學生圈禁上作業和考試上，只會教成績，用應試教育的大棒把學生打倒，用恐嚇、體罰的方式讓他們抬不起頭來。他們會在以后有良心地對待你嗎？你值得他們說一個好字嗎？棉襖雖暖，夏天的時候穿可是要中暑的；你的工作雖然認真負責，但思路錯了，也肯定會出問題的。
在看電影《卡特教練》的時候，卡特教練提到了一組數據，他們的社區18－24歲的黑人青年有33%的會坐牢，里士滿高中畢業的學生，坐牢的機會比上大學的機會高80%。我們中國不存在黑人白人的問題，但存在另一個嚴重的問題，那就是城里人和鄉下人的問題，我不知道我們雅畈的青年上大學的機會和犯罪的機會哪個大？但我知道，坐過一次牢，很有可能就意味著終身要和監獄打交道。你去看看近期李雙江將軍的兒子李天一，勞教剛過不久就又一次面臨牢獄之災。現階段的勞教制度還有許多不足，進監獄不是意味著會從一個犯人變成一個正常的社會人，往往意味著他們的犯罪行為會交叉感染，會變得更加具有破壞力。在應試機器掌控教育系統的今天，我們小學老師責任很重，你引導的不僅僅是一群孩子，還有他們的未來，請在座的老師問一問自己，你能給他們一個怎么樣的未來。
非常感謝大家給我們說話的機會，如果我的說話能引起你的共鳴或是發現什么不妥的地方，歡迎大家會后與我交流，謝謝！
師德教育交流會發言稿
百匯學校高中部師德教育建設經驗交流大會發言稿
發言人：***
各位領導、各位同事:
大家上午好！
首先，我很感謝百匯學校給我一個平臺，讓我展示自己的愛好和專業特長。進入百匯高中這五年來，在各級領導的支持下，在同事們的幫助下，經過師生的共同努力，先后榮獲了武穴市“優秀教師”、連續五年在我校獲“模范教師”等一系列的殊榮。無疑，這些都是對我的肯定，也更是對我的鼓勵，更讓我深深地體會到，從事著這太陽底下最光輝的職業，如何才能做到更好，也理解到了作為一位老師應該怎樣去促進專業上的成長。今天我要分享的主題是：
“寄情講臺，以人為本”
記得我剛入百匯的時候，那時候，家還在梅川，孩子還小，并且只有一位年邁的老母親照看。作為一位母親，我相信大家也許能體會個中的滋味。此外，我的丈夫因工作需要常年在外地，家里家外的小事大事都落到了我一人的肩膀上。一直以來，既要全身心投入工作又要單獨照顧家庭，確實很不容易。其實家里人也并不是很在意我是否上班能給家里帶來收入。但是，我想，畢竟十年寒窗，就是為了心中的那份熱愛，每每走上講臺，看著幾十雙求知的眼神，我深感肩負的責任，只想用心用情去演繹，為學生帶來最大的收獲。雖然是初來乍到，談不上有多少教學經驗，但是我相信勤奮的力量。
于是，我不斷嚴格要求自己，哪怕是一次遲到，都不允許發生在自己身上。有時思家心切，一個禮拜才能回家一次休息一天，第二天一大早就得趕到學校，雖然遲到也就是扣發當月的全勤獎而已，幾十元錢，對大家來說算不了什么，但是我總是嚴格要求自己，甚至在下半年五點多鐘就起床動身坐車來學校，天還沒亮，為的是準時趕到學校。就這樣，我終于擠出了時間，熟悉教材，研讀教案，查閱大量資料補充自己的經驗不足。“一份耕耘一分收獲”，那一年，我的努力沒有白費。連續幾年我所帶的班在地區期末統考中都取得了不錯的成績；也輔導過學生在全國中學生英語能力競賽中獲獎；此外，在校領導的信任和支持下，我三年多來一直擔任高中部英語組教研組長，通過我組全體老師的共同努力多次榮獲“模范教研組”。雖然在這幾年的教學工作中取得了一些成績，但還遠遠不夠，校領導多次委以重任，同事們的真誠幫助，這讓我既欣慰，更加感到莫大的壓力。
至今，我依然不敢怠慢，總是努力地去贏得時間，用更多的精力去探索教學方法，指導學生的成長。因為講臺給我帶來了心靈的寄托。這幾年的教學工作中，我不斷要求自己不能有任何借口，扎扎實實做好本職工作。當我接到校領導交辦新工作的時候，就要求盡職盡責地努力完成從不講任何理由；當我在工作中遇到困難和挫折的時候，不是等待觀望半途而廢，而是自我激勵攻堅克難無往不勝；當我自覺學生的考試成績沒有達到期望值的時候，不是牢騷滿腹怨天尤人，而是自我反省加倍努力厚積而薄發。我不斷地樹立了自己的責任心和使命感，我也明確了自己的奮斗方向。
在教學方法上，我相信每一個學生都是可造之才，教育專家魏京生說過“只有不會教的老師，沒有不會學的學生”。記得2016屆有一個學生，當時我接手的時候，他的英語成績，確實不敢恭維，但是我想，如果連老師都沒有信心，甚至找不到方法的話，他就無異于被判死刑。后來，我經過了解，知道了他的原因，并且逐漸通過溝通，甚至與學生們打成一片，成為他最知心的朋友，我們用英語講故事，講英語的用武之地，漸漸地他改變了觀念，重視英語課程，思想上有了動力，在方法上，我因材施教，在幾個月里英語成績突飛猛進，終于在高考中拿下了高分。
在自我成長上，我總是以“謙虛好學、刻苦博學、為人師表”的理念來激勵自己。當遇到問題時我都是虛心地向有經驗的老師請教，通過這些有經驗老師的幫助，使我更快的成長，爭取不斷成為一位優秀教師；當我發現在教學上存在知識點有疏漏時，我會盡力地看書查閱1
資料書來補充自己，我也明白一個成功的老師在課堂上能夠妙趣橫生、機智幽默、對答如流，要做到這些，并不是一朝一夕就可能，它需要長期的積累；當我深知一位教師的人際關系的好與不好，一位老師受不受學生尊敬和歡迎，最主要的并不是他有多高的學歷，寫過多少論文，給學生改過多少作業，而是靠一個老師的人格魅力時，我隨時注意自己的言行，需“言必信，行必果”，也要求自己對待班上的學生要公平公正，不能內外偏私，努力成為一個學生信任的老師。就這樣，我在百匯慢慢地成長起來了。
在思想上，我堅持的“以人為本”也就是“以學生發展為本”。曾經聽過一位語文老師用這樣一句話形容自己的“甘為渡口一只船。”老師就是學生的渡船，把學生擺渡到幸福的彼岸。我認為一個老師的最大成功就是能讓學生因為有了自己的教育而得到了幸福。我曾經有一個學生，她學習很認真，而且不死板，很活潑，和老師很能談到一塊兒。所以很受老師喜歡，我也很喜歡她。可是等到期末考試的時候，大部分題目都做得很順利，只有一個填空題他怎么也想不起來了，我看了她，她只是朝我笑。我轉身向后面走的時候，再回來發現她竟然在偷偷的翻書。當時我就想馬上把她抓住，后來一想這樣會對他的心靈留下傷害，只是看了她一眼，沒有說。她也知道我發現了，趕緊把書放了回去。改卷子的時候，我發現她的那道題目已經答上去了，也答對了。經過一番思考，我還是給了她這道題滿分。最后成績下來以后，全班只有他一個人做出這道題。但當我表揚她時，她臉都紅了。我沒有找她談話，但是她心里非常明白，從此以后更加用功，現在更是工作得非常出色。我本來以為這是我們之間一個心照不宣的秘密，但前幾天她和我打電話的時候說起了這件事情，說是非常感謝我當時沒有拆穿她，保留了她的自尊。她一直非常努力，現在已在名校讀大學了。這件事已經過去了，但是那個學生卻和我一直保持聯系，關系非常親近。我想一個老師在對待一個學生的時候，不要硬搬那些教條，處理問題的時候多站在學生的角度考慮一下，也許會有一些意想不到的收獲，這也是說不定的。
其實像這樣的個例，這幾年中有很多。我想，學生的生活是五彩繽紛的，他們的一舉一動都是有原因的，作為老師，我們應該改變那種一言堂的“填鴨式”教學，應該充分了解學生，堅持“以人為本，因材施教”。但是對于我自身的各項工作也都還需要努力地改善，使自己盡快成長壯大起來，才能適應和跟上學校和社會不斷發展的步伐。我深知教學之路還很長，這就要求我今后必將更加努力。只有這樣，才能培養出有用的人才，也才能成為一個真正優秀的老師。謝謝大家！
2017-03-28
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陳明瑜老師在德育工作經驗交流會的發言稿
“用心工作，用情育人”
陳明瑜老師在德育工作經驗交流會的發言稿各位老師：
大家好！非常榮幸能有這樣一個機會和大家一起交流。
我很崇尚這樣一句話：用心工作，用情育人。從教6年來我一直遵循這個工作宗旨，竭盡全力地工作著。從事班主任工作，雖然艱辛，但孩子們的茁壯成長讓我感到欣慰，學生們對我的愛戴讓我感到快樂。
記得兩年前，也是在這個講臺上，我重點講了面對一年級的孩子，我是怎樣進行“養成教育”的，今天我想就班干部的培養，談一談自己的感受，與大家共享：
剛到吉中時，接手七年級1班，孩子們很聽話，但年紀尚小，事事還需我親歷親為，當時的感覺只能用一個字來形容：忙!怎樣才能培養出一個優良的班集體呢？我思考著，學習著，我認為只有培養過硬的班干部隊伍，讓學生成為班級的主體，自己管理自己，才能真正樹立良好的班風，增強班級的凝聚力。
一、幫助班干部打實兩個基礎
1、思想基礎
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培養優秀的班干部，首先抓好班干部的思想教育，讓他們意識到班級好壞同自身工作的關系以及帶領全班同學共同進步的重要意義，讓他們明確共同的思想準則，即：班興我榮、班衰我恥。抓好時機進行思想教育，一般在開學初確定班干部后進行一次集體教育，另外，平時多注意觀察班干部的思想動向，進行個別教育，總之，思想教育常抓不懈，以便打實班干部的思想基矗
2、學習基礎
學習是學生的基本任務，作為班干部，應協助班主任及科任教師搞好學習指導，因此在班里，我非常重視班干部的學習基礎，也將他們作為培優的對象，加強對班干部學習目的的教育，使他們端正學習態度、掌握學習方法、嚴守學習紀律、培養學習習慣、樹立勤奮好學的學習風氣，同時，加強培養班干部的自學能力和輔導后進生的能力，使他們不僅是好學生，而且是好“老師”。比如：在班里，我根據學生的自身特點，充分發揮班干部及優生的優勢，開展學習結對子活動，來到我們班，您隨時會看到班干部同學及優生俯下身輔導后進生的場景，時常會聽到班干部同學如謝亞薔、楊佩琪、郭美芪等教同學大聲讀英語的聲音。
二、培養班干部樹立三種意識
1、平等意識
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讓班干部擺正自己和同學的關系，使他們意識到不管是自己還是其他同學，都是同班級的學生，大家都處于平等的地位，不以“小干部”自居，讓他們懂得，想做好班級工作，不能只靠幾個班干部，要從同學中來，到同學中去，團結同學，調動所有同學的積極性，共同做好班級工作。當班干部犯了錯誤，或與同學發生矛盾時，班主任也一視同仁。強化班干部的平等意識。
2、自律意識
偉大的教育家孔子曾說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這就要求班干部以身作則、身先士卒，處處以更高的標準要求自己，因為班干部不僅是指令的發布者，更是行動的帶頭者，應以自己的模范行為去取得全班同學的信任，班主任要和班干部講清道理，培養其樹立自律意識，但班干部也是普通學生，無論在學習上還是工作中都可能犯錯誤，此時，他們的自律意識就被動搖了，班主任抓緊時機教育班干部犯了錯誤不要逃避，要像要求其他同學那樣來要求自己，要以誠懇的態度向老師及同學們承認自己的錯誤并及時改正，只有這樣才能給其他同學做出表率，真正做到以身作則。記得有一次，班里部分男孩子吃晚飯后，看到學校的水葡萄長得很誘人，于是就拿棍子或小石子來打水葡萄，想嘗嘗味道，其中就有一位班干部，后來經過調查，他開始是為了去制止同學打水葡萄的，結果看著同學們打著好玩，自己忍不住也參與進去了，事后，我批評了這批去打水葡萄的同學，并要求他們對自己的行為負責，就讓他們以后負責看管
好學校的水葡萄，有看到誰去破壞水葡萄的，及時制止，并告訴老師。同時單獨把這位班干部叫到我辦公室進行了批評教育，并讓他在班里做檢討，讓他時刻不要忘記自己是個班干部，要做好同學的榜樣，要學會自律。
3、職責意識
讓班干部明確自己的職責。既然是班干部，對班里的各項工作就有不可推卸的責任，在班里我對班干部有明確的分工，讓他們各負其責，告訴他們班干部工作的著眼點是整個班集體，教育班干部無論是老師交給的任務，還是班里的日常事務以及同學們在學習生活中遇到的各種困難，班干部都應該當作自己的事情做好并及時和班主任溝通匯報，力爭做到全心全意，盡職盡責，絕不能做“甩手干部”。另外，建立良好的班集體是班干部的共同職責，因此班干部必須形成一個團結的整體，讓他們明白，單槍匹馬不能干好事，所有班干部都要同心協力，互幫互助，為共同搞好整個班集體而努力。例如：在我們班，上面有值日班長，下面有值日組長和各組小組長，值日班長負責每天班里的早讀、集隊、分加餐等日常事務，值日組長負責每天教室的衛生打掃及維護，小組長負責好本組同學的日常紀律、課前準備、作業上交等事務。責任到人，哪里出了問題老師就找哪位負責人，由負責人來向老師匯報每天情況。同時竭力合作，比如：哪一天的值日班長或值日組長請假，就由第二天的負責人頂上，早讀前，當天的值日班長負責帶讀英語或語文，第二天的值日班長負責督促全班同學坐好跟
讀，并在積極配合班長的同學名字后加分等。三年下來孩子們已經養成了早上來到教室就讀書的好習慣，下午飯后學校廣播一停，同學們就會在值日班長的帶領下回到班里看課外書，以做好晚自習靜心的準備。
三、提醒班干部注意兩個問題
1、注意工作方法
學生的才干不是天生就有的，是從實踐中鍛煉出來的，常言道：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”我除了要求班干部事事帶頭，以身作則外，還要時刻提醒班干部講究工作方法，教給他們一些工作技巧，
在具體工作中，我是從以下幾方面入手給班干部傳授方法的。
（1）“扶著走”
“扶著走”的關鍵是抓好“第一次”。一個新的班集體組成以后，對于新產生的小干部來說，會遇到一連串的第一次——第一次組織早讀，第一次帶領學生勞動等。在“第一次”前，我都要耐心指導，手把手地教。年級越低，越得細心指導。如：第一次早讀，我告訴班長提前十分鐘到校，老師先將早讀的內容和要求抄寫在黑板上，等同學們陸續到校后組織上早讀，個別同學學習有問題要耐心解答，對紀律有問題的同學要先暗示，后提醒，盡量不發生沖突。
（2）、“放開走”
班干部有了一定的工作能力后，我鼓勵他們大膽工作。“放開走”并不是撒手不管，在班里定期召開班干部例會讓班干部互相交流經驗，開展批評和自我批評。大力表揚敢于管理，獨擋一面的干部，如莫曉晴、楊佩琪、謝亞薔、曹庭森、郭美芪等幾位班干部，在班干部中形成比、學、趕、幫、超的局面。
2、注意處理好工作與學習的關系
班干部也有自己的學習任務，不能因為工作而耽誤了學習，也不能只顧學習把班級工作當作額外負擔，時刻提醒班干部處理好這兩者的關系，使他們把學習知識與培養能力有機地結合起來，成為全面發展的人才。比如我班的左府鑫、莫曉晴、楊佩琪、謝亞薔、曹庭森、郭美芪、黃韻霖等同學他們在班里不僅能互相協作將班級管好，而且每次考試都能在班里甚至年級名列前茅，同時還分別在書法、美術、武術、舞蹈等方面取得優異的成績和表現。正真做到全面發展。
三、樹立班干部的威信
在班里我總是主動熱情地幫小干部樹立威信。
1、給班干部獨立工作創造機會
一天從早到晚，班里所有的事情都由學生自己解決處理，老師此時只是一個協助者，這樣，可鍛煉班干部的組織、管理能力。
2、要教育學生尊重班干部，服從干部的領導，使學生認識到，尊重干部就是尊重集體，服從干部，就是服從集體。有班干在，就等于老師在。認為班干部有什么不妥的地方也可以及時和老師溝通，不能和班干發生沖突。
3、要適當地給班干部擺功，讓同學們知道班干部為集體付出的辛勞，通過自己的努力取得了哪些成績。
4、在班干部工作有失誤時，班主任應主動給班干部減壓
班干部在開展班級工作中，難免出現失誤，此時，我會主動承擔責任，幫助班干部減輕壓力。批評班干部時，盡量不當著全班同學的面，避免傷害他們的自尊心。
三年下來，別看他們年齡小，管理上卻越來越有自己的一套了。總而言之，我認為，對于一個班級來講，班干部培養是件大事，班干部培養好了，班里也就相對順了；對于班主任來說，班干部的培養是件好事，班干部培養起來了，班主任也相對輕松了。當然，這項工作，我還在不斷的完善中，如果有做得不妥當的地方或者領導和老師們還有什么更好的想法，希望能及時給我提出來，以便我能把工作做得更好。謝謝大家！
2016.5.8