跟崗培訓(xùn)學(xué)結(jié)
為期兩周的跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)之旅已經(jīng)結(jié)束了。作為幸運(yùn)的有機(jī)會(huì)參加培訓(xùn)的一員，我一直在想，我這顆種子回到自己扎根的崗位之后應(yīng)該如何發(fā)展壯大，為自己的學(xué)校出一分力呢？于是，我像唐僧一樣，竭盡全力向所在的培訓(xùn)基地學(xué)校取經(jīng)。
光陰似箭日月如梭，回想起這奇妙的旅程，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，瀝瀝在目。12月4日，我來(lái)到了廣東第二師范學(xué)院參加了開班典禮，經(jīng)報(bào)到和了解完跟崗學(xué)習(xí)安排后，第二天，我分別聽了吳惟粵教授的《新課程的理論反思與實(shí)踐深化》、劉良華博士的《教師行動(dòng)研究與教師專業(yè)成長(zhǎng)》和郭植梅教授的《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)與內(nèi)容解讀》3個(gè)講座。這3個(gè)講座都非常精彩，如：吳惟粵教授說(shuō)的“萬(wàn)物歸我所用”、“數(shù)學(xué)老師在引導(dǎo)學(xué)生時(shí)，這條路不通，就想辦法繞另一條路”等觀點(diǎn)都使我獲益良多。風(fēng)趣幽默的劉良華博士說(shuō)“要讓英語(yǔ)老師教數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)老師教英語(yǔ)。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)老師教數(shù)學(xué)，不會(huì)教，會(huì)多讓學(xué)生自學(xué)；而數(shù)學(xué)老師教英語(yǔ)，不會(huì)說(shuō)，會(huì)讓學(xué)生多聽”。郭植梅教授則給了我們英語(yǔ)老師一盞明燈，講授了教導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法、單詞分音節(jié)拼讀的記憶方法、解釋了任務(wù)型教學(xué)法等。這些講座的內(nèi)容，我都錄下來(lái)了，有興趣的老師歡迎來(lái)我這下載，或者學(xué)校有時(shí)間組織老師一起觀看、討論、學(xué)習(xí)也不錯(cuò)。
下午，我們所有的跟崗老師便分成小組被安排到不同的基地學(xué)校去，而我去的小學(xué)就是廣州的百年名校小北路小學(xué)。初來(lái)步到，我們幾個(gè)同行的跟崗老師心情難免有些不安，不知接下來(lái)的行程會(huì)如何安排呢？人際交往會(huì)順利嗎？等等。然而，當(dāng)我們見到了基地學(xué)校的負(fù)責(zé)人——彭校長(zhǎng)，熱情的招待，隆重其事的介紹，全校總動(dòng)員的陣容，真讓人很感動(dòng)，也不少安撫了我們11位老師忐忑的心。
接下來(lái)我們的行程都被安排得滿滿的，校長(zhǎng)務(wù)必讓我們這些跟崗老師們有所收獲才安心。12月6日，我們被安排去聽了周麗梅老師的一節(jié)英語(yǔ)新授課，其實(shí)這一節(jié)課周老師早就該上完的，現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)期末了，很多老師都在上復(fù)習(xí)課了，但是學(xué)校知道我們跟崗老師的到來(lái)，特意留下這節(jié)新授課讓我們學(xué)習(xí)交流的。得知情況后，我們更認(rèn)真去聽課了，絕不能辜負(fù)了學(xué)校的好意。聽完，在吳副校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們還開展了評(píng)課活動(dòng)，校長(zhǎng)要求我們只能說(shuō)缺點(diǎn)，不準(zhǔn)說(shuō)優(yōu)點(diǎn)。但是我們是來(lái)取經(jīng)的，看的都是優(yōu)點(diǎn)，周老師的課信息量很大，學(xué)生的興趣濃厚，都非常積極舉手回答問(wèn)題，老師由淺入深，環(huán)環(huán)相扣的引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)以致用的教學(xué)方法，真讓我受益匪淺啊！
學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。晚上，我們每個(gè)跟崗老師都必須認(rèn)真書寫跟崗日志，上傳至博客，再由曾麗蘇教授及時(shí)地審閱和指導(dǎo)。我們所有跟崗教師的資源都是共享的，在網(wǎng)上我們可以隨意觀看其他跟崗老師的日志，甚至專家的博文，還可以大家互相討論交流。像第二師范學(xué)院的古處長(zhǎng)說(shuō)的，在如今網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的時(shí)代，我們的阻礙不再是距離的遙遠(yuǎn)，而是你在線不在線。
百年名校，育人為本。小北路小學(xué)不僅僅為我們英語(yǔ)科組準(zhǔn)備了很多優(yōu)秀老師的課例，還支持我們跨學(xué)科聽課。幸運(yùn)的我啊！于是，我抓緊時(shí)間，在聽完學(xué)校安排的英語(yǔ)課后，也主動(dòng)去聽了很多數(shù)學(xué)課，還參加了區(qū)發(fā)展中心的英語(yǔ)和數(shù)學(xué)的期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)。
小北路小學(xué)更努力為我們安排到區(qū)里其他學(xué)校參加文化交流活動(dòng)的機(jī)會(huì)。在整個(gè)跟崗學(xué)習(xí)期間我們還參加了桂花崗小學(xué)的桂花節(jié)，見識(shí)了天香桂花人的“立”、“真”、“和”、“雅”的風(fēng)采。也認(rèn)識(shí)到了學(xué)院文化對(duì)整個(gè)校園管理的重要性。我曾經(jīng)在網(wǎng)路上讀過(guò)這樣一句話：管理10人的團(tuán)隊(duì)需要一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，管理100人的團(tuán)隊(duì)需要一個(gè)制度，管理1000人的隊(duì)伍需要一種文化，管理10000人以上的集體需要的是一種信仰。從這次桂花崗小學(xué)的文化交流會(huì)中，我們也可以看到學(xué)校和省教育廳對(duì)校園文化發(fā)展的重視。此外，我們還有幸去參觀了以科技教育為本的舊部前小學(xué)，看得出這所小學(xué)投入資金是巨大的，它有自己的植物園、科技實(shí)驗(yàn)室，還有可容納千人的室內(nèi)表演舞臺(tái)。真讓人嘆為觀止！
跟崗學(xué)習(xí)結(jié)束了，回歸校園，我多想為自己的學(xué)校做點(diǎn)什么。我所在的是一間鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，辦學(xué)條件有限，當(dāng)然不可能把別人所有好的地方都搬回來(lái)，但是我們可以借鑒，可以在自己學(xué)校的條件允許下，針對(duì)我們地方的特質(zhì)，進(jìn)一步在教學(xué)教研、校園管理中不斷完善。很感謝我的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我一個(gè)這樣難忘的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我收獲知識(shí)、收獲感動(dòng)、收獲友誼、大開眼界！
2011年12月24日
跟崗培訓(xùn)學(xué)結(jié) [篇2]
觸動(dòng)、反思、成長(zhǎng)
——廣東省中學(xué)骨干教師培訓(xùn)跟崗學(xué)結(jié)
惠州市第一中學(xué) 黃怡婧
2012年10月14日至11月4日，我非常幸運(yùn)地與省內(nèi)另外十一名骨干教師到我仰慕已久的教育名師胡興松老師的工作室跟崗學(xué)習(xí)。期間我們聽取各個(gè)專家共六場(chǎng)的報(bào)告和專題講座，閱讀三本教育專著并撰寫讀書筆記，共聽了二十二節(jié)課，其中到珠海二中觀摩學(xué)習(xí)了十一節(jié)“全國(guó)政治優(yōu)質(zhì)課比賽”的課，在深大附中聽取了本組學(xué)員十一節(jié)課。我們?cè)趯?dǎo)師的指導(dǎo)下和學(xué)員們一起集體備課、雙向聽課、說(shuō)課評(píng)課、教學(xué)案例分析、進(jìn)行課題研究和探討，建立和完善個(gè)人教育博客等。短短20天的學(xué)習(xí)就要結(jié)束了，作為一名教育者，我受益匪淺、感想頗深。下面是我這20天來(lái)學(xué)習(xí)的一些心得與體會(huì)，希望能和大家交流，共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。
一.觸動(dòng)
——與名師為伴，與同學(xué)為友，助我成長(zhǎng)！
1.導(dǎo)師的博學(xué)、敬業(yè)、勤研觸動(dòng)了我。胡老師是我仰慕已久的名師，在跟崗學(xué)習(xí)的二十天里對(duì)他有更深入的了解。胡老師是個(gè)儒雅的學(xué)者型、智慧型的大師，他生活上他幽默、風(fēng)趣、善于與人溝通、交流。在專業(yè)上，他博學(xué)多才、造詣精深。對(duì)經(jīng)典著作、傳統(tǒng)國(guó)學(xué)、現(xiàn)代教育理念都非常精通，在教育教學(xué)、教研上都取得了顯著的。在工作上，他非常認(rèn)真、敬業(yè)，做每一項(xiàng)工作他都不厭其煩，追求精益求精。在我們跟崗期間每天除了完成學(xué)校的工作之外還要輔導(dǎo)我們，每天都要忙到深夜直到把我們作業(yè)看完后才休息。在教研上，他有敏銳的研究意識(shí)、自覺的研究追求、執(zhí)著的研究精神、務(wù)實(shí)的研究目標(biāo)、踏實(shí)的研究行為、平實(shí)的研究風(fēng)格。他對(duì)教研的堅(jiān)持讓我感動(dòng)。
2.導(dǎo)師的虛心好學(xué)觸動(dòng)了我。胡老師雖然是個(gè)老教師了，但是他非常虛心好學(xué)，在和我們一起聽講座、聽課時(shí)他都非常認(rèn)真地做筆記。他不僅好學(xué)，而且是個(gè)善于學(xué)習(xí)的人，他很會(huì)利用零散的時(shí)間學(xué)習(xí)，哪怕出去旅游他也總是能把所見所聞與我們的學(xué)科教學(xué)與研究結(jié)合起來(lái)。無(wú)論是對(duì)專業(yè)知識(shí)還是其它學(xué)科他都總是要追根問(wèn)底，連我們年青人都不會(huì)的macromedia authorware軟件他都能精通掌握，讓我們自愧不如。
3.導(dǎo)師對(duì)青年教師的厚愛與無(wú)私奉獻(xiàn)觸動(dòng)了我。胡老師對(duì)我們非常熱情，很關(guān)心我們的成長(zhǎng)，經(jīng)常借討論、交流的機(jī)會(huì)激勵(lì)我們，并教導(dǎo)我們要規(guī)劃自己的人生，走專業(yè)化道路。對(duì)我們的疑問(wèn)他總是耐心地解答，把他的經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地傳授給我們，讓我們受益匪淺。
4.專家的精彩講座觸動(dòng)了我
在跟崗學(xué)習(xí)期間，我們聆聽了胡老師《怎樣玩博客》、《青年教師專業(yè)化成長(zhǎng)之路》、《教育科研課題研究探微》；錢志亮教授《回到原點(diǎn)看人》、梁俠老師《教師專業(yè)發(fā)展與新課程》、夏獻(xiàn)平老師《教師專業(yè)發(fā)展之路》的講座。
每一個(gè)講座都讓我們耳目一新，收獲很大。新的教育理念、名師的教育智慧給我今后的教育工作極大的啟發(fā)。我們經(jīng)常抱怨學(xué)校任務(wù)太重，沒有精力搞教研，可胡老師的一句話喚醒“夢(mèng)中人”。他說(shuō)：“如果對(duì)待教育科研，能像喜歡打麻將一樣見縫插針，像“偷菜”一樣夢(mèng)系魂?duì)浚癯垂梢粯颖M心盡力，你一定會(huì)出成效，出成果”。胡老師對(duì)教育事業(yè)的理解與追求給彷徨中的我指明了方向。在講座中他說(shuō)到：“教師職業(yè)的幸福感覺——不是來(lái)自高額的薪水與福利、學(xué)生的成功與成才、家長(zhǎng)的問(wèn)候與祝福、領(lǐng)導(dǎo)的肯定與肯定與鼓勵(lì)；而是來(lái)自——對(duì)學(xué)識(shí)的追求、對(duì)能力的提高、對(duì)情感的深華”。這燃起我對(duì)教育的熱情與希望。胡老師在《教育科研課題研究探微》從七個(gè)方面教我們?nèi)绾巫稣n題：研究什么問(wèn)題——選題；準(zhǔn)備怎樣研究——資料；打算如何研究——設(shè)計(jì)；怎樣進(jìn)行研究——過(guò)程；研究有何收獲——結(jié)論；什么方式體現(xiàn)——成果；研究情況如何——評(píng)價(jià)。每個(gè)方面應(yīng)該注意什么問(wèn)題，胡老師都講解得很清楚,非常實(shí)用，對(duì)我而言可謂是雪中送炭。
錢教授知識(shí)淵博、幽默詼諧、活潑開放、睿智深邃、真誠(chéng)動(dòng)人。他還反思了我們中國(guó)近代教育發(fā)展歷程中的錯(cuò)誤，一針見血地指出我們教育的弊端：現(xiàn)代教育體制忽視個(gè)體、忽視差異；當(dāng)代教育是在摧殘學(xué)生、背離人文精神；現(xiàn)今教育是對(duì)人的“異化”；人文教育缺失導(dǎo)致社會(huì)。錢教授還提出了回到人的原點(diǎn)的教育觀念，即“接納：差異是普遍存在的客觀現(xiàn)；承認(rèn)：每個(gè)人生來(lái)就是與眾不同的；明白：沒有哪個(gè)學(xué)生希望自己落后；擯棄：只有不會(huì)教的老師，沒有…；拒絕：“只要功夫深，鐵杵磨成針”樹立：五指有長(zhǎng)短，做人要厚道；認(rèn)定：教育就是個(gè)“來(lái)料加工”工作；牢記：“麻袋繡花，基礎(chǔ)太差”。這一講座讓我重新審視了自己的教育行為，讓我更加深刻地理解教育的本質(zhì)。
梁俠老師對(duì)思想政治教師的困惑作了分析，并提出了很多解決問(wèn)題的辦法與案例，她說(shuō)到：“21世紀(jì)的政治教師應(yīng)具備終身學(xué)習(xí)、反思教育的能力，要想成為優(yōu)秀的教師就要善于學(xué)習(xí)、善于思考、善于反思，善于總結(jié)”。
夏老師從困惑、反思與互動(dòng)三個(gè)方面給我們介紹了他的專業(yè)發(fā)展之路，在反思中他用“靜心教書，勤于筆耕”來(lái)總結(jié)自己取得驕人的專業(yè)成績(jī)的原因，在互動(dòng)中啟發(fā)了我們今后的專業(yè)之路應(yīng)該從何做起。
6．全國(guó)政治優(yōu)質(zhì)課比賽觸動(dòng)了我
在跟崗學(xué)習(xí)的第二個(gè)星期，我們來(lái)到美麗的珠海二中觀摩學(xué)習(xí)全國(guó)優(yōu)質(zhì)課比賽，我聽取了來(lái)自十一個(gè)不同省區(qū)送出的優(yōu)質(zhì)課。每個(gè)選手各有風(fēng)采，每一節(jié)課都有各自的精彩，她們?cè)诮虒W(xué)方法、手段上的創(chuàng)新讓我大開眼界，讓我認(rèn)識(shí)到政治課也可以上得如此豐富多彩，讓學(xué)生為之吸引。課中的不足之處也讓我反思了自己的教學(xué)。
5.學(xué)員的認(rèn)真、高效率、高水平、多才多藝觸動(dòng)了我
子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞保覀兪䝼�(gè)教師來(lái)自于不同的地方，各有所長(zhǎng)，班長(zhǎng)黃華林老師睿智、淡定，學(xué)習(xí)委員黃志剛老師踏實(shí)、積極肯干、上課富有激情，夏建軍老師多才多藝，劉小平老師活潑干練……，每一個(gè)同學(xué)都有值得我學(xué)習(xí)的地方。每一個(gè)同學(xué)都非常認(rèn)真地學(xué)習(xí)、思考，我們經(jīng)常在一起交流、討論，在互相學(xué)習(xí)中促進(jìn)。
二、反思
——在學(xué)習(xí)中觸動(dòng)，在觸動(dòng)中反思
1.對(duì)教育工作態(tài)度的反思
隨著從教時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，也加深了我對(duì)這一職業(yè)的厭倦。年復(fù)一年地重復(fù)著上課、改作業(yè)、出試卷、改試卷的生活，讓我有一些倦意，也有一些麻木不仁了，工作態(tài)度也自然就不積極了。而這次的學(xué)習(xí)卻讓我重新審視自己的工作，思考自己的職業(yè)，重新燃起對(duì)這份職業(yè)的熱情。在今后工作中保持認(rèn)真、積極向上、勤思考、不抱怨的工作態(tài)度。
2.對(duì)學(xué)習(xí)能力的反思
通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到自己是溫水中的青蛙，慢慢被“煮熟”直到“煮死”。從教這么多年，我所讀的教育理論、心理學(xué)、專業(yè)書籍屈指可數(shù)，沒有博覽群書，自然在教學(xué)中也是閉門造車，沒有創(chuàng)新也就無(wú)法收獲成功的喜悅。這次學(xué)習(xí)讓我看到自己的無(wú)知，讓我看到自己不愛學(xué)習(xí)、不善于學(xué)習(xí)的弊端。走出去看看才知道外面的世界有多精彩，走出去和同行比較才知道自己有哪些不足。
3.對(duì)教學(xué)工作的反思
通過(guò)聽深大附中劉老師和吳老師、全國(guó)優(yōu)質(zhì)課比賽以及同學(xué)的匯報(bào)課，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到要真正上好一節(jié)課實(shí)在是不容易，這需要反復(fù)思考、研究、修改、打磨。要上出精彩、高效的一節(jié)課，需要我們從學(xué)情、教材、考綱、三維目標(biāo)等多方面思考、準(zhǔn)備，教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都不可輕視。
4.對(duì)教研的反思
很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，我認(rèn)為做老師能教好學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)的輕松考的高分就是一個(gè)稱職的好老師，認(rèn)為教研是大學(xué)教授的事與我們中學(xué)老師無(wú)關(guān)。工作十多年，寫了五篇文章，很多時(shí)候思考只停留在想的層面，沒有進(jìn)一步地去整理和用文字把它表達(dá)出來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到如果這樣充其量只能算是個(gè)教師匠，仍然和省骨干教師有很大的差距。要想成為名師，就必須走專業(yè)化教師之路。不僅要把書教好，而且要把教研做好。
三、成長(zhǎng)
——在反思中進(jìn)步，在實(shí)踐中成長(zhǎng)
1.轉(zhuǎn)變思想觀念，是助我成長(zhǎng)的導(dǎo)航器
曾記得有人說(shuō)過(guò)：“態(tài)度決定命運(yùn)，素質(zhì)決定高度、細(xì)節(jié)決定成敗”。要想今后在工作上有所進(jìn)步，有所飛躍，就必須轉(zhuǎn)變思想觀念。通過(guò)學(xué)習(xí)，我在思想態(tài)度上有很大的轉(zhuǎn)變，充分地認(rèn)識(shí)到自己的不足以及今后的努力方向。對(duì)教育工作有了新的認(rèn)識(shí)與思考，也懂得為人師，需要處處以身作則，無(wú)論是在人生價(jià)值觀、工作態(tài)度，還是在學(xué)習(xí)能力上我都應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。
2.提高學(xué)習(xí)能力，是助我成長(zhǎng)的助推器
當(dāng)今社會(huì)是知識(shí)時(shí)代，要求我們樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)。學(xué)習(xí)能力要求我們不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，了解更多的知識(shí)，更重要地是學(xué)會(huì)把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，成為真正有意義的學(xué)習(xí)。不斷提高學(xué)習(xí)能力是我們新時(shí)代教師必備的技能，我認(rèn)為可以從如下三個(gè)方面做起：第一，博覽群書，從書的海洋中吸收知識(shí)的養(yǎng)分。作為承擔(dān)“傳道”、“授業(yè)”、“解惑”重任的教師，我們工作的對(duì)象是人，而且是充滿活力的年青人，在信息化時(shí)代里，他們所掌握的信息量非常大，這需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，才能更好的完成教書育人的重任。我不僅要多讀教育理論、心理學(xué)、專業(yè)書籍，而且要多讀經(jīng)典著作、文學(xué)、經(jīng)濟(jì)、法律、歷史、名人傳記等各領(lǐng)域的書籍，增長(zhǎng)自己的見識(shí)，開拓自己的視野。第二，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。首先是學(xué)會(huì)利用零散的時(shí)間學(xué)習(xí)，見縫插針。其次是學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代學(xué)習(xí)工具學(xué)習(xí)。再次是學(xué)會(huì)在與人交流、溝通中學(xué)習(xí)。最后是學(xué)會(huì)向名師、同行、家長(zhǎng)、學(xué)生學(xué)習(xí)。第三，學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)應(yīng)用。子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，我們要在學(xué)習(xí)的'過(guò)程中感悟和反思，這樣才能學(xué)有所長(zhǎng)，另外學(xué)了以后要及時(shí)地應(yīng)用到實(shí)踐中，從而真正做到學(xué)以致用。
3.教學(xué)相長(zhǎng)，是助我成長(zhǎng)的舞臺(tái)
第一，學(xué)會(huì)聽課，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己所短，看別人所短，反思自己是否也有同樣的問(wèn)題。在學(xué)習(xí)之前，我不懂聽課應(yīng)該怎么聽才能更好地促進(jìn)自己的成長(zhǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了怎樣聽課。首先，聽課中要認(rèn)真觀察和記錄，對(duì)精彩與不足之處要及時(shí)寫出自己的看法。聽課不僅要關(guān)注教師的教，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)。對(duì)于教師的教，重點(diǎn)關(guān)注三維目標(biāo)是否得到落實(shí)，新課如何導(dǎo)入，導(dǎo)入是否有創(chuàng)新。創(chuàng)設(shè)怎樣的教學(xué)情境，是否符合“三貼近”原則，問(wèn)題設(shè)計(jì)是否有價(jià)值、是否能引導(dǎo)學(xué)生深入思考？是否從創(chuàng)設(shè)的情境中生成知識(shí)？采用哪些教學(xué)方法和教學(xué)手段？滲透哪些教育理念與教學(xué)思想？課堂教學(xué)氛圍如何？師生互動(dòng)如何等。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，聽課時(shí)應(yīng)該關(guān)注：學(xué)生是否在教師的引導(dǎo)下積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中；學(xué)生是否樂于參與思考、討論、爭(zhēng)辯、動(dòng)手操作；學(xué)生是否經(jīng)常積極主動(dòng)地提出問(wèn)題等。其次，聽課后要思考和及時(shí)地整理。把自己的所思所悟及時(shí)地用文字記錄下來(lái)，為教研提供素材與積累。
第二，學(xué)會(huì)打磨課。在深大附中高一（1）班上了一節(jié)跟崗學(xué)習(xí)匯報(bào)課，課題是《公司的經(jīng)營(yíng)》。本課的內(nèi)容較多，通常我們都是用兩節(jié)課來(lái)講，但學(xué)校要求我們用一節(jié)課把所有的內(nèi)容講完，因此我在備課時(shí)絞盡腦汁地想怎樣處理教材內(nèi)容才能完成任務(wù)。經(jīng)過(guò)反復(fù)思考和修改，最終確定本課教學(xué)設(shè)計(jì)分為兩大部分，企業(yè)家之夢(mèng)第一篇知識(shí)啟航和企業(yè)家之夢(mèng)第二篇?jiǎng)?chuàng)業(yè)實(shí)踐。第一篇主要處理企業(yè)、公司的基本知識(shí)，第二篇處理公司經(jīng)營(yíng)成功的主要因素和企業(yè)兼并、企業(yè)破產(chǎn)，第二篇的探究主題是“激揚(yáng)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想”。定好大方向后就開始思考探究問(wèn)題的設(shè)計(jì)，自己反復(fù)思考并和同學(xué)交流，把每一個(gè)探究問(wèn)題設(shè)計(jì)地盡可能有價(jià)值、能引導(dǎo)學(xué)生深入思考，能讓學(xué)生從活動(dòng)中生成知識(shí)。可是上完之后仍然感到有許多的不足，如在第一部分時(shí)間上花費(fèi)太多，導(dǎo)致后面活動(dòng)不夠時(shí)間，對(duì)有些問(wèn)題沒有講透。經(jīng)過(guò)這次上課，我深深地體會(huì)到要想把一節(jié)課真正上好是多么的不容易，需要我們不斷地思考與打磨，才能磨出一節(jié)好課。
第三，學(xué)會(huì)課后反思。以前上完課很少冷靜下來(lái)思考，哪怕有思考也一閃而過(guò)，而這次學(xué)習(xí)由于每天都要寫跟崗日記，迫使自己要?jiǎng)幽X反思，動(dòng)筆寫感受。學(xué)會(huì)從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、師生互動(dòng)、知識(shí)生成等方面去反思、總結(jié)，從而提高課堂效率和教學(xué)水平。
4．教研進(jìn)步，助我騰飛
經(jīng)過(guò)二十天的學(xué)習(xí)，在專家、名師的啟迪下，在胡老師的悉心指導(dǎo)下，我對(duì)教研有了新了認(rèn)識(shí)，懂得了教研對(duì)促進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)的意義，懂得應(yīng)該從哪里著手去做好教研活動(dòng)。學(xué)會(huì)了怎樣做課題、怎樣寫教學(xué)反思、怎樣寫教學(xué)隨筆，這對(duì)我今后的專業(yè)成長(zhǎng)起到了極大的幫助。
總之，這二十天的學(xué)習(xí)讓我收獲了知識(shí)與見識(shí)，讓我收獲了新的教育理念與教育智慧，讓我收獲了友情等等。二十天的學(xué)習(xí)一晃而過(guò)，這并不意味著結(jié)束，而是我專業(yè)成長(zhǎng)之路的開始，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，今后我會(huì)更加地努力，爭(zhēng)取早日成為名師。
跟崗培訓(xùn)學(xué)結(jié) [篇3]
怎樣才是一節(jié)好歷史課
——省骨干教書培訓(xùn)跟崗學(xué)結(jié)
深圳市第二高級(jí)中學(xué) 周建定
轉(zhuǎn)眼間20天的跟崗學(xué)習(xí)就這樣結(jié)束了。
對(duì)潮陽(yáng)、潮陽(yáng)一中的感覺， 20天前的陌生新鮮變成今天的留戀不舍。
潮陽(yáng)是個(gè)文化多元、傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)深厚的城市，來(lái)的第一天我拿著相機(jī)徒步逛了2個(gè)小時(shí)，第一次看到一個(gè)城市集中了四大宗教，孔廟、道觀、天主教堂、菩提佛寺相望想惜，姚氏宗族等祠堂修建得古色厚重，落日下護(hù)城河上的東門橋讓我體味到一個(gè)城市可以如此悠閑美好。甚至連潮陽(yáng)的“犀利哥”也那么特別，當(dāng)我看到他時(shí)，他在看書，當(dāng)我拍他時(shí)，他在看我。
走進(jìn)潮陽(yáng)一中，校園寧?kù)o而又充滿朝氣，學(xué)生很可愛，領(lǐng)導(dǎo)很熱情，李老師很負(fù)責(zé)，歷史科組的年輕老師們很敬業(yè)，這一切都給我們留下了深厚的印象。
2000年畢業(yè)到現(xiàn)在，我已經(jīng)教了十年書，這十年一方面自己的教學(xué)日漸成熟成型，但另外一方面，自己的教學(xué)模式教學(xué)習(xí)慣也日益定型固化，在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，能和十多位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的高手一起來(lái)到李賽娥工作室從新學(xué)習(xí)，機(jī)會(huì)難得，我們非常珍惜，白天聽課評(píng)課，評(píng)課時(shí)我們認(rèn)真坦誠(chéng)扎實(shí)真實(shí)，晚上一回到酒店就馬上關(guān)起門來(lái)寫評(píng)課教學(xué)反思和學(xué)習(xí)日志，經(jīng)常不知不覺就到了晚上兩三點(diǎn)，周末也不出去逛街，而留在酒店寫讀書筆記，推敲課題方案。
在備課、評(píng)課過(guò)程中，我們反復(fù)探討，某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)到底要不要講，如果要講，是口頭講還是放到ppt上，如何變大段大段文字為直觀的圖片、圖表或表格，以方便學(xué)生；一節(jié)課應(yīng)該投放多少段史料合適，一段史料控制在多少字合適；一節(jié)課設(shè)置多少個(gè)探究問(wèn)題合適，如何既易操作又具有開放性能真正培養(yǎng)學(xué)生思維……
說(shuō)實(shí)話，這20天比原本預(yù)想的要辛苦得多，雖然辛苦，但一路上有你，這點(diǎn)苦算什么？更何況，20天給我們帶來(lái)沉甸甸的豐厚收獲，這里要重點(diǎn)講一個(gè)方面的思考和收獲——?dú)v史到底該怎么教？怎樣才是一節(jié)好歷史課？
新課程背景下，如何改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，改灌輸為能力培養(yǎng)，是大家都在思考的問(wèn)題，李賽娥工作室老師們?cè)谶@方面做出了卓有成效的探索，尤其是“史料教學(xué)法”的運(yùn)用，改變了以往直接把結(jié)論拋給學(xué)生的傳統(tǒng)做法，既充分利用史料培養(yǎng)學(xué)生提煉信息、歸納概括等能力，又培育了青少年“論從史出”重證據(jù)的理性意識(shí)，避免了盲從武斷和偏見，對(duì)于公民素質(zhì)培養(yǎng)意義巨大。很多課改形式花哨熱鬧，但考試中學(xué)生輸?shù)煤軕K，而李賽娥工作室的“史料教學(xué)法”由于它切合了新課標(biāo)高考的大方向，并注重實(shí)效，因此，所以在高考中，學(xué)生不但不會(huì)因?yàn)檎n改而考試吃虧，反而只會(huì)大顯身手！
因此，在后面的公開課里，我們幾位參與學(xué)習(xí)的老師活學(xué)活用，也都大膽采用了“史料教學(xué)法”，均取得較好效果。
通過(guò)交流，老師們都認(rèn)為歷史課，首先要有意思、有趣味，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，盡量幽默風(fēng)趣、生動(dòng)點(diǎn)，學(xué)生一天到晚上課多累啊，你的歷史課就別再讓學(xué)生太受罪了；
如何讓歷史課輕松、有趣、好玩呢？綜合老師們的經(jīng)驗(yàn)有如下可供借鑒的小技巧：
1．把課件盡量做得圖文并茂，多圖片，少文字，
2．控制幻燈片數(shù)量，一節(jié)課主干幻燈片不要超過(guò)16張。
3．盡量用圖片、圖表、表格等替代大段大段文字；
4．上課不同于書面考試，盡量少用抽象表述和過(guò)于專業(yè)的名詞，如果一定要用，最好以生動(dòng)的故事、比喻跟學(xué)生解釋；
5．如果角色扮演法不好操作，可以多用情景代入法
當(dāng)然，趣味性只是個(gè)調(diào)味品，一節(jié)課如果只是停留在趣味，那聽多了會(huì)覺得缺了點(diǎn)什么。
所以我們覺得好的歷史課還要能幫學(xué)生考高分！從現(xiàn)實(shí)來(lái)說(shuō)，高分才是王道，高分才是硬道理！因?yàn)橹挥懈叻郑悴拍茉S學(xué)生一個(gè)未來(lái)，你才能幫學(xué)生考到他（她）理想的大學(xué)！幫學(xué)生考高分是教師對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)、學(xué)校應(yīng)負(fù)的義務(wù)！
如何考到高分呢？綜合王濺波專家的講座和老師們的交流，基本形成如下共識(shí)：
1. 盡量把筆記（主干知識(shí)）簡(jiǎn)化，不要讓學(xué)生什么都背，背死可憐的他們
2. 引導(dǎo)學(xué)生研究記憶的技巧、檢查學(xué)生記憶的效果（每個(gè)單元考筆記），幫助學(xué)生克服記憶疲勞厭煩情緒，調(diào)動(dòng)大家記憶的熱情（公布前八名和表?yè)P(yáng)進(jìn)步最大的前幾位）；
3. 每上完一個(gè)單元、一課，做高考真題，研究讀題、分析試題、答題技巧；從學(xué)生答卷，分析問(wèn)題所在，幫忙一起校正改進(jìn)；
4. 答題時(shí)點(diǎn)多面廣句短，不要用被動(dòng)句、復(fù)合句，每句話最好不要超過(guò)20個(gè)漢字
5. 注意總結(jié)結(jié)構(gòu)和規(guī)律，思維的最高層次是發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)和規(guī)律
有老師提出，如果只是應(yīng)試教育，那我們的教育就是畸形的，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看是害人的。
所以，我們提出教學(xué)第三個(gè)關(guān)鍵詞是：思想性
歷史如果只是死記硬背就一點(diǎn)意思沒有，歷史真正學(xué)入門了，會(huì)發(fā)現(xiàn)我們象一個(gè)超級(jí)偵探一樣，努力追尋歷史真-相！當(dāng)然，這需要我們首先對(duì)教材的東西，要多追問(wèn)質(zhì)疑，哪些是歷史事實(shí)哪些是觀點(diǎn)看法？他憑什么得出這個(gè)看法結(jié)論，他的依據(jù)和邏輯是什么（有一分史料說(shuō)一分話，避免想當(dāng)然的武斷、偏見）？當(dāng)教材把一個(gè)人一個(gè)事吹上天，只有偉大、只有好處時(shí)，就應(yīng)該停下來(lái)反過(guò)來(lái)問(wèn)一句：真的這么好嗎？幕布背后會(huì)不會(huì)有相反一面？有沒不同、相反的評(píng)價(jià)，他們的依據(jù)又是什么？邏輯是什么樣的？
當(dāng)教材狂踩貶損一個(gè)人一件事時(shí)，就應(yīng)該想想，這個(gè)人這個(gè)事有沒好的一面？有沒值得同情諒解的地方？我們?cè)谫H損嘲笑別人時(shí)是否缺乏體諒？我們嘲笑古人、他人，我們自己又做得如何？
此即，我們的思想要獨(dú)立、客觀、理性！
要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓學(xué)生們觀點(diǎn)相互交鋒，相互聽取、表達(dá)交流，只有思想多元才能促進(jìn)對(duì)一個(gè)歷史、現(xiàn)實(shí)問(wèn)題思考的成熟和深刻。
總之，在李賽娥老師工作室的精心組織和嚴(yán)格要求下，此次跟崗學(xué)習(xí)受益良多，我們?cè)跉v史觀念和教學(xué)理念等方面均有相當(dāng)深刻的改變。尤其是在“如何上好一節(jié)歷史課”問(wèn)題上，有了深入認(rèn)識(shí)，我們學(xué)習(xí)了如何利用材料教學(xué)法提高課堂教學(xué)的有效性。對(duì)于課程改革的穩(wěn)步推進(jìn)，對(duì)于教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體，對(duì)于歷史課堂趣味性、思想性和實(shí)戰(zhàn)性的統(tǒng)一等問(wèn)題有了新認(rèn)識(shí)。
和包括工作室成員在內(nèi)十多位優(yōu)秀同行二十天的交往，既讓我看到他們淵博的知識(shí)，敬業(yè)的精神，謙遜的為人，又讓我感受到他們的爽朗、幽默和濃濃的人情味。可以說(shuō)，20天的跟崗學(xué)習(xí)，既收獲了專業(yè)的精進(jìn)，又交到了很好的朋友！
談到遺憾和不足，首先是由于沒有帶電腦過(guò)來(lái)，導(dǎo)致很多時(shí)候很好的一些思維火花，沒能及時(shí)記載下來(lái)變成教學(xué)日志，有些教學(xué)反思和學(xué)習(xí)日志質(zhì)量不是很滿意。還有就是時(shí)間匆忙，潮陽(yáng)一中歷史科組部分老師的課沒有聽成，非常遺憾！
跟崗培訓(xùn)學(xué)結(jié) [篇4]
——參加市百千萬(wàn)培訓(xùn)華師附小跟崗學(xué)結(jié)
廣州市番禺區(qū)化龍第二小學(xué) 屈倩清
按市百千萬(wàn)人才培訓(xùn)項(xiàng)目跟崗要求，2015年4月8日至12日我來(lái)到華師附小開展為期一周的跟崗學(xué)習(xí)。本次跟崗時(shí)間短，但任務(wù)非常重。完成理論學(xué)習(xí)、課例研究、反思總結(jié)等任務(wù)，還需要每天寫詳細(xì)的學(xué)習(xí)日記、聽課記錄等，還需要在小組交流中初步發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)格。參加本次培訓(xùn)都是市內(nèi)有突出表現(xiàn)的小學(xué)科學(xué)老師，細(xì)細(xì)數(shù)來(lái)，唯有自己是比較薄弱的。正因如此，才收獲無(wú)數(shù)精彩。
一、精彩的課堂
雖然說(shuō)本次跟崗培訓(xùn)主要任務(wù)是發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)格，跟崗課例按常規(guī)課來(lái)上就可以了，但讓我意想不到的是，這幾天的課中有很多精彩的課例。如朝天路小學(xué)的蘇愛美老師的課例《動(dòng)物的生命周期》。蘇老師以其簡(jiǎn)潔明了的教學(xué)風(fēng)格讓學(xué)生收獲動(dòng)物生命周期的基本概念。海珠區(qū)江南一小的李首華老師執(zhí)教課例《誰(shuí)先迎來(lái)黎明》李老師以其自身扎實(shí)的知識(shí)對(duì)時(shí)區(qū)問(wèn)題進(jìn)行剖析。舊部前小學(xué)李昕老師執(zhí)教《時(shí)間在流逝》，她采用大量的體驗(yàn)活動(dòng)讓學(xué)生感覺時(shí)間。整節(jié)課氣氛活躍，提升學(xué)生的時(shí)間概念。而西關(guān)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的陳東華老師執(zhí)教《在星空中》帶給我們太多的精彩。他自制的教具令在場(chǎng)聽課老師所折服。借助教具學(xué)生在體驗(yàn)活動(dòng)中很快地明白星座形成的道理。當(dāng)然，最有意思的是海珠區(qū)昌崗東路小學(xué)的朱智毅與我們本次跟崗學(xué)習(xí)實(shí)踐導(dǎo)師吳向東老師進(jìn)行同課異教《月相的變化》。朱老師以其風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言及設(shè)計(jì)創(chuàng)新的月相模型讓學(xué)生在活動(dòng)中建構(gòu)科學(xué)概念。吳老師以精簡(jiǎn)的課堂活動(dòng)讓學(xué)生花大量時(shí)間做月相變化的實(shí)驗(yàn)，充分體驗(yàn)他提出的：科學(xué)有一個(gè)逐步求精的過(guò)程，時(shí)間是一個(gè)決定性的變量。兩位老師同課異教，十分出彩。作為聽課者的對(duì)這幾天以來(lái)的所展示的課例、這幾天以來(lái)上課的老師都有一種仰望的感覺，十分幸福，這些課帶給我太多的思考。
二、透徹的思考
這一周里，除了上課聽課，我們做得最多的是教學(xué)沙龍活動(dòng)。與其說(shuō)是教學(xué)沙龍，不如說(shuō)是閑聊，因?yàn)槲覀兇蠹叶际制降龋M管是我們的實(shí)踐導(dǎo)師都十分親切，毫無(wú)架子，我們這個(gè)小組就像是一家人、一些親戚般地聊天。雖然是這個(gè)，我們涉及的內(nèi)容十分廣，既有理論講解，也有理念探討、課堂現(xiàn)象透析。統(tǒng)算一下，短短五天教學(xué)沙龍就超過(guò)八個(gè)以上。如11號(hào)那天的教學(xué)沙龍活動(dòng)是我印象最深的。當(dāng)時(shí)，我們圍坐在一起，分別發(fā)表了對(duì)這幾天學(xué)習(xí)內(nèi)容的思考。我們各抒已見。其中李昕老師提出良構(gòu)問(wèn)題與劣構(gòu)問(wèn)題應(yīng)該分年級(jí)有不同要求時(shí)，引來(lái)了眾人的思考，大家從不同的角度對(duì)這個(gè)問(wèn)題展開深入討論。有老師認(rèn)為良構(gòu)問(wèn)題在低中年級(jí)應(yīng)該呈現(xiàn)多些，而劣構(gòu)問(wèn)題在高年級(jí)呈現(xiàn)多些。還有的提出良構(gòu)、劣構(gòu)問(wèn)題不能絕對(duì)劃分。在低中年級(jí)一樣需要劣構(gòu)問(wèn)題，讓學(xué)生盡早形成思維慣性。吳老師對(duì)我們的討論十分滿意，他提到了我們要學(xué)會(huì)辯證思考，要學(xué)會(huì)提升系統(tǒng)思考的能力。
這次跟崗學(xué)習(xí)，我們并不像一般的教研活動(dòng)，對(duì)某個(gè)課進(jìn)行精批細(xì)評(píng)，而是站在更高的角度去看待課堂，這對(duì)于已有十多年教學(xué)以歷的我們來(lái)說(shuō)十分必要。這幾天的平等交流活動(dòng)，沒有給我唯一的答案、沒有給我明確點(diǎn)撥，但帶給我對(duì)課堂更深層的思考。
三、深刻的為師之道
跟崗第一天，吳老師就給我們作了關(guān)于教師專業(yè)成長(zhǎng)的講座。吳老師提到：“功利是積極心態(tài)的意義實(shí)踐踐行的副產(chǎn)品，但并不是意義本身。”這句話讓再次思考為師之道，為師之意義。的確，我們常常說(shuō)工作很忙，甚至連備課都變得隨便起來(lái)，而急于應(yīng)付與教學(xué)無(wú)關(guān)的所謂任務(wù)。逐漸我們迷失原來(lái)的出發(fā)點(diǎn)。曾有人說(shuō)過(guò)：路走遠(yuǎn)了，別忘了自己的出發(fā)點(diǎn)。我們更不能房子自己的終點(diǎn)，即使有再多的其它工作、有再忙的籍口，我們都不能忘記教學(xué)的意義本身。那就是上兒童的課、上兒童的科學(xué)課。吳老師踐行了這點(diǎn)。
這幾天的交流活動(dòng)，除了教育教學(xué)的內(nèi)容，我們還談到為師為人的。在交流過(guò)程我們互相抒發(fā)自己的看法。這次思維的碰撞也讓我更肯定自己在做人做事的方向。其中有一句話自己感受最深：切合實(shí)際，無(wú)為而為。
回顧本周，實(shí)在艱苦勞累，每天就從番禺化龍坐一個(gè)多小時(shí)的車到廣州，還要步行15分鐘到華師附小，午連飯也要自己琢磨，中午的休息更是沒有。但回想起來(lái)所獲得的遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)這些，也算是值得！
跟崗培訓(xùn)學(xué)結(jié) [篇5]
短短的15天培訓(xùn)學(xué)習(xí)，將在我的人生留下難忘的一頁(yè)。如果沒有這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，我的視野可能還局限在農(nóng)村初中的區(qū)域內(nèi)，教學(xué)觀念還停留在傳統(tǒng)的思維上。
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容非常充實(shí)，既有名師點(diǎn)評(píng)，教授講座，還有深入教學(xué)教研工作的第一線。在廣東第二師范學(xué)院，我們十分榮幸聆聽了幾位教授的講座，他們的理論精辟獨(dú)到，對(duì)我們今后的教學(xué)工作有很大的啟示。
來(lái)到深圳龍崗實(shí)驗(yàn)學(xué)校，我們一行10個(gè)來(lái)自廣東四面八方欠發(fā)達(dá)地區(qū)的體育和物理兩個(gè)學(xué)科的教師受到了熱情的接待。美麗的校園，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備令我們贊嘆不已；領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)懷也使我們很感動(dòng)。龍崗實(shí)驗(yàn)學(xué)校早在我們到來(lái)之前就制定好了這次跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)的詳細(xì)計(jì)劃，每一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)，他們都安排得非常周到。這次跟崗學(xué)習(xí)讓我有幸和王獻(xiàn)英老師結(jié)成對(duì)子。王老師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、和藹可親的態(tài)度、靈活多變的教學(xué)方法，讓我深感敬佩，也學(xué)到了很多提高自身教育和教學(xué)水平的很多方法。在她的指導(dǎo)下，我所上的體育匯報(bào)課，教學(xué)效果很好，受到了專家和其他老師的一致好評(píng)。
我們10個(gè)跟崗學(xué)員在龍崗實(shí)驗(yàn)學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活和考察當(dāng)?shù)匚幕臅r(shí)間里，彼此相互幫助和鼓勵(lì)，既在這里留下了美好的回憶，也結(jié)下了深深的友誼。
這次跟崗學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有教學(xué)教研技藝的增長(zhǎng)。可以說(shuō)，跟崗學(xué)習(xí)不但促進(jìn)了我的成長(zhǎng)，也使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。也使我意識(shí)到了教學(xué)學(xué)無(wú)止境，教育任重道遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)。在今后的工作中，我將進(jìn)一步努力，爭(zhēng)取真正成為一名具有引領(lǐng)示范作用的學(xué)科帶頭人。
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