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內(nèi)江市中考語文試卷及參考答案
綜合性學(xué)習(xí)是語文的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容,經(jīng)常復(fù)習(xí)語文是使學(xué)習(xí)材料長期保持在記憶中的一個基本方法,以下是小編給你推薦的中考語文試卷及參考答案，希望對你有幫助!
內(nèi)江市中考語文試卷及參考答案 1
一、積累與運用（20分）
1、下列詞語中加粗字的讀音完全正確的一項是（ ）（2分）
A.訕笑（shàn） 隕落（yǔn） 癡想（chī） 頭暈?zāi)?strong>眩（xuán）
B.滯留（zhì） 歸省（xǐng） 哺育（pǔ） 鮮為人知（xiǎn）
C.雷霆（tíng） 阻遏（è） 覓食（mì） 忍俊不禁（jīn）
D.藩籬（fān） 兩棲（xī） 推崇（chóng） 油光可鑒（jiàn）
答案：C
解析：本題考查常見漢字的讀音。A. 頭暈?zāi)垦＃▁uàn）；B. 哺育（bǔ）；D. 兩棲（qī）
2、下列詞語中沒有錯別字 的一項是（ ）（2分）
A.絕處逢生 眼花繚亂 鶴立雞群 豁然貫通
B.周而復(fù)始 渾身解數(shù) 玩下斷語 恍然大悟
C.肅然起敬 各得其所 人跡罕至 重蹈覆轍
D.天倫之樂 孜孜不倦 隨身附和 化為烏有
答案：D
解析:本題考查常見字的字形。A“眼花潦亂”應(yīng)為“眼花繚亂”，屬于同音形近字的誤寫；B“妄下段語”應(yīng)為“妄下斷語”，屬于同音異形字的誤寫；C“人跡罕致”應(yīng)為“人跡罕至”， 屬于同音異形字的誤寫。
3、按詩文原句默寫。（共7分，每小題1分）
A.正是江南好風(fēng)景。____________ 。（杜甫《江南逢李龜年》）
B. ____________？雪擁藍關(guān)馬不前。（韓愈《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》）
C.山隨平野盡， ____________。（李白《渡荊門送別》）
D.黑云壓城城欲摧，____________ 。（李賀《雁門太守行》）
E. ____________，載不動許多愁。（李清照《武陵春》）
F. ____________，在乎山水之間也。（歐陽修《醉翁亭記》）
G.春天像剛落地的娃娃，____________ ，它生長著。（朱自清《春》）
答案：A. 落花時節(jié)又逢君。B. 云橫秦嶺家何在。C. 江入大荒流。D.甲光向日金鱗開。 E.只恐雙溪舴艋舟。F.醉翁之意不在酒。G.從頭到腳都是新的。
解析：本題考查默寫。在不添字、不落字的基礎(chǔ)上，還要注意難認難寫字的寫法。如“鱗”“舴艋”等。
4、閱讀下面這段文字，按要求作答。（共4分，每小題2分）
冰雪融化，淺草萌發(fā)，昭示了早春的來臨； ____________， ____________， ____________；天高云淡，黃葉滿地，點染出秋天的色彩；霧凇沆碭 寒梅怒放，凝成了嚴冬的風(fēng)骨。從大自然的一幅幅畫卷中，讓我們心曠神怡，流連忘返。
A.仿照文段中畫橫線部分，在下面劃橫線處仿寫一個句子 ，形成排比。
冰雪融化，淺草萌發(fā)，昭示了早春的來臨；____________ ， ____________，____________ ；天高 云淡，黃葉滿地，點染出秋天的色彩；
答案：（示例）：驕陽似火、綠樹成蔭，書寫著盛夏的熱烈。
解析：此題考查仿寫句子的能力。首先看清題干要求，弄清畫橫線句子的句式特點。其次，仔細閱讀語段，可發(fā)現(xiàn)第一個分句寫的是春天，第三、四個分句分別寫的是秋天和冬天，因此要仿寫的句子肯定是有關(guān)夏天的。再次分析每個分句，內(nèi)容上寫的是每個季節(jié)的特色，那么，仿寫當然要抓住夏天的一些重要特色來寫。最后要注意仿寫的句子與前后要構(gòu)成排比句。
B.文段中畫波浪線的句子有語病，請選用恰當?shù)男薷姆栐谠渖闲薷摹?/p>
答案：刪掉“從”“中”。
解析：畫波浪線的句子屬于成分殘缺，缺少主語，應(yīng)刪掉“從”和“中”，可用“見到介詞不放過”的方法辨析。當“從”“中”位于畫線句子的句首時，我們就應(yīng)仔細分析這個句子的主謂賓等成分，經(jīng)過分析，這個句子沒有主語，那就屬于介詞結(jié)構(gòu)在句首導(dǎo)致沒有主語的錯誤類型。刪去“從”“中”，此句的主語應(yīng)為“大自然的一幅幅畫卷”。
5、名著閱讀。（5分）
桑桑（《草房子》） 馮歪嘴子（《呼蘭河傳》） 圣地亞哥（《老人與�！罚�
請從上面三個人物形象中任選一個，結(jié)合人物的相關(guān)故事情節(jié)，以“面對磨難，學(xué)會告訴自己‘別怕’，希 望就會永在”為開頭，續(xù)寫一段話。（50字左右）
面對磨難，學(xué)會告訴自己‘別怕’，希望就 會永在。 ， ，。
答案：（示例）雖然老人（圣地亞哥）已經(jīng)體力不支，但他一直昂揚著奮斗的精神，經(jīng)過幾天幾夜，老人終于殺死了釣到的大魚，結(jié)果大魚的血又引來鯊魚，但他靠著不屈服的意志，最終以智慧拖著魚骨架回港。
解析：本題考查續(xù)寫語段的能力。解答時，一要掌握此題三部名著中的人物及其故事情節(jié)；二要注意“‘別怕’，希望就會永在”的樂觀向上的主題，所續(xù)寫的內(nèi)容要圍繞這個主題來寫；三要注意50字左右的字數(shù)要求。
二、古詩文閱讀（16分）
閱讀下面的古詩文，分別回答問題。
（一）送魏二
王昌齡
醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。
憶君遙在瀟湘【注】月，愁聽清猿夢里長。
【注】瀟湘：瀟 水在零陵縣與湘水會合，稱瀟湘。
6、下列關(guān)于這首詩的陳述有誤的一項是（ ）（2分）
A.“醉別江樓橘柚”，直敘其事，并交代了地點和季節(jié)。
B.“江風(fēng)引雨入舟涼”，寫出了詩人迎風(fēng)沐雨的暢快。
C.詩人想象，朋友不久就要到達瀟湘，那時夜泊江上，孤月高懸，兩岸猿啼聲聲入夢。
D.末句的“長”字寫猿聲，使人想起《三峽》中的“常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”。答案：B
解析：這句表現(xiàn)了詩人登舟送客的惜別場景，暗含心中對友人的不舍和對離別的傷懷，而不是題干中所說的“迎風(fēng)沐雨的暢快”。
7、這首詩抒發(fā)了詩人 的感情。（2分）
答案：送別魏二時難舍難分
解析：本題考查對詩歌感情的把握能力。解答時，要充分聯(lián)系時代背景和詩歌中的關(guān)鍵詞據(jù)作答。題目“送魏二”可以看出本詩講的是送別友人的事，從詩中的“涼”“愁”“長”等可看出表達的是對友人依依惜別之情。
吳廣素愛人，士卒多為用者。將尉醉，廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。尉果笞廣。尉劍挺，廣起，奪而殺尉。陳勝佐之，并殺兩尉。召令徒屬曰：“公等遇雨，皆已失期，失期當斬。藉第令毋斬，而戍死者固十六七。且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！”徒屬皆曰：“敬受命。”乃詐稱公子扶蘇﹑項燕，從民欲也。袒右，稱大楚。為壇而盟，祭以尉首。陳勝自立為將軍，吳廣為都尉。
�。ü�(jié)選自《史記·陳涉世家》）
8、解釋下面加粗的詞。（2分）
�、購V故數(shù)言欲亡 亡： ②尉果笞廣 笞：
答案：①逃跑 ②鞭、杖或竹板打
解析：本題考查文言實詞的詞義。①句中“亡”是一詞多義；②句中的“笞”是詞類活用。
9、下列各項中加粗詞意義相同的一項是（ ）。（2分）
A. 士卒多為用者 為壇而盟 B. 奪而殺尉 鳴之而不能通其意
C. 祭以尉首 以刀劈狼首 D. 陳勝佐之 宋何罪之有
答案：C
解析：本題考查文言虛詞的辨析。A項中的“為”分別是“被”和“用”；B項中的“而”分別表示承接和轉(zhuǎn)折關(guān)系；C項中的“以”都解釋為“用”；D項中的“之”分別為“代詞，他”和“助詞，賓語前置的標志”。所以，答案選C。
10、 下列對選文理解有誤的一項是（ ）。（2分）
A.選文主要運用語言、動作描寫，生動表現(xiàn)出陳勝卓越的組織領(lǐng)導(dǎo)才干。
B.發(fā)動起義有三個步驟，先后是：為壇而盟、并殺兩尉、動員起義。
C.“王侯將相寧有種乎”，表現(xiàn)出陳勝強烈的反抗精神和非凡抱負。
D.“詐稱公子扶蘇﹑項燕”這個策略口號的提出，充分表現(xiàn)了陳勝洞察時局的能力。
答案：B
解析：本題考查對選文內(nèi)容的理解能力。解答時，要在熟練把握原文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，逐一對各項作出判斷。不難看出，B項中的先后順序有誤，正確的順序應(yīng)該為：并殺兩尉、動員起義、為壇而盟。
（三）大義感人
楚昭王遭闔廬之禍，國滅出亡，父老送之。王曰：“父老反矣！何患無君？”父老曰：“有君如是其賢也！”相與從之。或奔走赴秦，號哭請救，竟以復(fù)國。
漢高祖入關(guān)，召諸縣豪杰曰：“父老苦秦苛法久矣，吾當王關(guān)中，與父老約法三章耳。凡吾所以來，為父兄除害，非有所侵暴，毋恐！”乃使人與秦吏行至縣鄉(xiāng)邑，告諭之，秦民大喜。已而項羽所過殘滅，民大失望。劉氏四百年基業(yè)定于是矣。
�。ü�(jié)選自《容齋隨筆》，有改動）
【注】楚昭王遭闔廬之禍：指吳王闔廬伐楚，五戰(zhàn)，楚王敗。
11、用“/”給下面的句子劃分節(jié)奏。（限一處）（2分）
劉氏四百年基業(yè)定于是矣
答案：劉氏四百年基業(yè)/定于是矣
解析：本題考查劃分文言文朗讀節(jié)奏的能力。文言句子的朗讀停頓往往在主謂或動賓之間。此句的主語是“劉氏四百年基業(yè)”，謂語是“定”，“于是”作狀語，“矣”是句末語氣詞，所以，“/”應(yīng)畫在“基業(yè)”和“定”之間。
12，用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（2分）
父老反矣！何患無君
答案：父老鄉(xiāng)親們回去吧，還愁什么沒有君王嗎？
解析：本題考查文言句子的翻譯能力。這個句子的后半句是倒裝句，正常語序是“何患無君”。還要在理解整句大意的基礎(chǔ)上，準確把握“反”在這里是通假字，通“返”，“返回”的意思；“患”是“愁”的意思。
13、選文記敘了三個故事：楚昭王 ，漢高祖約法三章定基業(yè)，項羽“所過殘滅，民大失望”，用鮮明的對比，突出了 的重要性。（2分）
答案：依靠父老鄉(xiāng)親復(fù)國 民心
解析：本題考查對文意的理解和把握能力。解答時，要在熟讀原文的'基礎(chǔ)上，根據(jù)題干的相關(guān)提示與要求進行正確概括。根據(jù)對首段內(nèi)容的理解，不難了解到楚昭王深得民心，從“相與從之，或奔走赴秦，號哭請教”，可以推斷出第一空應(yīng)填“依靠父老鄉(xiāng)親復(fù)國”。第二空要填寫對第三件事的對比中得出的結(jié)論，即民心的重要性。
附：譯文
吳王闔廬伐楚，國家滅亡而出逃。父老鄉(xiāng)親來送他，楚昭王說：“父老鄉(xiāng)親們回去吧，還愁什么沒有君王嗎？”父老鄉(xiāng)親們說：“希望有像您這樣的顯明君王�。 币黄鸶S著他，有的前往秦國，號哭著請求支援。最后終以此復(fù)國。
漢高祖劉邦率軍進入咸陽以后，召集各地有聲望的人說：“父老鄉(xiāng)親們被秦朝苛酷的刑法所殘害已經(jīng)很長時間了，我要在關(guān)中做王，與父老鄉(xiāng)親們約法三章。我來的目的，就是替大家除去以前的禍害，不是來施暴的。于是派人和秦朝官吏一起到各郡縣鄉(xiāng)邑，向百姓解釋說明，百姓們都很高興。不久，項羽所過之處殘殺無辜，百姓大失所望。劉氏四百年的基業(yè)就確定于這個（時候或事件）了。
三、現(xiàn)代文閱讀。（34分）
閱讀下面的兩篇文章，分別回答文后的問題。
（一）翩翩雙飛燕
�、嬴B族中，與人類關(guān)系最親密的當屬燕子。幾千年里，人們?nèi)藗円恢卑蜒嘧右暈橄闉�、瑞鳥，歡天喜地恭迎，小心翼翼侍奉，不僅宅第開放，檐梁裸呈，甚至夜不閉戶。
�、谘嘧由眢w俊長，背羽大都呈灰藍黑色，因此，古人又稱之為玄鳥。它體態(tài)輕盈，兩翼狹長，善于飛行。滑翔時，兩翼平展于體側(cè)，如同鐮刀，尾巴分叉像剪子。它飛行迅速如箭，喜歡俯沖疾馳，忽上忽下，時東時西，能在比其身軀長度還小的距離內(nèi)作九十度轉(zhuǎn)彎，堪稱飛行“高手”。
�、垩嘧邮区B類家族中的“游牧民族”。每當秋天來臨，它們就成群地飛向南方；到第二年春暖花開，又飛回原來生活過的地方�！靶⊙嘧樱┗ㄒ�，年年春天來這里�！薄踹w飛多遠，□隔著萬水千山，它們□能靠著自己驚人的記憶力返回故鄉(xiāng)。
�、鼙砻嫔峡矗潜眹斓暮涫寡嘧与x鄉(xiāng)背井，其實不然。燕子以昆蟲為食，且習(xí)慣于在空中捕食飛蟲�？墒牵狈降亩緵]有飛蟲可供燕子捕食。燕子不能像啄木鳥那樣去發(fā)掘潛伏的昆蟲的蟲卵、幼蟲和蟲蛹，也不能像松雞那樣在冬季雜食漿果、種子或改吃樹葉，食物的匱乏使燕子不得不每年都要秋去春來，南北遷徙。
�、菅嘧右话阍�4-7月返鄉(xiāng)。返鄉(xiāng)后，頭一件“大事”便是雌鳥和雄鳥共同建造自己的家園，有時補補舊巢，有時建個新巢。他們不斷銜來泥土、草莖、羽毛等，再混上自己的唾液，終于，一個嶄新的碗形巢便出現(xiàn)在人家屋檐下了。
�、搌B族中，燕子是出了名的勤勉，除遷徙、筑巢之累，更體現(xiàn)在哺雛之勞上。“梁上有雙燕，梁上有雙燕，翩翩雄與雌。銜泥兩椽間，一巢生四兒。須臾十來往，猶恐巢中饑。辛勤三十日，母瘦雛漸肥……”燕子每年繁殖兩窩，大多在5月至6月初和6月中旬至7月初。每窩產(chǎn)卵4-6枚，卵乳白色。
�、� _______________，而且給人類帶來了無窮的審美愉悅。春燕、征燕、 歸燕、新燕、舊燕、喜燕、勞燕、雙燕……單看人們對燕子的稱呼，就令人浮想聯(lián)翩。
�、喙旁娢闹�，燕子幾乎是被歌詠最多的�！棒骠嫘聛硌啵p雙入我廬”，在陶淵明筆下，喃喃繞梁、人燕同居，是多么美好的情景；“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”帶給白居易多少早春到來的欣喜；“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”，燕子北遷南徙，歸去來兮，成了晏殊眼中傷春感時的最佳情物。古時候，人們還常把山河羈旅、家國破碎的傷痛與燕子連在一起�！皾M地蘆花和我老，舊家燕子傍誰飛”，故園頹毀，梁棟無蹤，徒留惆悵。
�、崛欢�，隨著院落平舍被取締、高樓大廈之崛起，人居的封閉式格局使燕子愈來愈面臨無梁可依、無檐可遮、無臺可歇、無舍可入的尷尬。流傳幾千年的燕事，難道真要與人煙訣別了嗎？那尋尋覓覓的徘徊、聲聲斷斷的哀鳴、空空悵悵的彷徨，又能寄與誰呢？
14、閱讀全文，在第⑦段橫線處填寫一個能夠概括上文內(nèi)容的句子，使上下文語意連貫。（寫在下面的橫線上）（4分）
_______________，而且給人類帶來了無窮的審美愉悅。
答案：燕子不但勤勉（意思相近即可）
解析：本題考查篩選提煉信息的能力。解答此題，第一步，先要理解與第⑦段相鄰的⑤⑥段的內(nèi)容。第⑤段說的是燕子筑巢，第⑥段說的是燕子哺乳，將兩段結(jié)合起來分析，用第⑥段中的詞語“勤勉”更能概括燕子的特點。第二步，聯(lián)系第⑦段最后一句“單看人們對燕子的稱呼，就令人浮想聯(lián)翩”，再聯(lián)系橫線后的句子“而且給人類帶來了無窮的審美愉悅”，明確橫線處與橫線后的句子連起來說明了人們喜愛燕子的原因。第三步，抓住關(guān)鍵詞語“而且”分析橫線處應(yīng)有一個“不但”與之搭配，將燕子的“勤勉”與“不但”連起來，就能得出答案。
15、閱讀第③段，說一說下面句中加粗詞語的表達作用。（3分）
燕子是鳥類家族中的“游牧民族”。
答案：“游牧民族”是指某些地區(qū)的人們?yōu)榱藢ふ疑钯Y源而不斷從一個地方移居到另一個地方（1分），用在句子中是使用了打比方的說明方法（1分），生動形象地說明燕子秋天飛向南方，來年春天又飛回原來生活的地方的習(xí)性（1分）。
解析：本題考查句中加粗詞語的表達作用。解答此題時，先要答出“游牧民族”的意思，其次要結(jié)合說明方法及句意綜合作答。此句將燕子比作“游牧民族”，可以看出運用了“打比方”的說明方法，另外，注意結(jié)合句意及“游牧民族”的特征概括。
16、請從說明方法的角度，簡要說明第④段畫線句的表達作用。（3分）
燕子不能像啄木鳥那樣去發(fā)掘潛伏的昆蟲的蟲卵、幼蟲和蟲蛹，也不能像松雞那樣在冬季雜食漿果、種子或改吃樹葉
答案：該句運用了作比較的說明方法（1分），將燕子與啄木鳥的捕食方式、松雞的雜食習(xí)性進行比較，突出了燕子以昆蟲為食且習(xí)慣在空中捕食飛蟲的生活習(xí)性與捕食方式（1分），從而解釋了燕子不得不每年都秋去春來、南北遷徙的原因（1分）。
解析：本題考查結(jié)合說明方法對句子表達作用的理解能力。第一步，辨識畫線句子使用了何種說明方法，句子談及啄木鳥的捕食、松雞的雜食，并用“燕子不能像……也不能像……”，將燕子與這兩者進行了比較，所以該句使用了作比較的說明方法。第二步，分析表達作用，要將句子還原到第④段中，明確第④段說明的內(nèi)容，抓住和燕子對比的兩個對象來闡述。
17、文章第⑧段引用了許多古詩句，你覺得這樣寫有什么好處？（2分）
答案：增強文章的可讀性，增強語言的表達效果，使文章文采飛揚（1分），內(nèi)容更加充實、豐富，從而更好地說明人們對燕子的喜愛（1分）。（意思相近即可）
解析：本題考查說明文語言 特點的能力。解答時要從語言與內(nèi)容兩個層面分析。從語言上看，引用陶淵明、白居易、晏殊等人的古詩詞，增加了文采，更能引起讀者的閱讀興趣。從內(nèi)容上看，則更能表現(xiàn)出第⑦段中所說的人們對燕子的喜愛之情。
18、下列說法有誤的一項是（3分）
A.文章開篇介紹燕子與人類的密切關(guān)系，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。
B.第③段“□”處可以填入的關(guān)聯(lián)詞語依次是“無論”“哪怕”“也”。
C.文章第③④段的說明順序是邏輯順序。
D. 文章結(jié)尾“那尋尋覓覓的徘徊、聲聲斷斷的哀鳴、空空悵悵的彷徨，又能寄與誰”，運用了設(shè)問的修辭手法，留給讀者無限的思考。
答案：D
解析：本題考查對說明文綜合知識的辨析能力。A、B、C項說法正確。D項“那尋尋覓覓的徘徊……又能寄與誰呢”，使用了反問的修辭手法，不是設(shè)問。
�。ǘ┲i題
�、傥业暮⒆釉谒臍q以前，都是無憂無慮的快樂孩童，可是，進了幼稚園以后，就會有些改變了，那是因為有人告訴了他們：生命有種極限，任誰也無法抗拒。
�、谖矣浀门畠郝牭竭@個消息的那一天，我正在廚房做中飯，秋天的陽光從窗外照進來，把屋子里照得很亮很溫暖。她一臉惶急的來找我了："媽媽，你有一天會死掉的，是嗎？"
�、畚以尞惖鼗剡^身來，低頭看她。我的小胖女兒有著薔薇的雙頰，黑葡萄的瞳仁，還穿著學(xué)校的小白圍兜，早上去上學(xué)時候的那種笑容不見了，換上了一種憂急而又嚴肅的表情。我微笑地摸摸她的臉："不會啊，媽媽會活到很老很老的。"
④"可是，他們說，活到多老也有一天會死的啊！"
�、菸壹傺b輕松地開冰箱，拿出青菜和水果來，心里盤算著該怎 樣回答她，怎樣為她解釋這樣的第一課呢？一面洗菜，一面仍然是用不在意的語調(diào)來回答她："媽媽要到很老才會死，那時候你已經(jīng)長得夠大，就不會有什么關(guān)系了。"
�、�"可是，不管怎樣樣，你總是會死掉的，那我就再也看不到你了，我不喜歡這個樣子，怎么辦呢？"說著說著，她的小淚珠就一串串地掉了下來，我把她抱進懷里，輕輕地拍著她的背，好溫暖好柔軟的小寶貝啊。我親愛的孩子，媽媽也不喜歡這樣��！媽媽也不知道該怎么辦才好�。�
⑦兒子到了四歲，同樣的情景又重復(fù)出現(xiàn)了一次。他問得比姐姐還急，跟前跟后的，非要我給他一個比較滿意的答復(fù)為止。
�、辔掖蟾乓彩切θ轁M面地哄了他一陣子，孩子到底還小，還是可以慢慢哄過 來的，然后，他們就能高高興興地出去玩了。要到某一些特別的時刻里，才會再提幾句，但是，第一次的那種驚惶以后再沒出現(xiàn)過了。不過，我想，那種感覺是仍然存在的，只是小心地藏在某一個不愿觸及的角落里而已，就像他們的母親一樣。
�、嵛液退麄�，其實也沒有什么差別��！
⑩前幾年，很想變做一棵樹，一棵可以繼續(xù)生長，永遠不死的樹。
�。�11）我想做一棵高高大大的樹，有挺直的軀干，有茂密的枝葉，風(fēng)吹過來的時候，每一片葉子都會翻動，云拂過來的時候，我知道，也能感受那種輕柔的涼意。水從地里流過來的時候，我也知道，并且能從容地吸取。
（12）我想做一棵很敏感又很快樂的樹，可以活好幾千好幾萬年，而每一年春夏秋冬的變化都能記住，所有美麗的回憶都可以存進年輪里面，一層松一層緊，一圈淡一圈深的，都妥妥帖帖地放在心里，該有多好！
�。�13）我就常常做這種夢，并且，偶爾走進森林時，也常會仔細端詳，想挑選一棵適合我的理想的樹。
（14）一直到有一天晚上，忍不住了，終于把我的感覺向丈夫說了出來："假如能變成一棵樹該有多好，永遠也不會受死亡的威脅。"
（15）"誰說的？樹的年齡也有限制的啊。"
�。�16）"可是，不是有很多樹可以活很久的嗎？"
�。�17）"了不起幾千年，還是逃不了枯萎死去的一天啊。"丈夫在燈下一面看書，一面微笑著回答我。他那樣輕描淡寫卻又那樣肯定的一句話，把我最后的希望也破滅了。
�。�18）整個晚上，我走來走去做了很多家事，卻沒有再說一句話。
（19）生命本來就是一個無法解答的謎題。
�。�20）我和我幼小孩子 的心情，其實并沒有兩樣。我不能說生命不甜，我不能說生命不美，但是就是因為它的甜蜜和美麗，才使我心中充滿了憂傷，而也就是因為心中充滿了憂傷，我更加珍惜眼前一切的甜蜜和美麗。還是讓春去秋來，讓歲月逐漸把我改變了吧，我 愿意接受上蒼一切的賜予和一切的安排。
（作者：席慕容，文章有刪改）
19、根據(jù)文章內(nèi)容填空。（4分）
文章圍繞“生命”這個謎題，記敘了三次“解題”的經(jīng)過，最終醒悟到：要“ ”，要“ ”（用原文語句回答），表現(xiàn)出她 、 的人生態(tài)度。
答案：更加珍惜眼前一切的甜蜜與美麗 愿意接受上蒼一切的賜予和一切的安排 樂觀 曠達（每空1分）
解析：本題考查把握文章主旨的能力。抓住關(guān)鍵詞“最終”，在文章結(jié)尾處順藤，抓住關(guān)鍵詞“醒悟”摸瓜，即可得出前兩空的答案。后兩空，要在解答前兩空的基礎(chǔ)上，用積極向上、樂觀曠達之類的詞語概括作者的人生態(tài)度。
20、品味語言，回答下面的問題。（7分）
A.請從人物描寫手法的角度，賞析第③段畫線句。（4分）
我的小胖女兒有著薔薇的雙頰，黑葡萄的瞳仁，還穿著學(xué)校的小白圍兜，早上去上學(xué)時候的那種笑容不見了，換上了一種憂急而又嚴肅的表情。
答案：該句運用了外貌描寫（1分）、神態(tài)描寫（1分）的描寫手法；“薔薇的雙頰”“黑葡萄的瞳仁”刻畫出女兒的幼小可愛（1分）；“早上去上學(xué)時候的那種笑容不見了，換上了一種憂急而又嚴肅的表情”生動地表現(xiàn)出女兒因為聽人說生命的極限誰也無法抗拒，擔(dān)心媽媽有一天會死掉的擔(dān)心、焦急以及急于求證這種想法的正確性的認真情狀（1分）。
解析：本題考查對人物描寫手法的賞析。第一步，回憶描寫人物的手法有哪些；第二步，把畫線部分文字與描寫手法一一對照，明確這一句描寫女兒的雙頰、瞳仁、衣著、表情，使用了外貌描寫與神態(tài)描寫的手法，最后結(jié)合句子分析這些描寫體現(xiàn)了她怎樣的形象、心理即可。
B.結(jié)合語境，說說第⑥段中加粗詞語的含義。（3分）
我把她抱進懷里，輕輕地拍著她的背，好溫暖好柔軟的小寶貝啊。
答案：“好溫暖”是“使人感到好有溫情”的意思，“好柔軟”是“好柔和”的意思（1分）；句中形容的是幼小的女兒帶給媽媽的感受，女兒擔(dān)心媽媽會死掉，擔(dān)心再也看不到媽媽了，這樣的話語讓母親感到自己在孩子心中的重要性（1分）感受到孩子對自己的依戀與愛，有一種溫馨的感覺（1分）。
解析：本題考查對句子加粗詞語的理解能力。解答時從兩個詞語的本義出發(fā)，結(jié)合第⑥段具體語境（女兒擔(dān)心媽媽有一天死掉）分析女兒對母親的愛以及這種愛帶給母親的溫暖與柔軟。
21、請結(jié)合具體內(nèi)容，分析第⑨段在文章結(jié)構(gòu)上的作用。（3分）
答案：承上啟下（過渡）（1分），承接上文兩個孩子對生命極限的擔(dān)心憂慮（1分），引起下文“我”對生命極限的擔(dān) 憂（1分）。
解析：本題考查分析關(guān)鍵段落作用的能力。細讀第⑨段，抓住關(guān)鍵詞“我和他們”，明確“他們”指的是上文所述的兩個孩子，兩個孩子與“我”“其實也沒有什么差別”的是對生命極限的憂慮，即是⑨段之后“我”的感想，所以該段在結(jié)構(gòu)上起的作用是承上啟下。
22、將文章第（11）段與下面鏈接的語段進行比較閱讀，指出它們在寫作上的一個不同點，并結(jié)合內(nèi)容說說作用。（5分）（提示：可從修辭手法或?qū)懛ǖ慕嵌茸鞔穑?/p>
【鏈接】……生命又像一棵小樹，他從地底聚集起許多生力，在冰雪下欠伸，在早春潤濕的泥土中，勇敢快樂地破殼出來。他也許長在平原上，巖石上，城墻上，只要他抬頭看見了天，��！看見了天！他便伸出嫩葉來吸收空氣，承受日光，在雨中吟唱，在風(fēng)中跳舞……
（節(jié)選自冰心《談生命》）
答案：示例一：從修辭手法上分析：文章第（11）段用了擬物的修辭手法，將“我”比擬作一棵高高大大的樹，描寫這棵“樹”遇到風(fēng)、云、水時的情狀，反映了人生會有各種經(jīng)歷，形象生動地寫出了作者對生命的感悟。鏈接材料運用了比喻的修辭手法，將生命比作一棵小樹，給人一種積極向上、不斷進取的活力。
示例二：從寫作手法上分析：文章第（11）段用了直抒胸臆的寫法，很直接地表達出“我”想要成為怎樣的一棵樹以及內(nèi)心的感受 。鏈接材料主要運用了描寫的手法，通過描寫小樹生長以及汲取養(yǎng)分時的畫面來表現(xiàn)生命的活力。
解析：本題考查考生分析寫作特色的能力。兩者均是寫對生命的感悟，但是目的不同，文本語段重在寫生命經(jīng)歷值得珍惜，鏈接材料重在表達生命需要積極樂觀的態(tài)度，因此兩者使用了不同的修辭。前者使用了比擬，將人比作樹，后者使用了比喻，將生命比作樹，由此生發(fā)開去即可。寫法上前者重感受抒情，后者重畫面描寫，由此生發(fā)開去即可。
四、作文（50分）
23、按要求作文
請以“一個夏日的早晨”為題目，寫一篇文章。
要求：
①你可以大膽地選擇你最能駕馭的文題，寫你最熟悉的內(nèi)容，表達你的真情實感；
�、谖闹胁灰霈F(xiàn)真實的校名、姓名，如需要可用“xx”代替，否則扣分；
�、鄄坏贸u；
④不少于600字（如寫作詩歌不要少于20行）
答案：略
解析：本題是命題作文。首先要抓住關(guān)鍵詞。題目“一個夏日的早晨”中，“一個夏日”點明故事發(fā)生的季節(jié)，“早晨”一詞，進一步限定了故事的具體時間、背景。其次，確定寫作方向。建議考生結(jié)合自己的生活實際，回歸“學(xué)習(xí)”“生活”“情感”“人生”這些永恒的主題，寫自己生活中的感動瞬間，在體現(xiàn)自己成長的同時，盡量體現(xiàn)人生價值的實現(xiàn)、社會價值的實現(xiàn)、愛國情、中國夢等具有積極社會意義的主題。再次，抓住寫作要求�？忌蛇x取自己熟悉的文體寫作，選取自己最熟悉的內(nèi)容，同時要表達真情實感。另外，注意不能抄襲和不能出現(xiàn)真實校名、姓名等要求，避免因?qū)忣}不當而失分。
內(nèi)江市中考語文試卷及參考答案 2
一、（9分）
1、下列各組詞語中，加粗字讀音完全正確的一組是（ ）
A.恬（tián）靜 安謐（mì） 心弦（xián） 泰然處（chǔ）之
B.迤（yí）邐 篩選 （shāi） 鏗鏘（jiāng） 膾（huì）炙人口
C.絢（xún）麗 韶（sháo）華 魅（mèi）力 家喻（yú）戶曉
D.憧（cōng）憬 虔（qián）誠 應(yīng)和（hé） 鍥而不舍（qì）
2、下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是（ ）
A.典藉 錘練 妙手偶得 名付其實
B.晨曦 綺麗 橫空出世 引人入勝
C.山顛 斑瀾 棱角分明 重巒疊嶂
D.騰蔓 闌珊 萬紫千紅 絕然不同
3、下面對三部中國古典名著的表述，不正確的一項是（ ）
A.“蒼天如圓 蓋，陸地似棋局；世人黑白分，往來爭榮辱：榮者自安安，辱者定碌碌。南陽有隱居，高眠臥不足！”這是《三國演義》中劉備來到隆中聽到農(nóng)夫諸葛亮所作的歌。
B.“赤日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦。農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮，公子王孫把扇搖。”這是《水滸傳》中白勝挑著白酒走上山崗智取生辰綱時唱的歌。
C.“八百流沙界，三千弱水深。鵝毛飄不起，蘆花定底沉。”這是《西游記》中唐僧師徒來到流沙河邊看到的流沙河碑文。
D.“心在山東身在吳，飄蓬江海漫嗟吁。他日若遂凌云志，敢笑黃巢不丈夫！”這是《三國演義》中關(guān)羽在潯陽樓墻壁上題的一首詩。
二、（21分）
閱讀下面一首詩，完成第4題。
渡荊門送別
李白
渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。
月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。
4、下列對這首詩的理解，不正確的一項是（ ）
A.詩人從蜀地乘船沿長江東下，不遠萬里來到楚地荊門旅游。
B.船移景換：崇山漸去，荒野出現(xiàn)，江水也由湍急而變平緩。
C.奇景連連：倒映在江中的月影像是飛來天鏡，添上的云氣變幻如同海市蜃樓。
D.旅途所見物景令人難忘，而詩人最愛的還是從故鄉(xiāng)就一直跟隨自己一路遠行的長江水。
閱讀下面的文字，完成第5—7題。
鄒忌諷齊王納諫[來
鄒忌修八尺有余，形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及公也！”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也！”明日，徐公來。孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也�！�
于是入朝見威王曰：“臣誠 知不如徐公美，臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于 臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右，莫不私王；朝廷之臣，莫不畏王；四境之內(nèi)，莫不有求于王。由此觀之，王之蔽甚矣！”王曰：“善�！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘�，能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗議于市朝，聞寡人之耳者，受下賞�！�
令初下，群臣進諫，門庭若市。數(shù)月之后，時時而間進。期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。
5、下列加粗的詞語，意思相同的一項是（ ）
A.徐公不若君之美也 以為莫己若者
B.于是入朝見威王 山間之朝暮也
C.孰視之 卿言多務(wù)，孰若孤
D.朝廷之臣莫不畏王 莫說相公癡
6、對下列句子的翻譯，不正確的一項是（ ）
A.吾妻之美我者，私我也——我的妻子之所以認為我比徐公美，是因為她偏愛我。
B.聞寡人之耳者，受下賞——傳到我的耳朵里的
C.時時而間進——還經(jīng)常有人來進諫
D.今齊地方千里——如今齊國的土地面積達方圓千里。
7、下列對本文內(nèi)容的理解，不正確的一項是（ ）
A.齊國重臣鄒忌與城北徐公比美，所問到的妻、妾和客都說他比徐公更美。
B.有自知之明的鄒忌共商國是，反思自己聽不到真話的原因，由己及人，認為作為一國之君的威王所受的蒙蔽自然比自己更嚴重。
C.威王從鄒忌 的諷諫中醒悟，立即下令懸賞求諫，廣開言路征集臣民對自己執(zhí)政的批評意見。
D.鄒忌善于諷勸，威王虛懷納諫，百姓踴躍進言，君、臣、民在朝廷共商國是，齊國由此大治，成為諸國霸主。
閱讀下面一篇文章，完成8—10。
我和故鄉(xiāng)患了失憶癥
芮東莉
�、僖驗闆]有文字、圖畫和影像等記錄，在歲月的沖刷下，故鄉(xiāng)就像一張浸了水的老照片，一幅褪了色的舊年 畫，開始在我的腦海中變得越來越模糊，并最終消失在記憶的深處。甚至連故鄉(xiāng)的那片土地，似乎也忘記了曾經(jīng)擁有過的富饒和正在經(jīng)歷著的苦難，沉睡在煤塵與瓦礫之下，默默地，不發(fā)出一絲聲響。
�、诖蛞怀錾笞匀焕蠋熅团惆樵谖疑磉叄交ㄒ安�、飛禽走獸，曾經(jīng)，我的世界比綴滿繁星的夜空還要豐富。
③模糊的記憶里有一只“可怕”的野獸，五六歲的我，跟著姐姐和哥哥在葡萄園里吃葡萄，突然，一個大家伙從柵欄里鉆進來，一跳就跳到了我的面前。我驚呆了，姐姐和哥哥也嚇得一動不動，連舉著摘葡萄的手都忘記了放下來。大家伙瞪了我們一眼，又一跳跳進草叢里，消失得無影無蹤�，F(xiàn)在我常和姐姐爭論，我說，那是一只豹，很大很大；姐姐說，那是一只大山貓，并不比家貓大多少�？上Ы憬愫透绺绠敃r都沒做任何記錄，如今，我們只好聽憑這只神秘的野獸在模糊的記憶中 越走越遠。
�、芩瘔糁形視r常夢見山里那種好玩的野草，草葉如手指般狹長，葉子的背面長滿毛刺，就像抹了黏膠，往衣服上一貼，便牢牢地粘住了。每次走在山路上，我都用這種葉子在胸前貼出各種各樣的圖案，在小女孩兒愛臭美的年紀，這可是一件由自己設(shè)計的花衣裳呢！可是，我始終不知道它的名字，就像山里的許多動植物一樣，在我真正認識它們之前，它們就已經(jīng)離我遠去了。因為沒有為它做任何的記錄，現(xiàn)在我已經(jīng)記不清它的模樣，盡管捧著厚厚的植物圖鑒，我卻不知該從何處查起。
⑤我也曾做過自然觀察和記錄，廚房里的一窩金腰燕，幾時來、幾時去，雛燕幾時破了殼、幾時出了窩，我都仔仔細細記錄在一個本子上，可是后來這個本子也遺失了，遺失在滿是瓦礫的廢墟之中。從此我不再知道燕子幾時來、幾時去，雛燕幾時破了殼、幾時出了窩，只有它們“咕嚕嚕——咚——嚦”的叫聲還在耳邊回響，因為爸爸說：“東——莉，東——莉，燕子在喊你呢！”可是我知道，燕子不會再喊我了，因為我的家沒有了，它們的家也沒有了，從此我們不再相見。
�、抻镁G色肩頭扛著我們的大山，它是有生命的，就像我們有頭發(fā)、有皮膚、有血脈，還有心臟一樣，它是有生命的呀！
�、叻路鹁驮谝灰怪g，大山死了，黑色的煤塵覆蓋了山上的每一寸肌膚；大樹死了，在煤塵的覆蓋下，幾乎每一片葉子都停止了呼吸；動物們走了，除了山路上運煤的貨車發(fā)出“哐啷啷”的巨響之外，山里的夜死一般沉寂。后來，我的家也沒了，被人類掏空的 大山再也不能把我高高舉在肩頭，一聲巨響過后，我的家轟然倒下，永遠消失在瓦礫與灰塵之中。帶著恨與淚，人們離開了，過去不曾為保衛(wèi)家園而抗爭的人們，現(xiàn)在和將來也未必會為它奔走呼告，傷痛和遠去的記憶一樣，會越變越淡，越變越模糊。
�、噙B我也不記得院子里的石榴樹是什么時候死去的，印象中只有它枯萎的模樣；連我也想不起山崖上消失的小鳥長著什么樣的羽毛，記憶中它們在人們的獵殺中四散紛飛；連我也記不清山腳下的金沙江是從什么時候開始，一點點變得烏黑而混濁……沒有記錄，沒有任何的圖文、影像資料，它們的生死變遷，像是一個個虛無縹緲的夢。藏在人們心中的痛越變越輕，輕得仿佛一陣微風(fēng)便能將它們吹散。忘記了美好與傷痛的人，便失去了抗爭的力量，甚至就連遷往一個新的家園，也不一定懂得珍惜腳下的土地。
�、嵛液臀业墓枢l(xiāng)都患了失憶癥啊，直到現(xiàn)在，我才開始醒悟：即使沒有攝影器材，曾經(jīng)，我也可以用自然筆記來記錄它的變遷；即使不是生物學(xué)家，曾經(jīng)，我也可以用圖畫和文字來記錄身邊美麗的生靈。
�、馕也恢朗澜缟嫌卸嗌偃�、多少地方患有這樣的失憶癥，但我相信，一切也許還不算太晚。從現(xiàn)在起，開始記錄我們現(xiàn)有的家園，讓自己和腳下的這片土地不再失去記憶。記錄的.目的不是將歷史存入檔案，而是警醒人們善待自然，善待人類共有的家園。
�。ㄟx自中信出版社《自然筆記》）
8、下列對文中加框詞語的理解，不正確的一項是（ ）
A.第①段的“默默地”：表面上寫故鄉(xiāng)土地的沉默，實際上是批評故鄉(xiāng)的人們“不曾為報衛(wèi)家園而抗爭”。
B.第③段的“可怕”：這是作者當時的真實感覺，到如今這種感覺已不復(fù)存在。
C.第⑨段中作者“醒悟”的是：人與自然失去了記憶的聯(lián)系是因為條件的限制。
D.第⑩段的“也許”：表明作者對環(huán)境保護前景的信心與懷疑并存，但信心更多一些。
9、下列對文中劃橫線語句的理解，正確的一項是（ ）
A.第①段語句的意思是：我對故鄉(xiāng)的記憶已經(jīng)消失殆盡。
B.第⑤段語句的意思是：燕子不再來，我也丟失了對燕子的所有記憶。
C.第⑥段語句是說：大山是有生命的，而且是我們的生存保障。
D.第⑧段語句是說：在利益驅(qū)動下愚昧的破壞力面前，以一己之力要想改變故鄉(xiāng)環(huán)境的命運，是難以實現(xiàn)的夢想。
10、下列不是作者在文中表達表達的主要思想情感的一項是（ ）
A.遺憾故鄉(xiāng)原來的模樣在自己腦中已變模糊。
B.懷念故鄉(xiāng)里曾給自己留下美好記憶的美麗心靈。
C.提醒人們重視自己記錄自己家園的自然生態(tài)。
D.警示人們善待自然。
三、（9分）
閱讀下面解聰同學(xué)的一篇作文，完成11—13題。
甩不掉的分數(shù)煩惱
�、俜謹�(shù)煩惱，就像影子一樣，纏住了我；分數(shù)煩惱，就像繩子一樣，綁住了我……我好想甩掉它。
②鳥兒，嘰嘰喳喳地叫著，是在為我鳴不平嗎？樹葉兒，嘩啦啦地搖著，是在為我的命運嘆息嗎？雨，淅淅瀝瀝地下著，是老天爺在為我的遭遇 流淚嗎？
③刺眼的燈光下，我又看到了那鮮紅的63分，那張冷若冰霜的臉和那只舉著笤帚的手！
④63分，為什么？是因為我基礎(chǔ)不好嗎，是因為我沒有用心學(xué)習(xí)嗎，還是因為我沒有認真對待考試？不！都不是！只是因為考試太緊張的緣故，我怕分數(shù)考得不理想，我?guī)е枫凡话驳男娜⒓涌荚嚨�！A
�、�63分，一剎那讓媽媽的臉色晴轉(zhuǎn)多云，瞬間使得爸爸的嘴角開始抽動！面對高舉的笤帚，我閉上了眼，無力反抗。
�、拊浀梦业昧�115分的情形�；氐郊依�，媽媽的笑臉是那么燦爛，爸爸豎起的大拇指是那么驕傲，這是獎勵嗎？我突然想起那張冷若冰霜的臉，那只舉著笤帚的手，我的鼻子酸酸的。
⑦115、63，簡單的數(shù)字，卻使我如處巔峰如落谷底。下次，我會考多少分？又會是怎樣的情形！B
⑧我何時才能掙脫分數(shù)之繩，逃出分數(shù)之牢籠，摧毀分數(shù)之堡壘？我問一切生靈，我何時才能從分數(shù)的煩惱中跳出來。C
⑨分數(shù)，會不會是我永遠擺脫不掉的煩惱？因為它與父母的期待相融合，它們一起攻打著我的心靈之門，我一直想做個乖孩子，可我更想甩掉分數(shù)的煩惱！D
11、文中A、B、C、D四處的嘆號，使用不恰當?shù)囊惶幨牵?）
12、下列對文章加框的詞語和劃橫線的句子的修改，不正確的一項是（ ）
A.第③段的在“我”后面加上“仿佛”二字。
B.第⑥段的“酸酸的”改為“酸溜溜的”。
C.第⑦段的在前面加上“父母的反應(yīng)和我的處境”。
D.第⑧段的“跳”改為“解脫”。
13、下列對文章的修改意見，不恰當?shù)囊豁検牵?）
A.第⑥段劃線句用在本段不合理，應(yīng)刪去或與下一段整合。
B.根據(jù)文章內(nèi)容，標題改為“我好想甩掉分數(shù)煩惱” 更合適。
C.文中對自己“怕分數(shù)考得不理想”的緣由應(yīng)有交代和描寫，才更真實合理。
D.作者在文中抒發(fā)的情感過于強烈，不少詞語和句子的表意、抒情過重，分寸失當，應(yīng)作修改。
第Ⅱ卷（非選擇題，共81分）
四、（20分）
14、請你在答題中認真書寫，評卷老師將根據(jù)你的書寫情況評分。（6分）
15、根據(jù)課文和要求，寫出下面空缺的古詩文名句。（每小題2分，共10分）
�。�1）亂花漸欲迷人眼，_______________ 。（白居易《錢塘湖春行》）
�。�2）山重水復(fù)疑無路，_______________ 。（陸游《游山西村》）
（3）_______________ ，其不善者而改之。（《論語》六則）
�。�4） _______________，千里共嬋娟。（蘇軾《水調(diào)歌頭》（明月幾時有））
（5）隨著時代的變遷，人們的生活環(huán)境發(fā)生了很大的變化，宋代詩人趙師秀《約客》中“ ， ”所描寫的農(nóng)村雨夜蛙聲四起的景象現(xiàn)在已難得見聞了，令人感慨。
閱讀下面的文字，完成第16題。
在畢業(yè)班學(xué)習(xí)緊張之時，初三（3）班的班主任對班長說：“為了緩解學(xué)習(xí)壓力，我們班排演的課本劇《欽差大臣》準備后天晚上七點在本班教室演出，你明天代表全班同學(xué)去邀請校長到時來參加，好嗎？”
16、假如你是班長，第二天到辦公室見到校長后，你會怎么對校長說？（答案含標點限80個字內(nèi)）（4分）
五、（11分）
閱讀下面一篇文章，完成17—19題。
奢華與教養(yǎng)
梁文道
今天的中國，無論你走到哪里，幾乎都能看見“奢華”這兩個字。每一本時尚生活雜志都在不厭其煩地告訴你有關(guān)奢華的故事，每一個商品廣告都試圖讓你感到它是要賣的商品有多奢華。于是房子是奢華的，車子是奢華的，大衣是奢華的，手表是奢華的，皮鞋也是奢華的，乃至于我剛剛吃過的涮羊肉也標榜自己的用料十分奢 華。
本來這種東西是可以見怪不怪的，正所謂奢華見慣亦平常�？墒怯幸惶欤以陔s志上看到一篇介紹英國手工定制鞋的文章，作者先是不斷渲染英國紳士的低調(diào)含蓄，一兩千字 之后筆鋒忽然一轉(zhuǎn)，他還是未能免俗地要大談這鞋 子有多奢華，并定位它為“低調(diào)的奢華”。然后把紳士等同于品味，再將品味等同于奢華。
許多媒體早就在“奢華”和“品味”之間畫上等號了；但現(xiàn)在有人進一步連“紳士”也掛了上去，這就讓我覺得有些刺眼了。
我的生活奢華不起，我的言行也離紳士甚遠，可我總算讀過不少傳說中的英國紳士寫的東西，在我印象之中，紳士和奢華根本是兩個完全不同的范疇。且看19世紀英國紳士之間的通信，關(guān)于紳士的品味，他們是這么說的：“某某的家居樸實無華，真是難得的好品味”，“他是那種老派的紳士，一件大衣穿了二十年”。他們會稱贊一個人的樸實和惜物， 低調(diào)而不張揚，卻絕對不會把看得見的奢華當做品味，尤其不會把它視為紳士的品味。
就以一雙手工制作的頂級皮鞋來說吧，它是很貴，但它可以穿上十來二十年，這里頭的學(xué)問不只是它自身的質(zhì)量，更是你穿它用它的態(tài)度。首先，你會珍惜它，所以走路的姿 勢是端正的，不能再街上看見什么都隨便踢一腳。其次，你愿意花點時間心機去護理它，平�；丶颐撓聛聿煌鼮榉鲏m抹灰，周末則悠悠閑閑地替它抹油補色，權(quán)當一種調(diào)劑身心的休息活動（就算他有用人，他也寧愿自己動手）。所以這雙鞋能夠穿得久，十年之后，它略顯老態(tài)，但不腐舊，看得出經(jīng)過不錯的照料，也看得出其主人的愛惜物用。這叫做紳士 。不一定喜歡昂貴的身外物，但一定不茍花錢，朝秦暮楚。他的品味不在于他買了什么，而在于他的生活風(fēng)格甚至為人；他擁有的物質(zhì)不能說明他，他擁有物質(zhì)的方式才能道出他 是個怎么樣的人。
當然，一個人不能做物質(zhì)的奴隸，但它的人格性情或許卻可以借著物質(zhì)偶爾散發(fā)出來。簡單地講，這就是教養(yǎng)�！敖甜B(yǎng)”是一個何其古老，于今天何其陌生的字眼啊，這個詞本來才是品味的絕配，不過，由于教養(yǎng)困難，奢華容易，我們今天才會把品味許給了奢華，讓空洞的無止境的消費去遮掩教養(yǎng)的匱乏。久而久之，甚至開始有人以為英國的傳統(tǒng)紳士皆以奢華為人生第一目標。
如果你覺得“教養(yǎng)”太過抽象，我可以為你舉一些沒有教養(yǎng)的好例子。開著一部奔馳在街上橫沖直撞，覺得行人全是活該被 嚇死的賤民，這是沒有教養(yǎng)的。手上戴著伯爵表， 然后借醉酒臭罵上錯菜的侍應(yīng)小妹妹，這也是沒有教養(yǎng)的。教養(yǎng)不必來自家教，更不是貴族的專利，上進的紳士更看重后天的自我育成。然而，如今有力奢華招搖過市之輩多如過 江之鯽，甘于謙遜力求品格善美的人卻幾不可聞，豈不可嘆？ 我只不過是在北京一家火鍋店見著它用“奢華”二字形容自己的材料，便忍不住發(fā)出這一大堆牢騷，這自然也是沒有教養(yǎng)的表現(xiàn)。
（選自《讀者》2013年第11期）
17、請概括本文的中心論點。（答案含標點限40個字內(nèi)）
答：
18、作者在文末說：“我只不過是在北京一家火鍋店見著它用“奢華”二字形容自己的材料，便忍不住發(fā)出這一大堆牢騷，這自然也是沒有教養(yǎng)的表現(xiàn)�！睂Υ四阍趺纯�？（答案含標點限40個字內(nèi)）
答：
19、作者在文中舉了兩個“沒有教養(yǎng)”的例子，請你根據(jù)自己的了解也舉一個相似的例子。（答案含標點限30個字內(nèi)）
答：
六、（50分）
20、閱讀下面的文字，按要求作文。
早晨是一天中天亮前后的一段時辰，是人生中充滿希望的青春歲月，是人們對事物美好形勢和前景的生動形容，也是人們早上見面時相互的問候與祝福。人們每天都經(jīng)歷早晨，但每天的早晨和不同人的早晨 又各有不同；每個人都擁有和追求屬于自己的“早晨”，但不同人的“早晨”及對其的感受又千差萬別。
請根據(jù)你的認識、經(jīng)歷或想象，以“早晨”為題，寫一篇文章。
提示與要求：
�。�1）內(nèi)容表達，立意自定，請你打開思路，選擇熟識的人、事、物、景、情作文，表達自己的真情實感。
（2）文體自選， 可以記敘經(jīng)歷，抒發(fā)情感，發(fā)表議論，介紹說明，編寫故事等等，請選擇你最擅長的文體寫作。
（3）文中不得使用生活中真實的人名、校名和地名。
�。�4）文章不少于600字，詩歌不少于20行。
（5）不得抄襲。
答案
1、A ；2、B;3、D;4、A;5、A;6、C;7、D;8、C;9、C;10、B;11、B;12、B;13、D
14、（6分）根據(jù)答題書寫好（美觀）、中（工整）、差（潦草）情況評6、5、4、3、2、1分。
15、（10分）（每小題2分，該小題有錯別字不得分）（1）淺草才能沒馬蹄（2柳暗花明又一村（3）擇其善者而從之（4）但愿人長久（5）黃梅時節(jié)家家雨 青草池塘處處蛙
16、（4分）示例：校長您好（1分），我是初三（3）班班長（1分），為了緩解學(xué)習(xí)壓力，明晚七點我們在本班教室演出課本劇《欽差大臣》（1分），受班主任委托，我代表全班同學(xué)敬請您屆時前來指導(dǎo)（1分），期盼您能光臨。
17、（4分）奢華不是品味和（追求奢華不是）紳士行為（2分），有教養(yǎng)才會有品味（1分），才是當今人們更應(yīng)該追求的生活境界。
18、（4分）這是作者說的反話（激憤之語）（2分），意在表明對（牽強附會的）奢華品味論、紳士奢華論的反感和批評（2分）�；颍鹤髡吖室庹f自己也不夠有教養(yǎng)（2分）， 意在表示國人的教養(yǎng)確實之重，值得警醒（2分）。
19、（3分）例：身上穿著名貴衣飾（1分），嘴上卻頻吐污言穢語（2分）。在國外名貴商場瘋狂購物（1分），卻常常在公共場合大聲喧嘩（2分）。
20、略
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