廣州中考語文試卷及答案
在平平淡淡的日常中，我們很多時候都不得不用到試卷，試卷是課程考核統計分析工作的重要組成部分，它包括試卷的信度、效度、區分度、難度四個方面。你所見過的試卷是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的廣州中考語文試卷及答案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
廣州中考語文試卷及答案 1
本試卷共8頁，分三部分，共23小題，滿分150分。考試用時120分鐘。
注意事項：
1.答卷前，考生務必在答題卡上用黑色字跡的鋼筆或簽字筆填寫自己的考生號、姓名; 同時填寫考場試室號、座位號，再用2B鉛筆把對應這兩個號碼的標號涂黑。
2.選擇題的答案用2B鉛筆把答題卡上選擇題答題區中對應題目選項的答案信息點涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案;答案不能寫成在試題上。
3.非選擇題答案必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆寫在答題卡各題目指定區域內的相應位置上;如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案，改動后的答案也不能超出指定的區域;不準使用鉛筆、圓珠筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。
4.考生必須保持答題卡的整潔，考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。
第一部分 積累與運用 (共35分)
1. 下列詞語中，每對加點字的讀音都相同的一項的是 (3分)
A.丞相/相信 押解/渾身解數 B.狂瀾/斑斕 晦暗/誨人不倦
C.羈絆/挑釁 遷徙/阡陌交通 D.歸省/省會 禁止/忍俊不禁
【參考答案】B
【解析】A選項中，“丞相”的“相”讀作“xiàng”，“相信”的“相”讀作“xiāng”，“押解”的“解”讀作“jiè”，“渾身解數”的“解”讀作“xiè”;B選項中，“狂瀾”和“斑斕”都發“lán”音，“晦暗”和“誨人不倦”都發“huì”音，兩組都相同;C選項中，“羈絆”的“絆”讀“bàn”，“挑釁”的“釁”讀“xìn”;D選項中，“歸省”中的“省”讀作“xǐng”，“省會”中的“省”讀作“shěng”，“禁止”中的“禁”讀作“jìn”，“忍俊不禁”中的“禁”讀作“jīn”。故而選擇B為正確選項。
2.下列詞語中，沒有錯別字的一項是 (3分)
A.闊綽 忘乎所以 威攝 左右蓬源
B.狩獵 仙露瓊槳 發髻 窮困繚倒
C.蹣姍 獨具惠眼 瑣屑 不求甚解
D.愜意 孤陋寡聞 銷蝕 自知之明
【參考答案】D
【解析】A選項中“威攝”的“攝”錯誤，應為“懾”，“左右蓬源”的“蓬”錯誤，應為“逢”;B選項中“仙露瓊漿”的“槳”錯誤，應為“漿”，“窮困繚倒”應為“窮困潦倒”;C選項中“蹣姍”應為“蹣姍”，“獨具惠眼”的“惠”錯誤，應為“慧”。
3.依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當的一項是 (3分)
王羲之，顏真卿的作品讓我們認識到書法是心靈和性格的表現。王羲之酒后即興而作《蘭亭集序》，字體式樣 。筆畫疏密有致，大小自由隨性。尤其是全篇二十多個“之”字，個個 ，此帖被稱為“天下第一行書”。顏真卿的侄兒在安史之亂中義不從賊，全家慘遭殺害，顏真卿 ，寫下《祭侄文稿》，其字筆畫粗重，字字獨立。痛切之情讀之可感。其字被稱為“天下第二行書”。
A.變幻莫測 別具一格 義正詞嚴 B.變幻莫測 別有用心 義憤填膺
C.變化多端 別有用心 義正詞嚴 D.變化多端 別具一格 義憤填膺
【參考答案】D
【解析】變幻莫測指事物變化迅速，捉摸不定，難以預測。多指氣候、政治風云、命運等;變化多端是形容變化很多，可以形容人的性格、天氣等，形容字體式樣，合適。別具一格多用于形容文學、藝術、書法等別致新穎，與眾不同，放在文中形容王羲之的書法，合適;而別有用心大多數是貶義詞，表示另有不可告人的動機和企圖，不能用來形容王羲之的書法。義正詞嚴形容理由正當充足，措辭嚴正有力，義憤填膺指發于正義的憤懣充滿胸中，顯然更符合文中顏真卿侄兒全家被反賊殺害時顏真卿的悲憤之情。
4.下列句子中，沒有語病的一項是 (3分)
A.隨著粵劇表演及廣彩制作等活動引入課堂，讓更多學生受到了廣府傳統文化的熏陶。
B.中國體育健兒正在積極備戰2016年奧運會，他們將在賽場上努力拼搏，爭創佳績。
C.讀者深受喜愛的楊絳先生，不凡的一生中，留下了大量文風質樸、寓意深刻的作品。
D.“中國成語大會”節目受到中小學生喜愛，是因為其形式新穎、有文化內涵的原因。
【參考答案】選B
【解析】A選項“隨著”，“讓”混用造成缺少主語;C選項楊絳先生是“深受讀者喜愛的”，定語中的賓語錯誤;D“因為”與“的原因”雜糅。
5.下面的情境中，用語不得體的一項是 (3分)
學校舉行書法展示活動，同學們邀請你當場揮毫，你推讓不過，說：“好吧，那我只好獻丑了。”作品完成后，你謙虛地對大家說：“寫得不好，見笑了!”組織活動的老師獎給你一件禮物，你對老師說：“謝謝老師，這禮物我就笑納了。”你的書法老師應你之邀參加了這次活動，你對他說：“感謝您百忙之中光臨指導!”
A.獻丑 B. 見笑 C. 笑納 D. 光臨
【參考答案】選C
【解析】笑納是個客套話，是用于請別人收下自己禮物時的客套語，不能用在自稱中。
6.閱讀下面的材料，按要求作答。(5分)
為了方便廣大市民賞花，廣州市有關部門透露：今年年底將完成60個賞花點的建設;每月的主題花分別是一月櫻花，二月桃花，三月木棉，四月紫荊，五月杜鵑，六月鳳凰木花，七月荷花，八月向日葵，九月小葉紫薇，十月玫瑰，十一月蘭花，十二月白梅。
(1)請用一句話概括以上材料的內容，不超過20字。(2分)
(2)根據對聯常識，將下面六個短語組合成一副對聯，為主題花做宣傳。(3分)
濯清漣 冬梅 出淤泥而不染 夏荷 遠群芳以無爭 傲霜雪
【參考答案】
(1)今年年底將完成60個賞花點的建設。
(2)夏荷濯清漣出淤泥而不染，冬梅傲霜雪遠群芳以無爭。
【解析】第6題的(2)小題考察對聯知識點，根據對聯字數相等、詞性相對、意義相關、平仄相協的特點，一般上聯末字為仄聲韻，下聯末字為平聲韻。
二、(2小題，15分)
7.古詩文默寫(10分)
(1)根據課文，下列詩文默寫正確的兩項是 (4分)
A.域民不以封疆之界，固國不以兵革之利，威天下不以山溪之險。
B.問君歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。
C.岱宗夫如何?齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。
D.蒹葭蒼蒼，白露未霜。所謂伊人，在水一方。
E.何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足!
F.經綸世務者，望峰息心;鳶飛戾天者，窺谷忘反。
【參考答案】CE
【解析】A選項為“項域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利”，屬語序錯誤;B選項應為“君問歸期未有期”，屬語序錯誤;D選項為“白露為霜”，屬字詞錯誤;F應為“鳶飛戾天者，望峰息心;經綸世務者，窺谷忘反。”屬語序錯誤。
(2)根據課文，補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(六題只選四題作答)(4分)
①使老有所終， ，幼有所長。(《大道之行也》)
② ，落日故人情。(李白《送友人》)
③剪不斷，理還亂，是離愁。 。(李煜《相見歡》)
④先天下之憂而憂， 。(范仲淹《岳陽樓記》)
⑤ ，贏得生前身后名。(辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》)
⑥ ，小橋流水人家。(馬致遠《天凈沙·秋思》)
【參考答案】①壯有所用;②浮云游子意;③別是一般滋味在心頭;④后天下之樂而樂;⑤了卻君王天下事;⑥枯藤老樹昏鴉。
(3)根據語境，在橫線上填入最恰當的古詩詞名句。(4分)說明：本題有2分附加分，加分后第7小題不超過10分。
我國古代詩文中，“風”的身影隨處可見，它吹黃了小麥：“夜來南風起，小麥覆隴黃。(《觀刈麥》)”它傳送著笛聲：①“ ， (《春夜洛城聞笛》)”它陪伴過游子：②“ ， 。(《次北固山下》)”千古詩句，萬種風情。
【參考答案】①誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。②潮平兩岸闊，風正一帆懸。
8.根據課文，解釋下面句子中的加點詞的意義。(5分)
(1)蒙辭以軍中多務 (《孫權勸學》)
(2)有良田美池桑竹之屬 (《桃花源記》)
(3)野芳發而幽香 (《醉翁亭記》)
(4)項燕為楚將,數有功,愛士卒,楚人憐之。 (《陳涉世家》)
(5)所惡有勝于死者，故患有所不辟也。 (《魚我所欲也》)
【參考答案】(1)推辭、推脫;(2)類別;(3)花：(4)愛戴;(5)通“避”，逃避。
第二部分 閱讀與鑒賞(共55分)
三、(4小題，15分)
閱讀下面的文段，完成9、10、11題。(10分)
鄒忌諷齊王納諫
鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美?”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也?”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其妾曰：“吾孰與徐公美?”妾曰：“徐公何能及君也?”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美?”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公來，孰視之，自以為不如;窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也;妾之美我者，畏我也;客之美我者，欲有求于我也。”
于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞;上書諫寡人者，受中賞;能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進諫，門庭若市;數月之后，時時而間進;期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊：此所謂戰勝于朝廷。
(選自《戰國策·齊策一》)
9.下列句子中，加點詞的意義相同的一組是( ) (3分)
A. 朝服衣冠，窺鏡 朝而往，暮而歸
B. 客之美我者 環而攻之而不勝
C. 群臣吏民能面刺寡人之過者 及魯肅過尋陽
D. 群臣進諫，門庭若市 愿為市鞍馬
【參考答案】A
【解析】A.“朝”都為名詞作狀語，在早晨。B.“客之美我者”的“之”為主謂之間取消句子的獨立性，沒有具體含義;“環而攻之而不勝”的“之”表轉折，意為卻。C.“群臣吏民能面刺寡人之過者”的“過”譯為過錯;“及魯肅過尋陽”的“過”譯為“到”。D.“群臣進諫，門庭若市”的“市”譯為名詞集市，“愿為市鞍馬”的“市”為動詞買。
10.把“明日徐公來，孰視之，自以為不如”翻譯成現代漢語。(4分)
【參考答案】
又過了一天，徐公前來拜訪，鄒忌仔細地端詳他，自己覺得不如他美麗。
【解析】注意：①“明日”譯為又過了一天。②孰通熟,譯為仔細。
11.下列對文章內容的理解，不正確的一項是(3分)
A.雖然鄒忌的妻子、小妾、客人都是在夸贊他，但是他們的原因是不一樣的。
B.鄒忌講究勸說策略， 由己及君，設喻說理，巧妙地使齊威王接受了自己的諫言。
C.齊威王用上、中、下三種不同等級的獎賞來激勵大家提意見，取得了很大成效。
D.齊威王政令剛出，很多人當面諫言，后來則間接提建議，一年后無人再進諫了。
【參考答案】D
【解析】D選項“齊威王政令剛出，很多人當面諫言，后來則間接提建議。”其中，“間”的意思是間或，偶爾。“數月之后，時時而間進。”譯為“幾個月之后，偶爾有人進諫。”而不是間接提意見。
12. 閱讀下面古詩，然后回答問題。(8分)
飲酒(其五)
陶淵明
結廬在人境，而無車馬喧。
問君何能爾?心遠地自偏。
采菊東籬下，悠然見南山。
山氣日夕佳，飛鳥相與還。
此中有真意，欲辨已忘言。
(1) 詩中的“結廬”、“日夕”是什么意思?請選擇一個回答。(2分)
【答案】結廬：構筑房屋，這里是居住的意思。日夕：傍晚，黃昏。
【答案解析】
本題考察古詩文的常識與積累，只選擇其中一個回答難度減半，相對簡單。考生可結合前后文和文言常識進行思考。
“結廬”是一個動賓短語，“結”指建造，搭建，“廬”指房舍，所以“結廬”是建造住宅、房屋的意思，在這里引申為居住之意。于是在本句中就是“居住在人間”的意思。
“日夕”是指時間，表示一天中的黃昏、傍晚時。在本句中就是“山中的景色在傍晚時十分美好。
(2)“飛鳥相與還”描寫了什么樣的情景?表現出詩人怎樣的心情?(3分)
【答案】
①“飛鳥相與還”描寫了一幅在黃昏時的山林之景由于暮色的渲染顯得格外美麗，而林中的鳥兒也結著伴兒，相繼歸巢的'安然平和的自然之景。
②通過刻畫大自然的靜謐美好，表現詩人從中領悟到的人生哲思，含蓄地表達出了詩人的感悟自然的意趣。看似寫景，實則抒情，表達了詩人沉醉于自然、與自然為伍的恬淡閑適之情。
【答案解析】
本題一共考察了2個小問。第一問是描述情景、意境的畫面題，第2問是考察詩歌的情感與主旨。
第1小問：解答情景、意境的畫面題，有三個步驟。第一步是先找準需要描述的詩句中的具體事物，然后用自己的語言生動形象地描述出來。“飛鳥相與還”中有“飛鳥回巢”的景象，但是為了描述的完整，最好聯系此句詩的上文結合答題。所以結合上文的“山氣日夕佳”，就還有 “山林”“黃昏之景”等景象。第二步，是概括出景色的氛圍特點。最好使用雙音節詞進行描繪，如孤寂冷清、恬靜優美等等，在這里描繪的是飛鳥歸巢的圖景 ，所以就是大自然中的安然平和的圖景。第三步是概括詩人的思想感情，但是在這里屬于第2小問的問題，將在后文提行解答。
第2小問：考察的是詩歌的主旨和詩人的情感。本句詩雖然是寫景，實則是抒情，表達的是詩人與自然為伍、融于自然的恬淡平和的心境。
四、(10小題，40分)
(一)閱讀下面文字，完成13-17題。(18分)
互聯網安全嗎?
李然
如今，人們越來越深地把自己的生活構建在互聯網上，我們已離不開網絡，但是互聯網安全嗎?假如世界上所有的互聯網都癱瘓了，會發生什么情況?早期的互聯網使用者丹尼?希里斯曾憂心忡忡地呼吁人們充分考慮互聯網崩潰的可能性和后果，“互聯網變化之快讓人難以想象，只消一小時，一切都可能變得完全不同”。贊成希里斯意見的人大都對互聯網的脆弱性感到焦慮。
互聯網遠比我們想象的更“強壯”
其實想把整個互聯網弄癱瘓并沒有那么簡單，互聯網的“結實”程度遠比我們想象的要高，這和它本身的結構有關。互聯網并不存在一個“總開關”，它的核心設施分布在全球各個國家的重要節點。這些節點包括解析域名的根域名服務器，連接各大洲的海底電纜，還有儲存、管理和分發海量信息的超級數據中心。日常的網絡服務大部分都是通過這些重要節點來運行的。重要節點之間也不是由一臺計算機來指揮運行的。比方說，全球共有13組臺根域名服務器，遍布世界各國。這些服務器又互相支持，并行運轉，即便其中一臺損壞，互聯網也能在其他服務器的支持下繼續運轉下去。最典型的例子是2002年10月發生的一場黑客攻擊，當時癱瘓了13組根域名服務器中的9組，但互聯網并未因此徹底癱瘓，在攻擊結束之后，網絡迅速回復了正常。事件結束之后，全球各地的根域名服務器迅速加強了免疫措施，和十多年前相比，今天的互聯網對黑客來說更難攻城。
這種通過重要節點遠轉的網絡被稱作“無尺度”網絡，它的結構其實和人類大腦或人際關系的結構非常相似，美國印第安納州圣母大學的一項研究表明：在“無尺度網絡”中，除非將重要節點全部刪除，否則即使大量地刪除節點，網絡的性能也不會受到影響。
用物理方法能徹底摧毀互聯網嗎
還真有可能，攻擊計劃的第一步是切斷互聯網通信的基礎海底電纜。這些電纜承擔了95%以上的網絡傳輸，沒有它們，各大洲會變成信息孤島。不過，想要阻斷全球信息傳輸，你必須把目前正在使用的285條電纜都砍斷才行。
下一步，摧毀根域名服務器，如果你能跨越重重安保措施，將這些服務器摧毀的話，就等于給了互聯網“致命一擊”。
最后，你要做的是攻擊全球數據中心，首選的打擊對象是那些具有一定規模的超級數據中心，它們出故障會導致所屬區域大片網絡癱瘓。
如果你完成了以上步驟，你已經讓全球99%的互聯網癱瘓了，不過鑒于互聯網的超強修復能力，上述步驟最好同步完成。也就是說，不消耗規模驚人的人力物力來發動一場全球規模的“戰爭”，是不可能完成這個計劃的。如果爆發了這樣規模的全球戰爭，可能在互聯網被徹底摧毀之前，人類文明就已經崩潰了。在這種情況下，互聯網消失后會怎樣顯然已經不是人們最該擔心的問題了。
(選自《百科知識》2015.2，有刪改)
鏈接一:
我們有各種各樣應對互聯網癱瘓的方案，一種可行的方案是改善信息傳遞結構，網狀網絡就是這樣一種新技術。在這種網絡中，每個設備都能利用藍牙、電信通道等連接鄰近的節點，在沒有互聯網的情況下組成獨立的局域網，也可以通過其中一個節點與互聯網想通，哪怕真的斷網，也不必恐慌，因為人類社會本身，就已經是個足以媲美互聯網的超級網絡。我們通過互聯網能夠做的事，借助人際網絡照樣能夠完成，只不過效率和速度要差得多了。
(摘自網絡，有刪改)
鏈接二：
互聯網上的內容會一直存在嗎?互聯網現有的機制，就是用信息沖刷舊信息,將“新”的價值放大，“老”的價值弱化。互聯網還沒有建立“保存有價值的歷史資料”的系統，美國的學者悲觀地認為，互聯網上的“歷史資料”會隨著網站的關閉和內容的刪除而消失，他們稱之為“21世紀的數字黑洞”很多現在看來平常但卻具有歷史價值片段，將會隨著互聯網的變遷而消失得無影無蹤。為此，英國數個圖書館聯手開展一項歷史資料保存計劃，將互聯網上的內容保存下來，雜志、圖書、文學、新聞、評論、學術論文等內容，都會收集存底，以便做歷史研究使用。
(摘自網絡，有刪改)
鏈接三：
“綿陽墻”是西方各種黑客大會或安全大會上經常出現的趣味活動，在體驗區中，組織者設置了專門的釣魚WIFI，你的手機如果接入此WIFI，就會被人通過釣魚頁面盜取姓名、手機號碼等信息，這些信息會展示在“綿陽墻”上，此舉旨在警示手機用戶，不要隨意登錄。
13.閱讀上述材料，下列說法符合文意的一項是(3分)
A. 互聯網發展變化速度之快讓人難以想象，人們都對互聯網的脆弱性感到憂心忡忡。
B. 互聯網的核心設施分布全球各國，網絡服務大部分是由超級數據中心獨立完成的。
C.互聯網并非完全堅不可破，使用物理方法切斷傳輸通信的海底電纜可徹底摧毀它。
D.有人認為互聯網的變遷會讓很多“歷史資料”消失，造成“21世紀的數字黑洞”。
【參考答案】D
【答案解析】A.文中并沒有提及人們都對網絡的脆弱性感到憂心忡忡。B.網絡服務由重要借點運行，而節點由跟根域名服務器，海底電纜，儲存和超級數據中心共同組成。C.摧毀海底285條電纜，只是攻擊互聯網通信的第一步，只能切斷95%的網絡傳輸。
14.下列對材料中“無尺度網絡”的表述，不符合文意的一項是(3分)
A. 支持“無尺度網絡”運轉的多個重要節點，它們并不是由一臺計算機來控制的。
B. “無尺度網絡”和人際關系在結構上類似，這種結構遠比我們想象的“健壯”。
C. 除非將“無尺度網絡”中的重要節點全部刪除，否則不會對網絡性能產生影響。
D. 2002年10月黑客攻擊的典型事例，是為了充分說明“無尺度網絡”極其脆弱。
【參考答案】D
【答案解析】D選項2002年10月黑客攻擊的典型事例，說明網絡并未徹底癱瘓，反而迅速回復正常并加強免疫。并非為了說明“無尺度網絡的脆弱”。
15.下面對材料中相關內容的理解和分析，不正確的一項是(3分)
A. 我們依賴網絡，越來越深地把生活構建在互聯網上，需要提高個人網絡安全意識。
B. 人們要想用物理方法讓互聯網徹底癱瘓，在目前看來，只是在理論上具有可行性。
C. “歷史資料保存計劃”將取代“保存有價值的歷史資料”系統，成為各國關注重點。
D. 如果隨意地使用手機登錄陌生WiFi，我們的姓名、手機號碼等信息將可能被盜取。
【參考答案】C
【答案解析】“歷史資料保存計劃”只是英國數個圖書館聯手開展的一項計劃。并非“歷史資料保存計劃”將取代“保存有價值的歷史資料”系統。同時互聯網還沒有建立“保存有價值的歷史資料”的系統”。
16.請分析下面語句中加點詞的表達效果。(4分)
這些電纜承擔了95%以上的網絡傳輸，沒有它們，各大洲會變成信息孤島。
【參考答案】運用打比方的說明方法，將人比喻成移動的“空氣過濾器”，生動形象、通俗易懂地說明了人每天大量呼吸并過濾空氣的特點。體現了說明文語言的生動性、科學性。
【答案解析】這道題屬于說明方法題。抓住說明方法及其作用進行具體分析，最后加上說明文語言的特點。
17.請分別概括以上材料中談及的幾個方面的方面的網絡安全問題。除此之外，還有什么網絡安全問題?你將如何應對?(5分)
【參考答案】網絡安全問題：①黑客攻擊導致網絡嚴重癱瘓;②新舊信息交替，“歷史資料”難以保留;③個人隱私信息的泄露。此外，還有國家機密泄露威脅國家安全、網絡癱瘓導致經濟損失、“釣魚”手段導致個人財產損失等安全問題。
應對方法：①加強網絡安全意識，綠色上網。②減少網絡依賴，養成備份重要文件的習慣。
【答案解析】這道題主要考察學生的篩選和概括能力。此外，結合自身的觀點和見解作答，難度不算大。
(二)閱讀下面文字，完成18-22題。(22分)
獨立宣言
龍應臺
安德烈：
你昨天的話是這么說的：“MM，你跟我說話的語氣跟方式，還是把我當十四歲的小孩看待，你完全無法理解我是個二十一歲的成人。你給我足夠的自由，是的，但是你知道嗎?你一邊給，一邊覺得那是你的“授權”或“施予”你并不覺得那是我本來就有的天生的權利!對，這就是你的心態啊。也就是說，你到今天都沒法明白：你的兒子不是你的兒子，他是一個完全獨立于你的“別人”!
安德烈，那一刻就是兒子在向母親做斬釘截鐵的獨立宣言，我也沒辦法應付這局面，安德烈，譬如你站在沙灘上，突然一個浪頭，天一樣高，眼睜睜看著它撲下來，你其實不知道躲到哪里去，反正趴著躺著都會被擊倒。
你根本不知道大多數的亞洲母親是怎么對待她們的兒女的。
你記不記你香港的數學家教?他是博士生了，談妥要來上班之前，還說要打電話回北京問他父母同不同意他做家教。你記不記得大三的小瑞?她到臺北和朋友晚餐，結束之后還打電話問她媽準不準許她搭計程車回家，結果電話里的媽說計程車危險，她必須搭公車。你記不記得大二的阿芬?拿著暑期創意營的選課單，說傷腦筋，不知道她媽會不會同意她選她真正想要的課程。
這些都是典型的鏡頭，我不是這樣的母親。
我也覺得，剛成年的人跟母親太親近，太“乖”，恐怕代表著他本身的人格獨立性不湊夠了完整。我渴望和你們兒時的親密，但是又知道這是不可能的幻想。我其實是一個非常不典型的亞洲母親了，而且還一直認真地在上你和菲力普給我的“課”。
十六歲的菲利普曾經說：“媽，我覺得，差別在于，歐洲人是看年齡的，譬如在德國作者：校里，你只要滿十四歲了，老師便要用“您”來稱呼作者：生。但是中國人看的不是年齡而是輩份，不管你幾歲，只要你站在你媽或爸身邊，你就是“小孩”，你就沒有身分，沒有聲音，不是他講話的對象所以他才會眼睛盯著你的媽或爸發問，由“大人”來為你代言。
菲利普做這歸納的時候，安德烈，我這有名的社會觀察家，真的傻了。
菲利普給我另一次“震撼課”，是在墾丁。我們一大幫人，包括奶奶舅舅表弟表妹們，幾輛車到了墾丁海岸。大家坐在涼風習習的海岸咖啡座看海。過了一陣子，我聽見一旁舅媽問她讀大學的女兒咪咪，“要不要上廁所嗎?”我也想去洗手間，起身時問菲力普：“要不要上廁所嗎?”
你老弟從一本英文雜志里抬眼看我，說：“媽，我要不要上廁所，自己不知道嗎?需要媽來問嗎?第一，這種問題，不是對三歲上載者孩才會問的問題嗎?第二，上廁所，你不覺得是件非常非常個人的事嗎?你是怕我尿在褲子里嗎?”
我們之間的矛盾，安德烈，我想不僅只是兩代之間的，更多的，可能是兩種文化之間的。
我常常覺得你們兄弟倆在和我做智力對決，價值拔河。譬如你的中文家教來到家中，我看見你直接就坐下來準備上課;我把你叫到一旁跟你說，“安德烈，雖然你的家教只比你大幾歲，你還是要有一定的禮節：給他奉上一杯茶水，請他先坐。他離開時，要送客送到電梯口。你顯然覺得太多禮，但你還是做了。
我也記得，譬如住在隔壁的好朋友陳婉瑩教授來到家中，你看她進來，對她說了聲“嗨”，還是坐在椅子上讀報。我說，“不行，再熟她都還是你的教授，在中國的禮儀里，你要站起來。”你也接受了。
我們之間，有很多價值的交流，更何況，德國的傳統禮節不見得比中國的少，歐洲社會對親子關系的重視，不見得比亞洲人輕，對吧?
可是昨天發生的事情，還是讓我難以消化，隔了一夜還覺得郁結在心中。
你和菲力普到上海來做暑期實習，我也興高采烈地把自己的研究行程安排到上海來。一個做母親的快樂想像：母子三人共處一室，在上海生活一個月，多幸福。讓我來引導你們認識中國，多愉快。
你說，“我好不容易可以有自己的獨立空間，為何又要和媽住一起?而且，難道以后我到某一個城市去工作了，做媽的都要跟著嗎?”
十八歲的菲利普，剛從德國降落，天真的眼睛長在一百八十四公分的身軀上，認真地說，“我不要你牽著我的手去認識中國──因為你什么都知道，什么都安排得好好的，但是真正的世界哪里能這樣。我要自己去發現中國大陸。”
我聽見自己可憐巴巴的聲音說，“難道，連一個周末都不肯跟我去玩?青島?蘇州?杭州?”你們眼睛都不眨一下，異口同聲說，“媽，你能不能理解：我們要自己出去，自己探索?”
安德烈，我在面對你們的“歐洲價值”，心里覺得徹底的失落：可是，轉念想想，你們倆，是否也在努力抵抗你們母親身上的某些“亞洲價值”而覺得“有點累”呢?
昨晚，我一個人去散步。從梧桐樹夾道的興國路一直走到淮海中路，月亮黃澄澄的，很濃，梧桐的闊葉，很美。我足足走了一個小時，然后叫車到你倆麗園路的住處，看見你們自己洗好的衣服襪子凌亂地散在沙發上。我想，“不行，我也不能幫你們清理家里。“
在沉沉的夜色里，菲力普送我到大馬路上搭車。他忍受我一個深深的擁抱，然后大踏步走到馬路的對岸。
MM
2007.8.25
(選自《親愛的安德烈》，有刪改)
鏈接：安德烈，龍應臺長子，生于臺灣，八個月大時隨母移居歐洲。十四歲時，龍應臺離開他，返回臺灣，母子年齡相差三十歲，且存在中西文化差異，為了重新認識成年的安德烈，龍應臺用書信與他交流。母親倆用了三年時間互相通信，這些信后來匯集成書信散文集《親愛的安德烈》。
18.文中所說的類型的亞洲母親是怎樣的?請分點概括。(4分)
【參考答案】1.亞洲母親與孩子們關系親密，不論是在生活、學習還是心理上，就算孩子已經成年，亞洲母親還是會面面俱到地“管”到孩子的方方面面，甚至幫助他們做決定。2. 亞洲母親還是會對孩子的工作(就算是兼職)關切有加，就算孩子已成年并且正在攻讀高學位。3.亞洲母親對她已成年的孩子能否保障自身的安全持懷疑態度，比如不會讓他們在深夜獨自搭計程車回家。4.亞洲母親對已成年的孩子的學業十分了解，能夠為他們的學業給出決定性的意見。
【答案解析】本題主要考察學生對全文的掌握能力，把握全文，找出有關亞洲母親的內容，概括出來。
19.請分別概括文中菲利普給作者上的兩次”震撼課”的內容。(4分)
【參考答案】第一次“震撼課”主要講菲利普觀察到在歐洲和亞洲看待小孩子是不一樣的，歐洲看年齡，而中國看輩分，在爸媽面前，他們講話的對象只有長輩，由長輩為小孩發言，小孩沒有身份聲音。第二次“震撼課”主要講一次在墾丁海岸看海的時候作者拉上菲利普上廁所，而菲力普認為上廁所是很私人的事情，并不需要像對待三歲小孩一樣。
【答案解析】本題主要考察學生概括能力和梳理材料能力，回答到點，概括簡練即可。
20.下面語句運用了什么描寫方法?請聯系上下文進行賞析。(4分)
譬如你站在沙灘上，突然一個浪頭，天一樣高，眼睜睜看著它撲下來，你其實不知道躲到哪里去，反正趴著躺著都會被擊倒。
【參考答案】心理描寫。作者把“應對局面”比作“站在沙灘上”，使抽象的內容具象化，更加生動形象的表現出一種無法應對的困境，使文章更具感染力。表達了作者內心的無奈又痛心的復雜情感。
【答案解析】鑒賞題的完成要注意首先點出句子使用的描寫手法;接著篩選文章信息，對句子進行分析;最后點出表達效果并指出表達出的作者情感。
21、結合文本分析下面這句話的含義。(4分)
(我)還一直認真地在上你和菲利普給我的“課”。
【參考答案】
淺層含義：這里指我嘗試給予兒子安德烈和菲力尊重、獨立。
深層含義：“我”一直努力與兒子溝通得更好，相處得更融洽，從中可看出這個不典型的亞洲母親的用心良苦，對孩子深深的愛。
【答案解析】句子含義一般從淺層含義和深層含義兩方面去分析。淺層含義一般為本義、指代義、比喻義和引伸義，深層含義可探尋句子背后蘊含的情感。
22、作者與孩子之間的矛盾實際上是什么矛盾?你認為能否化解?請簡述理由。(5分)
【參考答案】
參考答案一：
作者和孩子之間的矛盾實質上是中西方文化差異所導致的觀念差異，我認為可以化解。西方文化強調個體自由和人格尊重，中方文化注重人情關懷和溫暖，兩者各有好處，只是在不同環境下哪種方式更加適合，這需要彼此的磨合。安德烈盡管不喜歡拘禮，但是在母親的建議下還是以中方禮儀對待家教老師，作者盡管想和孩子久別相聚，但還是滿足孩子獨立出門探索大陸的愿望，這些都體現了他們在相處過程中彼此包容、理解，因為愛，他們不斷地化解矛盾。
參考答案二：
作者和孩子之間的矛盾實質上是中西方文化差異所導致的觀念差異，我認為是不能化解。因為觀念是根深蒂固的，不易改變，因此他們的矛盾不能化解，只能緩和。雖然安德烈和菲利普有時候會接受母親的處事建議，但內心卻不完全認同，好像篇末寫到母親擁抱菲利普，但是菲利普卻在忍受。母親也嘗試改變自己，但是有些事情她仍然固守自己的價值觀念，比如對家教老師的禮貌，即使是虛禮。因此我認為他們之間的矛盾不能完全化解，但是可以緩和。【答案解析】這類開放性題目雖然沒有統一答題標準，但是要想得高分，首先應該抓住文章主旨，在理解作者寫作意圖的前提下作出解答。另外在答題的時候應該適當選取文中事例，為答案增加說服力，這樣才能做到有理有據，全面答題。
第三部分 寫作(共60分)
五、(1小題，60分)
23.閱讀下面的文字，按要求作文。(60分)
龍應臺《獨立宣言》這篇文章提出了一個值得探討的問題：用什么方式與人相處才是適合的?其實，我們生活學習、待人處事等，都需要尋找適合的方式。請結合你身邊的事例，以“適合”為題目，寫一篇文章。
要求：1、文體自選(詩歌除外)。2、600字以上。3、文中不得出現學生姓名和所在學校名稱。4、不得抄襲《獨立宣言》一文的內容。
【參考例文】
適合
是否你經常會有一時興起事后遺憾的行為?會不會有美好又不切實際的遐想?會不會在不斷改變自身的同時迷失屬于自己的路?成長路上，你有沒有一路走來一路尋找適合自己的東西呢?
適合就是最好的。或許櫥窗里的一雙鞋子，那是你最喜歡的款型和顏色，你愛不釋手地買回家，發現并不合適，當你拾起那撇在一邊的舊鞋子，穿起來是多么的舒心，這種感覺告訴你：適合。或許你站在自己的小陽臺上看見遠處自帶游泳池的高級住宅區，幻想著自己也有一棟。笑著想擁有這些，但是你身邊一盆顫巍巍的玉蘭花打開了一個花苞，你輕輕嗅著，意識到，我并不適合這大房子，我不能讓工薪的爸媽為生活如此奔波，而擁有一個溫暖、幸福的忙碌的一家感到快樂，這種感覺告訴你：適合。或許你渴望像別人一樣成績優秀，你認認真真按照別人成功的學習方法奮斗，一絲不茍地學習之后，發現并沒有太大的成效;然后你摒棄別人的方法回到自己的方法，按照摸索已久的經驗，成績不斷地進步，當你走上講臺告訴別人自己成功的經驗時候，你在心里默念：適合。
適合是自身感受，不用他人來說明。在家長眼里，我們總是最差的，每一次“別人家的孩子”總讓我們黯然神傷。家長不知道，我們需要的不是比較，我們需要的不是所謂的“激將法”，我們需要的是最適合自身的學習狀態和工作狀態。很多家長介入我們的生活，告訴我們是非對錯，告訴我們他們眼中世界的模樣;在老師眼中，我們也是無知的，有時候老師覺得我們需要按部就班的接受他們教授的知識，才能把成績提高，才能上大學，才能走上人生巔峰。我們真如鴨子，一點一點地被大人填滿“飼料”。我們會出現“消化不良”，在“催化劑”下成長，變成“溫室花朵”。這是不健康的，這是揠苗助長，我們需要適合自己的學習工作環境，你們只要稍微“放縱”一下我們，我們便會以自己合適的方式，給你們一個驚喜，我們的適合不需要你們說明，因為腳穿在哪雙鞋子上舒服，只有自己知道。
適合不是止步不前，不是安于現狀，而是讓我們能找到最適合自己的東西，最合適的狀態，讓我們更加優秀，讓我們更加找到自我，張揚自我，這才是我們來到這世界的意義，我們不要被機器式地造出來，我們要與眾不同，活出自我。
我們要適合。
廣州中考語文試卷及答案 2
一、積累與運用(26分)
1.媽媽在檢查小華的字詞作業時，發現他在給詞語注音的時候出現了一處錯誤，你能幫他找出有錯誤的一項嗎?( )(2分)
A.纖纖(xiān) 縹緲(miǎo) 如法炮制(páo) 不啻(chì)
B.蜣螂(qiāng) 熾熱(chì) 明眸善睞(móu) 皺纈(xié)
C.遄(chuán) 僦(jiù) 倒行逆施(dǎo) 緋紅(fēi)
D.縉紳(jìn) 鏃鏃(zú) 羅布淖爾(nào) 筵中人(yán)
2.老師請四位同學上黑板各寫了一組生詞，結果有一位比較馬虎的同學竟然出現了兩處錯誤，你能看出來錯誤在哪一組嗎?( ) (2分)
A.障氣 誕語 簇擁 無與倫比 B.無羈 拓展 礫礫 無饜
C.厚毳 甲胄 漂緲 期世盜名 D.殆盡 煙霾 飚風 喧囂怒垢
3.小永昨天晚上沒有寫解釋詞語的預習作業，早上一來，拿起同桌的作業就抄，匆忙之間竟然把一個抄錯了，你能發現錯誤是在下面的哪一組嗎?()(2分)
A.納罕：詫異，驚奇。 蕭瑟：形容冷落、凄涼。
B.歷歷可數：(物體或景象)一個一個可以數得清楚。 颯颯：形容風聲。
C.趺坐：雙腳交疊而坐。 嵯峨：形容山勢高峻。
D.僥幸:由于偶然的原因而獲得成功或免去災害。 倏：極慢。
4.下面的一組句子中，有一個是病句，你能看出來是哪一項嗎?( )(2分)
A.我們要利用人類的一切優秀成果，為祖國建設服務。
B.日前，法國和荷蘭先后就是否批準《歐盟憲法條約》舉行了全民公決，由于反對票過半，所以未獲通過。
C.聯合國把今年世界環境日的主題定為：營造綠色城市，呵護地球家園。
D.在第二次世界大戰中，使諾曼底戰役的勝利開辟了歐洲第二戰場，加速了法西斯德國的滅亡。
5.菁菁說話喜歡用成語，只是偶爾使用不太恰當，讓人捧腹大笑，下面她在哪句話里的成語出現了錯誤?( ) (2分)
A.青少年要勇于面對生活中的挫折和失敗，不要怨天尤人，自暴自棄。
B.世博園里的花卉爭奇斗艷，栩栩如生。
C.社會上的腐敗現象日益嚴重，人民群眾對此深惡痛疾。
D.為了參加這次航模比賽，同學們自出心裁，制作了許多新穎的航船。
6.電視連續劇《人間四月天》演出了著名詩人_________(人名)的一生，我們剛剛學習了他的散文《泰山日出》，文中作者熱情地禮贊光明自由：一方的異彩，揭去了滿天的睡意，___________________，——光明的神駒，______________。(3分)
7.我國歷史上有一個有趣的現象：一個家庭中出現三位文學家比比皆是，比如說“三曹”就是指曹操、曹丕、曹植父子三人;“三蘇”就是指蘇洵、蘇軾、蘇轍父子三人。在本冊書中，我們也認識了兩位出身同門的作家，他們是___________(文學流派)的代表人物。從“趺坐古根上，______________，_______________，魚鳥之飛沉，人物之往來，以為戲具”中，我們看到了哥哥__________(人名)高雅的生活情趣。(4分)
8.一次你機緣巧合來到白洋山旅游，并且有幸看到了一次白洋潮，果然就像________(人名)在《白洋潮》一文中描寫的那樣雄偉壯觀，只見潮水“稍近，則__________________，____________________，_____________”。(3分)
9.看著梅雨潭醉人的綠色，朱自清不禁忘情了——“瀑布在襟袖之間;但___________________________。___________________________。”(2分)
10.閱讀下面兩則材料，回答問題。
【材料一】：時下，經典作品銷路不佳，有些書店將我國古典文學名著放在打最低折扣的專賣區。同時，肆意改編經典的現象也十分普遍：《西游記》被“大話”，《三國演義》被“水煮”。這樣的改編實際上是把內涵豐富的“文學大餐”變成“速食快餐”，往往使經典不再“經典”。然而，閱讀這種改編的名著在不少青少年中成了一種時尚，他們說：“那種很正經的文學名著，書太厚，文字太多，我們沒時間也沒興趣讀。”(摘自《新京報》)
【材料二】：我們的中文經歷了幾千年的成長，仍然有著青春的活力，是活的語言。我們不妨回頭看看那些文學作品，比如《三國演義》《西游記》之類的，我想一個中學生大概不需要用字典，就可以看懂。從古到今，那些古籍除了非常高遠的、深奧的之外，很多經典之作都是今日一般讀書人可以享受、欣賞，并終生使用的。(摘自余光中先生在母校南京大學的演講)
(1)你認為這個專題活動的目的是：___________________________________。(2分)
為了搞好這個專題活動，小晴想到了撰寫名著閱讀心語來進行宣傳。她撰寫了《駱駝祥子》的閱讀心語：
祥子，一個舊北京的人力車夫，像駱駝一樣聳起脊背，拉著一輛黃包車在胡同中奔跑。風雨中的哆嗦，烈日下的喘息，讓我讀出了下層勞動人民的辛酸苦難。
(2)你從《西游記》《水滸》《朝花夕拾》中選擇一部，也撰寫一段閱讀心語。(2分)
《 》的閱讀心語：___________________________________________________________________________________________________________________________。
二、文言文閱讀(17分)
從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。
潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。
潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。
同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
1.解釋下列加點字：(4分)
①、從小丘西行百二十步( ) ②、全石以為底( )
③ 、潭中魚可百許頭( ) ④、其岸勢犬牙差互( )
2.翻譯下列句子：(4分)
斗折蛇行，明滅可見。
____________________________________________________________________________ _
四面竹樹環合，寂寥無人。
____________________________________________________________________________ _
3.作者通過小石潭“凄神寒骨，悄愴幽邃”的環境，意在表現他怎樣的思想感情?(2分)
____________________________________________________________________________ _
4.本文在描寫小石潭景物時，手法多樣，請根據示例，再從不同的角度舉一個例子簡析。
示例：“斗折蛇行”，運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了小溪曲折蜿蜒的特點。(3分)
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
5.為了發展旅游事業，當地打算開發小石潭景點，請結合課文內容，為小石潭景點寫一則簡介，字數不超過100字。(4分)
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_________________________________________________________________________
三、現代文閱讀(27分)
(一)【螞蟻】(12分)
我在心里想，可憐的小東西，多么渺小的幸福。它的世界僅僅是這一張桌面。它無法知道，它的上方就有一副憐憫的眼光居高臨下地觀察它，更不知道莫一根手指頃刻之間就能將它捻成碎末。
我并沒有感到自己比螞蟻優越。也許，另一個高度上面，同樣有一副眼光正在注視著我，主宰我的命運——一切如同我之于螞蟻一樣。
這只螞蟻竭盡全力地扛起了那粒餅干屑，在我的眼光下面蹣跚地往回走。它的幸福是貨真價實的，我實在不忍心戳破它的快樂。
于是，我伸手拿起了筆，在稿紙上寫下一行字：“螞蟻是令人感慨的動物。”我不知道，我是在感慨我自己嗎?
1.作者是如何對待弱小的螞蟻的?(2分)_________________________________________________________________________
2.作者對生命有怎樣的獨特感悟?(2分)_________________________________________________________________________
3.文中說“我在心里想，可憐的小東西，多么渺小的幸福”，為什么作者認為螞蟻可憐?又為什么認為它的幸福是渺小的?(3分)
_ __ _________________________________________________________________________
4.怎樣理解文中的“它的幸福是貨真價實的，我實在不忍心戳破它的快樂”這句話。(3分)
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5.最后一段說螞蟻是“令人感慨的動物”，“感慨”能改為“感動”嗎，為什么?(2分)___________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
(二)【生命的連接】(15分)
女兒跑上了車廂，回頭一揮手，轉身就消失在門里，瀟灑地走了。列車也開走了，眼前只剩下長長的鐵軌，和女兒的母親還掛在眼角的淚滴。那鐵軌伸向遠處，愈遠愈細，細得像兩條黑色的線，牽住了我們的心。
它也牽在女兒的心上么?
女兒長大了，終于要離開母親了。昨晚，做娘的幾乎絮叨了一夜，也不知第一次遠出求學的女兒聽進了多少。看到她揮手離開時的神態，唉，畢竟是年輕人!(記不得我們年輕的時候是否如此?)
五天以后，女兒來信了，看到郵戳，是她一到北京站就發出來的。信的開頭她這樣寫道：在徐州車站，她一上了車廂，沒有敢再回頭，因為她不愿我們看到她的淚水，她的軟弱。
我的鼻子突然酸了，我竟然還不夠了解自己的孩子。連忙點了一枝煙，走到陽臺上，久久地凝望著北方的星空。
那晚，我寫了一封長長的信。我已經很久沒有寫這樣的.信了。逝去的歲月中，也只有和最親密的朋友才這樣寫信。我告訴女兒自己的工作和生活，自己的寫作和讀書，自己的快樂和困惑……
女兒離自己很遠很遠，然而，我從未感到女兒離自己這么近，要女兒向我敞開心扉。我第一次意識到，我需要的決不是女兒對自己的尊重，而是女兒的真誠的友誼。
我的希望沒有落空，女兒的信很快就回來了。從此以后，幾乎每星期，都有我們的一封信，飛行在長長的鐵道線上，或南或北，或北或南。
我收到信都在周四，而女兒收到信，應該在周末。信永遠是那么長。為了怕超重，我選了最薄的信箋，而且常常有不盡的余意，要留到下一封信去說。
每個星期四，就成了我們最快樂的日子。信讀了一遍又一遍。女兒學業繁忙，我還得逐字逐句給妻子“翻譯”出來。如果有一個星期四收不到女兒的信，那晚上的燈光就不會熄滅。有一次，一位好心的同事將信收下，忘記交給我，害得妻子落了一夜的“雨”。我們沒有去過北京，但我們對每晚北京的氣象預報一定比徐州還熟，天熱了、冷了，刮風了、下雨了……那長長的黑線似的鐵軌上，仿佛連氣象的每一分變化都傳到我們的心頭。
女兒就讀的那所大學就更熟悉了。我們仿佛看到學校高聳的大門，門里的花壇上盛開的鮮花;我們仿佛看到學校圖書館深夜不滅的燈光，甚至聽到那翻書的沙沙聲;我們仿佛聽到學生宿舍里的高聲喧嘩和永無結論的爭辯;還有，在那高大的核桃樹下初戀的情人們的低聲蜜語……
信在女兒的筆下不斷加厚，女兒在信中也不斷地長大，女兒不但記敘自己的生活，更多的是抒寫自己對校園生活的感受、理解和思考。有一次，她終于突出校園的圍墻，只身帶著背包、水壺，去尋訪修復的和沒有修復的長城。在古長城的烽火臺上，她遙望廣袤無垠的宇宙，思索我們這個民族的過去、現在、未來。
她不再是一個孩子。
我曾經希望她在畢業后能將校園的感覺寫成一本散文集。不料她將這設想提早了一年。大三那年暑假，她將一大堆稿子交給我，題名為《尋夢的年華》。這一本集子就是那三年中一百多封長信的升華與提煉。
我一夜無眠。
大約連女兒也沒有想到，她這一堆文稿會給父親的心靈如此大的震動。透過這堆文稿，我感覺到與女兒的友誼的發展和生命的連接。
我忽然理解了生命延續的真正含義。大江后浪推前浪，江流才涌動，才奔騰，才一瀉千里奔向大海……
6.女兒“跑上了車廂”“瀟灑地走了”的原因是什么?(2分)
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7.第三段中父親看到女兒揮手離開時的神態，發出了“唉，畢竟是年輕人!”的感嘆，結合文章內容，談談你對父親“唉，畢竟是年輕人!”這一句子內涵的理解。(2分)
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8.閱讀第五段回答問題。
(1)“我竟然還不夠了解自己的孩子”一句中，“我”對女兒哪方面還不夠了解?(2分)
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(2)作者為什么要“久久地凝望著北方的星空”? (2分)
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9.女兒離自己很遠，“我”為什么反而感到女兒從未離自己這么近?(2分)
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10.文中反復出現“長長的黑線似的鐵軌”有何作用?(2分)
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11.結合全文，談談你對“生命的連接”的理解。(3分)
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四、作文(30分)
文題1：帶上欣賞的眼鏡，你會由衷地贊嘆“生活真好”;打開心靈的窗戶，你會由衷地贊嘆“擁有親情真好”;懷著博大的胸懷，你會由衷地贊嘆“遇上挫折真好”;舉起自信的火炬，你會由衷地贊嘆“前途真好”……親愛的同學，風華正茂的你，又想對什么說聲“真好”呢?
請以“真好”為話題，從事、物、景中，選準生發點，抒發出自已獨特的感悟。題目自擬，不少于600字。
文題2：閱讀下列的材料，按要求作文。
老人對他的孩子說“攥緊你的拳頭，告訴我什么感覺?”孩子攥緊拳頭“有些累!”老人“試著再用些力!”孩子“更累了!有些憋氣!”老人“那你就放開它!”孩子長出一口氣“輕松多了!”老人“當你感到累的時候，你攥得越緊就越累，放了它，就能釋然許多!”
以上材料引起你哪些回憶，引發了你哪些思考?請自擬題目，自選文體(詩歌、戲劇除外)。
答案：
1.C 2.C 3.D 4.D 5.B
10. (1)專題活動的目的是：倡導人們閱讀經典名著。(意同即可)(2分)
(2)《 》的閱讀心語：答案略。符合所選名著的思想內容、藝術特色或人物形象特點，語言表達清楚即可。(2分)
閱讀
5.作者是如何對待弱小的螞蟻的?(2分)
答：答：他能用手指頃刻之間將它捻成碎末，但他沒有這樣做，他覺得小螞蟻可憐，對它有一顆憐憫之心，他放走了螞蟻。
6.作者對生命有怎樣的獨特感悟?(2分)
答：生命是脆弱的，螞蟻是渺小、可憐的，人何嘗不如此?在某種意義上，一個人也如同一只螞蟻，自己的命運不能完全掌握在自己手里。
7、文中說“我在心里想，可憐的小東西，多么渺小的幸福”，為什么作者認為螞蟻可憐?又為什么認為它的幸福是渺小的?(2分)答：(1)它無法知道，它的上方就有一副憐憫的眼光居高臨下地觀察它，更不知道某一根手指頃刻之間就能將它捻成碎末。(2)螞蟻為獲得餅干屑而要承擔的風險讓它所得到的幸福大打折扣，甚至是得不償失的。在可愛的小生靈的無比的幸
福感中，看出潛在的災難性的危機，這是很無情、很殘酷的。
8.怎樣理解文中的“它的幸福是貨真價實的，我實在不忍心戳破它的快樂”這句話。(2分)
答：螞蟻對危險的存在全然無知，對它而言，這幸福確實是實實在在的。作者的“不忍心”體現了他對于生命的悲憫情懷，同時，他也從螞蟻的處境中看到了自己的命運，體會到自己在某種意義上無非是另一只螞蟻，慨嘆命運并不能完全掌握在自己手中。
9.最后一段說螞蟻是“令人感慨的動物”，“感慨”能改為“感動”嗎，為什么?(2分)答：第一，從全文上看作者對螞蟻毫無感動之情，而是一種憐憫和同情。第二，螞蟻和人類相似，都無法左右自己的命運。“感動”無法表達作者這些深刻豐富的理性思考。
24.女兒“跑上了車廂”“瀟灑地走了”的原因是什么?
因為她不愿意讓我們看到她的淚水，她的軟弱。
25.第三段中父親看到女兒揮手離開時的神態，發出了“唉，畢竟是年輕人!”的感嘆，結合文章內容，談談你對父親“唉，畢竟是年輕人!”這一句子內涵的理解。
如：“年輕人真是無憂無慮呀!”“年輕人真是不理解父母的心哪!”等。
(1)對女兒具有細膩的情感和軟弱的一面還不夠了解。
(2)關心在北方求學的的女兒，為自己對女兒了解不夠而感到內疚。
27.女兒離自己很遠，“我”為什么反而感到女兒從未離自己這么近?
女兒離自己很遠指的是空間距離。“近”指的是女兒懂事，向父母敞開心扉，父女之間相互理解，心與心相通。
28.文中反復出現“長長的黑線似的鐵軌”有何作用?
點明“長長的黑線似的鐵軌”的作用，傳遞著兩地書信，聯結著父女間的感情。
29.結合全文，談談你對“生命的連接”的理解。
“生命的連接”語義雙關，實指書信，虛指父母與女兒那心與心的聯結。
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