九年級歷史中考備考方案（精選13篇）

　　為了確保事情或工作有效開展，常常需要提前制定一份優秀的方案，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。寫方案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的九年級歷史中考備考方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　九年級歷史中考備考方案 1

　　一、識記的知識：

　　概括，系統整理，提高學生識記的效率，這些在平時上課時筆記都有所體現，只需要學生整理，識記就可以，督促學生的方法：課代表是每個班的最高領導，分派幾個小組的組長，具體到每個同學，檢查筆記是否完整，識記的知識是否掌握，及時反饋，及時糾正督促。

　　二、理解的.知識：

　　變換練習題的方式，多次訓練。每天留作業，針對需要訓練的知識點做填圖練習，作業評價，100分為完成，低于100分分別劃分檔次，完成作業的情況及時反饋給學生，把作業完成的得分作為平時成績和評優評好的依據。

　　三、制定目標：

　　每個同學制定自己的考試目標，趕超對象。

　　四、明確考試意義：

　　鞏固所學知識，為后面的會考做好充分準備。

　　五、考試答題技巧培養：

　　1、態度第一，認真的態度是取得優異成績的保證，答題認真讀題，遇到不會的題目、讀不懂的題目不氣餒，不放棄，跳過最后檢查時再做。

　　2、答題技巧：認真閱讀每一道題的題干，很多隱含的信息會幫助你解決問題。必須認真閱讀，否則會因為粗心導致錯題，不是不會，是不夠認真。認真答題是一種能力。從某種意義上說，粗心就等于不會。

　　3、答卷要求：字寫清楚端正，否則會影響自己的成績。字跡潦草，成績會大打折扣。

　　4、檢查：每一次考試、每一科考試都要養成檢查的好習慣，檢查能充分發揮出你的所學，避免因為粗心而出現所謂的“發揮失常”。我們很有感觸，每一次考完試總有10分甚至更多不是不會而是粗心看錯題或者沒有看到題。

　　九年級歷史中考備考方案 2

　　九年級歷史復習的時間短，任務緊，復習內容較多，共涉及六冊教材內容，但課時較少，因此我們必須合理地利用時間，全面地有重點地復習，這樣才能為學生奠定堅實的基礎。才能以不變應萬變，從容面對中考。為了更好地提高復習效果，特制訂如下復習計劃：

　　一、復習進度安排：

　　計劃三月下旬結束九年級下冊新課內容的教學，然后進入考前綜合復習階段。

　　綜合復習分為三個階段：

　　1、第一階段：梳理教材，細化知識點，夯實基礎。

　　內容：1-6冊歷史課本內容

　　時間安排：3月26日---4月27日

　　根據每一單元內容多少不同，預定一節課復習2-3個單元。注重基礎知識，特別是主干基礎知識，尤其是對人類歷史發展產生重大歷史作用和影響的歷史事件、歷史人物、制度政策等，對知識的把握不能僅僅停留在識記上，更重要的是理解和運用。

　　2、第二階段：專題復習，強化訓練、熱點講解

　　時間安排：5月2日---5月31日

　　歷史知識包羅萬象，相互聯系，千絲萬縷。作為歷史教師要通過“專題”的形式將零散的知識梳理和歸納成條理和體系，通過一系列“專題”引導學生將點點滴滴的零散知識變成了系統化、體系化。專題的設計要靈巧、細小。切記不能設計過大的專題，進行大的專題知識梳理；要從社會現實熱點問題的角度、重點問題的角度、應用和解決問題的角度，設計一些輕巧靈便的小專題，培養學生解決實際問題的能力。

　　我們在以課本為主的前提下，為學生選擇科學、合理的教學案，包括知識結構歸納和習題訓練兩部分，知識結構歸納使學生對本專題涉及內容有提綱挈領的認識，習題訓練涉及所有題型，突出重點知識。使所復習的知識得到鞏固，以提高學生的能力。同時我們通過集體備課等形式，搞好熱點問題的梳理，找準社會現實熱點問題與教材知識的結合點、切入點。通過熱點講解教會學生將社會熱點問題與所學的知識點之間的緊密聯系，用所學知識解決實際問題。

　　3、第三階段：綜合復習，查漏補缺；模擬測試,提高能力。

　　時間安排：6月5日---6月13日

　　將六冊課本的知識有機融合，根據中考的具體要求，選擇若干針對性較強的題目進行一系列綜合訓練，目的是將第一階段古今中外的歷史知識進行綜合、融會貫通，提高學生的綜合應用能力。根據每次訓練的情況，找出學生的薄弱環節，再進行講解、訓練，進一步鞏固知識、提高能力。

　　二、具體復習方法措施安排

　　1、系統復習，夯實基礎

　　以xx年中考大綱為參考，依其規定內容為重點，提綱挈領地進行復習。具體做法，依據內部資料（歷史復習資料）為主，備課時結合考綱、歷屆中考試題，將重點補充到復習資料上，講、練、背相結合，以背為主，隨機考察學生背誦掌握情況，及時查漏補缺。

　　2、抓住重點，加強訓練

　　六冊課本的內容較多，在復習時教師既要全面系統地進行復習，同時又要有側重點，所謂重點就是歷史考試說明里的考查內容及要求，復習時這部分內容要強化。同時還要大膽取舍，去粗取精。我們認為八年級上冊第一、二、三、四單元，下冊第一、二、三單元，九年級上冊第四、六、七單元，下冊第一、二、三、四、七單元是整個初中階段歷史復習的重點內容。對于上述內容，教學時要強調，平時的`訓練要強化，內容都是滾動式的，帶著學過的內容一起考察，對學生常犯的錯誤進行有針對性的訓練，提高學生學習歷史知識的能力。

　　三、注重應試能力的提高

　　基礎知識掌握了，能力提高了，還要提高考試、答題的能力。特別是應試的技巧，通過近幾年的教學，我們認為學生應注意以下幾個方面的問題：

　　（1）審題，在平日練習和考試過程中一定要仔細審題，題目問的是什么要弄明白，然后根據題目要求回答，千萬不能草草看一眼就解答。

　　（2）對課本內容一定要熟悉，我們對學生的要求是，做選擇題盡量不看書，材料題和問答題一定要看書。

　　（3）注意合理地安排考試時間。

　　四、歷史復習中注意事項

　　1、加強復習的力度和廣度，使學生更加熟悉課本，保證基礎的方面少丟分。第一輪，全面復習，細化知識點，打好基礎．即講課時要注意課程標準的要求，要線索清楚，重點突出，邏輯嚴密，時間空間概念明確，語言精煉，并輔以條理化的板書．通過看、讀、寫、記等方式強化訓練，一章一節的基礎知識，做到人人過關。第二輪，比較對照，縱橫串連，辨異求同．經過系統復習，學生掌握的知識是更牢固了，但知識是零碎的、混亂的、孤立的，這一段復習要求師生雙邊互動，進一步使知識系統化，重新組合教材，進行知識歸類，觸類旁通．把已掌握的知識前后左右貫通起來，形成網絡，把同一時期的政治、經濟、文化、對外關系等方面進行聯系，總結尋求歷史事件的異同點，強化學生的對知識的掌握。

　　2、增強練習的針對性，盡量尋找一些較好的材料，幫助學生鞏固所學知識，多創設一些與生活情境相關的試題，提高學生的學習興趣，鞏固知識點，促使知識轉化為能力，以史為鑒，評論古今，提高能力。

　　3、增加考試次數，把握好時間和解題速度，練練學生的應試能力。我們要指導學生緊扣課程標準,扎實基礎,以課本為本,全面系統地做到五看三抓，即看提示、看正文、看插圖、看資料、看大事年表;抓線索、抓網絡、抓重點。同時通過模擬訓練，掌握各種類型題的特點及解題方法,訓練他們的應變能力和解決問題的能力。

　　4、要加強對學生學習過程的監控，努力引導學生在教師的指導下有條不紊地進行科學的復習。復習中不能走向“放羊式”、“灌輸式”兩個極端，做到導與學兩個方面緊密結合。要讓學生動手、動筆、動腦，不能簡單的動口，要讓學生能把基礎知識正確反饋到試卷上，避免出現會說不會寫或者寫錯字、別字、白字的.現象，造成不必要的失分。

　　5、要加強對學生解題能力的培養和解題方法的指導，特別是要培養學生審題能力、歸納概括能力及語言表述能力。

　　6、加強學生心理輔導，使學生放下包袱，輕裝上陣，輕松應考。

　　總之，九年級歷史復習的時間緊任務重，可謂任重而道遠，作為教師要給予學生充分的考前指導，并做到自己心中有數，扎實研究九年級歷史復習課的教法，全面提高復習效率，為中考做好充分準備。力爭在xx年中考中取得優異的成績。

　　九年級歷史中考備考方案 3

　　一、指導思想

　　遵循教育部有關初中畢業考試改革的指導思想，有利于開展初中歷史教學，全面推進素質教育，切實提高九年義務教育水平，為學生的終生發展奠定堅實的基礎；有利于新課程的推進，引導學生關注社會、關注人文、關注生活；有利于培養學生的創新意識和實踐能力，培養學生良好的品德和健全的人格；有利于調動學生學習歷史的積極性，改變學生歷史學習的方式，促進學生自主學習、合作學習、探究學習；有利于我市教育事業的發展，保證絕大多數初中學生升入高一級學校繼續學習。

　　二、考試性質：學業成績考試。

　　初中畢業生的畢業考試、升學考試合一，統稱為學業成績考試。考試科目為：語文、數學、英語（含聽力與筆試部分）、物理、化學、綜合（含政治、歷史、生物、地理）。考試命題依據20xx年“鹽城市初中各科中考考試說明”。中考滿分為780分。

　　以上科目閱卷方式：試卷客觀題均由市集中采用閱讀器讀卡，主觀題試卷分別由縣（市、區）集中交叉批閱，考生成績由市教育局統一發布。

　　三、中考歷史學科命題的基本原則與特點

　　初中歷史學科是國民素質教育的基本課程之一，它能使學生獲得現代公民必務的基本歷史知識與技能，提高人文素養，逐漸形成正確的世界觀、價值觀和人生觀。

　　知識的包容性、教學內容的思想性和歷史地看問題的觀點與方法是歷史學科不同于其它學科的基本特征。

　　1、基本原則，主要是：

　　⑴、依據“全日制義務教育歷史課程標準（實驗稿）

　　”評價建議中的“測驗法”評價方法。

　　“對學生歷史學習成果進行數量測定，并對測定結果進行解釋、分析和評論，是歷史教學中最常使用的一種評價形式。測驗法可以評價一個教學單元、一個學期或一個學年歷史教學目標的'達成情況。要把歷史知識和歷史能力有機地結合起來加以考查，不但要考查學生再認再現歷史知識的能力，更要考查學生綜合運用所學知識分析解決問題的能力。同時，測驗要充分體現歷史課程的綜合性特點和獨特的情感教育功能。測驗的形式應多樣化，如在教學過程中進行的形成性測驗，就可采取自主測驗的形式，讓學生分組命題、編制試卷、組織測驗、評價總結，使歷史測驗和學生的學習、活動融為一體，真正成為學習過程的有機組成部分”。

　　⑵、“合理確定試題難度”原則。根據我市地廣人多，經濟和教育的發展不平衡特點。因此在確定試題的難度時應堅持實事求事的題的難度。

　　⑶、“則重考查能力”的原則。“以能力立意命題”是體現新課程教學評價的理念，⑷、“聯系生活和社會實際”的原則。命題聯系學生生活和社會實際，從考試導向上看有利于激發學生的學習興趣促進教學內容的改革和教師教學重點的轉移；從考試考查的角度看上有利于考查對學生發展最有用的內容和知識，有利于考查學生解決實際問題的能力，也利于思想教育的功能滲透到教育考試之中。

　　⑸、“試卷格式規范”的原則。規范化的試卷能夠最大限度地減少考試的誤差，有利于學生的正常發揮。

　　遵循上述原則，聯系歷史學科的教學實際，20xx年歷史學科的畢業、升學考試的試題編制應該具備以下特點：

　　2、基本特點：

　　⑴、基礎性。試題考查目標應該是最基本的歷史知識。

　　⑵、綜合性。歷史學科的內容本身具有非常廣泛的包容性，但是歷史試題所涉及的知識內容不必面面俱到，而應具有典型和代表意義。歷史試題的綜合性主要是指對學科內容的整合，注意歷史事實之間的聯系，在知識網的交匯點上設計試題。它又是對“能力”的全面考查，注重學科知識的交叉、遷移和綜合應用能力。

　　⑶、思想性和歷史與現實的結合。認識歷史是為了認識現實，歷史教育的思想性和現實性是其價值的體現。試題應該傳達正確的世界觀、人生觀和價值觀，滲透德育教育的內容。注重歷史與學生生活、社會熱點問題的結合，在歷史與現實的交融點上考查學生的知識結構與運用綜合能力解決實際問題的水平。

　　⑷、“以能力立意”和開放性。開放性，要注意能力考查的層次；材料分析題提供的材料應源于教材以不拘泥于教材。命題應有新意。主要是新生學生的發散性思維，為學生創造性地表達提煉觀點提供科學的平臺。

　　⑸、規范性。命題規范科學。語句通順，問題清楚，讀寫恰當，格式新穎活潑。

　　四、考試形式與試卷結構

　　1．考試形式：開卷、筆試。

　　2．考試時間：40分鐘。

　　3．試題分值：滿分50分。

　　4．試題結構：試卷題型包括選擇題和非選擇題，選擇題占50%，非選擇題占50%。其中選擇題為單項選擇題，共25小題。非選擇題含材料解析題（2材）和問答題（1問）。試卷頁數和題量基本根據考試時間確定。

　　5．試題難易度：試題易、較易、稍難題的比例為7∶2∶1。

　　6．考查的知識比例：七年級約占20%，八年級約占40%、九年級約占40%。（即中國歷史約占60%，世界歷史約占40%。）

　　五、考試的內容與目標

　　1．考試的內容依據全日制義務教育《歷史課程標準》（實驗稿）的內容標準和我市編制的《中考歷史考試說明》中所規定的知識范圍命題。

　　考生可將教材、圖冊及其它學習材料帶入考場，但考試時必須獨立答題，不得交流討論

　　2．目標要求

　　知識與能力：掌握基本的歷史知識，形成對基本的歷史知識的理解和應用能力。

　　過程與方法：從感知歷史到積累歷史知識，到理解歷史，注重自主探究式學習。

　　情感態度與價值觀：培養愛國主義情感；形成健全的人格和健康的審美情趣；樹立求真、求實和創新的科學態度；逐步形成面向世界、面向未來的國際意識。

　　今年首次將歷史學科納入中考體系，可以說已經取得了巨大的成績，廣大歷史教師也翹首盼望，初中歷史教學能從此進入一個良性的發展之中。因此，對后期復習教學提出一些建議和思考。

　　六、建議與思考

　　研讀《中考說明》和示例題樣卷，了解考試范圍、考點，掌握試題類型和命題方向。

　　制定合理科學的復習計劃，對六本教材按照占分比例合理劃分復習時間。一般分兩個階段，第一階段（4月—5月20日）根據中考說明中的知識點對照教材，實施全面的復習，即落實基礎知識；第二階段（5月20日—6月10日）綜合復習，編制十份左右的綜合試題進行模擬訓練和講評；6月10日—17日留給學生自己看書讀書。

　　注重基礎知識和基本技能的復習教學，扎實雙基。基礎與能力兼顧，以基礎為主。

　　科學指導學生整合知識，構建知識結構。將分布在教材不同地方的考點知識進行整合、歸類，以靈活多樣的方式予以呈現，提高復習效果。

　　加強搞專項訓練。各校編制一些單選題、填空題題進行專項訓練，力爭選擇題不失分少失分。

　　指導學生用足用好教材，重視教材目錄復習教學。多做樣卷，掌握應試技巧，提高應試能力。做題時，切忌做偏題、怪題和難題。

　　關注熱點，重視教材中與社會熱點相關的內容。復習時要聯系生活聯系實際。如20xx周年聚焦。

　　指導學生審題，掌握解題規律和基本方法，狠抓答題規范化訓練。

　　九年級歷史中考備考方案 4

　　為了莘莘學子實現九年以來的偉大理想與報復，為了父母諄諄教導與期望，為了xx學校教育教學事業的蒸蒸日上，我作為九年級的一名歷史教師制定了如下的總復習計劃，希望在其他老師與我的勤懇、勤奮、敬業與智慧之下，能為20xx年xx市xx學校中考再創佳績。

　　第一階段復習計劃 完成教材，夯實基礎

　　（一）、時間安排：

　　第1周：七年級歷史上冊 第1單元~第4單元

　　第2周：七年級歷史下冊 第1單元~第3單元及八年級歷史上冊第1單元

　　第3周：八年級歷史上冊 第2單元~第5單元

　　第4周：八年級歷史下冊 第1單元~第5單元

　　第5周：九年級世界歷史上、下冊

　　（二）、復習的具體步驟：

　　課上時間應該做到：

　　（1）按單元梳理知識脈絡，夯實中考基礎知識。

　　（2）分析每課中考熱點、重點、預測20xx年中考試題走向。

　　（3）學生記憶10分鐘左右，夯實基礎知識。

　　（4）課上測試以選擇題和材料題為主。

　　（5）講評試卷，查缺補漏。

　　（6）每單元集中測試，總結單元內容，彌補知識漏洞。

　　課下復習安排計劃：

　　（1）早自習再現課上復習的基礎知識。

　　（2）課間抓時間知識點測試。

　　（3）周周測試以基礎知識為主。

　　（4）抓時間補習弱科生，促其全面發展。

　　（5）精選試題，面批面改

　　第二階段復習計劃 專題復習，強化訓練

　　（一）、時間安排：第6周至第7周：

　　專題（一）、列強的侵略和中國人民的反抗

　　專題（二）、近代化的探索

　　專題（三）、新民主主義革命的興起

　　專題（四）、中華民族的抗日戰爭

　　專題（五）、人民解放戰爭的勝利

　　專題（六）、經濟和社會生活 科技與思想文化

　　第8周至第9周：

　　專題（七）、中華人民共和國的成立和鞏固

　　專題（八）、社會主義道路的探索

　　專題（九）、建設有中國特色社會主義

　　專題（十）、民族團結與祖國統一 建設與外交成就

　　專題（十一）、科技、教育與文化

　　第10周至第11周：

　　專題（十二）、歐美主要國家的巨變和第一次工業革命

　　專題（十三）、資產階級統治的鞏固與擴大 殖民地人民的反抗、無產階級的斗爭

　　專題（十四）、第二次工業革命 第一次世界大戰

　　專題（十五）、兩次世界大戰間的世界

　　專題（十六）、第二次世界大戰

　　專題（十七）、二戰后世界的.發展變化和世界格局的演變

　　專題（十八）、世界近現代科學技術和思想文化

　　（二）、復習的具體步驟

　　（1）按線索講解歷史知識將歷史知識系統化、線索化，清晰明了的呈現在學生的面前。

　　（2）教師精選本專題知識性試題將知識進一步系統化、線索化。

　　（3）對篩選的試題做到面批面改。

　　（4）對本學科后進生的試題應更加關注、耐心輔導指明正確的學習方法、學習目標。

　　（5）專題訓練時穿插時事政治熱點、重點與難點訓練與測試。

　　第三階段復習計劃：綜合復習與模擬演練

　　（一）、時間安排：第12周至第15周：

　　綜合復習與模擬練習、講練結合重點解剖、重視答題技巧與方法、對學生進行心理輔導、熟悉中考題型，掌握審題解題的方法與規律進一步查缺補漏。

　　（二）、復習的具體步驟

　　（1）分析試做三年中考題，進一步的揣摩中考考題走向。

　　（2）教師精選模擬試題做好模擬演練。

　　（3）及時輔導查缺補漏，使學生樹立明確的奮斗目標，向中考挑戰。

　　（4）認真研究“中考說明”和收集整理中考信息。

　　（5）面向全體學生，培尖擴優，提高全體學生的學習成績。

　　第四階段復習計劃：自由復習階段

　　（一）、時間安排：第16周：自由復習、備戰中考

　　（1）重視基礎知識的回顧、回歸課本、熟悉教材防止知識的忘與陌生。

　　（2）穿插模擬訓練。

　　（3）對學生進行考前輔導與心理調節，使學生有信心、有精力沖刺中考。

　　九年級歷史中考備考方案 5

　　一、復習時出現的問題

　　1、大部分同學基礎知識比較牢固，但能力欠缺，對于平時練習的一些比較有創新的題目依賴性較大，表現為等待老師的答案，或者干脆置之不理。

　　20xx、大部分同學的文字表達能力較差，特別是材料分析這個環節上，同學們對于書寫文字的組織非常混亂，導致不必要的失分的現象屢屢有之。

　　3、一些同學對練習的鞏固情況令人擔憂，大部分對練習沒能形成一個系統性的整理和概括，思想上仍是單純地認為練習過的習題就是不需要再進行鞏固了。

　　4、也有一些同學對于復習大部分是“西瓜芝麻一起抓”，以致于經常顧此失彼，首尾不得相顧，復習的質量就是大打折扣。

　　這些都是值得注意并有意識進行更正的，復習時出現的錯誤，望同學們警惕！

　　二、計劃達到的目標

　　同學們在接下來的歷史復習中，應該達成以下學習目標：

　　1、以知識結構為復習的線索，在知識結構的幫助下，對初中歷史基礎知識進行重新整合，建立符合自己復習特點的知識網絡。

　　20xx、以基礎知識為主，以能力提高為理念，在復習中著重要求具有時代性、發展性和科學性的思維，最大程度體現中考對學生的素質要求。

　　3、在平時的復習中，強調以練習促質量、以探討促思維，更多關注自己不同階段的復習效果，及時對復習的階段計劃進行適當調整。

　　4、以考試標準為準，課堂復習和練習盡量與考試說明保持一致性。

　　三、復習計劃及實施方案

　　20xx年中考歷史雖然是開卷，但對知識點的掌握，和知識網的建立都不容忽視，遵循以下三個階段的復習方案，相信同學們的成績一定會得到提升！

　　（一）系統復習，夯實基礎

　　為全面迎接20xx年中考，打好20xx年中考攻堅戰，同學們的整個復習主要分為三個階段：

　　第一階段（20xx年20xx月——4月份月底）：“梳理教材”，即按照教材的編寫體系，以《中考歷史考試標準》規定的考試內容為重點，提綱挈領地復習，目的'是掌握教材中最基本的知識，同時對歷史事件之間的聯系，教材的整體線索有一定的了解。

　　第二階段（20xx年5月份）：專題復習，經歷第一階段的復習，同學們掌握了較多的基礎知識，但知識是零碎的，孤立的，沒有從宏觀上整體把握知識脈絡。因此在復習的第二階段，同學們應該將前面所學的知識列成專題歸類總結，比較對照，形成知識網。

　　第三階段（20xx年6月初至中考前）：綜合復習，將六本書的知識有機融合，根據中考的具體要求，選擇若干題目進行一系列綜合訓練，目的是將第一階段古今中外的歷史知識進綜合、形成能力。查漏補缺、熱點講解、模擬測試，同學們可以每一周進行一次強化訓練，根據多次訓練的情況，找出自己的薄弱環節，再進行理解、訓練，進一步鞏固知識、提高能力。

　　（二）抓住重點，加強訓練

　　六本書的內容很多，在復習時同學們要注意全面系統地進行復習，根據《中考歷史考試標準》里的考查內容及要求，復習這部分內容時就要格外注意。此外，同學們對自己常犯的錯誤要進行有針對性的訓練，提高自己學習歷史知識的能力。

　　（三）注重應試能力的提高

　　基礎知識掌握了，能力提高了，還要提高考試、答題的能力。特別是應試的技巧，同學們應注意以下幾個方面的問題：

　　（1）審題，在平日練習和考試過程中一定要仔細審題，題目問的是什么要弄明白，然后根據題目要求回答，千萬不能草草看一眼就解答。

　　（2）對課本內容一定要熟悉，中考歷史對學生的考察要求是做選擇題盡量不看書，材料題和問答題一定要看書。

　　（3）注意合理地安排考試時間，可以在平時考試和練習中進行實訓。

　　九年級歷史中考備考方案 6

　　一、主要思路

　　1．進一步夯實基礎。通過各種形式，檢查學生的基礎知識背誦情況，強化基礎知識的記憶。

　　2．以專題的形式對知識點進行整合，突出知識點的橫向、縱向聯系，形成知識網絡。

　　3．增加能力型習題的訓練量，提高學生的審題能力、綜合能力和文字表達能力。

　　4．側重于提優。關注優生中歷史學科薄弱的學生，分析這部分學生存在的問題，幫助他們及早解決問題，力爭使優生成績達到學校要求。

　　二．專題突破、強化訓練

　　1．中國古代政治文明

　　2．中國古代經濟文化

　　3．近現代中國人民的抗爭與探索

　　4．世界近現代資本主義政治文明進程

　　5．世界近現代資本主義經濟和文化進程

　　三、主要措施

　　1.研究考點。理清思路、總結規律、明確考點、突出重點，以便對學生進行有針對的復習。

　　2.扎實做好專題復習。目前我已經選定5（長條）+6個專題，基本涵蓋了教材內容與熱點問題，把零散的知識歸類、縱橫串聯、辨其異同，形成知識網絡。

　　3.仍要關注基礎。專題復習是對歷史基礎知識的提煉與深化，它不能脫離基礎知識。況且歷史知識記憶性很強，時間一長就容易遺忘，所以不能為專題而專題，在專題復習階段仍加強對基礎知識的背誦和檢查。這樣，才能將專題復習落到實處。

　　4.加強對學生解答材料題的指導。一是指導學生讀材料的方法。首先，弄清材料的大意和觀點；其次要抓住材料的.關鍵詞、還要注意材料的出處；再次是尋找材料與教材的結合點，解題時必須以課本知識為依據，盡量用教材上的說法，不能隨心所欲、信口開河。二是審目，弄清題目在問什么，弄清題目的考查意圖，特別是題目中出現“依據材料”字樣時，答題節奏一定要慢下來，要看清楚依據材料中的什么內容，將答案斟酌幾遍后再下筆。三是要注開放性題目，這些題目雖然比較靈活，但難度一般不大，只要看清分值，按點解答，符合題意，語言簡明，一般不會丟分。

　　5.關注優生中歷史薄弱的學生。第二輪復習階段要重點關注這部分學生，要對這部分學生進行過細地檢查，幫助他們盡快提高歷史成績。

　　九年級歷史中考備考方案 7

　　一、指導思想

　　為了積極備戰20xx年中考，使歷史復習做到有章可循，提高教學的質量，讓學生的中考成績更上一個新的臺階，在復習過程中我們采取以學生為主體，充分發揮學生的自覺性和積極性原則，誘導學生對歷史的直接興趣，發展思維能力，培養創新精神，特擬定該復習計劃

　　二、具體措施

　　（一）全面分析學生基本情況，分類型制定學生備考計劃。

　　教師要根據上學期期末考試成績和平時的檢測情況，把我們的學生分出四類基本學生（不含體育分數）：尖子生（72分以上）、學困生（10分以下）、目標生（55分以上）、臨界生（31分以上）。班主任和科任老師要在第二次月考后制訂出四類的學生的名單和培輔計劃并交到教務處，教務處將根據此計劃來跟蹤老師們的輔導情況。九年級全體科任教師要清楚各班確定的培優對象，對本學科比較薄弱的培優生要利用課余時間（每天晚下午放學的半個小時或晚自習）加強輔導，使之平衡發展。同時顧及全面，努力提高中等生，轉化學困生，做到以點帶面，爭取全面提高。

　　（二）準備工作：

　　1、做好學生的思想工作，放下包袱，樹立自信心，讓學生明白

　　①學習歷史并不難，讓學生相信，通過自己的復習，一定能考好；

　　②開卷考不等于抄書，它更注重考查學生的知識遷移能力、知識整合能力、創新能力、實踐能力等。

　　2、將省里下發的.考試說明、試卷結構、考試范圍印發給學生，讓學生目標明確。

　　（三）抓住重點，加強訓練

　　在考試說明沒有出臺之前，我們仍是全面復習，但復習中結合多年的中考熱點進行重點講解。我們認為八年級上冊第一、二、三、四單元，下冊第一、二、三單元，九年級上冊第四、六、七單元，下冊第一、二、四、七單元是整個初中階段歷史復習的重點內容。對于上述內容，教學時要強調，平時的訓練要強化，對學生常犯的錯誤進行有針對性的訓練，提高學生學習歷史知識的能力。

　　（四）歷史復習中注意事項

　　1．在教學中教會學生一些答題技巧，讓他們學會審題，并在平時考試中強調學生注意合理地安排考試時間、注意書寫和答題的規范，注重提高學生應試的能力。

　　2．加強復習的力度和廣度，使學生更加熟悉課本，保證基礎的方面不丟分或少丟分。使知識系統化，重新組合教材，進行知識歸類，觸類旁通；把已掌握的知識前后左右貫通起來，形成網絡，把同一時期的政治、經濟、文化、對外關系等方面進行聯系，尋求歷史事件的異同點，強化學生的對知識的掌握。

　　3．利用讀報的時間加強檢查的力度，即時了解學生的學習情況，在課余時間多找學生談心，鼓勵學生。提高他們的自信心。

　　4．堅持分工合作，集體備課的原則。善用輔導資料，提高課堂效率。通過參加教研活動、上網并與同行交流的機會，多渠道獲取中考信息。

　　（五）、制定規劃，分階段備考

　　第一階段（現在——第二學期第7周）：本階段必須完成所有新課的教學工作。1班要在下學期第4周結束新課教學，2班、班要在下學期第七周結束新課教學工作。包括《海南歷史》的教學工作。

　　第二階段（第二學期第7周——第11周）：本階段師生20xx年中考歷史學科考試說明為綱，以課本為本，結合《中考歷史一本通》。要求師生認真扎實地把中考所考知識全面復習一遍，對課本上的每一單元、每一章、每一個知識點都必須熟練、吃透。本階段復習結束后，老師認真總結第一輪復習情況，研討下一輪復習重點、方法、對策。利用兩操及課余時間針對體育考試科目和實驗操作考試內容進行強化訓練作好充分準備迎接考試，本階段進行第一、二次模擬測試。

　　第三階段（第二學期第12周——第14周）：本階段以專題分類復習為主，以突破難點、解決重點為重點，落實第二輪復習，在學生全面把握基礎知識上，突出抓好考點、難點、重點。以精講帶練，以練形成能力，特別是培養學生的分析、解決問題的能力、應變能力，達到“舉一反三”、“觸類旁通”的要求，本階段的強化練習以套題練習為主，兼顧教師自選例題作必要的補充。小結第二輪復習情況，研討第三輪復習對策，本階段進行第三次模擬測試。

　　第四階段（第二學期第15周——第16周）：本階段以綜合練習為主，以適應性練習及檢查反饋指導為重點。以模擬練習作為檢測復習效果及學生對“雙基”的掌握情況。有目的、有針對性地開展個別輔導工作，做到定對象、定時間、定任務，使不同層次的學生都有一定的提高，落實第三輪復習，通過訓練、模擬測試，使學生能熟悉題型，把握解題方法。做好本階段的復習情況小結與分析，本階段進行第四次模擬測試。

　　第五階段（第二學期第17周——第18周）：本階段教師主要以近三年的中考試題作隨堂講練，用收集到的信息題作適當的補充，深入實際做好查漏補缺，進一步對考試重點、難點、熱點、考點進行整合強化，同時培養學生的良好學習心理狀態和應考心態，迎接中考，本階段進行第五次模擬測試。

　　九年級歷史中考備考方案 8

　　一、基本情況：

　　中考即將來臨，最后一百天的復習成為關鍵。當前學生兩極分化十分嚴重，中等生所占比例不大，一部分學生對學習熱情不高，不求上進。學生基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好，對學習熱情高；但也有個別學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣。從考試情況來看：優等生占30%，學習發展生占50%。學生面臨畢業和升學的雙重壓力等，致使許多學生產生了厭學心理。

　　在近幾年的中考中，歷史學科的地位得到了很大的提升，歷史成績的優劣越來越大地影響到中考總成績的提高，影響到升學。歷史學科采用開卷考試的形式，這既有利于激發學生學習歷史的興趣，轉變過去長期以來死記硬背的學習方式，切實減輕學生負擔，又可以全面提高初中生的知識面，提高他們的綜合素質，起到了很好的促進作用。

　　為了能讓學生在中考中取得優異成績，考取理想學校，我在復習中以《九年義務教育初中歷史課程標準》為指導方向，以教材為根本，突出復習過程和檢查評價的落實：面向全體學生，分層指導和要求。不斷變革教學方法，指導教學實踐，培養學生的創新精神，不斷提高學生分析和解決問題的能力，為實現我校今年中考既定的總體目標作出應有的貢獻。

　　二、教學目標：

　　1、認真研讀《課程標準》《考試說明》， 把握歷史中考的方向。《課程標準》《考試說明》是歷史教學和考試命題的依據和準繩，是供復習時使用的主要參考資料。要做好備考復習，首先就必須研讀《課程標準》，明確考試的范圍要求、內容要求，應該對照教科書，逐個板塊、逐個單元、逐個知識點，逐條逐項地落實知識點。

　　2、仔細研究教材，落實基礎知識和主體知識。中考試卷相當數量的題目來源于教材，即便是綜合題也是基礎知識的加工、組合和拓展，只有講好、學好、用好教材，發揮教材的優勢，挖掘教材潛能，才能在中考中取得好成績。歷史學科的基礎知識和主體知識是最基本的歷史知識，它包括了重要的歷史人物、歷史事件、歷史現象、歷史概念和歷史發展線索等。

　　基礎和主干知識是載體，是分析問題的依據，是理解、思考問題的依托，是解決問題的工具。為了更有效地記憶、掌握基礎和主干知識，教師要教會學生構建知識網絡和線索，教會學生全面系統地閱讀教科書，熟練使用教科書中提供的目錄和大事年表，教會學生善于歸納和總結知識之間橫向和縱向的聯系與對比等。

　　三、方法措施：

　　（1）備課

　　針對九年級的復習課，我的教學設計嘗試以下五步驟：第一步，理清單元階段特征或專題特征，由學生自主完成本單元基礎知識的梳理。第二步，由討論思考題組成。針對單元重點和近年來中考的`試題，教師設計有一定深度和難度的題目，簡單的東西由學生回答即可。疑難點，尤其是熱點、預測到的考點問題由老師引導分析、作出解答。這一部分是課堂操作的主體部分。

　　通過分析加深教材或專題知識點的理解，這一部分主要強調的是老師“導”的作用，學生是思維的主體。第三步：鞏固練習。學生完成本單元的試題，教師有針對性的講評，鞏固本單元知識的作用。這樣通過上面幾個環節，“梳理”、“探究”、“訓練”三環節完成。第四步是課后反思。對老師來說，本單元有什么不足和遺憾及補救措施可總結一下，對學生來說，本單元有什么缺憾的地方，或者有什么補充，甚至是對教師講課的建議都可以相互交流。

　　（2）上課

　　高質高效的上課，在課堂上落實學生的主體地位，關注學生的思維發展，學習過程交給學生，反對全面講，講全面。努力刪除教學中的無效環節。隨著命題思想的逐漸轉變，中考改革探索的不斷完善，對一線的九年級教師提出了更高的要求，尤其是復習課，我們必須要從“細講”過渡到“精講”，講要講出新東西、新意境；從“演員”過渡到“導演”，充分發揮教師的“導”的作用，體現學生的主體作用。

　　在教學中，我們要教給學生主動學習的方法，要“授之以漁”，而不要“授之以魚”，重點、難點問題要講深講透，把大量的剩余時間還給學生，提高學生的自主性，激發他們學習歷史的興趣，最大限度的提高自習效率，在中考中取得好成績。

　　（3）布置作業和訓練

　　九年級歷史中考備考方案 9

　　一、指導思想

　　調動學生學習歷史的積極性，嚴格遵循開卷考試的規律，緊扣教材，精心安排復習計劃，整合知識點，科學組織復習，收集焦點和熱點，遷移訓練，提高學生的應考能力，全力迎接中考。

　　二、學情分析

　　1、現在的學生對于歷史學科的復習的最大特點就是普遍不夠重視，或者說重視程度偏低，明顯表現為上課情緒激情不足，平時主動復習的欲望淡薄，有些學生甚至出現練習馬虎應付的現象。

　　2、大部分學生基礎知識不牢，能力欠缺，一是平時積累少，或者根本沒有積累；二是平時練習時間少;三是平時練習的一些比較有創新的題目依賴性較大，表現為等待老師的答案，或者干脆置之不理。

　　3、大部分學生的語言表達能力較差，特別是在辨析這個環節上，學生語言的組織非常混亂，答題結構不完整，導致失分的現象嚴重。

　　4、學生自己可控的時間少,自主學習能力非常有限,在各科的復習時間上的安排欠缺合理性，以致于在一些他們所認為相對不是很重要的'科目上的復習不夠認真，導致復習效果欠佳。

　　5、學生對練習的鞏固情況令人擔憂，大部分對練習沒能形成一個系統性的整理和概括，思想上仍是單純地認為練習過的習題就是不需要再進行鞏固了，甚至個別的學生眼高手低，對多次出現的習題視而不見，失分嚴重。

　　6、許多學生的書寫仍是比較潦草不清，答案不講格式，學習習慣比較差。

　　7、學生對于復習大部分是“西瓜芝麻一起抓”，以致于經常顧此失彼，首尾不得相顧，復習的質量大打折扣。

　　三、復習方法

　　歷史中考已從應試型考試向能力型考試方向發展。在歷史中考復習中，離開歷史基礎知識的掌握去談能力的培養，這種能力就成了無源之水，無本之木，所以，歷史中考復習必須做到知識和能力并重。

　　1、歷史事件的發展是有其內在規律的，歷史教材的編撰也是有其經緯邏輯的，要緊扣課程標準，理清歷史事件脈絡。

　　2、歷史學科講究系統性和連貫性，要學會把課本中的知識縱向排列、橫向比較，這樣能夠比較容易地在整個歷史長河中，找準該歷史事件的地位作用、影響大小，從而有利于我們記憶和理解。

　　3、課文中的遣詞造句是經過千錘百煉的，我們要尊重歷史，用與書本中相同尺度的語言來講述歷史事實，切忌隨意發揮，畫蛇添足。要想取得好成績，還要注意課本中頁腳注釋、補充段落和照片下面的小字所述內容。要做到這一點，細是基礎，懂是關鍵，活是技能，從而達到用的目的。

　　4、培養學生動手動腦的能力和習慣。把課本中的文字轉變成一目了然的表格，使歷史知識條理化、簡單化、小專題化，可以很好地增強我們讀題、解題、做題、答題的能力。

　　5、課堂以讀議練為主，課堂上老師講課的內容，都是經過認真思考和準備的，重點、要點、難點分明，學生以聽記為主。復習中，思考自查，學生則要以思考為要，找出自身的弱點、肓點，要從追求有趣的故事情節，提高為得出有用的歷史結論。

　　6、既要掌握歷史知識，也要學會考試技巧，一道結構完整的歷史試題，通常由4個部分組成，即提示語、主干語、限定語、項目語，答題時要有意識地按照這4個方面去認真分解試題，答題書寫要做到“四化”，即構思目標化、層次條理化、答案要點化、書寫序號化，尤其是書寫序號化要再三向學生強調它的重要性，使用它，可以幫助學生讓答卷顯得條理清晰，格式規范，這有助于提高得分率。

　　四、復習計劃

　　第一輪：復習時間到五月上旬。復習內容為：依據課標，引導學生過好教材關。復習任務：課堂復習和練習盡量與考試說明保持一致性。學生在讀好教材的基礎上，適當完成課時練習，真正做到查漏補缺；教會學生構建知識體系，教會學生讀題審題，學會選擇答題方向；重視書寫和格式，提高應考能力。

　　利用3周復習中國近現代史，因為這部分內容中考所占比重最大，頭緒多，知識點多，學生遺忘的也多，先從這里下手，就切入了重點和難點。

　　利用2周左右復習中國古代史。

　　利用2課時復習世界古代史。

　　利用3周左右復習世界近現代史。

　　第二輪專題復習。

　　初步擬定以下專題：

　　1、中國古代經濟重心的南移

　　2、中國中央及地方政治制度的演變

　　3、中外改革

　　4、中外思想解放運動

　　5、中國共產黨的奮斗歷程

　　6、科技革命與世界經濟、政治的發展與演變

　　五、課堂復習模式

　　堅持以教材為中心，以單元模塊為線索，以學生識記、創新思維為主導，精心設計復習訓練題，快節奏大容量，落實課堂效率。具體復習模式：

　　第一步：依據知識網絡，學生熟讀教材，初步建立知識體系。

　　第二步：整合知識點，突破重難點，形成知識平臺。

　　第三步：課堂訓練，說寫結合，提高應考能力，發展創新思維。

　　第四步：注重知識的遷移，建立知識間的縱橫向聯系

　　第五步：課堂練習，量少質高，達到鞏固和提高。

　　總之，歷史科目的中考復習，沒有定式，只有規律，是一個循序漸進的過程，沒有捷徑，來不得虛假，一份付出一份回報，在最后的時刻，師生共同努力，為實現終極目標付出所有的細心、耐心和恒心，勝利就在前方。

　　九年級歷史中考備考方案 10

　　一、備考目標

　　全面復習初中三年的歷史知識，掌握重點、難點和考點。

　　強化對基礎知識的理解和記憶，形成完整的知識體系。

　　培養學生的歷史思維能力和解題技巧，提高應試能力。

　　二、備考策略

　　夯實基礎

　　逐冊復習初中6本教材，確保對每一冊的內容都有全面的掌握。

　　重點關注教材中的重點章節和難點內容，進行反復學習和鞏固。

　　注重基礎知識的積累和記憶，如重要的歷史事件、人物、時間等。

　　回顧考點

　　結合中考歷史考試大綱，明確復習的重點和考點。

　　對每個考點進行詳細的復習，從背景、過程到影響全面把握。

　　注重考點之間的聯系和比較，形成系統的知識體系。

　　關注細節

　　注意課文中的插圖、引言、注釋等細節內容，這些也可能是考試的考查點。

　　加強閱讀和理解能力，能夠準確理解題目和材料中的信息。

　　總結方法

　　總結平時練習和考試中的解題方法，提高解題效率和準確性。

　　針對不同題型，總結相應的答題技巧和方法，如單項選擇題、材料題等。

　　三、備考計劃

　　第一輪復習（約2個月）

　　逐冊復習初中6本教材，每周復習1-2冊。

　　每天安排一定的時間進行基礎知識的學習和記憶。

　　結合教輔資料和練習冊進行知識點的鞏固和練習。

　　第二輪復習（約1個月）

　　針對中考歷史考試大綱，進行重點、難點和考點的強化復習。

　　每周安排一次模擬考試，檢驗學習效果和應試能力。

　　針對模擬考試中出現的問題進行有針對性的.復習和強化。

　　沖刺階段（約半個月）

　　對中考歷史考試進行全面梳理，確保沒有遺漏的知識點。

　　加強對解題方法和技巧的總結和訓練。

　　保持良好的心態和作息習慣，確保在考試中發揮出最佳水平。

　　四、備考建議

　　合理安排時間，確保每天都有足夠的復習時間。

　　充分利用教輔資料和練習冊，進行有針對性的復習和練習。

　　注重知識的整合和系統化，形成完整的知識體系。

　　保持良好的心態和作息習慣，避免過度緊張和壓力過大。

　　積極參加模擬考試和模擬訓練，提高應試能力和解題技巧。

　　九年級歷史中考備考方案 11

　　一、備考復習的目標與計劃

　　目標：

　　鞏固七年級、八年級及九年級歷史課程內容，確保基礎知識掌握牢固。

　　深入理解歷史事件的背景、過程和影響，形成系統認知。

　　提高歷史分析能力和解題技巧，為中考歷史科目取得優異成績打下堅實基礎。

　　計劃：

　　第一階段（基礎復習）：全面復習七年級、八年級及九年級歷史課程內容，注重課本知識點的梳理和歸納。每周完成2-3個單元的復習任務，并通過習題加以鞏固。

　　第二階段（專題復習）：針對中考歷史科目的重點、難點和熱點問題進行專題復習。如中國近代史、世界近現代史、中外關系史等。每周完成1-2個專題的復習任務，并通過模擬題進行訓練。

　　第三階段（模擬考試）：進行中考歷史科目的模擬考試，檢驗復習效果，查漏補缺。每周至少進行1次模擬考試，并對錯題進行逐一分析和訂正。

　　二、備考復習的方法與技巧

　　鉆研課本，打牢基礎：

　　仔細閱讀課本，注意把握歷史事件的來龍去脈，理解其背景、過程和影響。

　　歸納整理基礎知識，形成知識框架和體系，便于記憶和復習。

　　練習重效率，精選試題：

　　精選近年來中考歷史科目的'優秀試題進行練習，注意解題思路和技巧。

　　注重練習的反饋和總結，及時發現和解決問題。

　　注重思維過程，提高思維能力：

　　注意觀察歷史事件的內在聯系和規律，挖掘其背后的深層含義。

　　善于運用歷史知識和方法分析現實問題，提高歷史思維能力和解題能力。

　　樹立自信，保持好心態：

　　保持良好的心態和情緒狀態，避免過度緊張和焦慮。

　　樹立自信心，相信自己的實力和努力會有回報。

　　三、備考復習的具體措施

　　制定詳細的學習計劃：

　　根據備考復習的目標和計劃，制定詳細的學習計劃，并嚴格按照計劃執行。

　　合理安排時間，確保每天有足夠的時間用于歷史科目的復習和練習。

　　建立學習小組：

　　與同學組成學習小組，共同討論和解決問題，互相監督和鼓勵。

　　定期進行小組內的測試和討論，共同提高歷史科目的復習效果。

　　注重積累與記憶：

　　利用各種方式積累歷史知識，如閱讀歷史書籍、觀看歷史紀錄片等。

　　加強對重要知識點的記憶和復習，采用多種方法提高記憶效果。

　　做好模擬考試的準備：

　　認真完成每次模擬考試的任務，及時總結經驗和教訓。

　　針對模擬考試中的錯誤和不足進行有針對性的復習和訓練。

　　九年級歷史中考備考方案 12

　　一、備考目標

　　基礎知識掌握：確保學生對初中歷史教材中的所有知識點有全面、深入的理解與掌握，包括古代中國的朝代演變、中華文明的發展歷程、中國古代的科技和發明、重要歷史事件和英雄人物等。

　　知識體系構建：引導學生構建完整的歷史知識體系，將零散的知識點串聯成線，形成系統的知識網絡。

　　解題能力提高：通過大量練習，提高學生分析、判斷、推理和解決問題的能力，確保學生能夠熟練運用所學知識解答中考歷史試題。

　　二、備考策略

　　鉆研課本，打好基礎

　　認真閱讀教材，梳理基本概念及解答問題中常用的.基本思想方法。

　　挖掘和發揮課本中例題、習題的潛在功能，歸納整理基礎知識、基本技能。

　　注意掌握教材中的重點、難點和易錯點，確保對知識點的全面理解和準確掌握。

　　練習重效率，切忌好高騖遠

　　落實課本中練習、習題等探索性內容，鞏固所學知識。

　　精選近年來各地中考歷史試題進行強化訓練，提高解題能力。

　　注意練習題的難度梯度，循序漸進地提高解題難度。

　　注重思維過程，提高思維能力

　　觀察解決問題的特點，挖掘其背后隱含信息。

　　聯想有關的已學知識，尋求解決問題的突破口。

　　培養多角度、多層次、辯證分析問題的能力。

　　樹立自信，保持好心態

　　良好的心態對備考至關重要，要學會自我調控情緒。

　　培養自信心，以積極的心態面對中考歷史考試。

　　三、備考時間安排

　　第一輪復習（約4月底結束）

　　復習七年級上下冊兩本書的內容，夯實基礎知識。

　　每節課復習3-4課，確保復習進度和效率。

　　第二輪復習（中考前）

　　復習八年級九年級四本書的內容，構建知識體系。

　　結合中考歷史真題進行模擬訓練，提高解題能力。

　　注意查漏補缺，確保對知識點的全面掌握。

　　四、備考注意事項

　　緊扣中考歷史課程標準和《考試說明》，理清基礎知識，掌握主干知識。

　　強化知識的理解和深化，拓寬視野，適當發展創新。

　　關注中考歷史動態，適時調整復習策略。

　　保持良好的作息習慣和健康的生活方式，確保身體狀態良好。

　　通過以上備考方案的實施，相信九年級學生能夠更好地備考中考歷史考試，取得優異的成績。

　　九年級歷史中考備考方案 13

　　一、備考目標

　　確保學生全面、系統地掌握初中歷史課程的基礎知識，能夠熟練運用所學知識解決歷史問題。

　　提升學生的歷史思維能力，包括分析、歸納、比較、評價等能力。

　　培養學生的歷史學科素養，包括時空觀念、史料實證、歷史解釋、歷史態度等。

　　二、備考內容

　　基礎知識復習

　　逐冊復習初中六冊歷史教材，重點關注重要歷史事件、人物、時間、地點等基礎知識。

　　強化對歷史事件背景、過程、影響等方面的理解，形成完整的歷史知識體系。

　　考點梳理

　　回顧中考歷史考點，重點復習高頻考點和易錯點。

　　梳理歷年中考試題，分析題型、命題規律和答題技巧。

　　專題整合

　　將歷史知識按照專題進行整合，如中國古代史、近代史、世界史等。

　　通過對專題的深入學習，加深對歷史事件之間的聯系和比較的理解。

　　三、備考方法

　　鉆研課本，打牢基礎

　　充分利用課本資源，深入理解歷史概念和事件。

　　注重課本中的插圖、引言、注釋等細節內容，加深對歷史知識的理解和記憶。

　　練習重效率，精選試題

　　精選近年來中考歷史試題進行練習，提高解題能力和速度。

　　注重練習題的反思和總結，找出自己的不足和需要改進的地方。

　　注重思維過程，提高思維能力

　　在復習過程中，注重觀察解決問題的特點、挖掘其背后隱含信息、聯想有關的已學知識、尋求解決問題的'突破口。

　　通過歷史材料的閱讀和分析，培養歷史思維和解決問題的能力。

　　四、備考策略

　　制定詳細的復習計劃

　　根據中考歷史考試大綱和教材內容，制定詳細的復習計劃。

　　合理安排時間，確保每個階段都有明確的目標和任務。

　　建立知識框架

　　通過思維導圖等工具，建立清晰的歷史知識框架。

　　幫助學生理清歷史知識的邏輯關系和脈絡，形成系統的知識體系。

　　強化記憶與理解

　　采用多種記憶方法，如聯想記憶、故事記憶等，提高記憶效率。

　　注重歷史知識的理解和應用，通過解決實際問題來鞏固記憶。

　　注重模擬訓練

　　通過模擬考試和真題訓練，讓學生熟悉考試形式和題型。

　　根據模擬考試的結果，及時調整備考策略和方法。

　　五、備考心態

　　樹立信心

　　鼓勵學生相信自己的能力和潛力，保持積極的心態面對考試。

　　保持耐心和毅力

　　歷史學科的知識點多而雜，需要學生保持耐心和毅力進行長期的積累和學習。

　　合理安排時間

　　合理安排學習和休息時間，避免過度疲勞和焦慮情緒的產生。

　　通過以上備考方案的實施，相信九年級的學生們能夠在中考歷史考試中取得優異的成績。

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