中學(xué)政治教學(xué)有效性策略研究論文
一、利用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣
多媒體技術(shù)是新課程改革的產(chǎn)物，與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，多媒體技術(shù)教學(xué)可以把知識更加形象、生動、直觀地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，為學(xué)生構(gòu)建一個動態(tài)的課堂，給學(xué)生感官的刺激，把書本上靜態(tài)的知識通過圖片、影像和視頻呈現(xiàn)出來，這樣可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍，讓學(xué)生更加積極主動地參與到教學(xué)活動中來，有利于提高初*政治教學(xué)效率。例如，在學(xué)習(xí)“身邊的誘惑”這一知識點的時候，教師就可以利用多媒體播放事先準(zhǔn)備好的課件，讓學(xué)生看到發(fā)生在我們身邊的不良誘惑，例如，網(wǎng)絡(luò)誘惑、金錢誘惑等等，并讓學(xué)生了解到如果被這些誘惑所俘虜，不懂得拒絕，將會造成很多嚴重的后果，甚至?xí)䲠嗨腿艘簧那巴尽Ｍㄟ^多媒體教學(xué)不僅吸引了學(xué)生的興趣，而且讓學(xué)生更加直觀地看到誘惑的'危害，學(xué)習(xí)如何拒絕誘惑，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，更好地保護自己。
二、利用案例討論突出學(xué)生的主體地位
新課改要求突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自主地進行知識的學(xué)習(xí)，學(xué)會如何提出問題、分析問題、解決問題，提高學(xué)生的綜合能力。在傳統(tǒng)政治教學(xué)過程中，教師只是按照教材按部就班地進行知識講解，學(xué)生會背誦教師教授的知識，為的是考試的時候完成試題，這樣的被動學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生思維受到了限制，沒有主動去獲得知識，那么，也就無法深刻地掌握和理解知識。為了改變這現(xiàn)狀，教師可以在教學(xué)過程中結(jié)合案例，通過對案例討論來突出學(xué)生的主體地位。例如，在學(xué)習(xí)“嚴也是一種愛”這部分知識的時候，就可以列舉生活中父母嚴厲管教學(xué)生的案例，讓學(xué)生進行分析和討論，通過分析討論可以讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動當(dāng)中，與老師和同學(xué)進行討論、交流，發(fā)散學(xué)生的思維，使學(xué)生的分析能力、觀察能力、思考能力以及解決問題的能力得到提升，同時，也讓學(xué)生體會到父母的嚴厲也是一種對子女愛的表現(xiàn)。
三、總結(jié)
在新課程改革背景下，要求初*政治教師更新教學(xué)理念，靈活運用教學(xué)方法，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動地對政治知識進行探究，把課堂構(gòu)建成適合學(xué)生合作、交流的平臺，使初*政治教學(xué)能夠緊跟時代的步伐，滿足當(dāng)下學(xué)生的需求。新課程改革給廣大教育工作者帶來了新的挑戰(zhàn)，初*政治教師要迎難而上，在不斷實踐和探索中，找尋到最適合學(xué)生的教學(xué)方法，提高初*政治課堂教學(xué)效率，為社會培養(yǎng)更多高素質(zhì)的人才。
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