高中的政治有效教學研究論文

　　摘要：分析新課程對高中的政治有效教學的要求，探討高中的政治教育現(xiàn)狀，從創(chuàng)新高中的政治教學的教學模式、政治教學要實現(xiàn)與生活的有機結合、合理使用現(xiàn)代化的教學工具等方面研究新課程視野下的高中的政治有效教學。

　　關鍵詞：新課程；高中的政治；有效教學；研究

　　傳統(tǒng)的政治教學對課堂效率比較忽視，學習成績的提高主要靠教師超長課時的堆砌、死記硬背的刺激以及海量做題來實現(xiàn)，這樣的教學方式很低效。隨著社會對效率的逐漸重視，以前低效的教學方法必須改革。因此，只有積極探索提高政治課堂效率的教學方法，才能使高中的政治教學符合社會發(fā)展需求，培養(yǎng)合格的社會公民。

　　一、新課程對高中的政治有效教學的要求

　�。�1）堅持以人為本的原則，強化人文教育。新課程最大的特點就是將學生放在教學的中心位置，堅持以學生為主、以人為本的原則，同時加強對學生的人文教育，培養(yǎng)學生的人文主義精神。在這個要求下，高中的政治課堂要能夠滿足學生成長成才的需要，引導學生形成正確的思想觀念，提高學生的綜合素質，提高學生的道德水平。要努力將課堂社會化，在課堂上得到社會的歷練，使學生的思想逐漸成熟。（2）貼近生活，強調生命教育。新課程對高中的政治課程的要求已經有所提高，在以前強調給學生傳授政治知識的基礎上，新加入對于學生情感教育和技能教育的要求。要培養(yǎng)學生的自信心和勇氣，讓學生認識生活，體驗生活，在生活中發(fā)現(xiàn)自己的生命價值，實現(xiàn)對學生終極關懷的教育目標。（3）強調探究教學、進行互動教育。新課程改革的重點內容是對教學方式進行改革，探究教學、發(fā)現(xiàn)教學、問題教學法等是較為提倡的教學方法。在這些教學方法中，課堂的互動環(huán)節(jié)增加，重視提高學生的自我探究能力，鍛煉學生理性思考的能力，讓學生更好地學習知識、感受社會、融入社會。（4）重視學生發(fā)展、強調終身教育。新課程的教學重點已經發(fā)生轉移，現(xiàn)在重視學生的主動發(fā)展，強調以學生為中心，教學任務都是圍繞學生進行開展，學生發(fā)展的需求決定著教育發(fā)展的方向。高中的政治教學也由以前片面的知識教學，轉向更多地注重學生的學習過程以及學習方法，不僅重視眼前的教學效果，而且為學生的長遠發(fā)展以及終身教育打下良好基礎。

　　二、當前部分高中的政治教學的現(xiàn)狀

　　（1）部分政治教師的創(chuàng)新積極性不高，教學機械化。因為有些教師課堂創(chuàng)新的積極性不高，使得學生對于政治課程的學習提不起興趣，政治課堂逐漸變得單調乏味。另外，在貫徹新課程的教學要求時，教師執(zhí)行得較為機械，不懂靈活變通。課堂上充斥大量無效的提問，重復的情景設置以及看似很激烈其實收獲很小的小組討論。對于新課程要求狹隘理解，使得課堂教學更多的是形式主義。（2）部分教學內容與社會生活脫節(jié)。新課程中要求政治課堂的開展要與生活貼近、與社會接軌。在現(xiàn)實的教學中，在這方面的努力還不夠。學生接收到的外來信息越來越多，這些外界信息良莠不齊，一些消極的負面的信息正在侵蝕著學生的思想和價值觀。但在政治教學中，還是采取完全理想化的教學方式，這就會使學生產生困惑，對教育本身也是一種沖擊。（3）部分教師課堂應變能力有待提高。在上課之前，教師會對課堂教學的過程有一個大概的預設，有了教師的精心預設，課程應該會很順利地進行下去。但是現(xiàn)實教學中，課堂的情況不可能全在教師的預設內，總會出現(xiàn)一些意外狀況。對于這些意外狀況，若教師的準備不充分，應變能力欠缺，將導致與學生之間的互動出現(xiàn)斷裂，打擊學生學習的積極性。

　　三、高中的.政治有效教學的建議

　�。�1）創(chuàng)新高中的政治教學的教學模式。高中的政治教師不能固守著傳統(tǒng)的教學模式，而應該根據(jù)時代要求以及學生需求積極進行課堂模式的創(chuàng)新。要打破原有的教師講、學生聽的教學方法，合理運用滲透教學和情感教學等方法，結合現(xiàn)代教學工具的使用，豐富課堂內容，調動學生學習積極性。另外，注重探究教學方法在課堂中的應用，讓學生參與到課堂中來，互相討論分析，提高學生自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。（2）政治教學要實現(xiàn)與生活的有機結合。高中的政治教師在教學時，要聯(lián)系學生的日常生活，從生活中提取教學素材，將生活實例巧妙地與政治課堂內容聯(lián)系起來，實現(xiàn)教學內容與生活的結合。另外，可將政治課堂轉移至現(xiàn)實生活中，進行實地教學，這樣既可以提高政治教學的效果，又能夠提高學生學習的積極性。同時，可以在課堂中設置生活情境，將生活搬到課堂。（3）合理使用現(xiàn)代化的教學工具。社會在發(fā)展，教學工具也在進化，多媒體教學已經在全國普及。高中的政治教師要合理使用多媒體教學，減少單調的、不必要的板書，減少口述時間，留下更多的時間供學生思考。教師要善于在課堂中使用視頻和圖片，將抽象的政治知識形象化，提高學生學習興趣。

　　四、結束語

　　高中的政治的有效教學是新時代的要求，高中的政治教師要重視課堂的有效性，積極探索創(chuàng)新適合現(xiàn)代政治教學的方法，將政治課堂生活化，采取有效的教學手段，不斷提高實際教學的效果，提高政治學習積極性，使學生得到全方面的發(fā)展，形成正確的思想觀念。

　　參考文獻：

　　[1]趙金蘭.高中的政治“生命”課堂的構建[J].基礎教育研究,2005(08).

　　[2]樊琨.生成性資源在高中的政治課堂的應用[J].北京教育學院學報,2012(10).

　　[3]曾璐.提高高中的政治課堂教學有效性研究[D].華中師范大學,2012.

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