運用多媒體依托互聯(lián)網(wǎng)提高政治課教學效果

　　一、中學思想政治學科中多媒體手段的作用。

　　首先，一個最主要的作用，就是通過文字的、圖片的、音像的資料引用幫助學生形象、直觀地認識客觀事物，幫助學生理解原理。我們可以很方便地在教學過程中大量穿插事例，機動靈活地處理材料，一些在課件里未預先安排的資料，只要你對自己電腦里貯存的資料熟悉，就可以隨時通過第二種軟件調(diào)出來向?qū)W生演示。

　　其次，可以很方便地制作一些圖片、影片以配合教學。一些常用軟件對我們多媒體教學十分重要，是我們必須掌握的，比如photoshop和flash。photoshop是一個圖像處理軟件，一般不很懂電腦的人也可以使用“開始”—“程序”—“附件”—“圖畫”這個windows自帶的軟件，但這個軟件所能達到的效果和方便易用性遠不及photoshop，通過photoshop，一個沒有美術功底的教師完全可以制作出一些新穎的趣味性強的圖片，比如漫畫、連環(huán)畫，通過flash，我們可以制作一些流文件，用過程來演示原理，比如在講高一上冊“價值規(guī)律的作用及其表現(xiàn)形式”的'時候，可以做一個正弦曲線變化的動畫，在動畫里可不必生硬地演示這個曲線，而是可以穿插一些商品的實物，以及一些聲音事件，增強動畫的表達效果，政治論文《[政治論文]運用多媒體依托互聯(lián)網(wǎng)提高政治課教學效果》。

　　第三、代替手寫板書。不但節(jié)省時間，而且體系完整、表達清楚，在講述知識的同時，有關知識要點、有關資料能及時展現(xiàn)，在較長時間里，教師講課配以多媒體展示資料，必然會加強講課的效果。在練習鞏固階段更可發(fā)揮巨大作用，傳統(tǒng)教學進行課堂練習，要么教師印發(fā)講義，費時費錢，要么教師板書題目，文字學科練習題的一個共性是題目較長，思考和解決則能在短時間里完成，講課效率極低，要么是由教師或?qū)W生朗誦題目，不利于對題目的理解，也浪費時間，運用多媒體則能很好地解決這些問題，練習的數(shù)量和范圍大大擴展，參考答案的展示也變得十分方便，從而提高了講課效率。

　　二、多媒體教學手段多樣化。

　　傳統(tǒng)的多媒體教學主要指使用投影儀，通過手工制作的幻燈片輔助教學，現(xiàn)在主要指運用信息技術手段，使用電腦，通過使用Authorware 、PowerPoint等多媒體課件制作軟件來制作和演示課件。

　　實際上可供進行多媒體教學的應用軟件還有很多，比如flash就是一個非常好的課件制作軟件，還可使用FrontPage制作Web頁或者從網(wǎng)上下載網(wǎng)頁資料利用Internet Explorer來演示，利用電腦多窗口使用的特點，可根據(jù)授課的需要同時開通若干個窗口。可以調(diào)用其他軟件展示資料，比如我們平時一般使用word編輯和保存文檔，如果我們熟悉自己電腦里的資料，就可以另開窗口直接調(diào)用word文檔資料于教學中。

　　值得特別重視的是影音資料的引用，一般不宜直接導入課件，最好能用超級解霸或錄放相機工作。當然以軟件形式參賽或交流的課件必須把所有的資料都導入課件，我這里僅指在校內(nèi)實際進行教學。另外，課堂的一些臨時內(nèi)容還可通過在紙上手寫內(nèi)容由投影儀投影，由此看來，如果條件允許的話，黑板就是多余的了。

　　三、多媒體教學中互聯(lián)網(wǎng)的應用。

　　適應素質(zhì)教育的要求，強調(diào)學生的主體性地位和作用，要求教師不要滿堂灌，不能搞包辦，要充分調(diào)動學生的積極性，讓學生自己尋找材料來證明原理不失為一個好的辦法，而讓學生到互聯(lián)網(wǎng)上找材料，則能得非常有時效

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