初一政治讓生命之花綻放教學(xué)

　　一。教材內(nèi)容：

　　人教版七年級(jí)《思想品德》上冊(cè)第三課《珍愛(ài)生命》第三框題《讓生命之花綻放》，課時(shí)安排1課時(shí)。

　　二。教材分析：

　　本課內(nèi)容主要是與學(xué)生共同探討如何珍愛(ài)生命，在內(nèi)容設(shè)計(jì)上共三個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：“永不放棄生的希望”意在讓學(xué)生明白在任何時(shí)候都不要輕言棄生。強(qiáng)調(diào)能承受挫折、勇敢堅(jiān)強(qiáng)。第二環(huán)節(jié)：“肯定生命，尊重生命”意在引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到自己生命的價(jià)值，感受“天生我材必有用”;同時(shí)對(duì)任何生命都應(yīng)抱著肯定其意義、尊重其存在的態(tài)度，做到尊重他人的生命與價(jià)值，學(xué)會(huì)與人友好相處。第三環(huán)節(jié)：“延伸生命的價(jià)值”珍愛(ài)生生命的最高表現(xiàn)是不斷延伸生命的價(jià)值，意在激發(fā)學(xué)生努力突破自我，不斷實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值

　　三。學(xué)情分析 ：

　　受享樂(lè)主義思想的影響，在學(xué)生中普遍有一種及時(shí)行樂(lè)，得過(guò)且過(guò)的想法，對(duì)未來(lái)的希望、對(duì)生命的意義缺少思考，對(duì)他人、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)缺少必要的責(zé)任感。這種虛度年華的現(xiàn)象滋生出許多副面影響。因此，對(duì)青少年進(jìn)行價(jià)值觀、人生觀、世界觀教育以迫在眉急了。

　　四。教學(xué)理念

　　1）針對(duì)初中學(xué)生年齡特征，認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)內(nèi)容要求，采用參與活動(dòng)、合作探究、情感體驗(yàn)等教學(xué)方法，使學(xué)生真正成為課堂的主人。

　　2）設(shè)計(jì)“資料閱讀”“寫(xiě)一寫(xiě)”“談一談”“續(xù)一續(xù)”等活動(dòng)來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的主動(dòng)性和能動(dòng)性。

　　3）最終使學(xué)生感悟：要珍愛(ài)生命

　　五。教學(xué)目標(biāo)

　�。�1）知識(shí)與能力：懂得生命的珍貴，了解一些求生、救生（自救、求救、救人）的方法，知道每一個(gè)人的生命都是有價(jià)值的，應(yīng)該尊重自身和他人的生命;正確理解生命的涵義，懂得人的生命不僅有時(shí)間長(zhǎng)短之分，更有質(zhì)的差別;知道怎樣的生命才更有價(jià)值;懂得要提升生命的價(jià)值應(yīng)從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起。

　　（2） 過(guò)程與方法：通過(guò)觀察與思考、討論與交流，學(xué)會(huì)尊重生命、珍惜生命、善待生命。

　　（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀 ：使學(xué)生懂得生命的可貴，學(xué)會(huì)珍愛(ài)自己或他人的生命;主動(dòng)地去思索生命的意義，肯定自己存在的價(jià)值，回饋社會(huì)，造福更多的生命。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】：我們應(yīng)怎樣珍愛(ài)生命

　　【教學(xué)難點(diǎn)】：怎樣提升生命的價(jià)值

　　【教學(xué)方法】：情境探究法、啟發(fā)式教學(xué)、小組討論法。

　　【教學(xué)過(guò)程】：有人說(shuō)：生命是寶藏;有人說(shuō)生命是黃金。我說(shuō)：生命是花。世界因如花的生命而精彩。那么我們?cè)鯓诱湎�生命，讓生命之花綻放，追求我們生命的價(jià)值？這就是今天我和大家一起探討的問(wèn)題。

　　讓生命之花綻放（板書(shū)）

　　首先我們來(lái)進(jìn)行本課的自主學(xué)習(xí)：

　　1、珍愛(ài)生命的人，無(wú)論何時(shí)何地，無(wú)論遇到多大挫折，都不會(huì)輕易放棄____。

　　2、每個(gè)人對(duì)國(guó)家、社會(huì)和他人都有__。在肯定自己的__、珍愛(ài)自己__的同時(shí)，我們應(yīng)該肯定他人的__、尊重他人的__。

　　3、生命的意義不在于__，而在于_____。許許多多的人……，他們的____得以延伸。

　　4、我們要珍愛(ài)生命，讓有限的生命煥發(fā)出光彩，并為之不懈努力，不斷延伸_____。

　　請(qǐng)看《一個(gè)堅(jiān)持的故事》

　　視頻：開(kāi)學(xué)第一課的《一個(gè)堅(jiān)持的故事》，主要講述了一個(gè)14歲女孩李中俊創(chuàng)造生命奇跡的故事。大意是：2008年9月的一天，家住重慶市巫溪縣興寨鄉(xiāng)興寨村的14歲小女孩李中俊在上學(xué)的途中，掉進(jìn)了一個(gè)40多米深的天坑……

　　（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，獲取有效信息的能力，分析概括能力，也體現(xiàn)了新課改自主合作探究的要求。）

　　通過(guò)看視頻，幫助學(xué)生通過(guò)故事受感染，并在討論中明白道理：珍愛(ài)生命的人，無(wú)論何時(shí)何地，無(wú)論遇到多大挫折，都不會(huì)輕易放棄生的希望。

　　故事看到一半，要求學(xué)生進(jìn)行故事續(xù)寫(xiě)：李中俊的命運(yùn)將如何？

　　學(xué)生進(jìn)行故事續(xù)寫(xiě)。

　　故事繼續(xù)播放：李中俊在叫天天不應(yīng)叫地地不靈的情況下，靠一個(gè)14歲女孩的毅力、智力與求生的本能，選擇了有效的求生方法，創(chuàng)造了生命的奇跡。

　　老師出示問(wèn)題，四人小組討論。

　　四人小組討論以下問(wèn)題：

　　1、 李中俊為什么能活下來(lái)？

　　2、作為同齡人的我們，應(yīng)該向李中俊學(xué)習(xí)什么？

　�。ㄐ〗M討論時(shí)，老師引導(dǎo)學(xué)生在本小組推薦一名中心發(fā)言人以及一名記錄的同學(xué)，每個(gè)同學(xué)都要參與到小組討論中去。）

　　小結(jié)：同學(xué)們的討論非常精彩，每個(gè)同學(xué)都參加了進(jìn)來(lái)，而且感悟深刻。李中俊那種永不放棄生命的精神值得我們學(xué)習(xí)，同時(shí)李中俊的同學(xué)田燕在別人的生命遭到不幸時(shí)伸出援助之手也值得我們學(xué)習(xí)。大家都知道，每個(gè)人的一生都不會(huì)是一帆風(fēng)順的，當(dāng)我們的生命遭到威脅時(shí)我們應(yīng)該怎么辦？我們必須掌握一些求生的知識(shí)，學(xué)會(huì)選用有效的求生方法。

　　一、 永不放棄生的希望（板書(shū)）

　　多媒體顯示：自我保護(hù)知識(shí)大比拼

　�。�1） 本地區(qū)的急救電話、報(bào)警電話、消防電話分別是什么？

　　（2） 家中突然著火。

　�。�3） 被高年級(jí)的同學(xué)敲詐恐嚇。

　�。�4） 你知道在緊急情況下怎樣呼救嗎？

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)競(jìng)賽、表演、交流活動(dòng)，使學(xué)生掌握自我保護(hù)的求生知識(shí)和技能。

　　學(xué)生眾說(shuō)紛紜，老師總結(jié)：

　�。�1）本地區(qū)的'急救電話、報(bào)警電話、消防電話分別是120、110、119。

　　（2）當(dāng)家中突然起火，火勢(shì)比較小時(shí)，及時(shí)用滅火器或用水撲滅，火勢(shì)比較大時(shí)，用濕毛巾捂住口鼻或用濕棉被裹著身子沖到安全出口，并通知鄰居，然后上報(bào)警。

　�。�3）被高年級(jí)的同學(xué)敲詐恐嚇時(shí)，要機(jī)智，可以暫時(shí)妥協(xié)，事后要及時(shí)告訴父母和老師，或報(bào)警，保護(hù)自己。

　�。�4 緊急情況下，學(xué)會(huì)用國(guó)際呼救信號(hào)SOS求救。

　　總之，作為未成年人，我們要掌握一些必要的求生知識(shí)，學(xué)會(huì)選用有效的求生方法。

　　閱讀感悟：教材30頁(yè)。

　　小海來(lái)到這個(gè)世界……

　　小海的媽媽有了一個(gè)兒子，

　　小海的爸爸有了一個(gè)兒子，

　　小海的爺爺有了一個(gè)孫子，

　　小海的奶奶有了一個(gè)孫子，

　　小海的姥姥有了一個(gè)外孫，

　　小海的姥爺有了一個(gè)外孫，

　　小海的姑姑有了一個(gè)侄子，

　　小海的舅舅有了一個(gè)外甥，

　　小海的鄰居小妮有了一個(gè)小伙伴……

　　第一步：先讓學(xué)生照原文讀一遍。討論：

　　一個(gè)生命來(lái)到世界上，會(huì)給哪些人帶來(lái)快樂(lè)和幸福？

　　第二步：學(xué)生發(fā)言后，讓學(xué)生把小海的名字換成自己的名字和性別，再朗讀一遍。教師先示范：

　　然后讓學(xué)生同時(shí)開(kāi)始高聲朗讀，要求一定要讓周?chē)�同學(xué)能聽(tīng)見(jiàn)自己的聲音。

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體驗(yàn)到：一個(gè)生命與其他人、與社會(huì)的聯(lián)系，從而珍愛(ài)自己的生命。學(xué)生會(huì)感知到自己生命的存在，不是自己一個(gè)人的事情，它聯(lián)系著很多人的情感……

　　第三步：將課文修改為：有一天，小海不幸離開(kāi)了這個(gè)世界……

　　討論：一個(gè)生命離開(kāi)這個(gè)世界，會(huì)給哪些人帶來(lái)痛苦和悲傷？

　　第四步：再把小海的名字換成為自己的名字和性別，小聲地讀給自己聽(tīng)，要表現(xiàn)出悲傷的情感：教師示范：

　　強(qiáng)化：我們多半是獨(dú)生子女，是家里的心肝寶貝，今后還是國(guó)家的建設(shè)者，是祖國(guó)的希望。假如以后我們遇到什么事情想不開(kāi)，非常痛苦，甚至冒出輕生的念頭時(shí)，請(qǐng)大家想一想今天這堂課，想一想今天讀的這首詩(shī)！我們大家都是這首“珍愛(ài)生命之歌”的作者！是這首“珍愛(ài)生命之歌”的演繹者！讓這首詩(shī)永遠(yuǎn)銘刻在我們的心里！

　　教師：讓我們齊讀這段話：

　　每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己能夠?yàn)樗�人帶�?lái)歡樂(lè)，為他人減輕痛苦，為家鄉(xiāng)和社會(huì)作出貢獻(xiàn)時(shí)，就更能體會(huì)自己生命的價(jià)值。生命無(wú)價(jià)！我們的生命不僅僅屬于我們自己，它還聯(lián)系著他人的快樂(lè)與憂傷，承載著祖國(guó)的未來(lái)和希望……我們沒(méi)有理由拋棄，我們只能珍惜！實(shí)現(xiàn)人生的意義，追求生命的價(jià)值，要腳踏實(shí)地，從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起……

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“你能給別人帶來(lái)哪些快樂(lè)和幸�！钡挠懻摻涣�，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的，當(dāng)我們給他人帶來(lái)快樂(lè)，為他人減輕痛苦，為家鄉(xiāng)和社會(huì)做出貢獻(xiàn)時(shí)，就更能體會(huì)到自己生命的價(jià)值。

　　閱讀感悟：教材31頁(yè)。

　　問(wèn)題：為什么油漆匠要少算工錢(qián)？為什么比爾要多付工錢(qián)？

　　點(diǎn)撥：因?yàn)橛推峤硰谋葼枺�一個(gè)即將失明的人的鎮(zhèn)靜和從容的人生態(tài)度中，汲取了生活的勇氣。比爾堅(jiān)持再給油漆匠100美元，是因?yàn)樗麖挠推峤成砩霞橙〉搅松�活的勇氣，看到殘疾人也可以自食其力，活得很快�?lè)和充實(shí)，做一個(gè)生活的強(qiáng)者。

　　小結(jié)：幸�？鞓�(lè)的生活從悅納生命開(kāi)始，世界上沒(méi)有十全十美的生命，即使是不幸的生命也需要肯定尊重。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)討論使學(xué)生知道，世界上沒(méi)有十全十美的生命，要悅納自己的生命。不幸的、殘缺的生命更需要肯定、尊重。

　　如果父母不在身邊，我的生活會(huì)___;如果朋友不在身邊，我的生活會(huì)___;如果沒(méi)有醫(yī)生呵護(hù)我們的健康，我們的生活會(huì)___;如果沒(méi)有農(nóng)民種田，我們的生活會(huì)___;如果沒(méi)有……

　　點(diǎn)撥：如果父母不在身邊，我的生活會(huì)缺乏親情，我會(huì)感到很凄慘;如果朋友不在身邊，我的生活會(huì)缺乏友情，感到孤單和寂寞;如果沒(méi)有醫(yī)生呵護(hù)我們的健康，我們的生活會(huì)面臨疾病的侵害和折磨;如果沒(méi)有農(nóng)民種田，我們的生活會(huì)陷入到饑餓當(dāng)中，我們將無(wú)法生存。如果沒(méi)有……

　　小結(jié)：每個(gè)人對(duì)國(guó)家、社會(huì)和他人都有價(jià)值。在肯定自己的價(jià)值、珍愛(ài)自己生命的同時(shí)，我們應(yīng)該肯定他人的價(jià)值、尊重他人的生命。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)演講交流活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到他人對(duì)自己、國(guó)家、社會(huì)也有價(jià)值。在肯定自己的價(jià)值、珍愛(ài)自己的生命的同時(shí)，也要尊重他人的生命。

　　著名詩(shī)人臧克家有這么一首詩(shī)————

　　有的人活著/他已經(jīng)死了;/有的死了/他還活著。/有的人/騎在人民頭上：/“呵，我有多偉大！/有的人/俯下身子給人民當(dāng)牛馬。/有的人/把名字刻入石頭想“不朽”;/有的人/情愿作野草，等著地下的火燒。/有的人/他活著別人就不能活;/有的人/他活著為了多數(shù)人更好地活。/……

　　探討：如何理解：“有的人死了，他還活著。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生感悟到“生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)”，激勵(lì)學(xué)生為延伸自己生命的價(jià)值而不懈努力，書(shū)寫(xiě)自己換發(fā)生命光彩的篇章。

　　學(xué)生總結(jié)：建構(gòu)本課的知識(shí)框架。

　　教師寄語(yǔ)：今天我們學(xué)習(xí)了生命的話題，請(qǐng)同學(xué)們把這一趟生命之旅中的點(diǎn)滴收獲和感悟?qū)懴聛?lái)，作為自己的生命箴言，勉勵(lì)自己的人生之路。希望同學(xué)們好好珍惜自己的生命，肯定、尊重和悅納自己與他人的生命攜手共進(jìn)，為國(guó)家、為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量，開(kāi)創(chuàng)自己的新天地，讓自己的生命之花綻放得更加璀璨。

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