關于三年級語文上冊《秋天的雨》教學設計
三年級語文上冊《秋天的雨》教學設計
教學目標：
1、會認8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。
3、讀懂課文內容，感受秋天的美好。
4、積累好詞佳句。
教學過程：
一、復習導入
接龍讀詞語
二、引入新課：
（一）師：上節課秋天的雨這把神奇的鑰匙為我們打開了秋天的大門，讓我們看到了一個繽紛的世界，這節課我們繼續跟隨秋雨再次走進這美麗的世界吧。
三、理解美讀，感悟秋意：
（一）讀了課文，你最喜歡哪個自然段？
指名學生交流。（課前了解，學生興趣多集中在二、三自然段。）
（二）重點學習第二自然段。
1﹑學生默讀課文的第二自然段，把自己喜歡的句子劃一劃，并試著說明喜歡它的理由。
2﹑學生自由談對該句的感悟，鼓勵其大膽提出自我觀點。指名學生回答，從句子所運用的修辭手法。
3、指名交流，教師隨機予以補充，鼓勵其說清喜歡的理由，并指導有感情朗讀。
（1）例：你看，它把黃色給了銀杏樹……郵來了秋天的涼爽。
1) 重點練讀扇哪扇哪”、“飄哇飄哇” 加上手的動作，把心中的感受讀出來。
2) 指導朗讀。
（2）例：橙紅色是給果樹的'……人們去摘呢！
1) （體會擬人的修辭手法，從“爭著”、“搶著”感受果子的可愛。）
2) 指導朗讀。
（3）例：菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……
1) 理解“頻頻點頭”，體驗擬人手法的好處。
2) 省略號感受菊花顏色的豐富。
3) 指導讀出不同的感受，可自己加上動作。
4﹑采用男女比賽讀，齊讀等多種形式朗讀。
（三）書聲朗朗，深化感情：
師生合作引讀第二段，在朗讀中品味語言，感悟秋意。生嘗試仿寫句式。
師生共同合作，引讀第二段，讀出對秋雨的獨特感受。
四、拓展練習
說一說 ： 看到了一個什么樣的秋天？
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