語文《秋天的雨》教學設計
教學目標：
情態目標：感受秋雨帶來的豐收與快樂，產生喜歡秋雨的情感。
知能目標：1、有感情地朗讀課文。2、背誦自己喜愛的部分;積累好詞佳句。
過程與方法：
1、運用多層次的朗讀感悟語言文字，體會課文情感。
2、創設語言情景，激發學生喜秋之情，感受秋景的歡樂美好。
3、對比句子，體會用詞的生動。
教學重點：
放在學習第二自然段，通過對比句子、有層次的朗讀理解課文語言
教學難點：
感悟“五彩繽紛”的美。
教學過程：
一、導入：
1、秋雨細細長長的，伴隨輕柔的風綿綿而來；它落在小花上，小花更鮮艷了；它落在果實上，果子更香甜；它落在樹葉上，葉子油亮亮；它落在草桿上，草葉晶瑩透亮。
2、上周，秋雨來到了我們的校園，放學時，我們沐浴在秋雨中，你是什么感覺呀？
3、今天，秋雨又來到了我們的課堂上，讓我們繼續走進秋雨，欣賞雨中的美景吧。一起讀：課題
4、大家還記得課文里寫了些什么嗎？不急，打開書輕聲讀一讀，想一想再舉手。
�。ǚ答仯ò鍟鴥热荩鸿�匙、顏料、氣味、喇叭）
二、新課：
第一自然段：
1、大家記得真清楚，秋天的雨走在秋天的最前面，它像一把鑰匙，打開了秋天的大門。誰來讀讀這一段呢？（生讀第一自然段）
2、指導讀好：秋雨可好了，她怕打擾我們上課，走來時，腳步可輕了，（指著屏幕上的雨說）你看它像牛毛一樣飄落，聽一聽，有聲音嗎？那該怎么讀呢？
過渡：秋天的大門打開了，美麗的秋色展現在我們眼前（出示：秋色圖）
第二自然段：
1、還記得這美麗的五花山嗎？它就像用顏料染成的，是一盒什么樣的顏料呀，誰讀讀那句話？（生讀第一句話：五彩繽紛的顏料）
2、這五彩繽紛的顏料都有什么顏色，秋雨又把它們送給了誰呢？（出示提示：秋雨把 色，送給了 。）大家默讀第二自然段，邊讀邊想，動筆畫下來。
3、反饋：找出5種顏色，讀完后（出示5幅圖片）師：黃色給了..紅色給了、、金黃給了……秋雨用它五彩繽紛的顏料給我們描繪了這美麗的秋色，你覺得那種顏色最美，就找到那句話，美美多讀上幾遍。
4、說說你覺得哪種顏色最美。（因為喜歡什么顏色的都有，真得不知道第一個站起來說什么，只好下去偵查先說銀杏樹的人）
銀杏樹：a先讀自己說。b我們一起比較比較這兩句話，哪句更美？為什么？（出示：對比的句子）c指導讀好：說一處不同，就指導讀好一處（那你就把這種黃黃的鮮艷的顏色讀出來；那請你把這么多的銀杏葉讀出來；多像我們平時扇的小扇子，一下一下地不停扇動，誰再來讀一讀）。評一評她讀出了什么？d這一句寫得多么生動可愛呀，讓我們把它記在心里，都讀讀記記。出示填空。誰記住了，填一填。還有誰也記住了，一齊來填一填�？磥戆雁y杏葉都記在心里了。
楓樹：a小扇子扇走了炎熱，是誰郵來了涼爽呢？誰讀讀那一句？b這句話和銀杏樹那句很相似，你能照著剛才的讀法，試著把它的美麗讀出來嗎？（出示：描紅的句子）誰讀c插一段錄像：在秋雨中，火紅的楓葉，飄哇飄哇，落到樹媽媽的懷抱。哪片小楓葉再來讀一讀。
田野：田野向金色的海洋，是什么樣？誰能把它讀出來?指導：秋雨隨著秋風而來，田野在秋風中起伏，就像海洋中波浪，誰還想讀一讀。
柿子：橘子柿子你擠我碰，他們都成熟了，田野上果園里還有什么也成熟了？反饋。讓我們一起來看看著成熟的果實，（出示：成熟的水果干果）都是什么呀？（圖不清楚還真有說不出名字的）秋天孕育了成熟，它不僅景色美它還是一個豐收的季節�。ò鍟贺S收）誰能把這豐收的景色讀出來。
菊花：a誰喜歡菊花呢？b菊花仙子得到的顏色最多，都有什么顏色呢？還有什么顏色？這么多顏色都藏在課文的哪里呀？（解決省略號）c今天，我把菊花仙子請來了，一起看看吧：音樂中出示13張菊花圖。最后一張幻燈是一整屏擺13張，此時師：秋天來，天氣涼，百花凋零，唯有菊花色彩斑斕，花色鮮艷，被人們譽為花之君子，讓我們都來做一朵美麗的小菊花，你想做什么顏色的？讓我們都在秋雨里綻放，仰起頭，小雨點落在我們的小臉蛋上，張開你的小嘴喝上一口吧，啊！你想說什么呀？（不渴了甘甜和謝謝）可是句話不會說話，只有頻頻點頭表示謝意。哪朵小菊花能用讀一讀來表示呢。
5、小結：秋天的雨洗刷了大地，樹葉花朵的顏色都那么鮮亮，我們可以用一個什么詞來說呢？出示第一句，誰能讀出五彩繽紛的顏色？（重點指導繽紛的讀法）
6、誰還想讀：分配角色：五彩繽紛的顏色誰讀？為什么？誰想讀黃色的銀杏樹；誰想讀紅紅的顏色；金黃的；橙紅的；菊花仙子誰來？（請了一整組的人讀）
第三自然段：
1、秋雨不僅有顏料，還有好聞的氣味，都藏在下一段里，快讀一讀找一找。
2、反饋：大家還記得二年級時學的，春華秋實，瓜果飄香嗎？金秋時節，當我們走進果園里，抬頭看到碩果累累，掛滿枝頭，來都深深地吸口氣，啊！你聞到了什么氣味？
3、聞著這么香香甜甜的氣味，你最想干什么呀？你的心被勾走了，小腳丫也被勾住了，邁不動步了，誰能讀出這非常好聞的氣味？想著昨天我們要上一口蘋果，吃上一瓣橘子，啃上一口梨的時候，你的心情怎么樣啊？（擴詞開心歡樂）這都是秋雨帶給我們的歡樂呀。（板書歡樂）
第四自然段：
1、我們欣賞了秋色，聞氣味，再來聽聽秋雨吹起的小喇叭。下面大家自己學行嗎？出示提示：先自己讀讀，再和小組同學說說聽到了什么；最后分角色讀一讀。（看著自學提示和小組同學合作學習）
2、匯報：聽到了什么？分角色讀一讀。
3、拓展：其他小動物，你們在做什么準備？
動植物都在忙著過冬，這也是一個忙碌的秋天。
小結： 秋天的雨，不僅是鑰匙，是顏料，不僅有好聞的氣味，她帶給大地的更是一首豐收的歌，歡樂的歌，齊讀：出示最后一句。
三、總結延伸：
我們曾經在12課聽過秋的聲音，知道了秋天是天然的遼闊的音樂廳，今天我們發現秋雨也有自己的歌韻，下面我們一起唱一首對秋雨的贊歌。（就一遍嘎然而止到了高潮）
聽了優美的贊歌，也聽了大家的朗讀，此時此刻我相信大家的心中都擁有了一片自己的秋天，課下請大家選擇自己喜歡的方式說一說、畫一畫，寫一寫自己心中的秋天。讓我們愉快地下課休息吧。
【語文《秋天的雨》教學設計】相關文章：
小學語文《秋天的雨》教學設計06-26
小學語文《秋天的雨》的教學設計08-08
秋天的雨教學設計10-26
秋天的雨經典教學設計09-02
教學設計：秋天的雨08-15
秋天的雨的教學設計05-25
《秋天的雨》教學設計09-11
秋天的雨教學設計07-23
《秋天的雨》的教學設計07-10
秋天雨的教學設計06-30