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初中語文的知識點總結范文

　　初中語文的知識點總結范文

初中語文的知識點總結范文

　　篇一：初中語文閱讀知識點總結

　　說明文常考題型及答題技巧

　　1、說明文的語言（語言表達角度最主要的兩點）：平實生動③．列數字：具體而準確地說明該事物的××特點。使說明更有說服力。

　　④．作比較：突出強調了被說明對象的××特點（地位、影響等）。

　　2、說明文的順序：

　　（1）空間順序（從上到下，從里到外，總到分，外到內，前到后，左到右，整體到局部等）。

　　（2）邏輯順序（先結果后原因，層層遞進，現象到本質，因到果，果到因，主到次，淺入深，個別到一般等，常用表因果、表事理順序的詞，如“因為、所以”“首先、其次”）。

　　（3）時間順序（說明事物發展、演變，如介紹工作程序的文章等）。

　　3、說明文的結構

　　常見的形式有：總---分式（或由總到分，或由分到總，或總分總）、并列式遞進式等。

　　4、說明文的中心句：

　　出現的位置開頭或結尾，有時在句中。（多為概括性較強的句子）

　　概括文段的中心句。

　　對策：（1）思考該段說明的內容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。

　　（2）緊扣表秩序的詞語，如“首先”“其次”“還有”等詞語，參照上下段落的中心句的句式進行概括。

　　5、說明文的說明方法：

　　一般回答三個字，要掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用：①．舉例子：具體真切地說明了事物的××特點。②．分類別：條理清楚地說明了事物的××特點。

　　⑤．打比方：生動形象地說明該事物的××特點，增強了文章的趣味性。

　　⑥．下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征/事理。⑦．列圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說明的事物的××特點。

　　⑧．作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。

　　注意：下定義與作詮釋的區別是：

　　下定義要求完整，而作詮釋并不要求完整，對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。可以顛倒。

　　⑨．摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更

　　具體生動形象。

　　⑩．引資料：能使說明的內容更具體、更充實。用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。

　　6、說明文的常考重點題型：

　　類型1、加點字詞有何作用？

　　對策：答：準確/生動形象/地說明了事物“??”的特征/事理。

　　類型2、能否替換為另一個詞語？并說明理由。

　　對策：（1）不可以。

　　（2）原詞的意思或內容。

　　（3）所換詞語的意思或內容。

　　（4）換了后意思有何改變，與不符合實際。

　　類型3、限制性詞語能否刪去？對策：

　　（1）表態（刪還是不刪）。

　　（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭；

　　“大約”“可能”“左右”等表估計，“多”“有余”等表數量。

　　（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。

　　（4）xx詞體現了語言的準確性、周密性、科學性。

　　記敘文常考題型及答題技巧。

　　作用題都從結構和內容上考慮

　　一、詞語：

　　(1)賞析分析：

　　（1）詞本義

　　（2）文中義

　　（3）句義（把詞語文中的意思表述出來）

　　（4）表達好處。

　　模式：……是……意思，在此處說明了……，表現了……的感情。

　　(2)確定詞語指代的內容：

　　分析：一般出現在上文,找出后代入原文,看是否通順合理.

　　二、文章概括：（1）概括文章的主要內容：（2）一句話概括故事情節：

　　模式：寫了xx人的xx事。

　　說明道理文章內容的概括方法：

　　模式：“本文通過某人做某事反映了什么意義（人物性格、作者感情、人生哲理）。”

　　主旨句的作用：結構上貫穿全文，內容上點明中心。

　　三、賞析句子題。

　　分析：

　　（1）修辭或者特殊句式

　　（2）具體分析修辭或者特殊句式

　　（3）寫出的內容（注意作用詞）

　　（4）這樣寫的好處（有明顯的感情也要點出來）

　　知識點：

　　修辭方法及表達作用

　　比喻：生動形象地表現出了??，表達了??情感。

　　擬人：賦予事物以人的性格特點，使之人性化，達到形象生動的特點。排比：表現了??，抒發了??，增強了語勢，加強了感情。反復，夸張：突出了（強調了）??（的情感），給人留下深刻印象。

　　設問：自問自答，引起讀者思考??，使文章有起伏。

　　反問：加強語氣，增強語勢，表達了?（的情感），使文章有起伏。

　　模式:(1).點明何種表現手法(2).表現了什么內容(3).表達了怎樣的感情?

　　即此句運用了……從而……表現了……表達了……

　　四、記敘順序及作用？

　　順敘（按事情發展先后順序）：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡清楚、印象深刻。

　　倒敘作用：造成了??的懸念，使故事情節更曲折,增強了文章的可讀性.

　　插敘作用：補充交代了??使人物形象更豐富，使中心更突出。

　　結構上根據具體情況說一下。

　　五、文章段落作用題：

　　分析：（1）結構上

　　（2）內容上（包括寫法上）知識點：

　　1、結構上：

　　（1）對上文（或全文）：照應上文、首尾呼應、總結上文（或全文）。

　　（2）對下文：引起下文、埋下伏筆、作鋪墊。

　　（3）對上下文：承上啟下（過渡）。

　　2、內容上：開篇點題、氣氛渲染、抒發情感、點明中心，深化主題、畫龍點睛等等。

　　3、寫法上：托物言志、以小見大、設置懸念、欲揚先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

　　環境描寫的作用：

　　（1）交代時間地點，揭示時代背景

　　（2）渲染氣氛

　　（3）烘托人物心情，展示人物的性格

　　（4）推動情節的發展等等

　　六、常用的描寫人物的方法。

　　知識點：

　　①正面描寫：語言、動作、心理、神態、外貌

　　②側面（間接）描寫：其他的人或事

　　③細節描寫

　　④環境描寫（襯托人物心情等）。

　　⑤用詞的感情傾向.褒貶色彩

　　七、分析人物形象題。

　　分析：

　　（1）與他相關的事

　　（2）與他相關的話

　　（3）直接形象

　　八、評價感悟類

　　評價：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”？感悟:結合主旨、個人生活體驗,提出對問題的看法。

　　啟示：從原文引出；評價：表明態度及理由。

　　議論文常考題型及答題技巧。

　　一、

　　本文的中心論點是什么？/作者的觀點是什么？/本文講述了什么道理？

　　分析：（1）位置

　　（2）句式知識點：

　　位置：①題目點明

　　②開頭提出（事例引出/名言引出/直接提出/引用提出）一般文章為總分總結構。 ③結尾總結，一般文章為分總結構。

　　④文章中間

　　句式：一般是判斷句，有判斷詞，或能轉換為判斷句。

　　注意：（1）開頭有事例，一般中心論點在事例之后。

　　（2）解釋、引用、重申的內容不能成為中心論點。

　　（3）結尾如果發出號召，論點在前面。

　　（4）論點不用修辭手法；不用否定句（若是，要將其肯定過來）

　　（如果題目是論點，不用改動）；不用疑問句、反問句。

　　（5）“因此”是論點的標志詞。

　　中心論點只有一個，分論點可以有好幾個。

　　二、論點與論題

　　分析：

　　（1）定義不同。論點是作者對所議論的問題所持的見解和主張。

　　論題是有待于證明的命題，它僅是議論的問題或對象。

　　前者如“學業的精深造詣來源于勤”，后者如《說謙虛》。

　　（2）要求不同。論點的提出要求正確、鮮明、觀點要明確，贊成或是反對，不能含糊其辭，態度要鮮明。

　　論題的確立卻沒有作者的觀點和主張，可以是某種片面的、錯誤的認識或現象。

　　（3）形式不同。論點的提出一般是一個較完整的判斷句，如《自學成才要有文史知識》，論題常是一個短語，如《想和做》《發問的問題》《談骨氣》。

　　（4）位置不同。論點的位置靈活，可在標題、文首，也可在文中，還可在結尾；論題的位置一般在標題或文首。

　　三、開頭有什么作用？

　　?名言開頭，而且論點就在名言后邊

　　模式：①道理論證，引出并證明了★★的論點。

　　②吸引讀者閱讀興趣。

　　事例開頭，而且論點就在事例之后

　　模式：①事例論證，引出并證明了★★的論點，②吸引讀者閱讀興趣。

　　比喻開頭，而且論點就在其后

　　模式：①比喻論證，引出并證明論點，生動形象，②吸引讀者閱讀興趣。

　　直接提出論點

　　模式：開門見山，直接亮明了作者的論點。此種情況較少。雖然是名言、事例或比喻開頭，但后面跟的是論題。

　　模式：①引出論題，②吸引讀者閱讀興趣。

　　四、議論文的論據

　　分類：（1）事實論據：事實勝于雄辯（公認的事例、史料、統計數字）人+事+結果

　　（2）理論論據：引用據典（名人的話成為人們公認的真理、經典著作）

　　作用：用?論據準確、具體、嚴密地從正面（反面）論證了觀點，使論點更有說服力。

　　常考題型：

　　（1）論據能否去掉或顛倒論據順序

　　（1）不能（一般情況下）

　　（2）在內容上寫了?，論證了?觀點（就近，可以是總論點也可以是分論點），使論證更有說服力。

　　（3）結構上起到照應作用或兩節之間的關系

　　（4）刪后或改后后果

　　2、論據是否合理

　　（1）只要能論證論點的論據就是合理的

　　（2）內容上寫了什么

　　（3）與論點的關系—有力地論證了?論點或與?論點是一致的

　　（3）補充論據

　　找到前幾個論據排列的規律

　　a.有無照應b.是否按時間順序c.論證何論點（就近）d.注意限制性的要求e.句式上一一對應

　　五、論證方法有何作用？

　　⑴事例論證：具體有力地證明了★★的論點，使論證更有說服力。⑵比喻論證：生動形象地證明了★★的論點，通俗易懂，易讓人接受。

　　⑶對比論證：將★★和★★作對比（或從正反雙面進行對比），突出證明了★★的論點，給人深刻鮮明的印象。

　　⑷道理論證：通過引用名言警句/俗語諺語/公式定理，證明★★的論點，增強了論證的說服力。

　　六、議論文論證結構

　　知識點：

　　（1）總分式。包括總分、總分總、分總

　　（2）并列

　　分析：

　　1）行文中常常標有“第一”、“第二”或者“首先”、“其次”

　　或者“從?上看”、“以?上分析”。

　　2）幾個并列的層次出現的首句之間是并列的。

　　3）幾個并列的層次或段落同時在講“是什么”（論點的補充）或“為什么”（論點的重要性）或“怎么做”（具體的做法）。

　　（3）層進

　　分析：1）標志詞如“不僅如此”、“而且”、“甚至”等。

　　2）幾個層次或者段落講的是“是什么”、“為什么”、“怎么做”、“會怎樣”的兩個或以上方面。

　　（4）對照式。兩節之間是一正一反的關系。

　　分析：1）正反對比論證法

　　2）事實論據

　　七、議論文的語言：

　　知識點：

　　特點：①準確、嚴密

　　②概括性和簡潔性。

　　③使用修辭，體現其用詞鮮明、生動和感情色彩。

　　常考題型：（1）“★★”詞去掉好不好？為什么？

　　模式一：①不好。

　　②“★★”詞有★★★★的意思，在程度/數量/范圍/語氣等上起了限制作用，更加符合事實；③這體現了議論文語言的嚴密性。

　　模式二：①該詞去掉后語句意思發生了某某方面的變化，與事實不符。

　　②去掉不能體現議論文語言的嚴密性。

　　（2）某段或句在文中的作用

　　分析：①內容上概括該段大意（注意要將觀點放入其中）

　　②結構上

　　開頭——提出中心論點或引出下文論題或論點中間——承上啟下的過渡，引出下文的論述

　　結尾——總結全文，發出號召，重申中心論點，提出中心論點

　　（3）議論文中的描寫有什么作用？

　　模式：①★★描寫，描寫了★★人的★★形象/品質等，

　　增強了事例的真實性；

　　②使事例具體有力地證明了★★論點；

　　③增強了議論文的文學性、趣味性。

　　（4）結合全文內容，為本文擬一個標題。

　　①論題角度，可以用“論★★”、“議★★”或“談★★”的格式；

　　②論點角度，可以用“★★是★★”、“★★應該★★”的格式。

　　（5）文中為什么舉作者自己的事例？

　　①拉近作者與讀者的心理距離，使文章產生親切感真實感；

　　②事例論證，具體有力地證明了★★的論點，使論證更有說服力；

　　注意：如果在開頭，則接著寫；

　　③引出論點或論題。

　　篇二：初中語文文學常識

　　中考古典名著題集萃

　　1，我國古典文學名著《三國演義》中塑造了一個過五關斬六將，千里走單騎的英雄形象，這個英雄是關羽。這本書有關這個英雄的傳奇故事還有許多，請用最簡潔的語言寫出其中一個故事的名字：大意失荊州。

　　2，我國古典名著《水滸傳》塑造了一大批血肉豐滿，性格鮮明的農民起義英雄形象，請列舉有關人物(不少于5人)"及時雨"宋江，"智多星"吳用，"豹子頭"林沖，"黑旋風"李逵，"青面獸"楊志，"花和尚"魯智深，"一丈青"扈三娘，"母大蟲"顧大嫂，"母夜叉"孫二娘。

　　3，古典文學名著《西游記》中孫悟空最具有反叛精神的故事情節是大鬧天宮。

　　4，他在一座無人荒島上生活多年后，收得一土人為奴，取名"星期五"。在島上生活28年后，因幫助一個船長制服叛變的水手，得以乘船返回自己的祖國，他在成為巨富后派人到島上繼續墾荒。他的名字叫魯賓遜這部作品叫《魯賓遜漂流記》。

　　5，他在生活底層長大，后來和戰友們一道策馬揚刀，南征北戰，在社會主義建設時期與惡劣的自然條件頑強斗爭，表現了極大的智慧和積極性，當他病魔纏身躺在病床上時則克服困難，開始創作，繼續為黨和人民工作。這個著名的文學形象就是保爾，作品是奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》。

　　6，"醉打蔣門神"，"大鬧飛云浦"，"血濺鴛鴦樓"等情節說的是這部名著中另一位英雄人物武松的故事。

　　7，古代的"歲寒三友"指松，竹，梅。

　　8，著名作家郭沫若曾經寫過一副對聯，"寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入木三分"。對聯稱贊了一位借"寫鬼寫妖"來"刺貪刺虐"的清代名家，請你寫出這位清代名家的姓名蒲松齡。他的一部著作《聊齋志異》。

　　9，《三國演義》中"桃園三結義"是指哪三個人他們各自的性格怎樣劉備(忠厚善良，禮賢下士)，關羽(忠肝義膽，一身正氣)，張飛(勇猛粗暴，嫉惡如仇)。

　　10，《三國演義》中哪兩位人物青梅煮酒論英雄，他們各自的內心是怎樣曹操：故意試探劉備，看他是否能成大業，胸懷大志。劉備：生怕自己被曹操看出破綻，竭力掩蓋，內心恐慌。

　　11，"群英會中計"是哪部名著中的情節誰中誰的計兩個人的性格怎樣設計者：周瑜;善使謀略，聰明機智。中計者：蔣干;自作聰明，敗事有余。

　　12，七擒孟獲是那部古典名著的情節是誰擒了猛獲為什么要七擒是《三國演義》中的故事情節，是諸葛亮擒的孟獲。共七擒七縱，是諸葛亮聽從馬謖的建議，心理征服，以求南方的長治久安。

　　13，"巧授連環計"是哪部名著中的情節"涉及哪兩個人物為什么要連環計《三國演義》曹操，龐統，龐統獻連環計表面上是為解決曹軍不習水戰暈船的難題，實際上是為周瑜火燒戰船作準備。

　　14，《三國演義》中"過五關斬六將"的是誰斬了誰手下的六將為何要過關斬將關羽，斬了曹操手下的主六將，因為這六人阻擋他尋找大哥劉備的去路。

　　15，"草船借箭"是誰向誰借箭這個"借"在文中具體指什么周瑜設計陷害諸葛亮，諸葛亮將計就計趁大霧天扎草人攻打曹營，借來十萬支箭，完成任務。

　　16，你怎樣評價《三國演義》中"劉備三顧茅廬"表現了求賢若渴，禮賢下士的迫切心情和胸懷大志，不拘小節的寬廣胸懷。

　　17，《三國演義》中"賠人夫人又折兵"的是誰"鞠躬盡瘁，死而后已"的又是誰周瑜;諸葛亮。18，《三國演義》中，你最歡地的情節是什么為什么關羽過五關斬六將。從中可見關羽對劉備的一片忠心。

　　19，《三國演義》中"三英戰呂布"的"三英"指哪三個人劉備;關羽;張飛。20，《三國演義》中有這樣兩段話："譬猶駑馬并麒麟，寒鴉配鸞鳳耳"，無異周得呂望，漢得張良"，說此話者是徐庶，被贊譽的人是諸葛亮。

　　21，"丹鳳眼，臥蠶眉，面如重棗，青龍偃月刀。"這像描寫寫的是哪部小說中的哪個人物《三國演義》;關羽。

　　22，曹操說："寧教我負天下，休教天下人負我"你怎么看待他的這種觀點反對這觀點：因為這是一種以自我為中心的極端自私的人生觀;或贊成這觀點：要成大業就要在關鍵時刻忍痛割愛，不能有婦人之仁。

　　23，杜牧《赤壁》詩中"東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬"的句子寫的是哪一場戰役涉及到哪兩個主要人物赤壁之戰;曹操，周瑜。

　　24，《水滸傳》中"智取生辰綱"的是哪幾位好漢各自的綽號是什么晁蓋：晁天王;陸云龍：公孫勝;吳用：智多星;阮小二：立地太歲;阮小五：短命三郎;阮小七：活閻羅;劉塘：赤發鬼;白勝：白日暑。

　　25，"風雪山神廟"是哪部書的情節涉及到哪兩個人物，性格怎樣《水滸傳》林沖：逆來順受;陸騫：陰險狡詐出賣朋友。

　　26，《水滸傳》中"大鬧野豬林"涉及到哪兩個重要人物，他們的性格怎樣魯智深：性格粗獷，敢作敢當為朋友兩肋插刀;林沖：逆來順受，武藝高強。

　　27，《水滸傳》中寫出林沖性格中忍辱含詬，逆來順受，委曲求全轉變成奮起反抗，殺人報仇，投奔梁山的情節是林教頭風雪山神廟，陸虞侯火燒草料場。

　　28，《水滸傳》中這樣寫道："山頂上立一面杏黃旗，上書'替天行道'四字，忠義堂前繡字紅旗后面：一書'山東呼保義'一書'河北玉麒麟'"。請問，上段話中的字是哪兩位首領的稱謂宋江，盧俊義。

　　29，《水滸傳》中宋江率軍戰勝方臘以后，在回師途中魯智深坐化，林沖，楊志，楊雄，時遷病死，燕青，李俊，童威，童猛全身退隱。由李俊帶頭，在太湖小結義。

　　30，我國第一部歌頌農民起義的長篇章回小說，《水滸傳》寫得蕩氣回腸轟轟烈烈，全書的高潮部分是梁山英雄排座次;全書的低潮部分是魂聚蓼兒洼。

　　31，《紅樓夢》中最熱鬧的情節是_元妃省親_，最有趣的情節是_劉姥姥進大觀園_，最凄慘的情節是_黛玉焚稿__。

　　32，《紅樓夢》中提到的"金陵十二釵正冊里都有誰元春，迎春，探春，惜春，林黛玉，薛寶釵，史湘云，王熙鳳，李紈，秦可卿，巧姐，妙玉。

　　33，《紅樓夢》中最卑躬屈膝的丫環是襲人_，最有反抗性格的丫環是_晴雯_，性格最剛烈的丫環是_鴛鴦_。

　　34，《紅樓夢》中有一個人物說："女兒是水作的骨肉，男人是泥作的骨肉。我見了女兒，我便清爽;見了男子，便覺濁臭逼人。"這句話是誰說的你同意這種觀點嗎為什么_賈寶玉_;_不同意。因為男人并不都污濁不堪。這只是賈寶玉就自己的生活范圍內所說的比較偏激。用于批評一部分男人可以，倘加之全體則不正確了_。

　　35，《紅樓夢》中"兩彎似蹙籠眉，一雙似泣非泣含露目。態生兩靨之愁，妖襲一身之病，淚光點點，嬌喘微微。閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。心較比千多一竅，病如西子勝三分。"這寫的是哪一位她有怎樣的性格特點_林黛玉_;_多愁善感，多才多藝。

　　36，世界名著的四大吝嗇鬼形象出自哪國的哪位作家的什么作品吝嗇鬼的姓名各是什么法國巴樂扎克《歐也妮葛朗臺》葛朗臺;英國莎士比亞《威尼斯商人》夏洛克;法國莫里哀《吝嗇鬼》阿巴貢;俄國果戈里《死魂靈》潑留希金。

　　37，《魯濱遜漂流記》的作者是英國18世紀著名小家_笛福__。_魯濱遜_是

　　小說的主人公，他是世界文學中第一個資產階級正面典型形象。他出身不好，文化程度也不高。但他有較豐富的生活閱歷，有一股壓抑不住的冒險進取精神。在他身上很好地概括了資產階級上升時期富于冒險，充滿野心，百折不回的頑強毅力和一種斗志。

　　38，"勉從虎穴暫棲身，說破英雄驚煞人。巧將聞雷來掩飾，隨機應變信如神。"這首詩說的是《三國演義》中劉備和曹操的一段故事。這個故事是：煮酒論英雄。

　　39，"一個是閬苑仙葩，一個是美玉無瑕。若說沒奇緣，今生偏又遇見他;若說沒奇緣，如何心事終虛話"這首詩揭示了《紅樓夢》中一對青年男女的愛情悲劇。其中的"閬苑仙葩"指的是林黛玉，"美玉無瑕"指的是賈寶玉。

　　40，請用下列兩部古典人物的姓名或官名補全下面的題目。①林教頭風雪山神廟陸虞候火燒草料場。(《水滸傳》)②曹操煮酒論英雄關公賺城斬車胄。(《三國演義》)

　　41，《魯提轄拳打鎮關西》是我國古代第一部描寫農民革命斗爭的著名長篇章回體小說《水滸傳》中的一個故事，請你再寫出這部小說中其他英雄及其故事的名稱(例：武松打虎)林沖風雪山神廟，宋江三打祝家莊。

　　42，《西游記》中的孫悟空是我們大家比較熟悉的藝術形象。請根據你的閱讀體會，說出他令人贊賞的一種精神，并舉例證明。語言要簡潔。答：不屈不撓的反抗精神如大鬧天宮或與惡勢力斗爭的精神如三打白骨精

　　43，《水滸》中一百零八位好漢個個都有一段精彩的故事，人人都有一個特征鮮明的外號。⑴請用一句話寫出《水滸》中你最熟悉的故事：魯智深倒拔垂楊柳或林沖風雪山神廟或宋江三打祝家莊⑵請寫出《水滸》中你最喜歡的一位好漢的外號，并說出外號表現出的人物的特征：如鼓上蚤時遷輕功上乘，善于偷盜

　　44，完成下列題目：⑴"滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅……"這是我國古代文學名著《三國演義》的開篇詞。⑵"醉打蔣門神"，"大鬧飛云浦"……說的是《水滸》中一位傳奇英雄的故事。這位英雄是武松，他的傳奇故事還有很多，請用最簡潔的語言寫出一個故事的名字：景陽崗打虎⑶《西游記》中孫悟空最具反抗精神的故事情節是(用最簡潔的語言寫出故事的名字)：大鬧天宮。⑷《三國演義》中蜀軍的軍師諸葛亮是家喻戶曉的人物。他上知天文，下知地理，成了智慧的代表。在四大古典名著中，還有一部作品也塑造了一位足智多謀的軍師，這個人物是《水滸傳》中的吳用。⑸"女媧煉石補天時剩下一塊石頭，被丟棄在大荒山無稽崖青埂峰下，后被茫茫大士，渺渺真人帶入紅塵，歷盡了離合悲歡"，以上的`情節出自我國古典文學名著《紅樓夢》。⑹諸葛亮是小說《三國演義》中的主要人物。請你寫出小說中有關諸葛亮的一個故事的名稱。答：揮淚斬馬謖借東風。⑺《三國演義》塑造了一個過五關斬六將，千里走單騎的英雄形象，這個英雄是關羽。請用最簡潔的語言再寫出一個有關他的故事的名字：溫酒斬華雄。

　　我國古典文學之最

　　1，《詩經》是我國最早的一部詩歌總集。

　　2，《史記》是我國第一部紀傳體通史，作者是西漢著名史學家，文學家，思想家司馬遷。

　　3，《資治通鑒》是我國第一部編年體史書，作者是北宋史學家司馬光。

　　4，《離騷》是我國第一首優秀的長篇抒情詩，作者是戰國時楚國的偉大詩人屈原。

　　5，《論語》是我國第一部語錄體散文，作者是孔丘的弟子及再傳弟子。

　　6，《春秋》是我國第一部私人編撰的史書，作者是春秋時代著名的思想家，教育家孔丘。

　　7，《三國演義》是我國第一部優秀的長篇歷史小說，作者是明代著名的通俗小說家羅貫中。

　　8，《水滸傳》是我國第一部優秀的描寫農民革命斗爭的小說，作者是元末明初著名的小說家施耐庵。

　　9，《西游記》是我國第一部長篇神話小說，作者是明代小說家吳承恩。

　　11，《聊齋志異》是我國第一部優秀的文言短篇小說集，作者是清代著名小說家蒲松齡。

　　12，《儒林外史》是我國第一部優秀的長篇諷刺小說，作者是清代偉大的小說家吳敬梓。

　　13，《紅樓夢》是我國藝術成就最高的早期白話小說，作者是清代偉大的小說家曹雪芹。

　　14，屈原是我國第一個偉大的詩人，作品收在《楚辭》里。

　　15，李清照是我國第一個女詞人，作品收在《李清照集》里。

　　篇三：初中語文1-6冊文言文知識點歸納

　　初中文言文通假字

　　1、學而時習之，不亦說乎？（《論語十則》）說（yuè）：通“悅”，愉快。

　　2、誨女知之乎？??是知也。（《論語十則》）

　　女：通“汝”，你。知：通“智”，聰明。

　　3、扁鵲望桓侯而還走。（扁鵲見蔡桓公））還：通“旋”，回轉，掉轉。

　　4、在腸胃，火齊之所及也。（《扁鵲見蔡桓公》）齊：通“劑”。

　　5、擔中肉盡，止有剩骨。（《狼》）止：通“只”。

　　6、日之其所亡。（《樂羊子妻》）亡：通“無”。

　　河曲智叟亡以應。（《愚公移山》）亡：通“無”。

　　7、屏棄而不用，其與昏與庸無以異也。（《為學》）屏：通“摒”。

　　8、對鏡帖花黃。??火伴皆驚忙。（《木蘭詩》）帖：通“貼”。火：通“伙”。

　　9、無他，但手熟爾。（《買油翁》）爾：通“耳”，相當于“罷了”。

　　10、爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。（《如夢令》李清照）爭：通“怎”。

　　11、路轉溪頭忽見。（《西江月》辛棄疾）見，通“現”。

　　才美不外見??（《馬說》）見：通“現”。

　　何時眼前突兀見此屋。（《茅屋為秋風所破歌》）見：通“現”。

　　12、滿坐寂然，無敢嘩者。（《口技》）坐：通“座”。

　　13、日扳仲永環謁于邑人。（《傷仲永》）扳：通“攀”，牽，引。

　　14、寒暑易節，始一反焉。（《愚公移山》）反：通“返”。

　　15、甚矣，汝之不惠。（《愚公移山》）惠：通“慧”，聰明。

　　16、一厝逆東，一厝雍南。（《愚公移山》）厝：通“措”，放置。

　　17、問渠那得清如許。（《觀書有感》）那：通“哪”，怎么。

　　18、兩岸連山，略無闕處。（《三峽》）闕：通“缺”。

　　19、昂首觀之，項為之強。（《閑情記趣》）強：通“僵”，僵硬。

　　20、儐者更道，從大門入。（《晏子故事兩篇》）道：通“導”，引導。

　　21、縛者曷為者也？（《晏子故事兩篇》）曷：通“何”。

　　22、圣人非所與熙也。（《晏子故事兩篇》）熙：通“嬉”，開玩笑。

　　23、飾以玫瑰，輯以翡翠。（《買櫝還珠》）輯：通“緝”，連綴。

　　24、此何遽不為福乎？（《塞翁失馬》）遽：通“詎”，豈。

　　25、??子黑子九距之。（《公輸》）距：通“拒”，擋。

　　26、公輸盤詘，而曰??（《公輸》）詘：通“屈”，折服。

　　27、舟首尾長約八分有奇。（《核舟記》）有：通“又”。

　　28、左手倚一衡木。（《核舟記》）衡：通“橫”。

　　困于心，衡于慮。（《生于憂患，死于安樂》）衡：通“橫”，梗塞，這里指不順。

　　29、虞山王毅叔遠甫刻。（《核舟記》）甫：通“父”。

　　30、蓋簡桃核修狹者為之。（《核舟記》）簡：通“揀”，挑選。

　　31、以君為長者，故不錯意也。（《唐雎不辱使命》）錯：通“措”。

　　32、要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。（《唐雎不辱使命》）倉：通“蒼”。

　　33、數至八層，裁如星點。（《山市》）裁：通“才”，僅僅。

　　34、發閭左適戍漁陽九百人。（《陳涉世家》）適：通“謫”。

　　35、為天下唱，宜多應者。（《陳涉世家》）唱：通“倡”，倡導。

　　36、得魚腹中書，固以怪之矣。（《陳涉世家》）以：通“已”。

　　37、將軍身被堅執銳。（《陳涉世家》）被：通“披”。

　　同舍生皆被綺繡。（《送東陽馬生序》）被：通“披”。

　　38、食馬者不知其能千里而食也。（《馬說》）食：通“飼”，喂。

　　39、食之不能盡其材。（《馬說》）材：通“才”。

　　40、其真無馬邪？（《馬說》）邪：通“耶”，表示疑問，相當于“嗎”。

　　41、自余為僇人，??（《始得西山宴游記》）僇：通“戮”，遭到貶謫。

　　42、而游者皆暴日中。（《峽江寺飛泉亭記》）暴：通“曝”。

　　43、寡助之至，親戚畔之。（《得道多助，失道寡助》）畔：通“叛”。

　　44、曾益其所不能。（《生于憂患，死于安樂》）曾：通“增”。

　　45、入則無法家拂士。（《生于憂患，死于安樂》）拂：通“弼”，輔佐。

　　46、政通人和，百廢具興。（《岳陽樓記》）具：通“俱”，全，皆。

　　47、屬予作文以記之。（《岳陽樓記》）屬：通“囑”。

　　48、饌酒食，持其貲去。（《越巫》）貲：通“資”，資財，錢財。

　　49、客問元方：“尊君在不？”（《陳太丘與友期》）不：通“否”。

　　50、玉盤珍饈直萬錢。（《行路難》其一）直：通“值”。

　　51、故患有所不辟也。（《魚我所欲也》）辟：通“避”，躲避。

　　52、萬鐘則不辯禮義而受之。（《魚我所欲也》）辯：通“辨”，辨別。

　　53、所識窮乏者得我與？（《魚我所欲也》）得：通“德”，恩惠，這里是感激。與：通“歟”，語氣詞。

　　54、鄉為身死而不受。（《魚我所欲也》）鄉：通“向”，從前。

　　55、欲信大義于天下。（《隆中對》）信：通“伸”。

　　56、自董卓已來??（《隆中對》）已：通“以”。

　　57、小惠未徧，民弗從也。（《曹劌論戰》）徧：通“遍”，遍及，普及。

　　58、四支僵硬不能動。（《送東陽馬生序》）支：通“肢”。

　　59、雞棲于（《君子于役》）：通“橛”，指為棲雞做的木架。

　　初中文言文中的成語

　　第一冊

　　·溫故知新：溫習舊的知識而得到新的認識和體會。也指重溫歷史可以認識現在。

　　（溫故而知新，可以為師矣。——《論語十則》）

　　·不恥下問：不以向不如自己的人請教為恥。

　　（敏而好學，不恥下問，是以謂之“文”也。——《論語十則》）

　　·三人行必有我師：在一起行走的許多人中，必定有可以做我老師的。

　　（三人行，必有我師焉。——《論語十則》）

　　·諱疾忌醫：有病不肯說，又怕見醫生。比喻有了錯誤、缺點，生怕別人批評指出。

　　病入膏肓：指病已危重到無法救治的地步或事情已發展到不可挽救的程度。——《扁鵲見蔡桓公》·柳暗花明：指環境或境界的驟然轉變。多指由逆境轉為充滿希望的順境。

　　（柳暗花明又一村。——《游山西村》）

　　·撲朔迷離：模糊不清，很難辨別是雄是雌。形容事情錯綜復雜，不易看清底細。

　　（雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；——《木蘭詩》）

　　·熟能生巧：熟練了就能找到竅門。（無他，但手熟爾。——《賣油翁》）

　　第二冊

　　·世外桃源：原指理想中的生活安樂而環境幽美的世界，現在用以比喻一種空想的脫離現實斗爭的地方。（《桃花源記》）

　　·豁然開朗：一下子現出開闊明朗的境界。（復行數十步，豁然開朗。——《桃花源記》）

　　·無人問津：沒有人來問渡口了，比喻沒有人再來嘗試或過問。（后遂無問津者。——《桃花源記》）·吳下阿蒙：比喻缺少學識，才干的人。（卿今者才略，非復吳下阿蒙！——《孫權勸學》）·刮目相待：另眼相看，用新的眼光看待。（士別當日，即更刮目相待，——《孫權勸學》）·龐然大物：形容體積大而笨重的東西。現在多用來形容外強中干的事物。

　　（虎見之，龐然大物也，以為神。——《黔之驢》）

　　·黔驢技窮：比喻有限的一點本領已經用完。（《黔之驢》）

　　·老驥伏櫪：老了的好馬，伏在馬房中卻還想去跑千里的遠路。比喻人雖然老了，但仍有雄心壯志。（老驥伏櫪，志在千里。——《龜雖壽》）

　　·源頭活水：比喻生活氣息濃厚，也指事物發展的動力和源泉。（為有源頭活水來。——《觀書有感》）·愚公移山：比喻做事有毅力不怕困難。（《愚公移山》）

　　第三冊

　　·明察秋毫：能清楚地看到秋天鳥獸身上新長的細毛。比喻目光敏銳，連極小的事物都看得清楚。（余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，——《閑情記趣》）

　　·揮汗成雨：大家用手抹汗，灑出去就像下雨一樣。原來形容人多，后來也形容出汗多。

　　·比肩繼踵：肩膀靠肩膀，腳尖碰腳跟。形容人多，擁擠。

　　·張袂成陰：張開衣服袖子就能遮住陽光，形容人多。（齊之臨淄三百閭，張袂成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，——《晏子故事兩篇》）

　　·不求甚解：原指讀書時不求深入，只求了解一個大概。現在多指學習不認真，不求深入理解，或了解情況不深入。（好讀書，不求甚解。——《五柳先生傳》）

　　·犬牙交錯：形容交界線很曲折，就像狗的牙齒那樣參差不齊。

　　（其岸勢犬牙差互，不可知其源。——《小石潭記》）