部編版一年級語文《夜色》課堂教學實錄
《名師課堂教學實錄》涉及的課文都是高中語文新教材中的經典篇目，執教這些課文并撰成“實錄”的老師絕大多數都是特級教師和省級名師培養人選，他們在自己的崗位上默默耕耘，努力探索著語文地教學藝術，下面是小編整理的部編版一年級語文《夜色》課堂教學實錄，歡迎大家分享。
朗讀指導，感受小朋友對夜晚的心理變化過程 (教學重點)
師：通過誦讀詩歌，說一說“夜色”在“我”的心中是怎樣的。
生1：從前“我”很害怕夜晚，后來在爸爸的帶領下，“我”不再害怕夜晚了。
生2：從前“我”的膽子很小，一到夜晚就很害怕，不敢往外瞧，后來，爸爸晚上帶“我”去散步，“我”才發現原來夜色也很美好，花草都像白天一樣微笑。
師：你是從哪些語句中發現小朋友害怕夜晚的？
生1：我從前膽子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。
生2：媽媽把勇敢的故事講了又講，可我一看窗外心就亂跳……
師：讀“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就亂跳”這兩句時，怎樣才能讀出害怕的語氣呢？
生：讀的過程中，音調放低些，讀出害怕的語氣。
師：讓我們試著讀一讀這一段，體會小朋友害怕夜晚的心理。
師：詩歌中的小朋友一到夜晚就害怕，為什么后來又不害怕夜晚，反而喜歡上夜晚了呢？
生：因為爸爸晚上帶“我”出去散步，“我”發現原來夜晚也沒有那么可怕，反而很美麗。
師：你從課文中哪些語句感受到“我”的心理發生了變化？找一找，讀一讀。
生：我從“爸爸晚上偏要拉我去散步，原來花草都像白天一樣微笑”這句話感受到小朋友不再害怕夜晚了。
生：我從“從此再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺”這句話感受到小朋友的心理發生了變化。
師：在讀的過程中，體會“爸爸晚上偏要拉我去散步”這一句話，“我”原本不想出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，要讀出無可奈何又撒嬌的語氣，“偏要”一詞要讀得重一些。“原來花草都像白天一樣微笑”，當“我”出去時，“我”發現原來外面和“我”想象的不同，外面的夜晚沒有想象中的可怕，反而景色迷人，這句話要讀出既驚訝又欣賞的語氣。“我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺”這句話讀得輕一點、慢一些，仿佛真的有小鳥在月光下睡覺。
師：讓我們試著讀一讀這一段，體會小朋友的心理變化。
生：一邊誦讀詩歌，一邊在讀中感受詩歌中人物的`心理變化。
師：我們不僅僅學會了有感情地朗讀詩歌，還會在朗讀過程中感受小朋友的心情，并且根據人物的心理變化讀出不同的感覺。
賞析：朗讀，是把文字轉化為有聲語言的一種創造性活動，是一種出聲的閱讀方式，它是小學生完成閱讀教育任務的一項重要的基本功，就語文學習而言，朗讀是閱讀的起點，是理解課文的重要手段。它有利于發展學生的智力，獲得思想熏陶，有助于情感的傳遞。所以本環節設計以讀為主，在朗讀中學生仿佛看到了夜晚神秘而又迷人的景色。學生通過自由朗讀、匯報朗讀等形式來誦讀課文，親身感受到小朋友的心理變化。
拓展內容：《夜色》教案
教學目標：
1、正確、流利的朗讀課文，背誦課文。
2、理解課文內容，培養學生勇敢的品質，做一個勇敢的孩子。
3、正確認讀本課10個生字，會寫8個生字，學習2個新部首：“提手旁”“夕字旁”。
教學重難點：
1、正確認讀本課10個生字，會寫8個生字。
2、正確有感情的朗讀課文，并使孩子們在親近自然，熱愛生活的教育中，培養學生勇敢心理品質。
教學準備：
生字詞、課件
教學過程：
第一課時
課時目標：
1、正確、流利的朗讀課文，理解課文內容，
2、正確認讀本課生字詞。
教學過程：
一、課前談話，引出課題：
1、提問：小朋友，你們晚上怕黑嗎？為什么？
2、適時表揚那些不怕黑的勇敢的孩子。
3、板書課題：《夜色》齊讀課題
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，邊讀邊畫出生字。
2、借助拼音朋友讀準字音，學生自己認讀生字。
3、同桌互相認讀畫出的生字，互相糾錯，看誰讀得好。
4、檢查自學生字詞情況。
（1）課件出示生字詞，學生自由認讀、指名讀。
（2）開火車讀，再自己選詞說話。
5、檢查讀課文情況：指名讀課文，注意讀準字音，要做到不丟字，不錯字，不加字。
6、評議。
三、朗讀感悟：
1、師范讀課文，學生聽后，提問：聽了課文朗讀，你們都聽懂了什么？
2、輕聲讀課文，讀后標出課文有多少小節，指名匯報。
3、學習第一節。
（1）邊讀邊想“我”為什么會“心亂跳”呢？這時“我”心里都想了什么？課件出示句子：“可我一看窗外心就亂跳……”指導讀，讀時讀出害怕的語氣。
（2）思考：你認為課文中的小朋友是一個怎樣的孩子？為什么？
（3）指導朗讀。指名讀，評議。
4、學習第二節
（1）自由讀第二節，想想“偏要”是什么意思？根據這個意思換個意思相近的詞語說說。誰能用“偏要”說一句話，指名說。
（2）和爸爸一起出去散步，“我”發現了什么？引導學生進行交流匯報。（課件出示句子：原來花草都像白天一樣微笑。指導體會）
（3）思考：你平時看到的花草好看嗎？它們是什么樣子的？
（4）師小結：原來晚上也像白天一樣美好、可愛。
（5）指導朗讀，要讀出驚訝而又欣喜的語氣。指名讀，評議。
（6）師：小朋友在和爸爸散步時還可能看到什么美景？你們可以根據自己的生活經驗說一說。
（7）課件出示“美麗的夜景”圖片，學生觀看。
（8）教師：在夜晚也能看見美麗的景色，引導學生想象意境。這是一幅多么靜謐、安詳的圖畫啊！小鳥在潔白柔和的月光下靜靜地睡著了，好象還做了個美夢呢！
（9）指導朗讀，讀出自信、驕傲而又高興的語氣。
（10）指名讀，評議。
5、說話訓練：你有過害怕黑夜的故事嗎？現在還怕嗎？小組說一說。
6、讀全文思考：你認為課文中的小朋友現在是一個怎樣的孩子？為什么？
小結：我們要做一個勇敢的孩子，其實黑夜里也有很多美麗的景色，要我們去發現，去觀察。
四、指導感情朗讀課文。
五、拓展延伸：
1、課件出示句子學生讀；
2、指名說說自己眼中的夜色。
六、作業布置：
1、用自己的彩色畫筆把你看到的美麗夜景畫下來。
2、搜集描寫美麗夜空的句子。
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