- 相關(guān)推薦
一年級語文《語文園地一》綜合活動課教案（通用8篇）
作為一位杰出的教職工，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的一年級語文《語文園地一》綜合活動課教案，歡迎閱讀與收藏。
一年級語文《語文園地一》綜合活動課教案 1
【活動目標(biāo)】
１、根據(jù)“語文園地一”春天在哪里的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生到室外尋找春天，描繪春天，感受大自然的美。
２、通過活動感受春天的景物不僅美好，而且充滿活力，從而產(chǎn)生熱愛之情。
３、通過活動培養(yǎng)學(xué)生的觀察和口語交際能力。
【活動準(zhǔn)備】
１、課前讓每個學(xué)生帶好畫夾及水彩筆一盒。
２、用學(xué)過的詞語表達(dá)春天的美好，并大膽想象及遷移法畫出春天的美景。
【活動過程】
一、談話導(dǎo)入
師：小朋友們，美麗的春天已悄悄來到我們的中間，它的到來使萬物復(fù)蘇，百花盛開，這一節(jié)課，老師和你們一起到外面去尋找春天的足跡，然后再把美好的春天畫下來，好嗎？
生：好。
二、尋找春天
１、到植物園里找春天：
師：明媚的春光無處不在，現(xiàn)在我們一起到植物園里去找春天，十分鐘后再來共同討論。
生自由地找春天：
生１：我找到春天了，它在粉紅色的花瓣里。
生２：春天在嫩綠的草地上，你瞧，春天來了，小草從地里鉆出來了，多可愛啊！
生３：我也找到了春天，它悄悄地爬上了柳梢，你們看，柳枝長出了嫩綠的葉子呢！
生４：春天來了，植物園里的桃花、梨花、杏花，你不讓我，我不讓你，競相開放。
學(xué)生自由地找春天，情不自禁地表述自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、表達(dá)能力，從而使他們對語文產(chǎn)生了濃厚的興趣，覺得語文就在我們生活的空間里。學(xué)習(xí)語文就是把自己看到的東西，具體地表達(dá)出來。
２、在田野里找春天
師：在學(xué)校的植物園里，小朋友們找到了春天，現(xiàn)在請大家和老師一起到田野里去找一找春天，我想你們一定會有很多收獲。
學(xué)生隨著老師一塊到了田野，自由自在地尋找春天：
生１：老師，我找到了春天，你看，田野里的油菜都抽苔了，有的已經(jīng)開出了一簇簇黃色的小花，吸引了勤勞的小蜜蜂呢！
師：你觀察的真仔細(xì)！
生２：老師，我也找到了春天，你瞧，田野里的麥苗長得更綠更壯了。
生３：在田野里的小路上，我看到了過完冬眠的青蛙了，它蹦蹦跳跳，還呱呱地叫呢，好像也在贊美春天的美好。
生４：我也找到了春天，路邊的樹枝上幾只小燕子正在交談，小黃鸝也快樂地唱著歌。
………
在植物園找奏春天，他們感到輕松愉悅，在田野里他們的視野更開闊，觀察的事物更詳實。因而對美好的春光描述的更詳實。
３、到河邊去找春天
師：小朋友們，你們觀察得真仔細(xì)！可愛的春天讓人心情愉快，趁此時機(jī)我們趕緊再到河邊去找一找春天吧！
生１：老師，你聽小河流水的聲音，好像說：春天來了，我們由冰化成水，嘩嘩嘩，多自在呀！
生２：大家瞧，河邊的樹林里全綠了，我們走在里面，好像進(jìn)了綠色的海洋！
生３：老師，我也找到了春天，你看遠(yuǎn)處的山明朗起來了！
三、描繪春天
師：小朋友們，你們都找到了春天，我想，現(xiàn)在在每一個小朋友的腦海里都有一幅五彩繽紛的春景圖，你們想不想把它們展示出來給大家欣賞？那么，就把彩筆拿出來趕緊畫吧！
學(xué)生拿著畫筆自由作畫。
此活動主要讓學(xué)生到大自然中去尋春，在尋春的實踐活動中真正感受春天景物的特點，為下面作畫作鋪墊。
師：完成畫的學(xué)生把畫展示給其它同學(xué)欣賞，再講給大家聽
生１：我的畫中間是一條河，冰雪已經(jīng)融化，河水發(fā)出嘩嘩的聲音，河的兩岸花紅柳綠，遠(yuǎn)處草地一片嫩綠。
生２：我的.畫里是美麗的田野，遠(yuǎn)看田野里黃綠相間，像春姑娘漂亮的衣服，那黃的是油菜花，綠的是小麥，近處的菜花上有兩只小蜜蜂，田野上有幾只小燕子在飛舞呢！
生３：我的畫中，白色的梨花，紅色的桃花開得正旺。地上的小草綠綠的，還有一些小花也開了……
一年級的學(xué)生能把一句一句的話變成一幅幅畫，實現(xiàn)了把“文字”變成“圖畫”的飛躍，由此可見，學(xué)生的感悟、理解、繪畫能力都相當(dāng)棒。
師：小朋友們，你們的春景圖都很美麗，從你們的春景圖中，老師已感受到小朋友們心中的美麗的春天，最后，讓我們用“春天在哪里”這首歌來表達(dá)我們快樂的心情，贊美這大好春光吧！
此活動在充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，都參與去尋找描繪春天的活動中，讓他們將形象感知的畫面變成積累的語言材料后，再讓學(xué)生把“話”變成“畫”。學(xué)生在興致盎然的氛圍下，觀察自然，學(xué)習(xí)語文，使用語文，既做到了學(xué)以致用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生觀察和語文實踐能力。
一年級語文《語文園地一》綜合活動課教案 2
一、引導(dǎo)學(xué)生融進(jìn)自然，尋找春天
1、情感導(dǎo)入
師：小朋友，春天已輕輕地、悄悄地來到我們身邊，它像調(diào)皮的娃娃，正和我們玩捉迷藏呢！小朋友，你們知道去哪里能找到春天？
（引導(dǎo)學(xué)生討論，自主選擇，決定郊游地點，自由結(jié)合分組）
學(xué)生討論后決定到公園里去尋找，到田野里去尋找。
2、尋找春天
地點：公園
今天老師和小朋友先到公園里尋找春天，看一看，找一找春天這個調(diào)皮的娃娃到底藏在哪里。你們可以用眼睛看，可以用手摸，可以用鼻子聞，也可以用耳聽。
（師生一路上手拉手，邊走邊唱《嘀哩嘀哩》。師生愉快地融進(jìn)春天的大自然中，學(xué)生在大自然的懷抱中感受春的氣息。教師留意觀察學(xué)生們的活動，并適當(dāng)給予引導(dǎo)。以下是學(xué)生在觀察時語言的采擷。）
生A：看，湖面上有一群大白鵝在游泳。
生B：柳樹發(fā)芽了，柳條軟軟的，像小女孩的長發(fā)。
生C：迎春花開了，金黃金黃的美極了。
生D：風(fēng)輕了，水綠了，公園里的人多了。
生E：桃花開了，杏花開了，迎春花也開了。
生F：公園里的花可真香啊！
師：是呀，春天是一幅七彩的畫，只要小朋友用眼睛去看，用耳朵去聽，用心去想，一定會有更多的發(fā)現(xiàn)。
（這一設(shè)計意在引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)春天的特征，積累關(guān)于春天的知識，親身實地體驗春天的氣息。）
地點：田野
師：我們再一起到田野里去找一找春天，小朋友用剛才的方法仔細(xì)觀察，仔細(xì)尋找。（采擷觀察中的片斷情景）
生A：快來呀，小草從地里鉆出來了。
生B：小蜜蜂在唱歌，小蝴蝶在跳舞。它們玩得多開心啊！
生C：看！這里的野花多漂亮，有紅的，有白的，有黃的，還有粉紅色的。
生D：小燕子在電線上說悄悄話呢！
生E：老師，這里有許多小蟲子，小螞蟻也在它們的`隊伍中。
（這一設(shè)計意在引導(dǎo)學(xué)生留心觀察自然界中的花、草、樹、小動物，讓學(xué)生去進(jìn)一步了解春天的特征。）
二、組織學(xué)生自主交際，感悟春天
地點：教室
1、播放錄像，讓孩子們進(jìn)一步感受春天，再現(xiàn)百花盛開、細(xì)雨蒙蒙、花紅柳綠、草長鶯飛的春天。
（意在啟發(fā)想像，激活學(xué)生的表達(dá)欲，激發(fā)學(xué)生對春天的喜愛之情，用身心來感受春天的美）
2、讓兒童自由主動說一說、演一演，加深對春天的認(rèn)識。
（1）引導(dǎo)交流，采用先集體后小組的交流形式，說說自己找到的春天是什么樣的。
（2）演一演，春天里的蝴蝶、小蜜蜂、小鳥飛舞的情景。
（意在讓學(xué)生我口說我眼，我口說我手，我口說我心，用自己的語言把大自然的千變?nèi)f化表達(dá)出來。）
3、學(xué)生動手貼、畫春景圖，表達(dá)對春天的熱愛。
可采用自主選擇合作伙伴，選擇貼畫材料，合作完成一幅美麗的春景圖，也可獨立作畫，畫出心中的春天。
（意在給學(xué)生充分想像的自由，培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，鼓勵他們設(shè)計出自己的作品，體驗自己是學(xué)習(xí)的主人。）
4、組織學(xué)生評議，享受成功的喜悅。
鼓勵學(xué)生把自己的作品展示出來，相互學(xué)習(xí)，相互議論，相互交流和欣賞。
（意在發(fā)展學(xué)生張揚的個性，享受成功的喜悅，讓他們在寬松的環(huán)境中共同發(fā)展。）
一年級語文《語文園地一》綜合活動課教案 3
教學(xué)目標(biāo)
１、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自身小結(jié)識字方法，學(xué)習(xí)自主識字。
２、積累語言：讀準(zhǔn)字音，反復(fù)練說。
３、練習(xí)讀、寫基本功。
４、鞏固識字。
教學(xué)重點
１、同學(xué)第一次學(xué)寫句子，要充沛激發(fā)、調(diào)動和維護(hù)同學(xué)寫句子的興趣，注意打好寫話的基礎(chǔ)，特別是認(rèn)真寫字的習(xí)慣。
２、體會：學(xué)習(xí)正確（常）朗誦的方式。
教學(xué)難點
將“口語交際”和“展示臺”有機(jī)結(jié)合。達(dá)到深入淺出的效果。
教學(xué)準(zhǔn)備
１、板書（課前）。
２、同學(xué)書畫。
課時布置
２～３課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、激情導(dǎo)入
導(dǎo)語：走進(jìn)《語文園地一》，我發(fā)現(xiàn)第一大板塊就是（待生接），“我的發(fā)現(xiàn)”。那么，到底發(fā)現(xiàn)了什么呢？讓我們一起走進(jìn)看看吧！
二、完成“我的發(fā)現(xiàn)”
１、看板書，生齊讀生：
師：先一起把黑板上的生字，讀一遍，好嗎？
２、開火車，指名讀：
師：再來讀一讀。
３、鼓勵同學(xué)自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：
⑴自身發(fā)現(xiàn)，同桌交流：
師：你有發(fā)現(xiàn)嗎？把你的發(fā)現(xiàn)和同桌交流、交流，互相補(bǔ)充。
⑵指名匯報：
師：誰想來嗎？聲音要洪亮哦！
⑶歸納識字方法：
鼓勵同學(xué)發(fā)現(xiàn)其他識字方法：
熟字加偏旁、熟字換偏旁。
⑷鼓勵同學(xué)動腦想一想：
師：開動腦筋，你還能在你的識字庫里說出這樣的字嗎？
⑸口頭組詞：
師：還回到黑板上，用這些生字來組詞吧！
４、“我會認(rèn)”：
⑴指名認(rèn)讀生字：
師：誰能一口氣認(rèn)讀這些生字？一定要讀準(zhǔn)字音哦！
⑵鞏固偏旁：
師：難度加深了，這些字的偏旁部首的名稱你能說出來嗎？
⑶口頭擴(kuò)詞：
師：這個字，可以組什么詞呢？
⑷同桌抽組生字條：
師：同桌互當(dāng)小老師，抽讀生字條里的生字，讀準(zhǔn)字音。
三、安排作業(yè)
預(yù)習(xí)“日積月累”。
第二課時
一、完成“我會讀”
１、指名讀詞：
師：反應(yīng)快速、讀音準(zhǔn)確，誰行？
２、師相機(jī)指導(dǎo)讀詞技巧，即有感情。
３、男、女生讀詞競賽：
師：看看你們誰讀的詞，音準(zhǔn)而且有感情。
４、課堂活動：
師：關(guān)于春天的詞語你還會說什么？
５、鞏固生字：
師：“萬、顏、百、歡”它們還可以組成什么詞呢？
二、完成“我會寫”
１、鼓勵同學(xué)發(fā)現(xiàn)做題的方法：
師：認(rèn)真想一想，拿到這種類型的題目時，你會怎樣做？（從哪里開始入手，要注意哪些地方呢？）
（先拼讀音節(jié)，看看要寫的是什么句子；再想想寫的字是由那些筆畫構(gòu)成的；這些筆畫（字）在田字格中的位置；最后句子末尾的句號一定不能丟。）
２、師生共寫第一句話：
師：我們一起來寫第一句話，好嗎？
（引導(dǎo)生按上面講的方法完成。）
３、生獨立完成第２句話，師巡視：
師：自身做（寫）第２句，有問題嗎？
４、齊讀２個句子：
師：一邊讀一邊檢查，看看自身寫對了嗎？
５、同桌互相檢查、讀句子：
師：同桌互當(dāng)小老師，一邊聽他讀句子，一邊幫他再檢查一遍。一定要當(dāng)一個認(rèn)真負(fù)責(zé)的小老師哦！
三、完成“讀讀背背”
１、生自由讀課文，提出鞏固讀書要求：
師：題目要求是什么？（“讀讀背背”）。要想背誦下來之前必需要能做到熟讀，對嗎？還記得讀書有哪些要求嗎？
２、齊讀：一起來讀吧！
３、同桌互讀：
師：同桌互讀，用自身喜歡的方式鼓勵他。
４、指名匯報：
師：誰想來讀給大家聽？
５、提問：這篇小短文寫的是什么？
６、競賽背誦：
⑴師：挑戰(zhàn)自身的記憶力，看誰先能背出來，看誰能進(jìn)入“挑戰(zhàn)記憶十佳”。
⑵小組競賽。
⑶齊讀。
第三課時
口語交際、展示臺
一、交流預(yù)習(xí)，開課入題
１、同學(xué)出示自身的預(yù)習(xí)效果（實物、畫……）。
師：你找到春天了嗎？快拿出來吧！
２、同學(xué)（同桌）交流“找到的春天”；
師：和你的同桌交流一下你找到的春天吧！
３、指名匯報：
師：誰想和大家說說你找到的'春天呢？
二、由“我會唱”繼續(xù)交流“春天在哪里”
１、從歌曲《嘀哩嘀哩》入手，激發(fā)興趣：
師：愿意和我一起唱嗎？
２、現(xiàn)場交流、繪畫：
師：春天都有什么啊？（待生答），用你手中神奇的畫筆描繪春天吧！一會和大家交流吧！
３、說一說“我”畫的春天：
師：誰想來展示一下你筆下的春天，其他同學(xué)可以當(dāng)小記者向他提問。
三、識字擂臺
１、游戲：“我會認(rèn)”
師：誰來挑戰(zhàn)我手中的這些本子上的名字？看誰認(rèn)得多？
２、輪流識字
師：和你前后左右的同學(xué)交流，不但要能認(rèn)識他的人，還要能認(rèn)識他的名字。
３、小組挑戰(zhàn)
師：看看哪個小組能夠齊心協(xié)力贏得競賽。
一年級語文《語文園地一》綜合活動課教案 4
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
1.鞏固聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，會背誦并默寫聲母表。
2.借助拼音和情境識記生字，加強(qiáng)語言積累，進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。借助“讀一讀，寫一寫”認(rèn)識并鞏固帶有韻母ɑn和ɑnɡ的字。
3.指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，激發(fā)學(xué)生書寫漢字的興趣。
4.積累描寫春天的詞語，豐厚學(xué)生的文化積淀。
5.正確、有感情地朗讀短文，了解生活中相互聯(lián)系的事物，感受朋友在一起時的歡樂。
過程與方法
1.圖片、錄音和視頻結(jié)合。
2.探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，老師適當(dāng)點撥。
情感、態(tài)度與價值觀
感受春天的美好，體會和朋友在一起的快樂。
重點難點
教學(xué)重點
1.鞏固聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，會背誦并默寫聲母表。
2.借助拼音和情境識記生字，加強(qiáng)語言積累，進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。借助“讀一讀，寫一寫”認(rèn)識并鞏固帶有韻母ɑn和ɑnɡ的字。
3.指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，激發(fā)學(xué)生書寫漢字的興趣。
教學(xué)難點
了解生活中相互聯(lián)系的事物，感受朋友在一起時的歡樂。
課時安排
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、識字加油站
1.課件出示該板塊中的字詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。
2.朗讀指導(dǎo)：注意邊音、翹舌音、后鼻音的讀法。
3.交流識字認(rèn)字的方法。
明確：
(1)按結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類識字。
左右結(jié)構(gòu)的字：陰陣冰凍
上下結(jié)構(gòu)的字：雷
獨體字：電夾
(2)按部首進(jìn)行歸類識字。
耳刀旁的字：陰陣
兩點水旁的字：冰凍
4.了解內(nèi)容，知道這些詞語都和天氣有關(guān)。
二、字詞句運用
(一)讀一讀，記一記。
1.出示漢語拼音字母表(錯亂有趣的卡通聲母)，讓學(xué)生認(rèn)讀、背誦。
2.讓學(xué)生們按要求自主學(xué)習(xí)，比一比看誰能速記背誦。
3.學(xué)生在小組內(nèi)比賽識記和默寫字母表。
4.匯報交流。
(1)小組舉行背誦字母表接龍游戲。
(2)各小組推選代表進(jìn)行背誦比賽。
(3)進(jìn)行連接錯亂的'字母闖關(guān)游戲。
(4)填空比賽。各小組推選一名代表到前面填寫，其他學(xué)生在練習(xí)紙上填寫。(出示字母表，適當(dāng)缺少大小寫字母)
(5)默寫聲母表競賽。比一比：哪個小組全對的多。
(二)讀一讀，寫一寫。
1.出示教材第12頁“讀一讀，寫一寫”的生字。
2.讓學(xué)生自讀生字，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。(這些生字中有的是帶有前鼻韻母ɑn的，有的是帶有后鼻韻母ɑnɡ的。)
3.同桌之間互讀，全班比讀。
4.學(xué)生自由練寫，展評指導(dǎo)。
(三)讀一讀。
1.課件出示《祖國多么廣大》的插圖。
2.學(xué)生欣賞后，自由發(fā)言說說感受。
3.教師范讀。
4.練習(xí)朗讀，借助拼音把每個字讀正確，讀清楚。
朗讀指導(dǎo)：借助拼音把兒歌讀熟，特別注意“祖、嶺、盛”三個字。
5.通過朗讀，讓學(xué)生明確兒歌的內(nèi)容。
明確：兒歌描繪的是祖國南方和北方同一季節(jié)不同的景色。
6.說一說：兒歌中提到了哪些地方？它們有什么不同？你覺得我們的祖國廣大嗎？美嗎？
明確：我們的祖國很廣大，也很美。東北的冰雕、海南島的沙灘、桂林的山水……都很美。
7.背誦兒歌。
第二課時
一、書寫提示
1.出示教材13頁上的三個生字。
2.指生領(lǐng)讀生字。
3.明確這幾個字的書寫規(guī)則：先外后內(nèi)再封口。
(1)小組討論試寫，先描紅，再書寫。
(2)學(xué)生范寫。其他同學(xué)練寫。
4.讓學(xué)生組內(nèi)比賽寫。
二、日積月累
1.出示教材13頁上的成語。
2.學(xué)生自由練讀，同桌互讀，全班比讀。注意讀準(zhǔn)每個字的字音。
3.讓學(xué)生探索這些成語的特點。你們還知道哪些這樣的成語呢？
明確：這些成語都是和春天有關(guān)的。
4.交流特點并說說自己知道的關(guān)于春天的成語。
5.學(xué)生在小組內(nèi)合作用描寫春天的成語講故事。
6.推薦代表全班交流。
三、和大人一起讀
1.讀通兒歌
注意把每個字的字音讀準(zhǔn)確，再把兒歌讀通順。
2.讀出韻味
(1)一邊讀一邊體會：怎么讀出趣味？
(2)第一首兒歌要讀好“搖、橋、寶、包、糕”這幾個韻腳。第二首兒歌要讀好“發(fā)、嚓、他、娃”這幾個韻腳。
(3)兩人或小組內(nèi)比賽讀，看誰讀得好。
3.背誦兒歌
(1)比一比，看誰背得快。
(2)同桌之間相互檢查背誦。
4.交流拓展
你還會背哪些兒歌和童謠？同桌之間相互背一背。
一年級語文《語文園地一》綜合活動課教案 5
教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生掌握和運用兩種識字方法，認(rèn)識“評、訪、記”等七個生字。
2.正確讀詞語，初步理解感受春天的美景。
3.正確讀寫句子。
4.熟練地讀背短文，了解短文的意思。
5.唱一唱，說一說，畫一畫美麗的春天，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的感情。
教學(xué)重點
掌握兩種識字方法，認(rèn)識七個生字，正確讀詞語，讀句子，會看拼音寫句子。
課時安排
2課時
課前準(zhǔn)備
1.搜集有關(guān)春天的圖片或資料。
2.學(xué)唱有關(guān)春天的歌曲。
3.春景圖課件。
教學(xué)過程
第一課時
一、我的發(fā)現(xiàn)
1.學(xué)生自由讀，想一想你發(fā)現(xiàn)了什么？
2.同桌互聽互讀，互相鼓勵說出自己的發(fā)現(xiàn)。
3.指名讀，說出上面三行和下面兩行在排列上有什么規(guī)律？(學(xué)生邊說，教師邊出示熟字加偏旁、熟字換偏旁兩種字，在學(xué)生自主歸納的前提下，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)兩種識字方法。)
4.小組賽讀。
5.出示含有“評”、“訪”、“記”等七個生字的詞語和句子，在讀詞句的過程中識記生字。
二、日積月累
(一)我會讀
1.開火車賽讀，看哪組讀得又對又好。
2.出示春景圖課件，感知詞語大意，可以鼓勵學(xué)生選詞語說句子。
(二)我會寫
1.自由拼讀，讀后工整書寫。
2.以小組為單位評出優(yōu)秀者在班內(nèi)展覽。
3.全班齊讀書寫的.句子。
(三)讀讀背背
1.自由讀文，不認(rèn)識的字請教同桌。
2.指名讀，說說短文寫了什么？
3.教師出示花園、果園圖，引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊背誦。
4.自由練背。
5.小組賽背。
三、課外延伸
搜集有關(guān)春天的古詩、優(yōu)美句段，讀一讀，背一背。
一年級語文《語文園地一》綜合活動課教案 6
教學(xué)目標(biāo)
1、趣味識字。了解自然現(xiàn)象，正確認(rèn)讀7個生字，以及相關(guān)的詞語。
2、字詞句運用。復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母，能正確書寫2個生字。能正確、通順地朗讀詩文，并了解大意。
3、了解先外后內(nèi)再封口的筆順規(guī)則。正確書寫3個生字。積累有關(guān)描寫自然景色的詞語。
4、和大人一起讀。能進(jìn)行親子閱讀，把兒歌讀正確，讀通順。了解兒歌的大概意思。
教學(xué)重點
1、趣味識字。了解自然現(xiàn)象，正確認(rèn)讀7個生字，以及相關(guān)的詞語。
2、字詞句運用。學(xué)習(xí)漢語拼音字母表。能區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母。能正確、通順地朗讀詩文，并了解大意。了解先外后內(nèi)再封口的筆順規(guī)則。能正確書寫5個生字。能正確朗讀并積累有關(guān)描寫自然景色的詞語。
教學(xué)難點
1、能區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母。
2、能正確、通順地朗讀詞語和詩文，并了解大意。
3、學(xué)習(xí)漢語拼音字母表。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，田字格
教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)活動
一、趣味識字
1、出示生字詞語，自由朗讀，要求讀正確。
2、各種形式練習(xí)朗讀，要求讀通順。
3、討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么?
4、用上這些生字或詞語，句式練習(xí)：
今天(或昨天、前天)的天氣是()。
我見過()，當(dāng)時的情景是()。
5、認(rèn)讀生字：帶音節(jié)的，不帶音節(jié)的。
6、問：你還知道哪些和天氣有關(guān)的詞語呢?
二、字詞句運用
1、讀一讀，記一記。
出示漢語拼音字母表，教師范讀。
以各種形式練習(xí)朗讀，逐漸達(dá)到熟讀成誦。
找一找這些字母形狀的異同，曾增強(qiáng)記憶。
2、讀一讀，寫一寫。
出示生字，按照前鼻韻母和后鼻韻母進(jìn)行分類。
學(xué)生朗讀生字，要求讀準(zhǔn)字音，進(jìn)行組詞，造句。
指指導(dǎo)書寫：見、長。
三、布置作業(yè)
默寫漢語拼音字母表。
第二課時
教學(xué)活動
一、字詞句運用：讀一讀。
1、自由朗讀兒歌，要求讀正確。
2、多種方式練習(xí)朗讀，要求讀通順。
3、教師范讀，思考：你知道了什么?
4、全班交流感受。
5、再次朗讀，熟讀成誦。
二、書寫提示
1、認(rèn)讀生字：白、回、果，并進(jìn)行組詞、造句。
2、討論這些生字的書寫規(guī)律，相機(jī)講授筆順規(guī)則：先外后內(nèi)再封口。
3、教師范寫，指導(dǎo)學(xué)生書寫，進(jìn)行評價。
三、日積月累
1、看圖說話，句式練習(xí)：
這里的.景色真美呀!天空中()，地面上()。
2、自由朗讀詞語，要求讀正確。
3、多種方式練習(xí)朗讀，要求讀通順。
4、交流：你知道哪一個詞語的意思?
5、再次朗讀。
四、布置作業(yè)
找出其他描寫自然景色的短語進(jìn)行積累。
第三課時
教學(xué)活動
一、和大人一起讀
1、自由朗讀兒歌，要求讀正確。
2、多種方式練習(xí)朗讀，要求讀通順。
3、教師范讀，思考：你知道了什么?
4、全班交流感受。
5、再次朗讀，熟讀成誦。
6、仿照一個小節(jié)，自己寫幾句小詩。
7、全班展示，交流評價。
二、布置作業(yè)
跟家人一起朗讀，并且把自己寫的幾句小詩讀給他們聽。
一年級語文《語文園地一》綜合活動課教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，自己小結(jié)識字方法。
2、積累有關(guān)春天的詞語。
3、正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。
4、熟讀背誦《花園果園》。
教學(xué)重難點：
識字，口語交際。
教學(xué)時間：
3課時
第一課時
課時目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，自己小結(jié)識字方法。
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入
1、出示圖：春天的花園，春天來了，你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來了幾個字寶寶。你認(rèn)識他們嗎？
（二）我會認(rèn)
1、出示：哥歌
直植
星醒
古故
丁燈
鳥鳴
底低
我們來和這些好朋友打個招呼吧！學(xué)生自由讀字。
２、小組學(xué)習(xí)：小組里的小伙伴互相交流一下，讀了這些字，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？
３、集體交流：小組派代表匯報，總結(jié)識方法。
４、出示：平評（評論）
方訪（訪問）
齊擠（擠滿）
油郵（郵局）
橋轎（轎車）
線錢（花錢）
按照剛才小朋友發(fā)現(xiàn)的識字方法熟字加偏旁、熟字換偏旁，同學(xué)們來認(rèn)一認(rèn)這生字，看看哪組的同學(xué)認(rèn)得又快又好。
５、小組學(xué)習(xí)：互相認(rèn)讀生字、記憶生字。
６、抽讀生字卡片，學(xué)生說一說怎么記住這個字。
（三）展示臺
１、只要我們做個有心人，每天都能結(jié)識新的漢字朋友呢！
２、小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識記同學(xué)的名字。
３、想認(rèn)識誰的名字，就下座位去向他請教吧。
第二課時
課時目標(biāo)：
1、積累有關(guān)春天的詞語。
2、正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。
3、熟讀背誦《花園果園》。
教學(xué)過程：
（一）我會讀
１、過渡：（出示春景圖）春天的景色真美呀，我們來讀一讀幾個和春天有關(guān)的`詞語。
２、學(xué)生分小組自由讀詞語，要求把字音讀準(zhǔn)。
３、抽讀詞語卡片。
４、擴(kuò)展練習(xí)：你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語。
（二）我會寫
１、過渡：我們已經(jīng)會寫很多字了，我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子，現(xiàn)在我們來寫兩個句子吧。
２、看看誰最先知道我們要寫的是什么句子？（學(xué)生自由讀拼音）
３、教師范寫春字。
４、比一比，哪個同學(xué)寫的句子最漂亮？（學(xué)生書寫）
５、小組互相評議，推薦寫得好的同學(xué)在展示臺展示。
（三）讀讀背背
１、過渡：春天里，花園里的花開了，果樹上的花也開了，到了秋天，果樹上還會結(jié)果子呢！
２、學(xué)生自由朗讀短文《花園果園》。
３、小組互相讀。
４、小組互相交流短文寫的是什么。
５、比一比哪一組的小朋友最先把短文背下來？
６、給能背的小朋友配樂朗誦。
第三課時
課時目標(biāo)：
１、了解春天景色的特點，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美景，并通過交流豐富自己的見聞和感受。
２、留心觀察春天。
３、培養(yǎng)審美情趣，陶冶愛美情趣，激發(fā)對大自然的熱愛之情。
教學(xué)過程：
（一）出示課件，進(jìn)入日積月累天地，揭示課題
春回大地
春暖花開
春風(fēng)拂面
柳綠花紅
百花盛開
萬物復(fù)蘇
１、指名讀，齊讀。
２、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
３、談話揭題：是啊，春天來了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧！
（二）創(chuàng)設(shè)情境，口語交際
１、創(chuàng)設(shè)情境１：說春天
（1）出示圖，談話導(dǎo)入。
（2）學(xué)生找好朋友說一說、背一背和春天有關(guān)的故事、古詩與課文。
（3）指名說、背。
（4）說說春天是一個怎樣的季節(jié)？
２、創(chuàng)設(shè)情境2：找春天
（1）出示圖，談話：在這美好的季節(jié)里，你看到了什么，又聽到了什么呢？快和小伙伴們說說吧。
（2）分小組交流。
（3）指名說，評議。
３、創(chuàng)設(shè)情境3：贊美春天
（1）談話：既然大家都找到了春天，想不想用我們動聽的歌聲、多彩的畫筆來表現(xiàn)它，贊美它？
（2）自由組合成創(chuàng)意組、演藝廳和剪貼組。
（3）明確要求。
（4）各組依次上臺展示介紹。
（三）總結(jié)
１、教師談話：春姑娘就在我們的身邊，她是一幅七彩的畫，一首無言的詩，一曲悠揚的歌，一個講不完的故事，讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧！
２、學(xué)生唱《春天在哪里》。
一年級語文《語文園地一》綜合活動課教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1.積累與身體部位有關(guān)的詞，識記帶有“月”字旁的字。
2.正確、規(guī)范、整潔地書寫“主、書、門、我”等帶點的漢字。體驗“點”在不同位置不同筆順的書寫規(guī)則。
3.能正確認(rèn)讀帶有輕聲音節(jié)的詞語，感受輕聲音節(jié)的讀法。
4.能借助拼音，正確朗讀古詩《尋隱者不遇》，并背誦積累。
教學(xué)重點：
正確、規(guī)范、整潔地書寫“主、書、門、我”等帶點的漢字。體驗“點”在不同位置不同筆順的書寫規(guī)則。
教學(xué)難點：
能正確認(rèn)讀帶有輕聲音節(jié)的詞語，感受輕聲音節(jié)的讀法。
教學(xué)時間：
1課時。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.游戲?qū)搿?/p>
同學(xué)們，這節(jié)課我們首先玩?zhèn)�“我來指，你來說”的小游戲，好不好？師指身上不同的部位，生快速說出部位的名稱。
2.新課導(dǎo)入。
看到我們玩游戲，《瘋狂動物城》里的朱迪警官也來了，這節(jié)課我們跟著朱迪一起到語文樂園游玩吧。
二、識字加油站
1.出示：書上識字加油站的.八個詞語。
領(lǐng)讀，生自由讀詞語。
2.讀完這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生觀察，討論交流。
預(yù)設(shè)：這些詞語都是表示我們身體的某一個部位。
這些詞語大部分都帶有同一個偏旁。
3.小組內(nèi)合作正確朗讀詞語，然后相互之間比賽正確認(rèn)讀詞語。
4.你還知道哪些器官的名稱？說一說。
生思考，指名說一說。
預(yù)設(shè)：我還知道“耳朵”和“手指”。
我知道“頭”也是身體的一部分。
出示拓展詞語“眼睛、耳朵、手掌”及相應(yīng)圖片。
5.出示：眉、鼻、嘴、脖、臂、肚、腿、腳，識記生字。
生自由認(rèn)讀生字、齊讀。
有什么好方法記住這些字？
預(yù)設(shè)：我能記住“鼻”字。因為人們常常指著自己的鼻子表示自己的意思，所以“鼻”字的上面是自己的“自”。
“嘴”字可以通過記住偏旁“口字旁”來認(rèn)識這個字。
6.出示：脖、臂、肚、腿、腳，這幾個帶有月字旁的字。
生觀察生字，明白帶有“月字旁”的字表示身體某一部位。
三、字詞句運用
1.出示詞語：膽子、粽子、鏡子。
師領(lǐng)讀，生齊讀詞語。
讀完這行詞語，你發(fā)現(xiàn)什么？
預(yù)設(shè)：這一行的每個詞語后面都有“子”字。
這一行的詞語都是兩個字的詞語。
2.出示詞語：爸爸、媽媽、哥哥。
生自由讀一讀詞語。
讀完這行詞語，你發(fā)現(xiàn)什么？
預(yù)設(shè)：這一行的詞語都是兩個相同的字。
這一行的詞語都是關(guān)于人物稱呼的詞語。
3.出示詞語：故事、月亮、時候。
生齊讀所有詞語。
讀完這三行詞語，你發(fā)現(xiàn)它們的讀音有什么共同特點嗎？
預(yù)設(shè)：這幾行詞語的最后一個字都是輕聲。
這些詞語都是我們學(xué)過的詞語，很熟悉。
4.指導(dǎo)讀好輕聲詞語。
師范讀輕聲詞語，生跟讀。
開火車檢測輕聲詞語的掌握情況。
5.你還知道哪些輕聲詞語嗎？說一說吧。
生小組合作交流。
預(yù)設(shè)：我知道“哥哥”、“媽媽”也是輕聲詞語。
我還知道“石頭”、“窗子”第二個音應(yīng)該讀成輕聲。
四、書寫提示
1.出示漢字“主、門、書、我”。
師生同步比賽書寫“主”、“門”、“書”，看誰的筆順正確。
同桌之間比賽書寫“我”字。（教師提示獨體字書寫時按照正確的間架結(jié)構(gòu)和筆順進(jìn)行書寫。）
2.看看這四個字中都有一個共同的筆畫，能找到嗎？（都有點）。
總結(jié)帶點字的書寫規(guī)律：筆畫“點”在字的上方或者左上方時先寫點；“點”在字的右上方時，后寫點。
3.鞏固書寫四個漢字，提示寫字時要保持良好的坐姿。
五、日積月累
多媒體出示古詩圖片及內(nèi)容。
1.學(xué)生借助拼音讀，注意讀準(zhǔn)字音。
2.指名學(xué)生匯報讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽并訂正。
3.古詩中，“童子”是什么意思？（指年少的學(xué)童）。“云深”又是什么意思呢？（指山間林深云密）。
小組合作探討古詩意思。
4.介紹詩人賈島，幫助學(xué)生了解作詩背景。
5.分角色朗讀，指導(dǎo)朗讀技巧。
教師扮演詩人，學(xué)生扮演童子。師生合作以對話的方式進(jìn)行誦讀。
6.配樂朗誦，背誦古詩。
六、和大人一起讀
1.出示：《妞妞趕牛》的圖片。
2.你從圖片上看到的主人公是誰？她在做什么？
預(yù)設(shè)：主人公是小姑娘，她在和小牛一起玩耍。
我認(rèn)為主人公是妞妞，她在放牛。
3.教師示范讀繞口令。
4.結(jié)合圖畫演示，師生逐句學(xué)習(xí)繞口令，正確讀準(zhǔn)字音。
5.多種方式誦讀：小組比賽讀、同桌互讀。在自然輕松的活動氛圍中，感受繞口令內(nèi)容、字詞的發(fā)音等。
6.布置小任務(wù)：回家和爸爸媽媽一起讀讀《妞妞趕牛》這首兒歌。
【一年級語文《語文園地一》綜合活動課教案】相關(guān)文章：
語文園地三教案10-27
一年級上冊《語文園地三》優(yōu)秀教案（精選7篇）10-21
一年級語文上冊《語文園地六》教學(xué)設(shè)計（通用10篇）11-24
語文一年級上冊《語文園地六》教學(xué)設(shè)計（通用5篇）12-12
一年級上冊語文綜合練習(xí)02-16