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九年級英語上冊Unit 9評課稿
著名教育家贊可夫曾說過：“我們要努力使學(xué)習(xí)充滿無拘無束的氣氛，使孩子和教師在課堂上都能自由地呼吸，如果不能造就這樣的氣氛，任何一種教學(xué)方法都不能發(fā)揮作用。”聽完本堂課，我的感受就如同這句話，如浴春風(fēng)！
在這次講課環(huán)節(jié)中，我感受到上課老師那詼諧的語言、流利暢通的口語。讓緊張的九年級學(xué)生享受了輕松、愉悅的一刻。無數(shù)的亮點讓他的課贏得滿堂的贊譽。以下是本人對于本堂課一些亮點的粗鄙看法：
亮點之一：俯首甘為孺子牛。Intruduce myself 是最為精彩的開場白，他以自己的名字“秋林”給以“forest in autumn”一個英文注解，爾后，他指著自己有些謝頂?shù)哪X袋說：“most leaves have fallen to the ground, so there is less leaves left here.”頓時，正襟危坐的各個學(xué)生都開心的笑了，他這種拿自己幽默的方式讓學(xué)生放開來，這樣的設(shè)計，這樣輕松詼諧的開頭，學(xué)生怎不自由的呼吸呢? 自主的喜歡上這個有個性的老師呢？
亮點之二： 看似無意，實則有心的巧妙鋪墊。在warm-up 這一環(huán)節(jié)中，老師先進行課前的口語熱身，這種操練我見多了，無非是boys和girls 或team 1，team2，team3等這樣的安排都是為了課中的操練方便。但是獨具匠心的老師卻賦予學(xué)生們新的代號boys：twenty, thirty, forty, fifty，sixty,……； girls: thirteen, fourteen, fifteen, sixteen……。起初，我理解為他這樣做：一來區(qū)別-ty;-teen兩個易混淆的詞根；二來顯得別具一格，可聯(lián)系到他所要講的When was it invented?這節(jié)課，我不禁暗自叫好。學(xué)生在接下來的句型回答中要用到年代，如1885、1927、1876等等這些數(shù)字，而數(shù)字卻是中國學(xué)生閱讀英文時較為拗口的表達(dá)，他做這樣的鋪墊、這樣的精心設(shè)計，怎一個“妙”字了得？簡直是天才的想法！
亮點之三：緊扣教材，卻又不拘泥于教材，激發(fā)學(xué)生愛國情懷。這節(jié)課是要求談?wù)摪l(fā)明物的被發(fā)明時間，從而學(xué)習(xí)過去時態(tài)的被動表達(dá)方式，這個話題與學(xué)生的日常生活聯(lián)系不大，而老師卻能從人人皆知的中國四大發(fā)明入手，隨著造紙術(shù)，火藥，指南針，印刷術(shù)圖片的呈現(xiàn)，學(xué)生的求知欲，愛國情，自豪感，都被調(diào)動起來，而畢昇圖片的呈現(xiàn)讓學(xué)生很快掌握了三個關(guān)鍵的單詞：invent, inventor和invention，接下來的句型操練就水到渠成，學(xué)生很好的進行了pairwork。
他的思路很活躍，不把自己的思維局限于書本上的幾個發(fā)明物，拓展到了中國的歷史，增添的不僅僅是學(xué)生的詞匯量，還有深刻的愛國教育。
亮點之四：設(shè)計有層次，準(zhǔn)確到位。老師在設(shè)計這節(jié)課的時候，不僅兼顧到語法的呈現(xiàn)，還符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，認(rèn)知水平。在呈現(xiàn)發(fā)明物的時候，他由學(xué)生早熟悉的四大發(fā)明呈現(xiàn)，學(xué)會目標(biāo)語言when was it invented? It was invented in......。之后，再呈現(xiàn)生活中常見的發(fā)明物，并告知他們發(fā)明的時間 。學(xué)生因為了解了更多的知識而更加有興趣，從invent—Cailun invented the paper.-----Who was the paper invented by?過渡到inventeor, 最后又過渡到invention 很好地遵循了教學(xué)的循序漸進原則，教師的主導(dǎo)地位作用明顯，使學(xué)生愿意聽、聽得懂、有收獲，學(xué)生的注意力不會分散。
亮點之五：人人參與活動，人人健康發(fā)展。新課程的理念是：一切為了學(xué)生的發(fā)展。在老師的課上他堅持讓每個學(xué)生都能張嘴說，給每個人同等的機會。如在句型操練時，他以波浪式的問答方式由最前排一直問到最后排。對于學(xué)生膽怯心理，他一直鼓勵他們，和他們一起說，一起練；很有耐心的糾正錯誤的發(fā)音，及時的給以鼓勵。學(xué)生的熱情反響，正是他成功的表現(xiàn)。
亮點之六 ：幽默詼諧的語言，運籌帷幄的駕馭。老師的個人智慧在本課的設(shè)計中的以充分的展示，這都源自于他扎實的基本功，備課充分，課堂駕馭能力很強。他能靈活的整合教材，注重啟發(fā)性的教學(xué)，他不僅給學(xué)生知識，更重要的是培養(yǎng)他們的積極樂觀的生活態(tài)度，他本人的幽默給學(xué)生的感染、會讓他們在未來的成長之路更自信。他教單詞calculator時，心細(xì)的一個音節(jié)一個音節(jié)的讀，讀后又讓學(xué)生評判他的拼讀是否正確，最后他又總結(jié)其他以-or結(jié)尾的單詞：visitor, translator, actor……他傳授的不僅僅是幾個單詞的總結(jié)，而是一種好的學(xué)習(xí)方法、一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。
如果，老師能在結(jié)合本課時 ，設(shè)計一些被動句的習(xí)題，將會更加完美。
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