調查問卷范本
調查問卷范本1
一、 調查目的：了解手機在大學生中的狀況
近年來，隨著手機在校園里的普及，越來越多的手機廠商把目光投向了校園這一潛在的巨大市場。為了了解手機在大學生中的普及情況、使用效果以及消費情況，掌握手機在大學的銷售情況和市場前景，我們決定以我校大學生為調查對象，對校園里的手機市場作一次調研。
二、 調查對象：九江學院大學校園學生
三、 調查項目和調查表：見附頁問卷
四、 調查時間：20xx年5月16日——20xx年5月30日
五、 調查方式：書面問卷
由于客觀環境的局限性，我們還是采用了傳統的書面問卷形式，雖然過程比較繁瑣，但結果還是具有真實可靠性，調查范圍遍及全校，調查對象具有隨機性，能反映普遍大學生的真實心理狀況。
六、 調查方法：
1. 確定調查及問卷內容，以書面文件形式確定，整理成稿并打印出來供調查使用; 2. 隨機抽查在校學生填寫問卷，并收回問卷供數據分析; 4. 調查完成后，對調查統計數據進行整理分析; 5. 撰寫調研報告。
七、 調查數據統計分析：
本次調查共發放問卷100份，回收100份，有效問卷100%，調查對象來自九江學院各個年級不同專業的在校學生，并且參加調查的學生具有很高的隨機性，保證了本次大學生手機調研具有一定普遍意義。我們主要針對大學生手機擁有和需求狀況、學生手機的使用要求分析、學生手機族的消費喜好分析等方面進行數據統計和分析并最后給出我們的營銷建議。
1. 大學生手機擁有和需求狀況：
調查數據顯示，在被訪者中有83%的學生擁有手機。同時26%的學生將會在近期更換手機。在沒有手機的學生中，71%學生將會在近期購買手機。從這些數據可看出：隨著人們生活水平的提高，手機在大學里已不再是新鮮事物了，已開始普及化了。大學生已經成為手機市場中一個不容忽視的消費者群。
2. 學生手機的使用要求分析 ① 最重質量選擇手機時, 消費者考慮的主要因素依次為：質量21%，外型19%，價格18%，功能18%，品牌11%，售后服務9%，廣告宣傳2%，其它方面也占2%(如圖表1)。其中，消費者對質量的要求最高，手機是日常的通訊工具，如果質量不好，將會給消費者帶來極大的不便，即使是追求時尚的年輕人，質量也是首選因素。
另外，部分消費者對外觀款式要求也較高，手機廠商不斷推出新款很大程度上是迎合他們的口味，由于大學生都是年輕人，隨著人們生活水平的提高，以及持手機者年齡的下降，消費者對價格的敏感度會降低，而對外觀款式的要求會更高。
② 中低檔產品較受歡迎
在手機價格的調查中，我們發現消費者比較傾向于1000元至1500元的價位，其比例高達44%。另外,有29%的消費者表示會選擇1000元以下的手機。當然，也有部分消費者購買高價位手機，其中，選1500至20xx元的消費者占15%，20xx元以上的占12%(如圖表
⑤ 手機用途比較統一
大學生使用手機用途較統一，在已有手機用戶中，大部分用于發短信和打電話，各占67%和20%，其他基本上就是趕潮流，上網，玩游戲等。家長方面認為，手機是用于方便和孩子聯系的.，學生手機族的手機58%都是家長掏錢買的。同樣學生也認為有了手機可以方便與親友進行溝通，以維系家人及朋友的感情。 ⑥ 手機費用普遍較低
在學生手機族中，每月手機費用普遍較低。每月消費在50元以下的占40%，在100元以內的占88%。但也存在一些高消費學生，在100―300元內的占12%，其中200-300這一高消費段也占6%。超過300元手機費用的基本沒有，手機費用用于短信服務的占67%(如圖表4)。
3.學生手機族的消費喜好分析
①學生是一個年輕的消費群體，接觸新興事物的能力較強，追趕潮流的欲望較強烈，因此在調查過程中，67%的學生都喜歡多功能，靚外型的機子，其中翻蓋35%，直板17%，旋轉21%，滑蓋27%(如圖表5)
②由于手機功能的多元化，手機屏幕的大小至關重要，因此，崇尚多功能手機的消費者自然不會放過寬屏的手機，窄屏的手機已經漸漸跟不上潮流了，喜歡寬屏的有82%，窄屏僅僅是16%，還有2%認為無所謂，只要能滿足基本的需求即可。 以上便是這次調查大學生手機消費的具體情況，后附本次調查活動的結果統計表及問卷。
關于大學生手機消費調查的結果統計表
關于大學生手機消費調查問卷
同學，您好!我們是九江學院商學院A1151班的學生，正在進行本校大學生手機消費情況的調查，希望能得到您的支持，為我們的調查提供寶貴的信息。請按照您的真實想法填寫。感謝您的配合!(請在您的選項上畫圈)
調查問卷范本2
1、您的性別是？
a、 男 b、女
2、您所在的系部是？
a、經貿系 b、藝術系 c、文傳系 d、電機系 e、農技系 f、食動系 g、計算機系
3、您現在使用哪個牌子的手機？
a、諾基亞 b、索尼愛立信 c、三星 d、摩托羅拉 e、西門子 f、國產 g、其他的牌子
4、你使用的手機是平板的、華蓋還是翻蓋的？
a、平板的 b、華蓋 c、翻蓋的
5、在什么時候擁有自己的手機？
a、初中時 b、高中時 c、上大一時 d、到現在還沒有
6、你獲得手機的途徑是？
a、自己掙錢買的. b、父母花錢給買的 c、朋友送的 d、贈送得的
7、你選擇手機著重哪方面？
a、功能 b、款式 c、價錢 d、牌子
8、你最常用的輸入法是什么？
a、拼音輸入法 b、五筆輸入法 c、英文輸入法
9、你心目中最理想的手機應該有以下哪些功能？
a、拍照 b、mp3 c、mp4、 d、多種游戲
10、你對自己的手機還滿意嗎？
a、滿意 b、一般 c、不滿意
調查問卷范本3
一、調查目的
了解噪音
二、尋找資料
噪音的主要來源：
⑴交通噪聲包括機動車輛、船舶、地鐵、火車、飛機等的噪聲。
⑵工業噪聲工廠的各種設備產生的噪聲。
⑶建筑噪聲主要來源于建筑機械發出的噪聲。
⑷社會噪聲包括人們的社會活動和家用電器、音響設備發出的噪聲。
噪音的危害：
⑴噪聲對聽力的損傷
噪聲對人體最直接的危害是聽力損傷。人們在進入強噪聲環境時，暴露一段時間，會感到雙耳難受，甚至會出現頭痛等感覺。若人突然暴露于極其強烈的噪聲環境中，聽覺器官會發生急劇外傷，可能使人耳完全失去聽力。
⑵噪聲能誘發多種疾病
噪聲除對人的聽力造成損傷外，還會給人體其它系統帶來危害。由于噪聲的作用，會產生頭痛、腦脹、耳鳴、失眠、全身疲乏無力以及記憶力減退等神經衰弱癥狀。長期在高噪聲環境下工作的人會導致心血管系統疾病。噪聲也可導致消化系統功能紊亂，引起消化不良、食欲不振、惡心嘔吐，使腸胃病和潰瘍病發病率升高。
⑶噪聲對正常生活和工作的.干擾
噪聲對人的睡眠影響極大，會導致多夢、易驚醒、睡眠質量下降等，突然的噪聲對睡眠的影響更為突出。噪聲會干擾人的談話、工作和學習。噪聲會分散人的注意力，導致反應遲鈍，容易疲勞，工作效率下降，差錯率上升。噪聲還會掩蔽安全信號，如報警信號和車輛行駛信號等，以致造成事故。
⑷噪聲對動物的影響
噪聲能對動物的聽覺器官、視覺器官、內臟器官等造成病理性變化。噪聲對動物的行為有一定的影響，可使動物失去行為控制能力，出現煩躁不安、失去常態等現象，強噪聲會引起動物死亡。
防治噪聲污染的一些辦法：
1.營造隔音林
2.將噪聲污染嚴重的企業搬離市區
3.源頭處預防，傳播過程消減
噪音的利用：
雖然噪音是世界四大公害之一，但它還是有用處的：
噪聲除草科學家發現，不同的植物對不同的噪聲敏感程度不一樣。根據這個道理，人們制造出噪聲除草器。這種噪聲除草器發出的噪聲能使雜草的種子提前萌發，這樣就可以在作物生長之前用藥物除掉雜草，用“欲擒故縱”的妙策，保證作物的順利生長。
噪聲診病美妙、悅耳的音樂能治病，最近，科學家制成一種激光聽力診斷裝置，它由光源、噪聲發生器和電腦測試器三部分組成。使用時，它先由微型噪聲發生器產生微弱短促的噪聲，振動耳膜，然后微型電腦就會根據回聲，把耳膜功能的數據顯示出來，供醫生診斷。它測試迅速，不會損傷耳膜，沒有痛感，特別適合兒童使用。此外，還可以用噪聲測溫法來探測人體的病灶。
噪音可抑制癌細胞的生長速度德國科學家通過實驗發現，在噪音環境中癌細胞的生長速度會減慢。這一發現可能將為治療癌癥開辟一條新的途徑。
三、得出結論
通過這次調查，我得出結論：噪音對世界的危害非常大，但是它也有一定的利用價值，我們要盡量的減少噪音的危害。
調查問卷范本4
一、 調查背景
“人是鐵，飯是鋼”，吃飽飯才有動力積極學習與參加活動，而吃好飯才能使我們充滿熱情與活力，在進餐，但是最近在進餐前后的時間段，總有同學在討論食
堂或周圍餐飲的優缺點。
二、 調查目的
為食堂和學校附近的餐飲店提供數據以為同學提供更好的服務，加強同學對食堂及其它餐飲的滿意度，使同學能充滿熱情與活力地去學習與參加各項活動。 三、調查方法
采用發放調查問卷，現場填答問卷的方式進行。
（共發放300份問卷，回收300份，，有效問卷300份，問卷有效率100%）
四、調查對象
商學院大一學生，共300人。
（按性別分：男生140人，占46.67%，女生160人，占53.33% 按地區分：來自浙江省的290人，來自湖北省的10人）
五、調查時間
20xx年4月26日 六、數據匯總
經過一系列調查研究，最終得出以下結論：
(一) 基本信息：籍貫、居住地與家人對個人飲食口味的
影響
男女家人口味偏好
男女個人口味偏好
從上述圖表可知，300名大學生的飲食口味受地域影響不大；但是受家人口味影響很大，尤其是女生的口味與家人的完全相同，口味多樣，而男生則較為不喜酸味食品。
(二) 在校情況：同學用餐地點的選擇與對它的觀感
一）食堂
同學對之江學院食堂一樓接受度最高；
食堂用餐口味選擇
同學的在校飲食習慣與一般有些不同，但仍然具有口味
多元化的特點。
同學對米飯類作為主食的接受度最高，有100%.
對于在食堂用餐各種觀感的人都有，但大部分人對食堂的態度還是比較平和的。
二）外賣
同學中有不少人會不定時地訂購一些外賣，但就個人而言，次數并不多；而且在買外賣時，同學的口味變化也減少了，不再好甜。 (三)
校外情況：對外出尋找美食的看法與行動
為了滿足口腹之欲，您會選擇外出尋找美食嗎
同學具有較強的行動力，能將“期待美食”變成“享
受美食”。
美食的誘惑力是無窮的，同學們正在為美食而行動，哪怕要“跋山涉水”，只是大部分人還是有點惰性的，并不愿意跑太遠。
同學們都是講衛生重禮貌的好孩子，當然也不會忽略效率與價值。
不同的'季節選擇的食物口味是否大致相同
不同的時節對人們的口味也會產生影響，只是同學們所受影響不太大。
外出覓食時的口味選擇
當自己外出覓食時，當然要對自己好一點，嘗試多種風味。
與他人一起用餐，你會聽從他人意見選餐館嗎
同學們大多比較體貼他人，愿意在與他人一起用餐時，聽從他人意見選餐館。
與陌生人同桌用餐是一大考驗，而2/3的同學警戒心較強，選擇“不”。
七、調查結果
通過此次調查，可以清晰地看到大學生身上存在巨大的餐飲消費市場。在飲食方面，大部分同學并不愿虧待自己；當然，同學們實際上對于食堂的飯菜接受程度還是頗高的。只是食堂或校外餐飲店可能在菜品及價格方面有些令同學無法接受。
調查問卷范本5
一、個人信息。
1、您的性別是什么？
A、男 B、女
2、您在卓航集團工作的時間有多久？
A、6個月以內 B、6—12月 C、1—3年 D、3年以上
3、您的文化程度如何？
A、初中 B、高中 C、中專或技校 D、大專 E、本科 F、碩士以上學歷
二、企業現狀。
1、您認為卓航集團最大的優勢是什么？（備注：多選題）
A、領導遠見卓識，決策能力強 B、員工向心力強、士氣高
C、規模大 D、擁有優秀的人才
E、設備設施先進 F、具有拳頭產品（培訓或學歷）
G、行業品牌優勢H、經濟實力強
I、管理獨特、水平高 J、具有良好的企業文化建設基礎
K、創新意識強 L、其他
2、您認為制約集團發展的主要因素有哪些？（備注：多選題）
A、管理效率比較低 B、制度不健全
C、思想觀念轉變比較慢 D、管理粗放，且不規范
E、員工素質有待提高 F、成本意識比較薄弱
G、產品（培訓與學歷）研發能力不足 H、市場開發強度不足
I、形象宣傳與推廣力度不夠 J、缺乏系統、先進的企業文化
K、缺乏高質量的管理人才L、缺少團隊學習的氛圍
M、競爭與危機意識比較淡薄 N、其它
3、您認為集團在哪些方面急需提高與改善？（備注：多選題）
A、形象塑造與品牌建設 B、管理模式與管理水平
C、人才建設 D、執行力和戰斗力
E、凝聚力 F、創新精神
G、觀念轉變 H、其它
三、企業信念。
1、您認為卓航集團發展的長遠目標應是什么？（備注：多選題）
A、行業旗艦，百年企業 B、企業可持續發展和人的全面發展
C、實施文化管理，全面提升競爭力
D、追求社會效益和企業效益最大化 E、創國內一流的現代化集團公司
2、您認為卓航集團存在與發展的根本目的是什么？（備注：多選題）
A、崇人興企，興業報國 B、創新發展，造福社會
C、共創輝煌，改變人生 D、以文興企，創造價值
E、著眼人的成長，致力企業的繁榮F、至優品質，惠益員工
G、基業長青，傳播文明H、其它
3、您認為卓航集團應奉行什么樣的管理思想？（備注：多選題）
A、以人為本，與時俱進 B、聚焦目標，精細協調
C、高效率創造高效益 D、優化機制，制度管理
E、結果導向，過程精品 F、優質服務，精益求精
G、全員、全過程、全方位 H、其它
四、發展方略。
1、您認為卓航集團在未來5—10年將發展成為一個什么樣的企業？（注：多選題）
A、國內行業一流的現代化集團 B、行業的引領者
C、養生行業NO.1 D、主業優強、多元發展的大型集團
2、對于卓航集團未來3—5年的發展，您最關注哪些方面的內容？
A、卓航集團向何處發展 B、卓航集團的企業形象
C、卓航集團的管理 D、人才的.評定、培養和選拔
E、卓航集團的經營規模進一步擴大 F、卓航集團的改革方略和相關政策
G、個人收入 H、其它
3、目前卓航集團在強調“以制管企”，加強內控，重心在完善制度基礎，您認為其意義何在？
A、加快卓航集團的管理發展速度 B、為打造行業地位奠定基礎
C、強化卓航集團的內控管理 D、優化管理，全面提升服務品質
E、強化“核心”，打造絕對競爭力F、為多元化擴張儲備能量
G、打造集團制度體系，修整集團企業文化H、其它
五、組織管理。
1、您在工作中是否受人尊重？
A、非常受尊重 B、比較受尊重 C、受尊重
D、不受尊重 E、不知道，也沒想過
2、您所在的部門對員工的評定是否有一套客觀標準？
A、有，而且不錯 B、沒有 C、不知道
D、有，但不科學，不利于人才的評定與選拔
3、您認為目前卓航集團的組織管理屬于哪幾類？（備注：多選題）
A、現代的、科學的 B、扁平化的
C、制度化、程序化 D、落后的、低效的
E、以人為本，尊重員工、客戶及合作者F、隨意的
G、高效運轉H、決策與執行脫節
六、員工素質。
1、您認為員工的合理化建議（在集團）是否受到重視？
A、很受重視 B、受重視 C、一定程度上重視 D、不受重視
2、您認為目前集團員工的整體素質是否能適應未來卓航集團發展的需要？
A、能適應 B、不能適應 C、不太適應
D、差距很大 E、不知道
3、目前卓航集團員工的素質，您認為哪些方面還需要提升？（備注：多選題）
A、凝聚力和向心力 B、學習力與技能
C、創新精神 D、溝通能力
E、追求與進取精神F、團隊合作精神
G、工作效率與靈活性 H、思想觀念的轉變
4、作為卓航集團的員工，您是否有強烈的自豪感？
A、有 B、時而有 C、沒有 D、不知道
七、溝通與士氣。
1、您是否清楚卓航集團日常發生的大事？
A、清楚 B、不很清楚 C、不清楚
2、平時您了解卓航集團各類信息主要的渠道是什么？（備注：多選題）
A、會議傳達B、文件通告 C、同事傳達 D、宣傳欄 E、其它
3、您認為卓航集團現有的文化活動（含：員工教育培訓、業余文娛生活等）足夠嗎？
A、足夠 B、不太夠 C、不夠 D、不清楚
4、如果不夠，您認為還需要增加哪類活動？
A、教育培訓 B、交流溝通
C、外出參加考察 D、技術研討
E、主題教育 F、文體活動
5、卓航集團領導在作出有關員工切身利益的決策時，您認為是否征求員工意見？
A、征求 B、經常征求 C、有時征求 D、不征求
6、您認為對重大問題的決策，卓航集團是否遵循有關規定的程序？
A、遵循 B、有時遵循 C、基本遵循 D、不規則遵循 E、不遵循
7、您認為卓航集團的領導者最起碼應具備以下哪些條件？（備注：多選題）
A、創業精神 B、社會責任感
C、民主作風 D、關愛員工
E、企業價值觀信念F、遠見卓識
G、決策能力 H、堅持原則
I、組織管理能力 J、事業心
8、您為什么在卓航集團工作？
A、生存賺錢 B、工作輕松
C、工作環境良好 D、學習新知識、新技術
E、興趣F、待遇好
G、為卓航集團的形象與魅力所吸引 H、為了實現自我價值 I、熱愛所選擇的事業 J、其它
9、您認為卓航集團員工的士氣如何？
A、很高 B、較高 C、一般 D、不太理想
10、您認為如何能更進一步提高卓航集團員工的士氣？（備注：多選題）
A、薪酬合理 B、增強負激勵
C、文化凝聚 D、目標激勵
E、加強溝通F、增加教育培訓投入，創造學習型組織
G、不知道 H、創造合理的人才評定體系，培養晉升途徑
八、文化傳承。
1、您認為卓航集團應該繼承中國歷史文化中的哪些內容？（備注：多選題）
A、經世致用 B、厚德載物
C、以人為本 D、創新求變
E、與時俱進 F、甘于奉獻
G、自強不息 H、其它
2、您認為影響卓航集團文化形成的主要因素有哪些？（備注：多選題）
A、集團的發展歷史 B、市場經濟的發展
C、領導思想與風格 D、政治思想教育
E、中國傳統文化 F、同行業文化
G、地域文化 H、其它
3、您認為卓航集團現有文化對集團發展有多大的促進作用？
A、有很大作用 B、有一定作用 C、沒有作用 D、不清楚
4、您認為中國傳統文化對卓航集團文化的影響有哪些？（備注：多選題）
A、仁愛互助、同心同德 B、忠心為國、自強不息
C、講究誠信、取信于人 D、以誠待人、相互尊重
調查問卷范本6
【調查目的】：
通過本調查，要對當前我校六年級數學教學過程中，學生的學習方式和學習態度、學習習慣等有一個清楚的認識，進而能為教師如何從實際出發，進行合理的引導培養，促進學生學習方式的轉變提供必要的依據和內容。
【調查對象】：
孔夫小學六年級29名學生
【調查方法】：
問卷調查
【調查時間】：
xxxx年12月1日
【調查分析】：
一、統計數據：
1、你學習數學時的學習計劃是（ ）
A有計劃，未執行（1人）B無計劃，按要求學習（27人）C嚴格執行學習計劃（1人）
2、你課前預習數學的基本情況是（ ）
A無預習習慣（3人）B偶爾預習（18人）C按要求預習（4人）D預習困難的部分（4人）
3、你課前預習數學的通常做法是（ ）
A為完成任務匆匆預習（8人）B全面閱讀至看懂（10人）C發現疑難問題（4人）D著重理解重點難點（7人）
4、你課后復習數學的基本情況是（ ）
A沒多少時間復習（7人）B無不懂則不復習（4人）C全面復習，整理筆記（2人）D作業后復習（6人）E做題有困難才復習（5人）F沒把握的先復習后作業（5人）
5、你課后復習數學的通常做法是（ ）
A重看書或筆記（12人）B做練習（3人）C理解記憶重難點（7人）D自己歸納總結（3人）E其他（4人）
6、你上數學課的注意情況是（ ）
A注意感興趣的內容（2人）B容易走神（11人）C教師所講的全部注意（12人）D高度注意重難點（4人）
7、你聽數學課的方式是（ ）
A忙于記筆記，跟不上講解（5人）B只聽不記筆記（6人）C邊聽邊記板書（8人）D聽思結合，記錄重點（10人）
8、你上數學課時的筆記情況是（ ）
A不會記，記板書（0人）B詳記老師的'講解（6人）C只記教師要求的（23人）D不記筆記（0人）
9、你對數學作業中的錯誤的態度是（ ）
A不看不管（0人）B請別人告之答案（5人）C只關心錯了多少（3人）D請教老師和同學并訂正（9人）E找原因及時訂正（12人）
10、你學習數學公式、法則等概念時的情況是（ ）
A只記住公式、法則等概念，不知道怎么推導概括得來的。（5人）B知道概念、公式的推導過程，背誦定義，掌握特性。（17人）C自己嘗試推導公式、法則等概念，并牢記概念，懂得應用。（7人）
11、你數學知識的應用情況是（ ）
A牢記知識，會做習題（7人）B一知半解，不懂就算了（5人）C不明白的地方有向同學或老師請教（14人）D能利用知識解決生活中遇到的問題（3人）
12、遇到難題，你的態度是（ ）
A問同學或問老師（17人）B自己鉆研（10人）C隨它去（2人）
13、在解完數學題后，有沒有反思（含檢驗意識、一般化推廣的想法等）習慣？（ ）
A有（4人）B偶爾有（23人）C沒有（2人）
14、數學考試或作業時你是否注重卷面的工整？（ ）
A、非常注重，書寫認真（3人）B、比較注重，但也會涂改（20人）
C、不太注重，書寫潦草，經常涂涂改改（6人）
15、老師提出一個新的問題，你很快就知道答
調查問卷范本7
為落實教體局“減負增效”，更好地促進學生快樂健康發展，落實新理念，提高學生綜合素質，培養學生的創新和實踐能力。***中心校本著科學的精神，客觀的態度，嚴密的組織了教師、學生和家長的綜合問卷調查，并對調查結果進行了統計、分析和歸納，現將本次調查情況向教體局領導進行匯報。
一、教師調查報告
***中心校寄宿制小學現有一線教師32人，發放問卷30份，（有2名教師因事、病未參加）。教師答卷較客觀公正，負責任，實事求是。問卷小組對教師問卷調查進行了認真整理統計。現歸納如下：
（一）、對減負增效的認識和態度需要進一步明確。對減負增效的認識程度很清楚11人，知道一些19人。對減負增效堅決支持10人，支持有待完善20人。
（二）、對學習成功的標志是全面發展29人，說明教師對學生的培養目標達成了一致。普遍認識到提高學習成績的途徑是提高學習興趣。但是，新課改的實施存在著許多問題，教學理念的更新、教學方法和學習方法的改革需要有突破性的進展。認為教學方式十分適合，學習學習熱情高的只有6人，只占問卷的20%，24人認為學生積極性不高，占調查問卷的80%。16人認為能夠做到全部每節課完成教學，占53.3%，14人能達到多數能完成教學任務，偶爾拖堂，占46.7%。
（三）、對于學生課業負擔問題，作業適量，一、二年級基本不留家庭作業，三—五年級作業控制在1小時，27人做到全批全改，未出
現教師征訂復習資料問題。六年級學生緊張，全身心投入到小考復習中。但是，23人認為學生在校時間過長，影響學習興趣是影響提質增效的主要因素，學生白天在校7節課（含一節早讀），晚上有3節自習課，期中有1節讀書課。在早晚自習課，28人在正常上課外組織學生自由復習，讀書，2人組織學生做一些娛樂活動。大多數教師認為是教學媒體落后，影響提質增效，音美等學科缺乏教師，使學校不能開足課程。
（四）、對于減輕學生課業負擔，8人認為重點在于提高課堂效能，19人認為是改革評價機制，3人認為是開齊課程。
（五）、對于學生學習評價，27人認為10%的學生不完成作業，10人認為學生在校生活快樂，18人認為一般，2人認為疲憊。
（六）、對從事的教育工作23人滿意，6人比較滿意，1人不滿意。說明教師總體認同自己的工作。
教師們認為在現有環境下，對減負增效提出的意見和建議
（七）、問卷教師對減負增效存在問題和措施提出了建議：
1、改變現在考試統考排名，改變學校和學生的評價機制，學生全面發展。從教體局做起，改革評價制度和方式，不以考試成績來評價學校、教師和學校。不以分數論優劣。不取消考試排名，以分數評價學校，以單純的分數教師和學生評價考核制度，就不可能從根本上實現“減負增效”，而建立新的評價體系和制度才是導向和根本保證。
2、加大課堂改革，生動活潑，開發智力，培養興趣，注重實踐，注重創新能力的培養。
3、80%的教師認為，寄宿制小學管理學生任務過重，加之早晚自習輔導，工作壓力大，責任重，身心疲憊，中年以上教師處于亞健康狀態，部分教師帶病工作。要為學生減負，先要為教師減負，真正做到以人為本。教師精力充沛，學生才能活潑發展。
4、學生上課時間、在校時間長，活動時間短，不能開足課程。應配齊教師，開展實踐活動，培養學生的學習興趣，給學生發揮特長的空間，讓學生全面發展。
5、改革學籍管理制度，對學習困難大的，采取適當留級制度。
6、部分教師認為應該配置校車，取消學生寄宿。
二、家長調查問卷情況報告
本次家長問卷共發放254份，包括一至六年級的學生家長，占寄宿制學生家長的40%。
1、您認為現在學生的學習有沒有負擔：114人認為有；140人認為沒有。
2、您認為學生學習負擔表現在哪方面：181人認為家長期望值高，56人認為作業太多，7人認為參加各種輔導班。
3、孩子放假回家，老師您還為孩子安排作業嗎？230人認為有，24人認為沒有
4、放假回家老師或您為孩子安排的作業形式：18選口頭作業，152人選書面作業，22人認為做教輔資料，38人認為動手實踐類作業，24人沒有做出選擇
5、孩子放假在家做作業的情況是怎樣的？146人認為作業少用時短，84人認為作業很多，用時很長，24人沒選
6、您平時給自己的孩子買課外輔導資料嗎？180人選擇買，74人選擇不買
7、若買，請問您買幾種？62人選擇一種，12人選擇2種。
8、孩子在學校住宿，您認為早晚自習孩子學習的方式是？156人選擇以學生自己學習為主，98人選擇以教師講授為主。
9、孩子是怎樣向您匯報在學校學習生活的？28人認為任務多壓力大比較累，146認為有課余生活的時間不太累，80人認為課余生活的`時間比較充足，學習很輕松
10、您認為孩子在學校學習快樂嗎？146人認為快樂，4人認為不快樂，102人認為一般。
綜上調查問卷的結果表明
1.大部分家長認為學生課業有負擔的占44.9%，沒有負擔的占55.1%，并主要體現在家長期望值較高給學生的壓力比較大。
2.老師給孩子在放學回家后留有書面作業，但是57%的家長認為作業量較小，只有33%的家長認為課業較重。70.9%的家長為孩子買課外資料。家長為孩子買輔導資料一般為一種到兩種。
3.學生與家長匯報的在校學期情況大部分認為有課余生活時間不太累，學生在學校住宿大多數選擇自主學習。說明來自學校與教師的課業壓力非常小。
4.學生家長認為孩子在校的學習還算快樂，大多數家長認為學校應該多開展豐富多彩的課外活動，進一步學生能夠全面發展。
三、學生調查問卷情況報告
本次參加問卷學生364人，基本情況如下：
1、對于學生是否有書面家庭作業，選擇A有82人，B沒有284人，。
2、關于家庭作業時間，選擇A30分鐘之內的176人，B45分鐘之內的79人，C一小時以內的87人，D一小時以上的18人。
3、關于父母是否在周假額外布置作業選擇A有208人，B沒有152人。
4、關于家長布置作業你一般花多久完成，選擇A30分鐘以內的129人，B45分鐘之內的55人，1小時之內的40人，1小時以上的22人。
5、各科作業的主要形式，選擇A口頭類24人，B書面類179人，C動手觀察實踐類164人。
6、你現在擁有多少種輔導資料，選擇A無72，B1種223人，C2種47人，D3種以上0人。
7、關于資料來源，選擇A教師推薦49人，B自愿選擇166人，C家長推薦125人
8、關于有無用教輔資料布置作業和進行考試，選擇A有71人B沒有257人。
9、關于教師利用節假日，雙休日，寒暑假補課，選擇A有8人B沒有354人C有時0人
10、關于睡眠時間，選擇A不足10小時101人B超過10小時252人。
11、關于不足10小時睡眠時間原因，選擇A起得早，睡得晚56人B
調查問卷范本8
為更真實地了解恭城橙農的生活、生產、收入、負擔情況，橙類種植大戶、橙農的思想觀念，對市場信息來源的渠道和把握情況以及對市場采取的態度等，切實解決目前農村橙類水果經濟改革、發展中出現的熱點難點問題，保持全縣農村社會經濟持續穩定發展，根據縣委、縣政府的布置，由縣政府、縣水果流通辦、縣水果中心、縣農業局組成聯合調查組，自20xx年4月13日至4月19日，歷時一周，進行了全縣農村橙類水果經濟問卷抽樣調查，之后又進行了1天的審查、匯總和分析。本次調查的調查對象是恭城縣比較典型的橙類種植大戶、銷售大戶和部分在銷售過程中非常有代表性的橙類果農，這些調查點分布在全縣40個行政村，這些種植大戶、銷售大戶和橙農對了解全縣的橙類水果種植和銷售具有充分的代表性。現將調查情況報告如下：
一．恭城橙類生產及銷售的基本情況和存在的問題
橙類是我縣較早引進的水果品種之一，經歷了多年的積累，特別是上世紀80年代以來，橙類的價格一直較高，所以橙類的種植面積擴展的很快。恭城現有橙類種植面積約6.29萬畝，主要品種有新會橙、紅江橙。由于恭城特殊的地理和氣候環境，恭城橙類在糖度，色澤，口感和外形方面，都比其他產區的橙類要好。但是由于各方面原因，去年橙子卻普遍存在以下問題：一是個頭、色澤、外形等方面都不夠好；二是其他各種類型的水果同時上市，因此失去搶占市場的先機，受其他產區臍橙和夏橙的沖擊很大，在銷售量和價格方面都沒有優勢；三是恭城橙類種植的品種過于老化。根據調查，恭城橙類生產和銷售顯現以下特點：
第一、生產不規范，農藥殘留量大，銷售量太少。
目前橙類生產大多是以戶為單位的分散栽培方式，真正集中成片實行統一管理的大型現代化果園極少。由于這種分散的經營模式，導致大部分農民只追求產量，不在乎質量。果農大量使用高濃度的農藥和化肥，使得橙類農藥殘留嚴重超標，農藥殘留高低是衡量橙類品質好壞的重要因素，也是限制橙類銷售的最主要障礙；同時，由于這種粗放的經營模式，使得果農在化肥使用、病蟲害防治、優種優育方面的知識嚴重匱乏，從而導致產出的橙子大小不一、色澤不均、果型丑，這些也嚴重地制約了橙子的出口以及外運銷售。到目前為止，去年全縣才銷售各類橙子14000余噸，只占恭城橙子產量的23.3%。
第二、缺乏自己的品牌。
俗話說“好酒還要會吆喝”，即使是優質的品種，如果沒有叫得響的品牌，在魚龍混雜的橙子大雜院里，一樣可能被淹沒。沒有形成自己獨有的品牌，放在同一個攤檔上，一般消費者都只會感性地從價格、形狀上去決定是否購買，很少有消費者能夠分清品質的優劣。由于恭城特殊的地理和氣候環境，恭城橙子在糖度，口感方面，都比其他產區的橙子要好，在市場上受到消費者的歡迎。目前市場上恭城橙子都是以“恭城橙子”牌子來銷售，這個牌子不僅大而統，而且被盜用和假冒的情況十分嚴重，導致市場上恭城橙類品質參差不齊，魚龍混雜，大大地降低了恭城橙子的聲譽。
第三、需求彈性太小，而產量過大，市場難以承受供給大幅度的增長。
和其他農產品一樣，橙子同樣面臨需求彈性太小的問題。由于需求對價格極度不敏感，因此，一旦產量有所增長，橙子即要以價格更大幅度的下跌來刺激市場擴大需求。所以農產品經常是豐產不豐收。今年的橙子價格低迷很大程度上也是由于這一因素造成的。今年恭城縣橙子產量為6.72萬噸，創歷史最高水平。不僅如此，全國其他產區的橙子和水果產量以大幅增長。供給的大幅增長，導致了恭城橙子價格在全國范圍內的更大幅度的下跌。恭城主要生產的2個橙子品種新會橙、紅江橙今年的價格都很低。
第四、橙類商品化處理不夠，而且加工技術不過關，缺乏大型的龍頭企業。
恭城縣沒有大型的水果加工龍頭企業，只有幾個小型的加工廠，購量不大，規模偏小，還存在低水平的重復建設，不能起到“龍頭”的作用。缺乏大型的龍頭企業，橙子未進行嚴格、規范的采后處理、集中銷售和加工，也不可能及時清洗細菌和預冷，貯藏性能不好。
第五、其他方面的原因：
一是橙子品質不優，不適應市場需求；
二是其他水果品種增產，市場競爭日趨激烈；
三是柑橘銷售后期出現市場銷售疲軟；
四是去冬今春天氣陰冷也對水果銷售有很大的反作用；
五是由于價格較低，果農待價適銷；
六是部分果農有坑商行為，對縣水果流通工作有一定的負面影響；
七是果農坐等上門的思想還大量存在，主動打開銷售市場的橙農較少；
八是群眾接受新品種的意識不夠；
九是人們的消費習慣也在無形中或多或少地影響著橙子的銷售。
二．基本結論及建議
針對恭城橙子生產和銷售的這種情況，我們建議從農業產業化經營方面去解決。
①、以市場為導向，以農戶經營為基礎，以龍頭組織為依托，以經濟效益為中心，以系列化服務為手段，通過實行生產供應銷售、種植養殖加工一體化經營，將農業生產過程的產前、產中、產后等環節聯結為一個完整的產業系統，引導分散的農戶由小生產轉變為社會化大生產，多元參與主體自愿結成經濟利益共同體；
②、形成將多元參與主體的利益結合在一起的'經濟共同體。進行農業產業化經營，就是要打破傳統農業觀念和小農經濟的束縛，以開放的社會化大生產的觀念和經營方式，改造傳統農業，將龍頭企業和農戶緊密地結合起來，成為一個利益共同體，實現企業化生產、現代化管理、市場化運作，實現農業和現代經濟的融合，使農業在市場競爭中獲得產業優勢和發展，使廣大農民普遍受益，實現傳統農業向現代化農業轉變，其根本目的在于增加農民收入，讓廣大農民實現共同富裕。
但是從恭城橙子現狀來看，恭城橙子產業化發展緩慢，缺乏大型龍頭企業，由于沒有龍頭企業的帶動作用，無法把分散的經營戶組織起來實現生產、加工、銷售一體化經營。橙子加工率、科技貢獻率、附加值和經濟效益都很低。與市場經濟不相適應，沒有真正形成產業鏈，產品滯銷而且價低，造成增產不增收，甚至增產成災的惡果。并且由于建立在聯產承包責任制基礎上的農戶的資本和土地規模太小，企業化發展受到很大的限制，專業化程度難以提高，而且土地的國家、集體二元所有制結構和以農戶為基本經營單位的格局不可能在短期內改變，這種條件決定了恭城橙子應選擇適宜農戶分散經營產業化的方式，不可能以生產專業化為基礎發展橙子產業，而應該大力發展以縱向一體化經營為核心的橙子產業化經營。產業化經營可以促進恭城橙子整體營銷能力提高，有利于增強恭城橙子的競爭能力。目前國際農產品市場競爭已經進入標準化、品牌化階段，恭城橙子小規模分散經營要想參與國際競爭，要提高恭城橙子的整體營銷能力和競爭能力，需要生產經營各環節的緊密配合，其中包括實現生產規范化、產品標準化和管理分級化等多項標準；需要由龍頭企業牽頭，將品牌與產品包裝、商標、標簽及龍頭企業的視覺形象有機結合，將橙子的生產、加工、銷售一體化，實行橙子產業化經營。
農業產業化經營的主要組織模式有：
公司+農戶，公司+基地+農戶，專業協會+農戶，中介機構+農戶。
這些組織模式的運營主要是靠與農戶簽定購銷合同，規定雙方權利義務責任，企業或機構對基地和農戶有扶持政策提供技術服務和化肥農藥供應，實行最低保護價收購，保證優先收購，農戶按合同規定定時定量向企業交售優質產品，但無法享受加工增值和銷售利潤。組織系統中存在著多個相對獨立的利益主體，如果合同簽定的不合理，或者合作的誘因不充分，或者合作贏余被某個參與主體所壟斷，一體化組織將失去存在的動因而消亡。在這些組織關系中，公司或組織和農戶是相互獨立的利益主體，在共同的交易中都追求自己的利益最大化，企業有減少對農戶支付的意愿，農戶則力爭獲得更多的利益。在對自己不利的情況下，公司、機構和農戶都會產生逃避或拒絕履行合同的行為，會出現價格低時農民拒賣，價格高時企業拒買的情況，合作關系非常薄弱，即使有合同約束，但農產品生產受自然條件影響很大，農戶會以此來逃避毀約的責任，使到一體化組織破裂。一體化組織要發展、壯大，必須要在經營活動的某一水平上達到利益分配合理，建立互助互利的經濟關系，而不允許有單獨主體壟斷利潤的情況。要發展恭城橙子產業一體化，必須平衡各參與主體的利益關系，將各參與主體的利益聯結起來，形成風險分擔，利益共享的經濟統一體。
要實現這一點，可以實行超額利潤返還制度，龍頭企業或機構按農戶的交售額將一部分利潤返還給簽約基地和簽約農戶，讓利于農；也可以由農戶以果樹和勞動力入股龍頭企業，成為企業的股東，參與企業的利潤分紅，這樣，既有股份，又有合同，使企業和農戶緊密聯合起來，成為風險分擔，利益共享的經濟共同體。同時要教育農民樹立市場觀念和產業一體化觀念，使農民明白實現產業一體化的長遠利益，增強履約意識。這樣將橙子產業化的參與主體的積極性充分調動起來，使農民和企業積極參與橙子產業化的建設，能加快和完善橙子產業化的發展。
由于恭城橙農的組織程度極低，農戶與龍頭企業之間的地位很不對稱，農戶對龍頭企業實際上是一種依附和依賴關系，在市場交易中處于被動的不利地位，很難保護自身利益，更不用說分享加工增值和銷售利潤。其具體表現為農戶、龍頭之間缺少規范的合作機制，不能形成風險共擔、利益均沾的利益共同體，企業與農民之間只是簡單的市場自由買賣關系，沒有建立有效的合同約束機制。這樣就會出現價格高時企業拒買的情況，導致農民沒有穩定的收入。一般來說，初級農產品價格水平的高低取決于一體化組織的利益分配機制，歸根到底取決于農戶的交涉能力。農民的組織化程度越高，其談判能力就越大；而農民對龍頭企業依賴程度越深，其談判能力就越弱。因此，還需建立農民自己的經濟合作組織，實行資金聯合、勞動聯合、產銷聯合，把分散的農戶組織起來進入市場，提供農產品生產資料和技術供應、產品收購、運輸、貯存和加工等一系列產前、產中、產后的一體化經營的服務；在運行機制上，以共同的利益引導農民參加組織，對內不以營利為目的，保本微利，盈余返還；在對外關系上，合作組織代表農戶的利益，具有營利性，因而提高了農戶的收入和交易地位。作用有：
一是通過它的橋梁和紐帶作用，把農戶和外部商客直接聯結起來，縮短農戶和最終消費者市場的距離，減少銷售環節，減少交易費用，增加農民收入。
二是提高產品的標準化程度，促進農產品的增值。
三是它在參與貿易糾紛和實施行業自律發揮著不可替代的作用。所以要首先培養科技服務型的橙子專業協會，盡快把一些水果種植大戶和政府的涉農部門吸引進來，發揮科學技術在產業化經營中的先導和促進作用，要使橙子專業協會作為橙子技術信息“進村入戶”的主要載體，提高橙農的橙子管理技術，實行標準化生產，提高橙子的品質。其次，要積極發展多元化的加工組織，將當地長期從事橙子加工的個體戶聯合起來，尤其是推廣應用先進的橙子加工技術，深化橙子加工，擴大橙子加工產品的范圍，以適應市場的需求。其三，特別要大力發展多成分、多層次、多元化的流通中介組織，組織要由當地頭腦比較靈活，長期從事運銷和經紀的專業大戶牽頭興辦。這些專業大戶往往與農戶聯結得比較緊密，與外省客商和市場聯系較密，避免橙子多環節流通，減少中間銷售費用，有利于橙子的銷售，降低橙子生產的風險與成本，是農村合作經濟組織發展的主要力量。如果可以的話，將三者結合，形成橙子生產、加工、銷售綜合一體的農民組織，加大農戶在市場上的影響力，提高農戶的談判力，增加農戶收入。也可以在“公司＋農戶”基礎上，通過辦合作社，將企業與農戶的利益連接在一起，形成“公司＋合作組織＋農戶”的模式。公司側重于營銷，農戶負責生產，合作組織側重聯系和服務，并實施嚴格的符合國家或國際標準的檢測標準，實現標準的生產和加工，以提高恭城橙子的品質，提高恭城橙子的市場競爭力，使企業和農戶的綜合效益得到大大的提高，以達到農民收入增長，龍頭企業效益提高，規模擴大，恭城橙子產業一體化發展完善的目標。
具體建議有：
一．推廣和實行標準化無公害以及綠色橙子的生產。
無公害及綠色水果是目前國際市場的潮流，是市場的寵兒。無公害將成為準入水果市場的標準。實行恭城橙子的標準化無公害生產是恭城橙子的必然選擇，綠色橙子是提高恭城橙子競爭力的有力籌碼。恭城縣從整體來看，整個縣橙子生產處于一片混亂的狀態，大多數橙農只追求產量，不在乎質量。大量使用高濃度的農藥，使得橙子農藥殘留嚴重超標，并且橙農在肥水管理、病蟲害防治等橙子生產管理技術方面的知識嚴重匱乏，造成恭城橙子的質量大大下降。所以要使恭城橙子生產標準化，首先必須要制定生產管理技術標準。農業局應規定用于恭城橙子的化肥和農藥的標準，并在全縣范圍內繼續推廣實施。橙子標準化工作的當務之急，是要繼續嚴格管住農藥、化肥的流通環節，凡是國家、地方和行業明令禁止使用的藥品、化肥，決不能以任何方式在市場上流通。以目前全縣無公害荔枝生產基地為基礎，向周圍擴展，向橙農提供并要求使用先進的橙子生產管理技術，并派農業科技人員下鄉指導農民進行科學的橙子生產管理，實現全縣范圍內的大規模無公害橙子生產；努力向綠色橙子發展，引進國家綠色標準并對達到綠色標準的橙子進行綠色認證。同時大力引導橙農要從一味追求產量向質量的最優化轉變，提高橙子質量，促進橙子銷售。
二．發展大型龍頭企業。
要組建大型龍頭企業，大力發展橙子鏈條產業，推進縱向一體化經營。要按照“高、大、外、強”即高起點、規模大、外向型、輻射強的原則組建龍頭企業，充分發揮其四大功能，即開拓市嘗引導生產、加工增值和綜合服務功能。采用“公司+農戶”或“公司+基地+農戶”的模式，實施訂單生產，保護價收購，建立有效的合同約束機制，將公司和農戶聯合起來，同時引導龍頭企業與農民在發展中逐步結成風險共擔、利益共享的經濟共同體，實現生產、加工、銷售的標準化和一體化。企業要增加服務意識，向農民提供先進的橙子生產技術、優質橙子品種、高效肥料和低毒高效的農藥，使生產的橙子符合無公害標準或綠色產品標準。增加科技投入，增加農業基礎設施投入，改善農業基礎設施條件，優化農業產業化發展環境。加強橙子專業市場建設，完善信息網絡，擴大宣傳，樹立企業品牌以及恭城橙子品牌，增強龍頭企業的競爭力和帶動力，推動農業產業化進程。建立完善的標準化生產線，對橙子進行標準化加工，發展橙子深加工技術，要抓住匯源果汁落戶恭城的機遇，大力發展橙子深加工，以適應市場的需求。
三、加大服務力度，各部門要齊抓共管。
全縣各有關部門要達成共識，在水果購銷期間通力合作、相互協調，創造一個寬松的購銷環境，特別是搞好交通、治安、衛生、金融、信息、通訊、包裝及包裝材料、食住等方面的服務工作，確保果農和客商的利益不受損害。
四、加大隊伍建設力度，促進水果流通工作。
恭城縣在抓橙子流通方面應重視“以人為本”，積極鼓勵和扶持三大流通隊伍建設：一支是本地購銷隊伍。這是主力軍，特別是發揮水果中介經紀在橙子購銷過程中的橋梁作用；第二支是外地購銷隊伍。各地都加強與外地客商的緊密聯系，并造冊登記，利用他們的資金、信息等優勢搞活我縣的橙子流通；第三支是外貿流通隊伍。通過他們把恭城縣的產品銷到國外去，同時還充分發揮各種橙子協會的作用，協調做好橙子的流通工作。
五、擴展橙子市場，建立新的營銷觀念。
隨著消費觀念的改變，人們必然對農產品的質量、安全、衛生等提出更高的要求。現在綠色食品已成為潮流，綠色營銷成為一種大趨勢，綠色營銷觀念是環境保護意識和市場營銷觀念相結合的產物，是以消費者為中心的現代營銷觀念的新發展。將綠色營銷觀念導入橙子營銷過程是十分必要的。首先是綠色包裝。必須重視橙子包裝及其殘余物對環境的影響，使之符合“可再循環”“可生物分解”的要求。其次是綠色商標，即在給綠色橙子進行品牌命名和選擇商標時，更注重符合綠色標志的要求，使人們在接觸產品及其商標時，使人聯想到蔥郁的橙子樹，茂密的橙林，清徹的水源，優美清潔的環境和蓬勃的自然生機。發展綠色橙子不僅能夠滿足消費者的需求，而且可以增強恭城橙子質量比較優勢，增加恭城橙子的市場競爭力。
六、注冊和宣傳恭城橙子品牌，抓好品牌橙子的生產和銷售管理。
隨著人民生活水平的提高，人們對于農產品的消費已逐漸向優質和名牌傾斜。名牌產品對于擴大銷售量，提高產品附加值都起到重要作用。所以必須注冊恭城優質橙子的品牌，突出恭城橙子的特色，只有具有特色有品牌的優質產品才能在市場上站穩腳跟。將品牌進行注冊，并設計出富含個性特色，易于記憶和能傳遞品牌信息的商標，并引進優質橙子品種由產地向四周的村鎮擴展，跨村跨鎮形成大規模的種植生產，向區域內的所有果農提供統一的先進的橙子種植技術，并嚴格指導和控制農戶的農藥和化肥的施用量，按國家的無公害水果標準進行統一管理，使區域內生產的橙子達到無公害的標準。在品牌區域內生產的橙子以統一品牌銷售，并要求各銷售主體協調行動，主要是宣傳恭城縣的產品、恭城縣的優惠政策和寬松的購銷環境，通過邀請專家來考察，召開推介會、訂貨會，利用各種網絡、新聞媒體的介紹，以及派發宣傳資料等形式來進行全方位宣傳，樹立了地方品牌。讓專家來為我們宣傳，讓品質、質量來提高我們的聲譽，得到消費者的認可。這一舉措，既可以鞏固舊市場，又開拓了新市場，市場結構在不斷優化。
恭城橙子要實現產業縱向一體化經營，在建立和發展過程中都離不開政府的重視和扶持。但任何一級政府都不宜通過行政命令來迅速促成。政府應該對橙子產業縱向一體化進行間接引導，確立扶持的重點及方向，加大農業科教力度，提高農民素質，加強專業市場建設，完善信息網絡，增加農業基礎設施投入，改善基礎設施條件，優化產業化發展環境；重視和扶持農民橙子經濟合作組織的建立和發展；加強社會治安綜合治理，協調各方關系，為橙子產業開發保駕護航，并為橙子產業縱向一體化的發展創造良好的政策體制和法制環境。
調查問卷范本9
大學理工科學生都要學習“高等數學”。但是有很多學生為學習“高等數學”而苦惱，他們感覺“高等數學”學起來很吃力，抱怨“高等數學”的考核方式。為探索更好的學習方法、教育模式與考核方式，本文通過調查問卷，統計分析了本校大學生“高等數學”的學習狀況，以及學生認可的教育模式及考核方式，最后提出了建議。
此次問卷發布在“問卷星”專業在線調查問卷平臺，以電子版進行調查，共有783名學習“高等數學”的學生參與答卷，其中男生349人，女生434人；大一的學生占50.57%，大二的學生占26.56%，大三的學生占19.67%，大四的學生占3.19%。問卷內容主要包括大學生對“高等數學”的學習態度、學習方式、學習上遇到的困難、解決問題的方法，以及對教師的評價、對教師的建議和期望、網絡視頻教學與答疑、網上考試制度等九個方面的問題。調查結果發現，大學生對“高等數學”的學習態度不夠積極，遇到的困難多，解決問題的積極性不高。同時，對教師的教學并不是特別滿意，希望有所改善。而對于網絡教學與考核則表示愿意嘗試。
一、高等數學的學習態度
綜合分析可知，我校大學生在“高等數學”的學習上并不主動，且動機比較實際化。
二、學習上遇到的困難
這部分采用的是多選項問題調查。據調查統計，我校大學生“高等數學”的學習情況并不樂觀。而問及原因時，近65%的學生表示是因為毅力不夠和學習方法不對，有大約54%的學生是因為自己主觀上不主動學習，也有半數學生是因為把時間花去學生工作、自己的興趣愛好等（見圖3）。
而問及學生聽課興趣不大的原因，有近半數學生表示是因為教師的講課方式、講課內容和課程的實用性。
其次，30%左右的學生是因為對課程本身不感興趣。
而問及學生課后學習積極性時。大部分學生是因為自身的惰性、過于依賴期末考試的重點和學習氛圍不好導致學習積極性不高。也有半數學生是因為課程太難學不會，于是就不想學（見圖4）。由此可以看出，我校學生的自我控制力和自學能力都比較弱，沒有較好的學習工作規劃。
三、 學習方式
學習上遇到問題時，68.79%的學生會選擇自己先思考一段時間，解決不了再查找參考書；14.14%的學生會把解決不了的題目丟在一邊；13.38%的學生會向教師或同學請教。
既然學生大多喜歡上網查找資料，那么學校可以多多完善、宣傳相關的校園網站，以幫助學生學習。
四、解決難題的方法
除了尋求教師的幫助，63.31%的學生表示愿意在班里建立學習小組（大約5～10人），小組定期一起學習討論，將大家無法解決的問題統一起來，再向教師求解；56.56%的學生表示愿意從班里選出一些成績比較優秀的同學，組成一支答疑隊，平時有疑問可以先問他們，他們解決不了再匯總詢問教師；45.73%的學生則喜歡自己上網查找答案（見圖6）。
大約60%的學生認為最適合大學生的學習方式為：掌握課本知識后主動尋找資料深入學習自己感興趣的部分。而近32%的學生選擇尋求教師的指導再結合自身的興趣學習。
在提高自己學習質量的問題上有大約70%的學生喜歡制訂一個合理的計劃和尋找一個志同道合的學習搭檔互相監督鼓勵。而近60%的學生則認為多多和教師接觸，培養和教師的感情同時增進對該學科的興趣能幫助自己學習。
五、 對教師的建議和期望
有77.32%的學生希望教師能定期提供一些比較典型的、概括性強的題目以供練習，54.27%的學生希望教師在QQ上創設討論組，學生可以隨時將待解答的問題放上去，教師看到后進行解答。49.68%的學生建議每隔一段時間讓學習委員收集問題請老師統一解答，44.71%的學生希望教師有固定的坐班時間，留在辦公室讓學生去咨詢（見圖7）。
由分析不難發現，我校大學生在學習上還是希望得到教師較多的幫助，很注重追求所學知識的實用性，同時又希望教師講課能更加生動、有趣。
六、網絡視頻教學與答疑
對于視頻教學，大約56%的學生表示沒接觸過，希望先試行一段時間，26.5%的學生表示喜歡，但是有近18%的學生直接表示不喜歡。絕大部分學生認為視頻教學的優點是聽課方便、在自己寢室就能上課，有近半數學生認為這種網絡課堂教學方式靈活。學生擔心的是網絡問題和環境會影響上課的注意力集中，其次是擔心提問不便和與教師同學接觸變少。從分析看來，學生比較擔憂的是自律性問題，如果真要實施視頻教學的話，如何監督學生認真聽講成了一大問題。60%的學生喜歡網上答疑，覺得平時課間時間太短、與老師接觸機會少，網上答疑方便又省時，也有利于性格靦腆的同學提問。余下學生表示不喜歡，更喜歡當面與教師進行交流討論，認為教師當面講解更有利于理解。 對于網絡教學平臺上該放什么的.問題，絕大部分學生都傾向于教師講課的視頻、參考書和定期更新的題庫。其次有63%的學生則希望能看到教師布置的作業。
七、網上考試制度
分析報告顯示，與傳統考試相比，74.65%的學生擔心考試監督方面可能不夠，會影響公平，52.74%的學生認為網絡解決了筆答試卷存在命題不嚴謹、閱卷不規范、標準不統一等諸多問題。62.42%的學生卻認為網絡考試方便，且沒有傳統考試氛圍的壓迫感，不會影響正常水平的發揮。
在傳統考試與網絡考試的選擇中傾向前者的較多，其次是表示中立的。在考試制度的改革問題上，68.41%的學生希望考查學生的綜合素質，考試成績只做參考；另外有大約60%的學生希望增加考試的靈活性，應用多于理論和調整卷面考試和平時成績的比例，平時成績所占份額大于卷面成績。
八、結語
當前我校“高等數學”的教學狀況不容樂觀，需要進一步加大教改力度。對此筆者提出了以下4點建議：
1.本校大學生學習“高等數學”的獨立思考性不強，過度依賴于參考書和教師。
2.本校大學生學習“高等數學”的困難歸根結底在于自覺性、自律性不夠，學校要鼓勵大學生從中學的依賴性學習習慣中跳脫出來，養成主動、積極的學習習慣。
3.多數學生表示希望能有更多的機會與教師交流，請教問題，希望上課方式更加生動，也希望所學教程能與將來的實際工作掛鉤。若想調動學生學習的積極性就得從根本出發。建議學校采取積極措施，在幫助學生的同時更多地是鼓勵他們獨立思考。
4.本校大學生對網絡平臺教學和網上考試并沒有太大的抵觸，但也沒有過于明顯的擁護，這是因為學生對其了解不多，希望學校可以先試行，讓學生接觸后再做考慮。但是學生對網上答疑還是比較推崇的，教師可以在這方面多做努力。
調查問卷范本10
摘要：
大學生兼職已是大學校園里的一種普遍現象，其存在很久，已經成為大學生生活的有機組成部分，是一種不可忽視的現象。兼職是大學生交際圈的突破，是大學生生活的潤滑劑，也是大學教育在地域上的延伸。無論同學們有沒有做過兼職，眼下都存在著一條漫漫兼職路。在這條路上，我們該怎么走，走向何方呢?在兼職工作中碰到的困難和挫折可能對部分大學生今后的發展帶來一些負面影響。
調查對象的選取和抽樣方法
本次調查對象是沈陽工程學院全體在校大學生。本次調查采用分層抽樣與隨機抽樣相結合的方式,在調查時, 先把政法系的全體同學分為男生和女生兩類,然后采取簡單隨機抽樣或系統抽樣的方法,分別從男生和女生中各抽取30名學生,形成一個由60名同學構成的樣本。同時，根據沈陽工程學院具體特點, 選取教學樓、宿舍、圖書館為主要調查地點, 以性別、專業方向為分層標準, 采用問卷調查的方式收集數據。此外，為了對調查對象進行更加深入的了解,在調查問卷之外 ,我們對部分在校做過兼職的大學生進行了訪談。
本次調查共發放問卷60份, 發放給的同學均為沈陽工程學院政法系的同學，男女人數大體相同，大二的人數居多。大多數的為法學專業的同學，年齡大多數在20歲至24歲之間。
目的：了解在校大學生兼職情況。
原因：在校大學生越來越多的去兼職，有很多新的問題出現，有好的現象也有不好的現象，我們做這個調查就是想看看有什么問題的存在，用什么樣的方法去解決。
研究變量
從調查問卷研究總結出以下問題：
您以前從事過兼職活動嗎
A;沒從事過 25/60=41.7% B:從事過 35/60=58.3%
做過兼職的同學回答的問題：兼職前對工作的了解程度， 兼職時間，兼職途徑，權益侵害，權益侵害處理，兼職的滿意度，兼職態度等變量
做過兼職的同學的'兼職狀況
您在做兼職前是否對所從事的工作有了解
A：詳細了解 7/60=20.6% B:大體了解 24/60=70.6%
C;不了解 2/60=5.9% D:有的了解有的不了解 1/60=2.9%
您以前在什么時間從事兼職過活動最多
A：寒暑假23/60=67.6% B：周末9/60=26.5%
C：其他時間2/60=5.9%
您在做兼職過程中，受過權益侵害嗎
A;經常受3/60=9.1% B：偶爾受12/60=36.4%
C：沒受過18/60=54.5%
大學生尋找兼職途徑
調查結果顯示, 校園宣傳欄和同學介紹、網站信息是大學生獲取兼職招聘信息的渠道。同學介紹成為大學生尋找兼職的首要選擇(占45.5%)。而網站信息(占18.2%)排在第二，大學生兼職的網站在網站信息方面承擔了越來越多的責任，引導著大學生通過正規有效的兼職渠道獲取兼職信息。這同時也說明了大學生們對待兼職時存在更多理性選擇。作為傳統宣傳形式的校園宣傳欄，仍然占據兼職招聘形式相當大的比例(占16.4%)
學生合法權利需要重視
在對做過兼職的大學生的合法權利方面進行調查可以看出(如表13)，有45.5%的大學生在兼職過程中受過權益侵害，在回答 如果您的權益受到侵害，您會怎樣處理? 的時候 ，9.1% 的同學選擇通過法律手段維護自己的合法權益 ，63。7%的同學選擇與公司建設或向有關部門反映，27.3% 的同學選擇不追究、自認倒霉 。這說明同學們的維權意識明顯增強。
兼職與權益侵害
您在做兼職過程中，受過權益侵害嗎
A經常受
% B偶爾受
% C沒受過
% 總和
在校大學生兼職調查報告各類報告%
如果您的權益受到侵害，您會怎樣處理
A自認倒霉
% B與公司交涉
% C向有關部門反映
% D訴諸法律
% E其他
% 總和
%
小結
有很多人認為很多學生兼職是由于高額的學雜費跟生活費無法負擔，但是現在大學校園里兼職的許多學生，他們兼職的目的并非完全是因為高額的學雜費和生活費，或者是貧困家境。大多數同學做兼職的主要目的還是通過這個過程鍛煉自己，增加自己的閱歷，使自己對社會的了解加深了許多，為今后的工作奠定基礎。但是這樣盲目的去兼職有的時候也未必是件好事情，有的時候會有一些不法分子趁機而入，因而有的時候會發生一些慘劇。我們可以從大學生自身跟學校以及社會中尋求一些解決的辦法。
我主要是從學校方面看：
學校應該加強對學生兼職的管理和指導，引導學生樹立正確的兼職觀，多培養學生從事層次更高，技術更高的兼職工作。引導大學生以一種積極的心態和一種正確的方法兼職。
拓寬兼職門路，豐富校園兼職資源。設立專門的兼職機構，為學生提供更多的兼職機會。同時，學校應該積極主動聯系一些有信譽、有經驗的公司，為有兼職需要的同學提供一定的兼職崗位，這也對學生的安全提供了保障。
定期召開一次兼職交流會，讓同學們分享兼職的經驗，做兼職的心得和體會，以及對兼職的看法。
調查問卷范本11
今天，你“低碳”了嗎？
今年剛滿25歲的小麥是天津市無縫鋼管廠的一名職工，在每天下班以后，他喜歡整晚都泡在電腦前，放松自己的心情。可自從上個月開始，小麥每晚9:30都會準時關閉電腦，之后便與自己的父母坐在一起喝喝茶、聊聊天，連電視機都很少會看到10點鐘。當身邊的朋友問及他為何做出如此改變時，他卻反問道：“今天，你‘低碳’了嗎？”
所謂“低碳生活”，就是指生活作息時所耗用的能量要盡力減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放量，進而減少對大氣的污染，減緩生態惡化。
其實，低碳生活并不神秘，合理消費、以步代車、減少熬夜……這些都是低碳生活的體現。因此，小麥的生活“很好，很低碳”。而在天津，究竟有多少市民能夠像小麥一樣將“低碳生活”理念付諸于實踐呢？
為此，本報專程對本市100位市民進行了調查走訪，并借此份詳細的調查報告向每一位讀者倡導健康、節能、環保的低碳生活方式。
調查時間：20xx年6月19日至24日
調查對象：年齡在25歲以上的天津白領
調查人數：100人（25-39歲64人，40以上36人）
調查方式：通過網絡及走訪進行問卷調查
調查目的：進一步了解“低碳生活”理念在本市范圍內的認知與實踐情況
調查結果顯示
在本次調查中，聽說過“低碳生活”理念的受訪者所占比重高達93%。其中，有39%的受訪市民表示很了解“低碳生活”理念，而在全部受訪人群中，僅有7%的受訪人表示對“低碳生活”一無所知。不難看出，大多數人對“低碳生活”還是有所認知的。
青年受訪者了解“多”而實踐“少”
調查顯示，25-39歲的青年受訪者對于“低碳生活”的認知度高達98%，這一比例遠遠高于40歲以上的受訪者，但是，在實踐方面，40歲以上的受訪人中有94%表示愿意或已經將“低碳生活”理念付諸實踐，這一比例明顯高于青年受訪者的71%。據了解，參與本次調查的受訪者平時使用電器的時間以及熬夜頻率明顯低于青年受訪者，而在減少不必要購物方面，青年受訪者的實踐程度更是無法與前輩們想比。因此，本報呼吁廣大年輕人學習前輩們的合理消費觀以及科學的生活習慣，并鼓勵中老年人堅持以身作則，為后輩們做好表率。
選用節能家電成最“熱”低碳生活方式
在本次調查中，筆者還請每一位受訪者選出了一項自己最為推崇的低碳生活方式，以便為廣大讀者提供更為直觀的參考。
數據顯示，“選擇節能家電”一項是受訪人們最為推崇的低碳生活方式。其中，幾乎所有選擇此項的受訪者均愿意或已經在居家照明方式上以節能燈替換白熾燈，而另有很多人對于如今各大品牌所推出的LED節能環保型電視機表示看好。據相關部門統計，家中耗電100度，就相當于排放出78、5公斤二氧化碳。因此，一個三口之家若不能在家用電器方面推崇“節能”，那么每天所排放的二氧化碳量便可高達20公斤之多。
在選擇“節約使用水、電、氣”一項的受訪人中，大多數人表示會減少熬夜頻率，避免電器的長時間使用，另外，也有部分受訪者表示會“一水多用”，即將洗衣、洗菜的水用于沖廁，以便節約水源。
在“少用一次性生活用品”這一項中，女性受訪者的表現明顯優于男性。通過調查，筆者了解到，大多數受訪女性習慣于使用自備購物袋，而男性則因圖省事更傾向于使用一次性塑料袋。因此，在這一點上，廣大男性同胞無疑要向身邊的女士們多多學習。
多吃素食也是一種低碳生活
如今，無論是哪個季節，市面上的蔬菜都可呈現出“全時節”狀態。當然，這要歸功于“溫室大棚”。但是，出于“低碳生活”原則，很多受訪人表示會在日常生活中多吃一些應季的新鮮蔬菜，避免碳排放的“愈演愈烈”。此外，多吃素食也是一種很好的低碳生活方式，因為肉類食品多為高碳食物，其生產耗能高、二氧化碳排放量大，尤其是在夏季，將蔬菜作為主要食材則“低碳”又健康。在這一點上，中老年受訪者對此更為推崇。
“低碳出行”漸被推崇
在以上選項中，將“低碳出行”視為最佳低碳生活方式的受訪者所占比例僅為5%，而該選項對于減少碳排放的意義卻是最為關鍵的一點。據相關部門統計，自駕車每消耗掉100公升汽油，就等于向空氣中排放了270公斤二氧化碳，由此可見，“低碳出行”絕對不容忽視。據受訪者汪先生介紹，他家距離工作單位僅為5分鐘車程，但出于方便，他還是習慣于駕車去上班。其實，像汪先生這樣的情況，完全可以選擇騎自行車，甚至步行到單位上班，這樣既減少了二氧化碳的排放量，也鍛煉了自己的身體，可謂“一舉兩得”。若是堅持開車，您也可以選擇目前市場上所主推的新能源汽車，以電能取代油耗，經濟而又環保。
數據顯示，“選擇節能家電”一項是受訪人們最為推崇的低碳生活方式。其中，幾乎所有選擇此項的受訪者均愿意或已經在居家照明方式上以節能燈替換白熾燈，而另有很多人對于如今各大品牌所推出的LED節能環保型電視機表示看好。據相關部門統計，家中耗電100度，就相當于排放出78、5公斤二氧化碳。因此，一個三口之家若不能在家用電器方面推崇“節能”，那么每天所排放的二氧化碳量便可高達20公斤之多。
在選擇“節約使用水、電、氣”一項的受訪人中，大多數人表示會減少熬夜頻率，避免電器的長時間使用，另外，也有部分受訪者表示會“一水多用”，即將洗衣、洗菜的水用于沖廁，以便節約水源。
在“少用一次性生活用品”這一項中，女性受訪者的表現明顯優于男性。通過調查，筆者了解到，大多數受訪女性習慣于使用自備購物袋，而男性則因圖省事更傾向于使用一次性塑料袋。因此，在這一點上，廣大男性同胞無疑要向身邊的女士們多多學習。
周報推薦：低碳生活七妙招
1、將電視機和電腦屏幕調暗一點，節能又護眼。
2、暫時不用電腦時，縮短顯示器進入睡眠模式的時間設定；當徹底不用時，記得拔掉插頭。
3、電冰箱及時除霜、盡量減少開門次數，并將冷凍室內需解凍的食品提前取出，放入冷藏室解凍。
4、煮飯提前淘米，并浸泡十分鐘，然后再用電飯鍋煮，可大大縮短米熟的時間，節電約10%。
5、堅持無紙辦公，多用電子郵件、MSN等即時通訊工具，少用打印機和傳真機。
6、駕車保持合理車速，避免冷車啟動；減少怠速時間，盡量避免突然變速；選擇合適檔位，避免“低檔高速”。
7、用洗菜水和淘米水澆花，節水的同時也會將營養輸送給花木。
低碳的生活是一件非常環保和文明的事。我對低碳的理解就是在日常生活中從自己做起，從小事做起，最大限度地減少一切可能的消耗。當然，低碳主要還是指減少二氧化碳的排放。
其實，低碳的生活離每個人都很近，只要多注意生活中的一些細節，就可以起到降低能耗的作用。我的生活中的`一些低碳小竅門就是針對節水方面的。生產自來水和處理污水都要耗費大量的能源。所以，節水就是節能。
在馬桶的貯水槽里放置一個大的可口可樂的瓶子就可以減少每次放出的水量，做到節約用水；洗臉的水可以用來洗腳，洗衣服的水可以用來涮抹布，擦地板，然后這些廢水可以再沖馬桶；洗完菜的水可以用來澆花。別小看這些水的重復利用，積累下來，僅一個三口之家每月就可以節約一噸以上的水。
另外，如果每月手洗一次衣服，那么每臺洗衣機就可以節約用電，也就節約了發電的煤，同樣也就減少的二氧化碳的排放，如果全國所有的家庭都能做到每月用手來洗一次衣服，減排的二氧化碳可以達到68、4萬噸，這個數字是非常驚人的。同時洗衣機雖然好用，但是三兩件衣服就用洗衣機來洗也會造成不必要的浪費。
那么對于我們小學生來說，還有其它降耗低碳的好方法嗎？來看看我的建議吧。
紙張的雙面使用，節約用紙；
不用一次性的筷子和一次性的飯盒；
不用一次性的塑料袋；
減少糧食的浪費；
隨手關燈，隨手管好水龍頭。
我們的地球需要我們共同來愛護，讓我們從身邊的小事做起，珍惜資源，降低能耗，讓我們的生活更加美好。
調查問卷范本12
同學們，在緊張地學習中你是否需要暫時停下來，認真思考一下自己的職場人生，為今后的事業發展作全面、長遠的打算？認真規劃一下你的職業生涯？此次調查所得資料僅用于學術研究，不會涉及到個人隱私。感謝百忙之中抽空填寫。 請在符合您情況的選項上面打“√”
1、你選擇現在專業的依據是
A自己喜好 B就業前景 C他人期望 D隨便選的
2、你是否滿意目前自己所就讀的專業
A喜歡 B一般般 C不喜歡 D沒想過
3、你在大學的學習和生活中有明確的目標嗎？
A 有清晰而長遠的目標 B 有清晰但比較短期的目標 C 目標模糊 D 沒有目標
4、你是否了解本專業未來的職業發展方向：（ ）
A非常了解 B了解 C不是很了解 D一點也不了解
5、從學校畢業后的打算是
A直接工作 B繼續深造 C呆在家里 D自主創業
6、你了解自己適合往哪些職業方向去發展嗎？
A非常了解 B一般了解 C不了解 D沒想過
7、你對自己的興趣、性格、特長和能力都了解嗎？
A非常了解 B一般了解 C 不了解 D 沒想過
8、過去是否有過實習或兼職經驗：（ ）
A曾經有過多次 B有過一兩次 C從未有過但有此打算 D從未想過
9、你認為“職業生涯規劃”對于正在就讀大學的我們
A非常重要 B比較重要 C不重要 D不太確定
10、你有無對自己的職業生涯進行過規劃
A 有，非常清晰；遠期（人生奮斗方向）、中期（人生職業規劃）、短期（3-5年的階段性目標)；
B 有，還比較清晰，但只有近期的并沒有做長期規劃；
C 有，但還沒有考慮清楚；
D想做，但不知道怎么規劃；
E 從來沒有想過；
11、你對自己的職業生涯規劃，更多地來自于：（ ）
A、父母親友的期望 B、學校教育和培養 C、周圍同學等
D、社會輿論評價 E、自己 F、國家政策 G、學校就業中心的指導
12、你認為當前何種方式的指導真正有助于職業生涯規劃
A學校專門的指導機構 B自己閱讀書籍期刊等 C專門的指導講座 D向第三方專業職業生涯規劃指導機構咨詢
13、你認為職業生涯規劃的最關鍵的依據是什么？
A興趣愛好 B特長技能 C所學專業 D性格 E其他
14、在你的內心中，對“職業生涯規劃”的指導服務的需求程度有多大？
A 非常需要 B需要 C無所謂 D不太需要 E完全不需要
15、你愿意參加有關的職業咨詢或相關活動嗎
A 愿意 B 可以考慮 C 不愿意 D 無所謂
16、你所在的學校或區域是否有職業生涯規劃的中介或服務機構？
A有，數量比較多 B有，數量很少 C沒有 D不清楚
17、你對學校的服務機構提供的職業生涯規劃課程就業指導服務：
A 非常滿意 B滿意 C一般 D不滿意 E 很不滿意
18、你認為應該采取何種措施以推進大學生職業規劃的發展
A 開設職業規劃課程 B 在學校網站開通職業規劃測評系統 C學校職業指導中心提供專業的職業指導和咨詢
D 舉辦職業規劃講座 E其他
19、對于將職業生涯規劃作為大一必修課程，你的態度是
A贊同，很需要 B不贊同，學校不專業 C不贊同，設為任選為宜 D無所謂
20、如果學校有提供指導咨詢服務，你最希望得到哪些方面的服務
A企業人力資源專家提供的職業生涯規劃、就業指導、求職技巧等
B成功職業經理人講座、成功心理學訓練課程
C潛能提升課程
D到企業實習鍛煉，和更多名企業新人互動，溝通
21、如果接受學校進行的職業生涯規劃指導，你更喜歡何種方式進行職業咨詢？（ ）
A 一對一當面咨詢 B電話咨詢 C網絡咨詢 C同學互助 D團體咨詢
22、你將來求職的態度是
A先就業后擇業 B能找到工作就不錯了 C經過考慮和挑選才最終確定的
23、在選擇就業時,你認為什么是最重要
A 興趣愛好 B 薪酬福利 C 晉升發展空間 D工作的.穩定性
24、在就業時你認為企業最看中的是什么
A 專業 B學校的知名度 C 個人能力 D 學歷
25、假如你在求職時遇到問題時你會尋求哪種幫助
A老師 B家人 C朋友 D專業咨詢機構 E自己解決
26、如果是自主創業，你認為最重要的是
A 資金 B 政策 C技術 D機遇 E 創意
27、在畢業前，您對目前的就業形勢和自己未來就業的前景如何看待，最擔心哪些問題
A就業壓力較大，擔心找不到工作
B缺乏清晰的職業規劃，導致找不到合適的工作
C自身的能力、技能水平不符合企業用人的標準
D對自己很有信心，相信自己的能力能找到合適的工作
28、在準備求職之前，您覺得自己應該培養哪些能力，具備哪些素質
A職業能力 B專業技術 C社會實踐經驗 D綜合素質
29、（假設）你現在是大四的學生馬上面臨就業問題，有信心找到一份合適的工作嗎？
A有，相信能找到一份合適的工作
B雖然找到的工作不一定很喜歡，但是就業應該沒問題
C找不到合適的工作，只能做些臨時性的工作勉強維持生活
D一點信心都沒有，一畢業就要失業
調查到此結束，非常感謝您的合作！
調查問卷范本13
學風建設是當前各高校學生工作的重點，學風的好壞直接關系到一所高校的教育質量，為適應高等教育的迅速發展，提高我校的學生工作水平，使學生管理工作更加科學化、規范化和制度化，特別是做好“迎評創優”工作，以評促建，學工部特制定了一份學風調查問卷。在下發到我院以后，我院積極組織同學填寫，經過老師和同學的努力，這項工作已基本完成，、現將結果分析如下：針對問卷中涉及的各個方面，我們都做了歸納、總結，如下：
大一
在學風建設方面，大一同學對學風建設都有一個比較深刻的認識，覺得學風建設與自己的言行有很大關系，而且也感覺到學風的好壞對自己的學習、生活有很大的影響，知道學風建設的重要性。從調查問卷中顯示，有過半的同學認為我校的學風應該加強；學習態度方面，同學們的學習態度都比較正確，曠課、遲到、早退的現象只發生在極少數同學身上；但是在自習方面，有一些不足之處，僅有30的同學能自覺上早晚自習，在一些學習風氣較濃的班級，有只有50左右的同學；在考試方面，同學們能正確對待，只有個別同學在作弊上犯錯誤，其余都認為作弊是一種不可理解的、可恥的行為，應該受到嚴肅的處理；在情感問題上，大一同學對此沒有一個清楚的認識，所以在這個問題上有一些迷茫與彷徨，這也是他們不太成熟的體現；在圖書館資源的利用方面，同學們做的不是很好，僅有約11。4同學經常去圖書館查閱利用資料，這對圖書館資源是一個浪費和自身的一種損失；在專業人才培養上，僅有約13。2同學全面了解自己專業培養方案，而且是通過一些座談會、交流會等方式了解的；在網絡認識和利用上，同學們對網絡的兩面性沒有很清楚的認識，利用網絡資源的較少，較多的`是聊天或打游戲，這對他們無疑是一種誤導，對發展不利。綜上，大一同學認為我校應加強學風建設，讓同學們知道明確的培養目標，還建議對周邊環境加強管理。
大二
調查問卷顯示：大二同學看待學風還是客觀而清醒的，他們對我校學風不是很滿意，普遍要求加強學風建設；在教師水平、學校基礎設施建設方面，他們都是比較滿意。又建議加強周邊環境的管理和校園活動的豐富開展；在戀愛認識方面，他們基本上都持反對意見，認為戀愛學習有礙學習和自身的發展，對于在外住宿問題上，他們都表示不理解，認為那不值得，會加重經濟負擔而又浪費時間與精力；早操方面，大二的同學的出勤率是比較高的，他們都覺得是一種鍛煉，也有一部分同學持反對意見，認為沒有什么實質性的意義；在考試作弊問題上，同學們都認為那是一種不對的做法，是應該受到處罰的；在課余時間利用上，他們的時間主要花在與其他同學的閑聊、上網打游戲或看其他書籍上，而去圖書館看書的次數卻不多；在對本專業人才培養方案及主干課程的認識上，他們仍沒有一個明確的認識，所以對專業知識了解的途徑只局限在課本上，知識面就顯得窄了。
綜上，大二同學對學校各個方面的認識較為客觀和成熟，但仍有一些認識上的缺陷。
大三
在學風方面，大三同學能比較深刻的認識學風建設的重要性和對自身的影響，能站在另一個高度來看待這個問題；對于戀愛問題，他們已有不同于大一、大二的認識，他們覺得戀愛已經不是一個問題，而是生活應該有的一部分，體現出他們周圍已經有不少談戀愛的同學，而且他們對在外住宿的現象的反對意見也不是那么強烈，有些還認同這種情況；在學習方面，大三同學的態度是很端正的，因為他們面臨著就業或考研的重大挑戰，他們深知如果不能出類拔萃，那么在社會上很難站住腳；對于考試作弊問題，他們已看得較為透徹，有的同學有過作弊的念頭，有的甚至有過這種行為；在涉及較多專業知識的情況下，大三的同學對圖書館的資源較多，但主要用于的專業知識的查閱，對專業以外的知識涉及較少；他們對網絡資源的利用程度相對而言要高，但也存在上網聊天和打游戲的情況。
綜上，大三同學對各種問題認識都較為深刻、透徹，由于各種壓力的明顯，他們已經變得現實一些了。
由于部分大四同學在外實習和做畢業設計等原因，大四的調查表較少，不便作統計分析，故缺少了他們的一些情況。
通過這次調查，我們發現：在大一、大二、大三各個年級存在一致和不同的情況。在學校全面情況、戀愛問題、學習態度、圖書館資源利用、網絡資源利用等一些方面，隨著年級的上升，問題不斷得到深刻的認識；而在學風建設、課余時間的利用等一些方面還是存在一致的情況。針對這些情況，我們應該通過各種渠道、方式來改正缺點，發揚優點，使這次調查起到它應有的作用，為“迎評創優”獻一份力。
另外，我們也發現部分班級在拿到調查表后，安排極少數同學代替大家填寫問卷，給統計結果的準確性帶來不利影響。
調查問卷范本14
一、調研目的
1. 了解教師評語對學生習作的指導作用。
2、了解小學生高段習作自評互改的現狀。
3、尋找提高小學高年級學生習作水平的策略。
4、尋求一條適合師生評改習作的有效性的途徑，促進我校學生作文水平的的全面提高。
二、調研形式、內容
我們對張村小學三個同學進行了抽樣調查，調查人數共90人。采用談話、問卷等方法進行調查。
三、調研時間
20xx年9月——20xx年4月
四、調研總結
12月份我們教研組的老師對90名學生進行了小學生習作評改問卷調查，經過對學生的口頭調查及問卷調查，現結合統計表情況，我從以下幾個方面分析總結說明：
1、學生寫作文的興趣不夠濃厚
問卷調查表中60%的學生對寫作文不感興趣。與學生的談話調查中，我發現主要原因是：學生認為寫作比較困難，不會選擇典型材料，不會表達或無法表達精彩，寫作文沒啥意思，沒有實用性等。
2、學習課文（閱讀）對習作水平的提高幫助不大
從調查結果看，學生們認為學課文是學生字、詞語、感悟作者的思想感情，和自己的習作沒有什么關系。這說明我們平時學習課文的時候，引導學生領悟文章的寫作特點、寫作方法方面欠缺一些。
3、學生對作文評語的態度比較積極，但還不是很樂觀
50%的學生會認真看評語，35%的學生是大概看一下評語。()談話調查中發現：學生認為評語枯燥、沒意思；有時無法完全理解老師對自己提出的意見和建議。
4、學生愿意閱讀同學的習作，并對其進行修改
83%的學生愿意賞析評價同學的習作，認為這樣可以幫助提高自己的習作，但前提條件是需要老師的安排。17%的學生不愿意，原因有二點，一是有些同學的習作中問題太多，沒辦法評改；二是有的同學不會評改別人的習作。
5、教師的作文評改和評語對學生的寫作有較大作用
65%的學生認為老師的作文評改評語對自己的習作幫助很大，希望老師能幫助自己修改作文中的句子，讓作文更生動；希望老師的評語簡單些，有意思些；希望老師能畫出作文中的好句子，多鼓勵，方法再靈活些；在下一次的習作中會借鑒老師評語中提出的好建議、好方法。但不會主動修改原習作。另外還有30%的.人認為用處不大，對看老師的評語不感興趣。
綜上所述，傳統的評語式評改方式是被大多數學生所接受的。但調查也明顯顯示出了這種評改方式的不足，就是難以調動學生的積極性。因此在這種方式的基礎上加以變化和改進，讓學生更樂于接受，易于接受，效果肯定會更好。從調查問卷的結果來看，83%的學生樂于修改同學的習作，并樂于看同學給自己寫的評語，這給我們作文評改指出了方向，我們老師可以指導、訓練學生互相評改習作。另外，還可以讓家長參與進來，評改自己孩子的習作。
總之，通過多種形式的作文評改來提高學生的寫作能力，是我們作文評改研究的目的。
調查問卷范本15
調查目的：
了解教師眼中的農村小學生課外閱讀情況，為小課題《小學生課外閱讀有效性研究》的實施提供有力的實踐準備。
調查對象：
本校全體教師。
調查方法：
問卷調查法。
調查問卷設計：
本調查問卷分為兩部分：第一部分為客觀選擇題，共10小題，主要調查教師對課外閱讀的認識和態度；第二部分有2個主觀題，旨在了解教師對改變學生課外閱讀現狀的建議，以及對建立班級圖書角的理性分析。
調查問卷分析：
從回收的問卷來看，98%的教師都非常支持學生讀課外書，而且認為小學生的課外閱讀非常必要，必須重視和加強，并愿意對學生的課外閱讀進行有效性指導。還有教師建議學校開設課外閱讀課，通過各種活動培養學生的讀書興趣。99%的教師認為班級圖書角的'設立勢在必行，以及時滿足學生的讀書需求，創設良好的讀書氛圍。但農村小學的條件有限，一些好的想法實施起來可能還面臨一定困難，改善學生的課外閱讀狀況還有相當漫長的路要走。
調查問卷思考：
在調查問卷中：有53%的教師在“你覺得班里學生喜歡課外閱讀嗎？”一欄中選擇了“一般”。究其原因，學生缺乏課外閱讀的主動意識，很少有人對他們進行正確引導。另外，學生的課外書短缺也是一個主要原因，平時都沒有合適的書籍去閱讀，又何談從中找到樂趣，從而熱愛讀書呢。學校雖然設有圖書室，但由于意識不到位，管理不力等原因，圖書丟失了大部分，剩下的當作了擺設或塵封起來，孩子們只能望書興嘆了。
調查問卷的研究結果：
教師要解放自己的頭腦，提高對課外閱讀重要性的認識，少些枯燥無味的講授，少些機械重復的作業，多些時間給學生閱讀，充分提高學生的閱讀興趣。
首先，我們有責任盡可能多地豐富孩子們的課外書，想方設法，采取多種渠道籌集，比如，設立班級圖書角，向學校建議定期開放圖書室等。
再次，給學生以閱讀的自由，給他們時間上的保證。兩周一節的課外閱讀課是遠遠不夠的。只有每天擠出時間來，天天讀，才能養成自覺閱讀的習慣。這就要求所有的任課教師共同支持，盡量減少作業量，創造一切條件讓學生去自由閱讀。
此外，不動筆墨不讀書。教師還應讓學生根據自己的興趣愛好選擇自己喜愛的形式來記讀書筆記。
讀書筆記本應該成為學生自由發揮的空間。讀到好文章，摘錄好詞佳句，記下心得體會；閱讀累了，就在本子上或畫一朵小花，或描一只小蟲，給課外閱讀增添無限的情趣。只有給學生一個自由發揮的空間，才能讓他們靈動的思想自由地翱翔于“學海”“書山”之間，從而穩定對課外閱讀的興趣。
總之，課外閱讀對孩子的健康成長、和諧發展是一件有百利而無一害的事，它需要學校、社會、教師、家長共同關注，齊心協力。與書為友，和孩子同讀，伴孩子一起成長，讓人人成功起步，應當成為我們老師和家長的共同追求。
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