(優)我的老師作文15篇
在平平淡淡的日常中,大家都跟作文打過交道吧,作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。怎么寫作文才能避免踩雷呢?以下是小編精心整理的我的老師作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
我的老師作文1
從小到大,教過我的老師不下十個,然而讓我難以忘懷的卻只有我的啟蒙老師——劉老師。
她的長相并不突出,烏黑發亮的長發總是懶散地披在肩上,一對小眼睛總是靈活地轉動。所謂人不可貌相,劉老師雖算不上是“閉月羞花”,不過,話雖如此,劉老師教課還真有一套,把我們由一個個倔強、淘氣的毛頭小子鍛煉成一個個懂規矩、聽話的青少年,這需要付出多大的努力與艱辛啊,想必我們根本想不出吧,這一個個看似毫不起眼的細節,卻總是印證著我們對老師的疏乎與關切。
一年級,剛跨入小學的門檻,“小學”這個詞語對我們來話既熟悉與陌生。一進入校門,不僅被這莊重而文雅的氣場震懾住了,就連平月里最常見的水池,也添了幾分詩情畫意。
還記得,三年級的時候,學校舉辦了一場作文比賽,報名時,許多同學都爭先恐后地舉起手,而我卻縮在一邊,脂腆地捂住險,生怕老師會叫起我。等到整頓好紀律以后,老師看到了躲在一旁的我,微笑著說:“萬思源,你可以試試嗎?”我呆滯地望著老師,緩緩站了起來。“拿不到好名次沒有關系,要對自己有信心。”這雖是鼓勵的話語,但在我此刻聽來卻格外的“刻薄”。可是“軍令如山”,更何況那是我的班主任,我也只好騎驢看唱本——走著瞧了。
下課后,老師把我叫到辦公室,我以為老師一定會劈頭蓋臉地責罰我為什么不去搶奪比賽的名額。一走進辦公室,老師親切地沖我揮揮手,我僵硬得像塊木板,十分生硬地做了一個鞠躬,看到我這滑稽樣,老師也不禁笑出聲來,聽到老師的`笑聲,我更加忐忑不安了,心里如同有一塊鐵板不斷地在上面磨擦。我像個機器人似的走到老師面前。誰料老師竟說:“放輕松,我只是想來幫你做做難備。”老師這句任如春風般吹進我的心中,剛剛還呆若木雞的我顯得自然多了。老師小抿了一口茶,語重心長地說道:“你可要爭氣呀,可不能讓我們班輸喲,但你也別太緊張,這樣對你不好,對成績也不好。"一抹秋色悄然斜射在老師臉上,如同鑲上了金邊一般光彩奪目,使我信心大增。在老師的教導下,我取得了第二名的好成績,雖不是第一,但也算是一個突破自我的過程。突然,我發現老師的頭頂又在不經意間多了一縷白發。
我多想長大后也能像劉老師一樣,用自己的光去照亮心愛的學生,用自己的心血去哺育祖國的未來。
我的老師作文2
老師,是為照亮我們而燃燒自己的蠟燭;老師,是用知識澆灌我們的辛勤園丁;老師,是用很多時間和精力來培養我們的家人。
我的語文老師劉老師就是這樣一位老師,她像蠟燭,又像園丁,更像我的家人。
劉老師總穿著一身比較樸素的衣服。她特別愛笑,總是笑口常開。她有一雙火眼金睛,我們班上62位同學,每個人寫的字她都看得出來。她的嘴巴,可以說是一把神奇的鑰匙,那些我們不會做的題和作文,她只需說幾個提示,馬上就能讓你自己解答這道題。
劉老師上課可風趣了。記得那是個炎熱的上午,知了在樹上叫著:“知了、知了!”好像在說:“好熱呀、好熱呀!”劉老師在給我們講一道關于模仿句子的題,同學們紛紛開始搶答:“沒有一本書的家,猶如沒有一棵樹的森林。”“沒有一本書的家,猶如沒有一滴水的海洋。”……同學們都很積極。“沒有一本書的家,猶如沒有一個學生的'教室。”聽到這句話,我們全班都笑了起來,劉老師也跟著笑了起來,一邊笑還不忘補充一句:“這個答案很精彩,給我們帶來了快樂。”
劉老師非常關心同學。一次下課后,我像往常一樣和同學一起玩耍,可玩著玩著,我的肚子像針扎了一樣,劇烈的疼起來,我咬著牙回到座位,手捂著肚子,眉頭緊皺,臉色蒼白。劉老師看見了,馬上走過來,親切地對我說:“吳祉頤,怎么了,是肚子痛嗎?”我輕輕地說:“嗯。”聽到我的回答,劉老師急忙拿出電話,說:“來,給家人打個電話,讓他們來接你去看病。”“好。”我一只手捂著肚子,一只手慢慢的撥打了媽媽的電話,告訴媽媽我肚子痛的事。劉老師給我開了一張出門條,一會又問我還疼不,一會又摸著我的肚子。等到媽媽來后,劉老師才走回辦公室。
我愛這個像蠟燭、園丁和家人一樣的老師。
我的老師作文3
中午吃好飯,三只小貓越過窗戶來到教室,欣賞窗臺上的植物,在成群結隊的盒子中,尋找屬于自己的那一份。
用準備好的水滋養我的豆子們,今天,他們又長高長壯了,有幾顆豆子已經穿過第二個障礙,離光明越來越近,我的植物迷宮一定是能通過的!我一直堅信著!
拓展課老師對每個同學都會關注——每個同學的圖稿、材料、制作都是如此。絕不會忽略輕視任何一個同學。
“這個圖稿的這塊板要畫得短一些,植物長不了這么精細。”老師指著這個圖稿認真地說。“有什么關系嘛,圖這么畫又沒事,我到時候會剪的呀。”我雖然心里這么想,但嘴上還是說了聲“嗯。”
“這么做原本是可以的,但如果這個板是向下放的話,就放錯了,應該要平放靠這兩邊……”老師一邊幫我排板一邊給我演說。當時我是非常感激的,老師幫我省去了不少的麻煩事。
本來可以讓所有人在一堆豆子中自己挑選的,但老師還是幫我們把較好的豆子一個個地挑出來。就連采光的地方都幫我們調整好了。老師怕我們的豆子發霉,還在網上買了許多菌靈,星期一一大早到學校幫我們調配好比例放在講臺上。
老師不僅上拓展課認真,而且平時上課也很認真,其他老師容易忽視的默寫老師也會默,當時老師說默寫的時候,心里不以為然,“科學有什么可默寫的。”但后來才知道,這很有必要,我默寫時就錯了許多字。
科學會考前期,老師大概知道我們把書翻來翻去很煩,特意把所有章節的重點打印在紙上供我們復習,考前也花時間強調一切細節,比如“重力要加單位。”“彈簧測力計是要測重力的。”“看到碘液要想到淀粉。”“選擇題中是與不是要看清楚。”等等。
直至現在,老師發給我們的重點紙我也沒有扔。
雖然我轉學了,但不知怎地,我總還時時記起她,在我所認為我師之中,她是最使我感激的,給我鼓勵的'一個。
我心中永遠有她的景象,白白的皮膚,空氣劉海,戴著眼鏡,手里拿著大大小小的書。一將書放在講臺上,便用柔和而不失威信的聲調,向學生介紹道:
“我就是你們的科學老師……”
我的老師作文4
常州一中有不少有趣的老師,陳寶祥先生是其中的一位。陳先生如今正擔任我的語文老師。據說他原是只任教“教改班”的,但今年他破例隨機“欽點”一個,便是我們班了。這實乃莫大的幸事。由于一年后要選科分班的緣故,我也不知道與陳先生的師生之緣能續多久。不過,我依然能寫些什么,拿來品一品,憶一憶。
陳先生實在是個特別之人。別說是站在各位老師中,哪怕他擠擁在陌生人中,仍是老遠就能認出的。陳先生剪了光頭,這樣顯得更有精神。他的語文課常被安排在上午,初晨的陽光灑滿教室,同學們常開著玩笑說:“早上總是最困的,恰又上語文課。但若去盯著老師頭頂看個片刻,但立馬來了精神。”話是有些失禮了,但某種程度上倒也不過度,或許我將那比成是“智慧的光芒”,想來又不甚貼切了。
陳先生作為資深的語文教師,文學學者,他的課堂總是不乏生趣。他的思維總獨樹一幟。我記得有一回讀《孔雀東南飛》,課講到一半,突然問出這么一個有趣的問題:“為什么孔雀向東南飛,卻不是向西北?”當時所有學生沉思了許久而不得其解,不忍猜這或許是老師一時興起所問。而后陳先生便公布答案,古詩十九首中有詩記述,西北有高樓,孔雀很難飛越,因而向東南飛。他又告訴我們,后人考證文中人物住址在東南方向,因而據此作文。我們始料未及,看似隨便的'筆墨中竟隱藏如此學問,都不免更為敬佩起陳先生來。
我不清楚陳先生來自哪里,他講課總是聲音洪亮,偶爾帶些口音。每講到諸如“人物品質、文章主旨、文學常識”這類重點內容,他更是抬高了音量,同學們便能“過耳不忘”了。若此后在某張試題中遇上這些知識,再回想起先生上課時熱情高昂的神態,腦海中就更為清晰了。同時,也頗有成就感,于是更加熱愛起語文來。而至于那些口音問題,相比起課堂收獲,自然微不足道了。期初還有聽過些這方面的討論,不過早已全化作贊美了。
我前面說到陳先生是個特別的人,其實這算是個籠統的答法。陳先生絕不是那種能用只言片語便析明、熟知的人,要么不寫,若要寫就不免收不住筆。他面對學問一絲不茍,我樂于同他交談,大多談些文學、哲學、作文之類的,有時論論課堂,或是平時見到了打聲招呼。他越是能深悟思想,平日里也越發和藹親切,這兩者從不會有任何矛盾。那日偶然瞥見他杯上字曰:“陳寶祥專用”,驚詫之余,又覺得十分可愛了。
我突然又感到難以評述他了。我清楚,所能寫下與贊美的有很多,但卻并不全了解,這還得靠接下來的學生們敘寫。
實際上,這個學校里許多老師,他們都值得學生們來寫一寫。
我的老師作文5
人的一生,似漫長,似短暫。來來往往遇到的過客的臉,似熟悉,似陌生。
去年夏天,也許是興致正起,也許是順應潮流。我竟糊里糊涂的報了一個吉他班。
第一天,看著昏昏的太陽,泛紅的天邊,我踩著忐忑的步子,慢慢的走在去往琴行的小路上。唯恐走得太快,那一刻來的就越快。終究,路有盡頭,該來的還是來了。我站在琴行門前,透過大玻璃望向里面,富麗堂皇。我遲疑的推開沉重的大門,那門發出古老的銹漆聲。教室在二樓,看著一級一級的階梯,我望而生畏。一步一步,一級一級,一層一層。樓梯的盡頭正是教室的門口。我怔怔的站在教室門前,里頭傳出嘈雜的琴聲,我推開門,麻木的走進去。見到了我的老師。他手拿吉他,正悠閑的等著我們。我只看了他一眼,接著找了一個最靠后的位置坐下。一個人聽,一個人學。
大概過了幾分鐘,老師看著貌似嚴肅低頭不語的我們,搖搖頭,讓我們由橫排變為圓圈。我自己原就比較慢熱,看著身邊的他們有說有笑,我卻獨自一人,不言不語。我想去和他們說話,但卻像被禁錮一般,掙脫不出。這種滋味兒是難言的,苦澀的,窘迫的。無奈之下,只好看看老師來掩蓋自己的孤單,尷尬。不巧,老師的目光也掃過我這。他眉頭一蹙,立即拍下桌子,要求大家停止說話,并接著講了幾個笑話來活躍氣氛,不一會兒我也就打開了心扉,與其他同學交談起來。
這,是我最細心的老師。
第二天,看著沉沉的太陽,帶點兒星光的天邊,我踩著輕快的步子,著急的走在去往琴行的路上,唯恐耽誤了一絲一毫的快樂。我用力的推開大門,跑上樓去,推開門,看來老師已經等候多時。琴架上擺著他已經調好弦的吉他,而現在他還在調琴,一把又一把,一遍又一遍,從不厭倦。我悄聲走過,拿起一把他調好弦的吉他。隨手彈起來。上課鈴聲響了。老師要我們一個一個起來彈唱《一次就好》。我們一個個瞪大了眼睛,張大了嘴,同時瞬間響起沒有規律的練琴聲。一個一個,步步逼近。我的心瘋狂的'跳著。“下一個。”老師一聲令下。我抱著琴,哆哆嗦嗦的站起來。也許是因為緊張,我彈錯了。老師說,不夠熟練,加緊練習,明天繼續檢查!
這,是我最嚴厲的老師。
現在回想起來,如果沒有當初的那個決定,我不會勇敢的打破心中的恐懼,不會熱愛吉他,不會發現課堂也可以是歡快自由的。更不會認識我的老師,不會讓他在一節課的時間里消滅我的恐懼。
今日,吉他學習的課程早已結束,我的老師,在那之后,也再沒見他一面,不知他的蹤影。
不知,何時再見呢,老師?
我的老師作文6
老師,這個詞兒是多么的抽象。如果在老師這倆字前寫上“嚴厲的劉”。對,我要寫的就是嚴厲的劉老師。
他的學生大多數都會說:“講的好,講出了我們的心聲。”而我卻認為,劉老師是慈祥的,每一天只要留意起老師的容貌,就會發現陳老師的眼睛布滿了血絲,黑眼袋在臉上明顯地露出來,看上去,老師好像老了幾歲。我可以肯定,老師為了我們的學業而獻出了自己的青春。
老師對學生高度負責,他為了提高我們班同學的作文水平,特意去市橋的新華書店買了許多作文選讓我們閱讀,他為了不讓我們偷懶,就要求我們記好里面的好詞好句,每逢上語文課,都要我們用兩分鐘來寫好詞好句。一來可以練好字體,二來可以讓我們積累詞句。另外,每到星期五或星期四都要寫一篇作文和一段好句。
我是一個經常犯錯的學生,有時做班干部失職,有時因為默寫不會默,有時上課講話等等,老師經常找我去談話。有一次,老師叫我在下午收反問句,陳述句的作業紙,當時因為我沒留心聽課,所以——下午,老師突然問“作業紙呢?”我猶如丈二和尚摸不著頭腦。霎時間,陳老師說出了一句這樣的話:“黃俊豪撤職。”頓時,教室里鴉雀無聲,我慚愧的底下了頭,眼淚刷刷的.流。
放學了,劉老師把我叫到辦公室。老師對我說:“最近,你的學習成績一落千丈,不是因為你的腦子生銹,更不是因為你的智商低于別人,而是學習態度不端正。一.老師要求收的作業遲交,二.老師要求的事情沒有完成,三.上課不專心。現在我給你最后一次機會。語文科代表依舊是你,要好好做啦,我送你幾個字:業精與勤而荒于嬉,知恥近乎勇。回去吧!”
聽了那段話,心理熱血沸騰。劉老師,真是比老師還要神圣的老師。我一定不辜負你的期望,以最好的禮物——最優秀的成績獻給你。
我的老師作文7
跌跌撞撞地走過,懵懵懂懂的成長之路,在成長的路上經歷各種困難,是但我在我遇到困難時鼓勵我,是你在我跌倒時把我扶起,是你為我打開了知智慧的在門,是你段老師。
那是個烏云籠罩的早晨,天上的烏云就像是命運的使者告訴我有著不好的事要發生,果然,叮鈴!叮鈴上課鈴響了起來,老師拿著上個星期五考的卷子,我看著那疊卷子就如同看著閏王手中的生死薄,我靜靜的`等待著死亡的審判,緩緩的老師把卷子發了下來,我看著卷子上的紅色數字就如水同在生死薄上看到了我的名字,淚就快要流下來了,我強忍著痛苦和失望爬在了桌子上,叮鈴!叮鈴!叮鈴!漫長的早讀結束了,我走出教室來到一個沒有人的小空地,地上是花,花兒們低著頭好像在為我婉惜,墻后面的教室里傳來一陣陣笑聲就在如同在嘲笑我一般,就在我要哭出來的時候,一個溫柔的身影出現在我的面前,我抬起對來看看那道身影,“段老師,段老師怎么會出現在這里呢?我心里想著,段老師好像知道了我在想些什么微笑著說”我看見了你桌上的卷子,的確,如果是我年輕時得到這個分數也會難過的,不過沒關系,想哭就哭吧!哭出來就好了。有些時候哭出來才能調整好心情,哭完后再繼續當男子漢,從家家迪生不是說了嗎。失敗了一百次也不這一百零一次。老師的這些話深刻入了我的心中。又是一個早晨,就在這天,我又經歷了一次考試,天上的白云就好像在祝福我,上課鈴響了起來,段老師走進教室微笑的看著我,將我的卷子發到我面前,我看到了卷子上的分數高興的快要跳了起來,果然有付出就有收獲,在聽了段老師那次的話后,我復習著我不會的課程,有不會的算式就請教老師,最后我終于考出了理想的成績。
我的成長是段老師一次又一次的幫助,支持我,如果沒有她就沒有今天的我,哦!不對,沒有如果。
我的老師作文8
從小學到現在教過我的老師有很多,他們像天上的繁星一樣多,但是那耀眼的那顆,也就是記憶最深的那個,就是教我小學的老師——杜老師。
杜老師的臉稍有點發黃,兩個眼窩深深的凹進去,一看就知道是老師經常熬夜,而老師的`眼晴就更顯出老師的辛苦了,那本來應該是很漂亮的眼睛卻布滿血絲,多么不相映,但是我明白都是為我們而操的心,杜老師平常不怎么發火,但是如果你真把她逼急的話,她就會用她那獅子一樣大的聲音恕吼著罵你,那你就只有拿紙幣擦眼淚的份了。
還記得有一次,剛剛好輪到我值日,我一邊漫不經心地掃地,一邊把掃把當棍子玩甩去,突然一不小心我的棍子出去,聽見“鐺”的一聲,教室朝外的窗戶玻璃被我一下子打得粉碎,我心里想:死定了,又闖禍了,又要被老師批評了,等等,我可以說我打掃完衛生很早就走了,根本就不知道這件事,可我又轉念一想不行,杜老師那么厲害她一定會知道的,算了我還是去“自首”吧,我這樣想著用手去撿掃把一不小心,殘留在掃把上的玻璃渣刺進了我手里,我痛的把手一甩,不甩還好一甩手又碰到了大的玻璃,手上的血更多了,痛得我哇哇大叫,沒想到叫聲引來了杜老師,杜老師走進來,看到我的手,她二話不說,直接把我帶到校醫室,可是關于窗戶的事,杜老師一個字也沒提,在校醫室簡單的做了些處理以后,杜老師就送我回家,到了家門口,只見媽媽著急的左顧右盼,老師走過去跟媽媽說:“藍家鑫不小心把手劃破了,我帶他到校醫室處理耽誤了一下,所以晚回來了。”我一臉疑惑的表情看著老師,直到第二天,老師說:“昨天我知道是你把窗戶打碎的,但我怕你媽媽打你,就沒跟你媽媽說。”我吃驚地看著老師,老師又說“那塊玻璃我已經另外買了,你就不必自責了。”我的眼淚奪眶而出。
啊!尊敬的杜老師啊,您是多么偉大,多么善良啊,我會永遠記住您的杜老師。
我的老師作文9
我的班主任,也是我的語文老師,姓楊,雙名愛君。她不算高也不算矮,頭發不長,喜歡在上面扎一個小馬尾,下面的頭發披著。脖子上還佩戴了一條項鏈,喜歡穿長裙子。挺直的鼻梁上有一雙炯炯有神的大眼睛,看起來很有氣質。她不但教給我們很多知識,還教會我們怎樣做人,同時也在生活上給了我們無微不至的'關懷。
楊老師優點多多,給我們印象最深的就是她帶班的四個法寶細、嚴、愛、幽默。
細,是楊老師給我的第一印象。楊老師每次批改作業都很細心,錯誤比較多的地方,她會抽時間來講評,直到我們弄懂為止。記得有一次放月假收假之后。楊老師把語文假期作業批改了并發下來了,我翻開一看,感到很吃驚,因為我覺得沒有錯誤的作業(家長檢查過了的),楊老師居然檢查出錯誤來了(不過就是少寫了個標點符號而已),我不得不佩服楊老師改作業時的認真和仔細。
第二是嚴。我們班原先是一個不守紀律、學習成績一般的班級。但是楊老師來到我們班以后,抓成績,抓紀律,抓習慣養成,制定了“五(2)班班級公約三字經”。記得有一次,班里兩位同學故意中午不做作業玩卡牌,被楊老師抓住了,嚴厲的批評了一頓,最后楊老師罰他們第二天中午不睡午覺,把“班規三字經”抄了十遍,還要求背下來。
愛,是楊老師留給我們最美的記憶。愛,是春風;愛,是雨露。楊老師給我們的愛如春風般溫柔,如雨露般甜潤。她像媽媽一樣疼愛我們,又像知心姐姐一樣關心幫助我們。以前,媽媽總說我聰明,就是膽小,進了我們這個班以后,楊老師總是鼓勵我回答問題,還給我創造了許多機會,幾乎是只要我舉手,楊老師就會點我回答,我覺得自己在楊老師的鼓勵下慢慢的變得勇敢了。
楊老師親切、和藹,很有幽默感,這是大家共同的印象。楊老師講課很幽默風趣。用詞十分有趣,很多時候楊老師講課都能把我們班不愛笑的同學逗笑,使課堂上的氣氛很輕松,所以我們都喜歡上語文課。
楊老師就是這樣無微不至地關心著我們,呵護著我們,嚴格要求著我們。她用這神奇的“四寶”讓我們健康快樂地成長。
我的老師作文10
她有著一雙櫻桃小嘴,一對順風耳,一對時常緊鎖的眉毛和一雙閃耀智慧光芒的眸子。
她是誰?
她就是美麗動人,人見人愛、花見花開、車見車爆胎(此處省略1000個形容詞)的,我們親愛的語文老師倪老師了!
還記得我進入初中第一次上語文課,當我們得知這位如同仙女下凡、貌美如花的老師,竟然是我們的`語文老師時,我和我的同學們真是驚喜,嘴巴都張成了O型。
一開始我以為倪老師肯定會像其他的語文老師一樣,整天板著臉,兇神惡煞似的,可我們的倪老師卻與我想像的截然不同。她神態祥和、舉止溫柔,她說話時的聲音就像是春風扶面一般,吹進同學們的心田。當然以上都是在她心情好時的表現。她生起氣來也是相當嚴厲的。
倪老師常常告誡我們,同學之間要團結一致,相互幫助。她有一次問我們:如果我是擺渡人,那么你們是誰?同學們七嘴八舌地討論起來了。有的說自己是游客,也有的說自己是船上的船長老師被我們妙趣橫生的回答給逗樂了,嘴角泛起了微笑的浪花,讓我們如沐春風。
她說:你們說的都不對,你們可都是我們班級這艘大船上的水手啊,只有我們團結友愛,共同奮進,這艘大船才可以平安上岸!
是啊!老師就是大船上牚舵的,只要我們全班同學同心同德,齊心協力,努力發奮,就一定能夠到達目標,有所成就!
倪老師帶我們兩個班,工作量非常大。有時還要加班批作業,可她不辭辛勞,依舊熱愛自己的職業。她教會了我:吃得苦中苦,方為人上人。倪老師還經常囑咐我們,要多讀文學作品、名人傳記,學習魯迅大師筆下的阿Q精神,積極向上,不要唉聲嘆氣,鼓勵我們要敢于直面困難,與困難搏斗,哪怕只有一絲希望,萬萬不可被困難所打敗
倪老師不僅帶我們走入了文學的殿堂,更是教會了我們許多做人做事的道理,帶我從迷惘中見到光亮。您的教誨如太陽般溫暖,如春風般和煦,如泉水般甘甜,我們何其幸運遇到了這樣的好老師!
我的老師作文11
我討厭一個老師,他姓許。
他是我的課外老師,他的介紹上有一張照片,那張照片上,許老師看上去十分和藹,我認為他是個心平氣和的書法老師。可當我上了他的課后,我的想法有了變化。
上第一節書法課前,我滿懷期待地來到教室。
時間到了,許老師開始講課,他把一堆東西發給我們,有毛筆、硯臺、有紙、有墨水。
老師先在一張紙上畫直線,讓我們也跟著畫,我畫了兩三張紙,感到十分枯燥無味,就開始走神了。老師看見我發呆后就破口大罵,口水飛到我身上,于是我就打心底里開始討厭他。
好不容易到了下課,許老師刻不容緩地布置了作業,看到作業的數量后,我驚訝地張大了嘴,感到了一種無形的壓力。
我帶著一肚子的氣回到了家中,氣憤的我潦草地完成了老師布置的作業,一邊寫,一邊罵許老師,罵他沒有人情味,罵他是個粗暴的人。
一轉眼,下一節書法課開課了,許老師看了我交上去的作業后,“罵癮”又一次發作了。他把我叫了過去,劈頭蓋臉地就是一頓痛罵,說我畫的線彎彎曲曲的,不堪入目。
我的心靈受到了一次打擊,從那時起我就開始記恨這個許老師了,他成為了我的敵人。
幾次課下來,許老師又樹立了許多敵人,那些字差的同學成了我的隊友,一同對抗許老師。
我們經常一起惡搞許老師,時而把他的教科書藏起來,時而把他的毛筆扔垃圾桶里,時而……而老師面對我們的惡搞,毫不畏懼地開始反擊,到了最后,他使出殺手锏——告家長。
“此招一出,眾將皆輸。”一回到家,我和隊友就遭受了爸媽的.“男女混合罵”。被罵后,我把一切的責任全推到了許老師身上。如果他不告家長,我就不會被罵。
于是我也放了大招——全力惡搞。我早早地來到了教室,在老師的椅子上放了墨水,在課本上涂上顏色,并在作業本上寫上“二逼老師”幾個大字,并用上廁所為借口逃課。當時我在廁所想,老師100%要出丑了,哦耶!
而我不知道危險就要來了。
當我回家后,我結結實實地挨了一頓打,從此之后,我就不敢惹老師了。
書法課結束后,我們班的人無不恨老師。我心想:我惹不起還躲不起嗎?我不再繼續學習許老師的書法課,和他說拜拜了。
當我離開書法班后,我竟然開始想念許老師了,沒有批評后,我反而不自在了。
現在的我,每每想起那段時光,就有種說不出的感受。
這就是我的書法許老師。
我的老師作文12
她,是孩子王,班級里名副其實的老大;她,眉清目秀,長發披肩,身材高挑;她,衣著時尚,一雙高跟鞋走起路來“嗒嗒”作響。
她是一名公正的法官。堅持實事求是,公平如秤。她對班級里的優等生和后進生一視同仁。例如學習委員因為一件小事和一個學習成績不好的同學發生了矛盾,但主要責任是在這名班干部身上。她詳細地了解事情的'來龍去脈后,并沒有偏袒這位班干部,而是公正評判,公平地處理了這件事情。
她是一位君臨天下的“女皇”。她的威嚴讓人有些生畏。開學第一天,同學們還沉浸在暑假的散漫狀態之中,整個教室仿佛菜市場一樣熱鬧。上課的預備鈴響了,只聽走廊里高跟鞋的“嗒嗒”聲漸漸清晰,頓時,教室里鴉雀無聲。過了好久,她站在講臺上嚴厲地說:“請同學們互相監督,認真遵守學校的各項規章制度,如有違反紀律者,罰抄10遍課文!”
她是一個幽默有趣的演員,有著獨具匠心的教學理念。就拿“恭喜一事”來說。當時同學們正在討論《成功之路》的作者在巴黎開始文學作品研究時是多少歲?“當然是24歲。”“不對、不對,應該是25歲。”同學們爭論得不可開交。忽然,她抑揚頓挫地說:“哪些同學選擇24歲?”教室里爭先恐后地舉起十幾只手。老師又怪腔怪調地點頭說:“恭喜你們……”正當舉手的同學們洋洋得意時,卻聽見她說,“答錯了!”這時,大家像泄了氣的皮球似的,呆呆地望著老師……
她是一個和我們無所不談的朋友。她知識淵博,愛好廣泛。從唐詩宋詞到現代文學,從世界體壇風云到中國體育健兒,她都能侃侃而談。她能和女同學把《紅樓夢》的人生百態聊得如癡如醉,也能和男同學一起探討《天龍八部》里的江湖豪情……
讀到這里,相信同學們一定猜到這位公正、嚴厲、幽默有趣、和我們無話不說的老師是誰了吧?她就是——趙雪玲,你們說我“畫”得像嗎?
我的老師作文13
他,是一位年近花甲的老人。大大的腦袋,頭頂是禿的,兩旁的頭發略白,一雙明亮的眼睛格外有神,牙齒黃黃的但從不吸煙。他總是笑著和別人說話,那瞇著的眼睛讓人覺得格外和藹,都會很高興的和他說話。他衣著樸素,但卻十分整潔。他每天都會挎著一個書包去學校,仿佛他和我們一樣,都是一個學生,這在其他老師是沒有的。
他,就是從我入學開始一直叫我到畢業的老師。他剛教我們班時,對我們特別嚴厲,若是誰不聽他的話,就會“享受”筍子炒肉,所謂的筍子炒肉就是被竹條打手心。這種待遇,我們可沒少受啊,所以那時我們都很討厭他,也特別害怕他,我們誰要是回家后看到了他,都是能躲一定躲,能逃一定逃。
漸漸的',我們開始了解他了,我發現,他總比其他老師教得要認真,他安排的作業總比其他老師多,他批改作業總比其他老師認真……總而言之,他對我們總比其他老師要上心。這一點,剛開始我們不是這么認為的,我們還可笑的認為他給我們安排那么多作業純屬針對我們,所以對他十分不滿。可看到按他的安排那樣認真完成作業的同學優異的成績,又不得不嘆服他的做法是對的。
他總告訴我們一定要多讀多記多寫,吃飯的時候,走路的時候,甚至是上廁所的時候,都要想你學的什么。盡管這些話我們的耳朵都聽出繭子了,可仍沒有誰按他所講的去做。他雖有時很嚴肅,但他也是一個很幽默的人,他常把一些道理和生活實際相聯系起來,還夾雜著一些滑稽的動作,經常引得我們哈哈大笑但仔細想想他的話,卻又覺得確實有道理。他每次給我們上數學,總把數學問題和生活相連起來,以便我們跟好的理解。
最讓我們感動的是有一次,那還是三年級吧,那年他不知得了什么病,領導們都讓他接受治療,可他卻擔心落下我們的課,堅持不肯接受治療,要留下來給我們上課,以至于在教室里暈倒。之后我和幾個同學去看他,發現他是那么的憔悴,明知道自己的病卻還是要堅持給我們上課,默默地為一群天真的根本不會理解他的苦心的孩子付出,而他自己,卻什么都不能得到。那天,我第一次領略了“舍己為人”這個詞的含義。
他,是生活中一個普普通通的教育工作者,卻又不平凡,他把一粒粒種子,通過細心的呵護,讓他們變成了一朵朵艷麗的花朵。
我的老師作文14
思緒不知何時被風中的花香牽引,飄向前兩年的美好生活。依舊是同一個校園,依舊是同樣的同學,唯獨不同的是引領我們向前的默默為我們付出的領航者。驀然回首,這才發現有許多回憶還未流逝,依舊停駐在心間,而同學們口中的“老汪”就像那永不凋謝的花朵一樣,成為我心田中永不會抹去的一道回憶。
突然,我如上了發條般從床上“彈”起,昔日的點點滴滴都在我的腦海里浮現,空氣里花朵的芬芳掠過鼻尖,我卻無心玩賞。“老汪”就像那變幻多端的天氣,讓人難以猜測。她時而像個慈母,時而又像個嚴父。
“孩子,你過來一下。”汪老師面帶微笑地對我說。“我又犯什么錯了?我作業沒寫?紀律不好?還是?”我內心十分疑惑,而且內心十分忐忑。來到辦公室,我站在老師的辦公桌前,兩只手不停的互相挑逗著,我的眼睛時不時地偷偷瞄著老汪,緊緊盯著汪老師表情的變化。突然,汪老師手里拿出了一個袋子,里面裝著早餐,顯然是汪老師的早餐。“給,孩子,聽同學說你今天沒去吃飯,現在正是長身體的時候,不吃早飯怎么能行呢?學校的飯再不好吃也要吃點啊,一定要好好照顧自己。喏,吃吧,這是我今天早飯買多的。”汪老師說道。其實我知道,這是老師的早餐。所以,我一直沒要,說我不餓。但是,汪老師又不肯自己吃,經過老師一番的勸說,終于,飯還是被遞到了我的手里,看著汪老師臉上那滿意的笑容,內心十分不是滋味。
“孩子,你來我辦公室一趟。”汪老師面無表情的說道。看到汪老師這表情我就知道肯定不簡單。我跟著老師來到辦公室,見老師從別的老師辦公桌上拿了一個鐵戒尺,我心一驚,“完了,又什么犯錯了?”我內心想到。“碩鑫,你數學測試卷是哪個手寫的?”老師問道。右,我剛想說右手,看見老師手中的戒尺嘴不由自主的'說“右…左…右…”終于在我嘴皮一番爭斗中,我說出了“右手。”這時老師笑了笑“我有這么可怕嗎?”老師笑道,隨后將戒尺緩緩放下,這下我緊吊的才得以放松。“孩子,這次你怎么考的?那么簡單的計算題都能算錯,你看看咱班多少人滿分,你這數學這么好還考不了滿分?”“我,我算數的時候馬虎了。”我低聲說道。隨后老師說那把手伸出來吧,打一棍讓你張張記性。隨后我伸出了那不斷抖動的手,“啪”一下那鐵戒尺打在了我的手上,突然我的手像一個害羞的小姑娘,一下子羞紅了臉。隨后,我馬上將那被打紅的手伸了回去。“孩子,這下長記性了吧,下次看還不馬虎了。”老師微笑著對我說。我也強忍著笑了笑。
人生就像是一個幻燈片,老師就像那一張張美麗的背景圖,而學生們就像那在背景圖襯托下的內容,老師不爭不搶,默默無聞地為我們的人生點綴那重要的一筆。
我的老師作文15
我們身邊有許許多多的好老師。他們毫無保留地傳授我們豐富的知識,耐心地教育我們做個善良樂觀的人。今天我想我給大家介紹其中一個好老師——我的班主任。
我的班主任叫張承菊。她挺直的鼻梁,整齊的衣著,看起來很嚴厲,是一個氣質非凡的好老師!她不但教給我們很多知識,讓我們明白做人的道理,還給我們無微不至的關懷。
張老師有很多優點,給我印象最深的就是她的帶班“三寶”——細、嚴、愛。
細,是張老師給我們的第一感觸。張老師每次改作業的時候,都是細致、認真的,哪怕是一個標點符號也不放過。錯的比較多的地方或者是典型、易混淆的題型,就會抽出時間來細細評講,直到我們領悟為止。記得我才轉入我班的第二天早上,上課鈴一響,張老師就拿著語文本走進教室,她把作業本發下來叫我們改錯。我翻開一看,發現有很多我昨天自認為正確的題都劃上了問號,有的還在旁邊寫上了批注,比如“寫近義詞,不是反義詞!”“看清楚哦,要求寫環境描寫。”全班49個同學的作業,老師能改得這么一絲不茍,使我不得不佩服張老師的嚴謹。
嚴,是張老師給我們的第一印象。她制定了很多班規,每一項班規,張老師從不含糊,更不隨意。誰要是在課堂上“開小差”,都逃不過張老師的`“火眼金睛”,等待他的就是下課被請進辦公室“談心”,直到認識錯誤、端正態度才能進教室;誰要是不完成作業或者作業“龍飛鳳舞”,張老師都會把他留下來認真完成才準回家;誰要是有不團結同學、不文明等現象,張老師都會給他指正錯誤,嚴厲批評,從不留情面……一次,下午放學,班里一位男生故意不做清潔,背上書包就走。張老師發現了,就狠狠地教育了他。后來,張老師親自監督他掃完了地。有這么一位嚴厲的老師,我們班的同學都不敢有一絲怠慢。
愛,是張老師留給我們最美好的記憶。愛,如雨露般甜潤。張老師像媽媽一樣疼愛著我們,又像知心姐姐一樣關心、幫助我們。有同學臉色不好了,她會及時與家長溝通或者叮囑他吃藥、多喝水,還提醒同學們多照顧他;如果有大病剛愈的同學,張老師會叫他上課不起立,手可以枕在課桌上趴著聽課;要是她發現有同學不開心,會耐心地詢問開導他……以前,媽媽總是說我很聰明但很膽小。自從進了這個班級以后,張老師總是用眼神和溫暖的話語鼓勵我積極回答問題,還給我創造了很多鍛煉的機會。短短兩個月,我已經愛在課堂上展現我的風采了。
這就是我們的好老師,一個細致入微、嚴格要求、關愛理解我們的好老師!
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