我是朗讀者作文（精選32篇）

　　在日常的學習、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編精心整理的我是朗讀者作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　我是朗讀者作文 1

　　家中有書房，里面雖沒有如蘭的奇珍異草，也沒有價值不菲的昂貴香水，卻是家中最為芬芳撲鼻的地方。因為這里，有數百本厚重的書本，書本的卷頁散發出幽幽的芳香，是書香讓狹窄的天地充滿詩意，是書香讓沉悶的空間充滿溫暖。我愿大聲朗讀，讀出生命中最清澈的歡唱。

　　書香縷縷，書中百頁成章；云端朵朵，浮云七彩成錦。

　　年少，天真。童年時，我喜歡林海英的《城年舊事》，破酒壇、小弄堂、楊柳煙雨是屬于英子的京味童年。書中英子滾過草坪，幫過惠州母女相認，學過駱駝咀嚼。兒童的天真美好，盡在小姑娘身上展現。我讀它體會到了那個年代的安之若素，我讀它明白了英子的小時光，我讀它懂得了今生的童年之想，謂之天真。

　　年少，懵懂。偶然間，翻開一本小冊子，遇見了他——泰戈爾。朗讀他，我會不由自主地大聲念道“生如夏花之絢爛，死于秋葉之靜美。”我仿佛看見夏日鮮花盡情綻放的笑靨和秋天無悔的面容。花開只一季，生命短暫，我們不能僅僅固守生命的厚禮，而是應盡情綻放。而花意闌珊時，要“化作春泥更護花”，那是另一種生命的開始。花落葉枯，不是結束，而是它們的涅槃！泰戈爾不就是這樣的`人格嗎？他永不哭泣的樂觀。我讀他明白，人生的車馬總要向前走。我們又怎能錯過了哪些簡單而又詩意的美麗？

　　年少，成長。愛上了蔡崇達的《皮囊》。書中的阿太沉穩而又堅強，她似一塊石頭，外面看似淡定不亂，內在卻有豐富的情感。她常說：“肉體是拿來用的，不是拿來伺候的”。她明白，水生火熱的亂世中唯有剛強，唯有使用這皮囊下的肉體，才能獲得一份安寧。她能屈能伸，早已看破世間紅塵，所以她的心中有了一把丈量人生的尺。因為經歷，因為這把尺，生命有了靈魂的長度。阿太不是圣哲，但他卻悟出了人生的真諦。我讀《皮囊》，讓稚嫩的生命得以真正的成長。

　　我是朗讀者，我讀一本本書，一句句話。在輕聲細語、大聲誦讀中，感覺到是它們，讓我的生命，執筆間，滿是美好。

　　我是朗讀者作文 2

　　4月23日是世界讀書日。在這個特殊的的日子里，我來到新華書店，為“朗讀者”活動做準備。

　　在展臺前，我細細打量著面前的一排名家讀本。《老舍讀本》？我拿起來翻了翻，卻找不到自己想要的精彩。《巴金讀本》？掃視目錄，我喜歡的那篇卻不符合主題。我又把目光投向《茅盾讀本》。

　　打開書，我迅速找到了一篇文章——《天窗》。帶著好奇，我選定了這篇名為《天窗》的散文，一眼掃去，簡明而大氣的內容深深吸引了我。在心中默讀了幾遍，我已經有了幾分把握。看了一會兒，便有些心不在焉。

　　輕輕的朗讀聲讓我感到不那么自在了。環顧四周，一絲羞愧涌上心頭。大家準備得多認真！我怎么能落后呢？我又拿起讀本，細細閱讀，在書上那一個個漢字中，品出作者的感情。再看著有些緊張的父母，我又低下頭，讓自己更加投入。

　　前兩位選手很快就讀完了。我的耳邊響起了那熟悉又親切的女聲：“有請下一位小小朗讀者！”我早已胸有成竹，一聲“話筒太高了！”讓現場的氣氛一下子活躍起來。隨后，我聲情并茂的朗讀把大家帶入一種獨特又神秘的境界。駕輕就熟地完成了朗讀，我看到了爸爸媽媽贊賞的'目光。

　　“書籍是人類進步的階梯。”這句話或許是一條顛撲不破的真理。這本《茅盾讀本》讓我在朗讀方面登上了另一個平臺。我又翻開這本書，在簡明文字的背后，體會那些語句的深刻道理。

　　走出書店，我把今天收獲的書帶回了家。在這個世界讀書日，讓我們細細品味閱讀的樂趣。讓我們一起，做個小小朗讀者吧！

　　我是朗讀者作文 3

　　上次借的書我已經看完了，還沒還！下午，媽媽帶我去24小時開放的早晚城市書房還書借書。

　　在通往二樓書房的樓梯上，我發現樓梯一側的墻上刻著三行讀書銘文：總有一本書讓你感到興奮；總有一種感覺讓你的內心產生共鳴；與書有奇妙的邂逅。這是一本自助書。沒有工作人員，可以用讀卡器刷卡進入書房。用你的讀者卡還書借書非常方便。里面有兩臺自助機器。只需點擊屏幕上的“還書”，掃描讀卡器上的條形碼，將待還書放入感應區，點擊“確定”，系統會提示“還書成功，謝謝”，就ok了。

　　當我把書放回兒童區時，我發現成人區和兒童區之間有一個玻璃亭——。我對這個東西產生了好奇。“媽媽，我想體驗一下讀書館，”我小聲說。“好吧，讓我們試試，”我母親欣然同意。“我讀書的時候，是讀書比賽的一等獎獲得者。待會兒給你看！”母親自豪地說。

　　我們進入閱讀館，里面有兩臺電腦，兩把椅子，兩個耳機，兩個麥克風。我們戴上耳機，打開麥克風，點擊屏幕上的.“免費閱讀”。每人可以選擇1~2篇文章閱讀pk。我媽讓我先來。我選了《皇帝的新裝》和《丑小鴨》，分別得了81分和84分。我覺得這個分數應該不低。那我就去見我媽。我媽選了蘇軾的《水調歌頭—明月幾時有》，梁啟超的《少年中國說》。我媽媽情緒化、抑揚頓挫地背誦，普通話說得很流利。她最后分別得了92分和97分，不愧是朗誦第一名。真是太神奇了！

　　我媽媽的分數讓我很佩服她。我暗暗下定決心，以后一定要多練習讀書，不追到我媽，我絕不放棄。等我確定了，再來這個讀書攤，pk！加油，孩子！

　　我是朗讀者作文 4

　　2008年11月21日星期五，雖然不是星期一，但我們還是穿了校服。知道為什么嗎？因為我們今天要朗讀比賽。

　　這一天早上，我早早地到了學校，剛放下書包，老師就過來說：“同學們注意了，趕快交掉作業本，做值日的趕快做好，我們馬上就要去比賽場地彩排了，因為我們中午就要比賽！”“啊？中午就要比？”許多同學發出感嘆，“未免也太早了吧~！下午還差不多~！”老師可不管，過了一會兒，她就帶我們去了比賽場地。

　　到了那兒一看，那里上面有許多變色燈，還有強光照明燈，旁邊還放著許多無線話筒。中心有一個金碧輝煌的平臺。有許多人還在那里布置場地。

　　老師讓我們站在平臺上，站成橋形，就開始讓我們朗讀。因為我們前幾天練過，所以讀得還可以。老師把一些讀的不好的地方糾正，把我們排的不好的人給他（她）糾正站姿。

　　中午很快就到了，我們派人去抽了順序簽，結果我們是最后一個，別的.班也去了。

　　演講開始了，這時候我才發現，現場的人是那么得多，多得可以和明星演唱會的人數媲美~！每個班都豎著排上兩排，從上往下望，就像16條長龍筆直地躺在地板上。

　　當我回過神來的時候，演講已經開始了好一會兒了，他們演講得是那么優美動聽、嚴肅莊重，感情是那么投入，簡直比唱得還好聽，我覺得我們班簡直沒有希望了。

　　輪到我們班了，我們讀的是《去年的樹》和《延安，我把你追尋》，大家都努力地把感情投入進去，把自己最美的聲音放出來，我也一樣。讀著讀著，我覺得自己真的身臨其境，好象自己去了一樣。

　　讀好之后，我們就回了教室，我還在想，我們能不能得獎呢？

　　我是朗讀者作文 5

　　今天下午，我們四年級要舉行一次朗讀課文比賽。經過幾天的層層選拔，陳老師終于決定讓我和李倩毛宇航三人代表我們四<七>班參加比賽。聽到這個消息，我的心里是又喜又憂，喜的是又多了一次鍛煉的機會，憂的是第一次參加這樣的比賽，我能獲上獎為班級爭光嗎？再看看我的兩位＂戰友＂，也是憂心重重啊！

　　第二節下課，我們懷著緊張的心情來到了電教室，其他班的'選手也到了。看著他們一個個生龍活虎的樣子，我的心里更緊張了，就像揣了一只小兔子，怦怦地跳著。我努力使自己平靜下來，開始抽取名次，我抽到了第十號。＂還可以，雖然靠后點，但十全十美嘛＂我自我安慰著。這時，評委老師來了，看著她們一個個神情嚴肅，我剛放下的心又懸了起來，再看看前邊幾位選手是面帶笑容的進去又愁眉苦臉的出來，我的心里早已不是一只兔子，而是許多兔子在賽跑。＂老師既然讓你參加，就證明你一定行！＂這時，我的耳邊忽然響起媽媽鼓勵的話，眼前又出現了陳老師那信任的目光和親切的笑容。＂對，我要振作，我一定行！＂我突然覺得渾身充滿了自信和勇氣。輪到我了，我整理一下情緒，精神飽滿地走進教室，屋子里靜極了，好像氣息都凝固了，我落落大方地走上講臺，面帶笑容的給評委老師鞠了一躬，然后按照平時老師教的讀法認真讀起來，慢慢地，我仿佛深深融入課文里了，直到聽到老師給我的掌聲，我才知道讀完了。

　　走出教室，我的心里一陣輕松，雖然我還不知道成績，但我對自己非常滿意，因為我戰勝了怯懦，贏得了自信！這就是我參加這次比賽的收獲。

　　我是朗讀者作文 6

　　本周三，我們班舉行了一場獨特的閱讀比賽，我也參加了。

　　比賽前一天晚上，我做了作業，認真準備明天的演講。我先把演講的內容全部背下來，然后站在鏡子前，一遍又一遍的調整自己的閱讀態度和語言的速度節奏，讓爸爸給我指導，我以為可以睡覺了。

　　今天是星期三。我和張璐一下課就聚一聚。她也將參加比賽。我們可以給對方一些建議，這將有助于我們充分發揮自己的水平。張璐經常在課堂上舉手。她很喜歡朗讀，老師經常夸她朗讀好。但我是一個“沉默如金”的.人。她也這么說我，我一直不服氣。現在機會來了，我要和她競爭！

　　下午第三節課，王先生走進教室，大聲說：“這節課是讀書競賽。請到教室右側排隊！”

　　我心平氣和地去排隊，那里的人擠在一起，一直往后退。我被他們推到了前面。我想成為第一個。我沒什么好害怕的。我遲早會上去的。我要拿出勇氣，挑戰自己！想到這，我站起來，勇敢地排在第一。

　　王老師說：“請上來第一個學生演講！”我看了看四周，見沒人上去，就自告奮勇上去了。其實我心里有點忐忑。王老師似乎知道我在想什么，鼓勵道：“金紀靈很有勇氣。她是第一個發表演講的人。讓我們為她鼓掌，好嗎？”下面立即響起了雷鳴般的掌聲。我突然變得更加自信，沒有了恐懼。

　　我走到講臺上，向它敬禮，大聲說：“大家好！我給你背的題目是《朱自清散文精選》中的兩段……”這時候我的心就像一只小兔子在“撲通撲通”跳，但看到同學們鼓勵的眼神，很快就自然了。我一個字一個字地背誦了這兩段精彩的話，感覺很好。

　　雖然不知道最后的結果，但是我已經盡力了，我覺得很開心，因為我打敗了自己！

　　我是朗讀者作文 7

　　一天，小明在學校參加了一場朗讀比賽。他以自己虛構的故事《夜空中的星光》為主題，通過朗讀展示了他的想象力和表達能力。雖然小明獲得了第一名，但課后，他卻意外發現了自己所朗讀的故事竟然真實存在。

　　這個故事發生在一個神秘的星空世界里。小明是一個孤獨的少年，經常一個人仰望夜空。他總是想象自己是個英雄，受到眾人的崇拜。然而，現實的小明顯然與他的夢想相差甚遠。

　　一次偶然的機會，小明獲得了一本神奇的作文本。每當他寫下一個故事，在夜晚將它朗讀出來，故事中的.人物竟會活過來，而他也穿越到故事之中。小明興奮地將這個秘密告訴了他最好的朋友小紅，兩個人決定一起探索這個神奇的世界。

　　于是，小明和小紅便開始了一系列冒險。他們經歷了火山的噴發，探索了深海的秘密，甚至參加了一個奇幻世界的魔法比賽。在每一個故事中，小明和小紅通過團結和勇氣克服了各種困難。他們漸漸變得勇敢，堅定了自己的夢想。

　　最后，小明和小紅回到現實世界，他們從這次冒險中汲取了很多力量。小明意識到，每個人都可以成為自己的英雄，只要有勇氣和堅持。他決心將這個故事與大家分享，發布成書，并慷慨地將所得捐獻給慈善機構，幫助更多需要幫助的人。

　　這個故事的影響遠遠超出了小明的想象。成年后的小明成為一名暢銷作家，他的故事被改編成電影，深受觀眾喜愛。這個故事也激勵了無數人追逐夢想，將勇敢和堅持融入生活中。而小明和小紅的友誼也成為了傳奇，他們一起成長，一起為世界帶來了希望。

　　我是朗讀者作文 8

　　星期六，我們作文班的同學舉行了一次朗讀比賽。老師把我們全班分成四個小組，要求每個小組派出一名同學參加比賽。很快，大家選出了本組朗讀能力最強的參賽選手。四名選手立刻放聲朗讀，埋頭苦練。過了一會兒，老師宣布：“朗讀比賽現在開始”，教室里立刻安靜下來。

　　首先上臺的是張涵雨，只見他落落大方地走上講臺，大聲地讀起來，他朗讀的是一篇作文——《我的老師》。他聲音洪亮，讀得很流暢，美中不足的是語速較快，吐詞不太清楚。

　　接著上臺的是文力可，她略帶羞澀地走上講臺，朗讀起了《杜鵑花》。她的聲音很小，拿書的手不停地在顫抖，看樣子有些緊張。她讀得不是很流暢，中間停頓了好幾次，每次停頓的時候就急得面紅耳赤，看來她準備得不是很充分。

　　第三個上臺的是徐語典，她是我們組的代表，組里的同學們紛紛向她投去鼓勵的目光。她信心滿滿地走上講臺，開始朗讀《感動》。她吐詞清晰，聲音清脆悅耳，略帶傷感又飽含幸福的語調回蕩在安靜的教室里。同學們已完全被她的朗讀深深地吸引住了，愛打鬧的男生們拖著腮幫認真地聽著，幾個多愁善感的女生感動得眼眶都濕潤了。幾分鐘后，熱烈的掌聲響徹在教室的'每一個角落，經久不息……

　　最后朗讀的是涂一寧，她慷慨激昂地讀著《誰說我不行》，她的表情很自然，儀態很大方，感情非常豐富，不時引來同學們贊許的目光。

　　朗讀比賽結束了，經過師生共同選評，老師宣布：“第一名是徐語典，張涵語和涂一寧并列第二名，文力可第三名”，大家報以一陣熱烈的掌聲。

　　這次活動不僅增強了我們的勇氣，還鍛煉了我們的朗讀水平，真希望以后常開展這樣的活動。

　　我是朗讀者作文 9

　　我上次借的那本書已經看過了，但我還沒還呢！下午，媽媽帶我去24小時城市學習，還書和借書。

　　在通往二樓書房的樓梯上，我發現樓梯一側的墻上有三行題字:總有一本書會讓你突然心動；總有一種感覺會和你的心產生共鳴。與這本書有一次奇妙的.相遇。這是一本自助書，沒有工作人員，你可以用讀卡器刷卡進入書房，還書和借書也用讀卡器，非常方便。里面有兩臺自助服務機。只需點擊屏幕上的“還書”，掃描讀卡器上的條形碼，將待還書放入感應區，點擊“確定”，系統會提示“成功還書，謝謝”和“確定”。

　　當我把書放回兒童區時，我發現在成人區和兒童區之間有一個玻璃亭閱讀亭。我對這件事很好奇。“媽媽，我想體驗一下閱覽室，”我輕聲說道。“好吧，我們試試看，”我母親欣然同意。“當我讀書的時候，我是閱讀比賽的一等獎獲得者。待會兒我給你看！”我母親自豪地說。

　　我們走進閱覽室，里面有兩臺電腦、兩把椅子、兩個耳機和兩個麥克風。我們戴上耳機，打開麥克風，然后點擊屏幕上的“免費閱讀”。每個人都可以選擇1-2篇文章來閱讀主鍵。我媽媽讓我先來。我讀了《皇帝的新衣》和《丑小鴨》，分別得了81分和84分。我認為這個分數不應該太低。接下來我會看著我媽媽。我母親讀了蘇軾的《明月幾時照在水調的頭上》和梁啟超的《少年中國論》。我母親的背誦很有感情，有節奏，她的普通話也很標準和流利。她分別得了92分和97分。她無愧于朗誦比賽的第一名。她真的很棒！

　　我欽佩我母親的成績。我暗暗下定決心，在趕上媽媽之前，我會多練習閱讀，永不放棄。當我有把握的時候，再來讀書室PK吧！來吧，孩子！

　　我是朗讀者作文 10

　　今天，春光和煦，真是個好天氣。小鳥在枝頭開演唱會，我們班同學也要在教室里舉行“朗讀者”比賽。

　　我一進教室，就看見了有的同學正專注地看著書本，嘴里不停地念著什么；有的坐在座位上，閉著眼睛沉思默想；有的一臉興奮，好像希望比賽快快到來。只見黑板上寫著三個大字“朗讀者”，老師的臉上洋溢著笑容。

　　比賽開始了，同學們一個個躍躍欲試，摩拳擦掌。我有點緊張，手中緊握著書本。“有請一號同學！”老師喊道。一號同學上臺了，他朗誦的是《再別康橋》：“輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西邊的云彩……”一號同學讀得抑揚頓挫，很有感情。你聽，他的語調緩慢，多像一首優美的歌呀！同學們都閉著眼睛靜靜聆聽，有的竟跟著節奏一起搖動起了身子。外面的綠樹在微風中輕輕擺動，好像也在他的朗讀聲中陶醉了。二號同學上臺，讀起了一首現代詩歌。他激情澎湃，聲音洪亮，捧著詩稿的'雙手微微顫抖著，臉龐漲得通紅。同學們都被他逗笑了……

　　時間過得真快，一眨眼就輪到我了，我緊張得手心直冒汗，生怕讀錯一個字。我走上講臺，臺下一片熱烈的掌聲鼓勵了我，我讀起了《城南舊事》里面的一個章節，是英子寫給過世祖父的一封信，有憂傷，也有深深的思念。這一篇我很喜歡，可是由于緊張，我讀得太快了，沒讀好。時間到了，我走下臺聽著別人讀，感覺他們一個個都讀得比我好。窗外，小鳥歡快地叫著。教室內，同學們的熱情一浪高過一浪，一節課很快就過去了。

　　我沒進前十名，可是我不傷心。同學們精彩的朗讀讓我領略到了朗讀的魅力，我更喜歡朗讀了！

　　我是朗讀者作文 11

敬愛的媽媽：

　　您好！

　　媽媽您已經離開了許多年，如果您知道了現在的是什么樣子的一定會大吃一驚！我就給您講一講的公園吧！

　　有一天，爺爺帶我到公園去玩，啊！一切都讓人心動不已。走向大門，我看見了兩位看完員：！快進入里面去了，突然蹦出了奇形怪狀的新綠：小狗、老虎、獅子、鯨……恍眼間，我看見了一棵樹，她呀，在微風中不停的擺動：好似一位美麗的春姑娘在翩翩起舞！還有一位高大而強壯的樹哥哥，他像一把巨傘，當下雨時他會不顧一切的為人民擋著傾盆大雨！天哪！這里就是人們的海洋，這里的人只可以用人山人海來形容了，我直奔大海但海邊的人太多，太高我看不著海。我不停的，用盡全力去擠。喲，把頭發給擠亂了，沒關系，我總算擠到里邊來了，我終于看見了波瀾壯闊的大海，我用手輕輕的劃過卻感覺不到水在動，我看見了，我聽見了。我看見的是水中魚兒們在嬉戲，我聽見的當然是那樹哥哥、樹姐姐，樹爺爺在拍手叫好，但在仔細一點你會聽見小鳥們在為小魚、小蝦、小烏龜……唱歌，聽著聽著我醉在了小鳥甜蜜的歌聲里。一陣清香從我的面前飄過，跟著香味的我不知不覺的走到了“百花地”，我貪婪的`吸了一口氣，那比蜜糖還甜的香味從我嘴里甜到了心里。您看見了嗎？那些孩子玩的多開心呀！您聽見了嗎？她（他）們的笑聲多么甜美呀！媽媽，大自然給了我們這么多的美，這么多的快樂，這么多的風景！

　　媽媽，這里美嗎？您聽到了吧！您大吃一驚了吧！公園現在可是西昌的心臟呢！我能在這個城市里生活，我感到了快樂，我感到了幸福，同時也看到了美麗，我也聽到了甜美的笑聲……

　　祝您：

　　身體健康，天天開心

　　我是朗讀者作文 12

　　朗讀這件事，相信大家都不陌生，我也時常經歷。進入朗讀狀態時，我會全心全意地投入到要朗讀的文章或詩歌中，讓自己與文中的人物產生共鳴。

　　但我卻不曾想到，今天，我居然要去朗讀亭與小伙伴們比賽朗讀了。大家跟著老師興致勃勃地來到廈門市圖書館，進大門左拐，一眼就看到一個大紅色、現代和古典美感并存的小圓亭，那就是朗讀亭了。我們排隊在朗讀亭外等了約十分鐘，直到里面的人讀完出來，才分組進入朗讀亭。

　　一進入，我便被朗讀亭的現代化設施所吸引。耳機、液晶屏、智能電腦、話筒，樣樣齊全。我對朗讀環境十分滿意，迅速挑了一首我最熟悉的詩歌《過故人莊》開始朗讀。我隨著伴奏富有感情地朗讀著，耳機傳來的音效讓我很快融入了那首詩的情境之中，我感覺自己仿佛置身于一片農舍與田園之中，身畔有彩蝶、青蟲以及瓜果蔬菜為伴，突然從農舍走出了我的一位老友，他熱情地邀請我進屋，我們聊著志向、未來、理想和生活。不知不覺，天色已晚，我戀戀不舍地向老友告辭，并與他約好，待到重陽之日，我必會再來與他一起賞菊。

　　隨著朗讀的節奏我浮想聯翩，更加深刻地理解了這首詩的`含義，心中對詩人與好友依依惜別的情感充滿了同情之心，但我并未落淚，而是繼續投入而深情地朗讀著。終于，一首詩讀完了，我放下話筒，按下“完成”鍵，電腦顯示的分數使我震驚：90.8分！我大喊了一聲“nice！”便沖出小亭，到亭外狂歡去了！

　　這次的朗讀，讓我充分感受到了朗讀的樂趣，還掌握了一種有趣的方法：意境想象法。希望下次在朗讀時我能繼續創新方法，讓自己的朗讀水平得到更好的提升。

　　我是朗讀者作文 13

　　我很喜歡著名主持人董卿主持的《我是朗讀者》和《中國詩詞大會》兩檔節目，曾期盼著，有機會自己也可以成為一名真真正正的朗讀者，為大家朗讀經典文學作品。

　　而就在今天，我的“小愿望”竟然成真了！

　　上午第二節課，是一節語文公開課。這節課要以“朗讀者”的方式和名師李老師一起上課。以有關著名作家高爾基所寫的自傳體小說——《童年》為主要內容的，我想，機會終于來了，說不定可以當上“朗讀者”呢！

　　前一天，我欣喜若狂的買回《童年》這本書，仔細撕開包裝，認真閱讀起來。翻開第一頁，就被一大段的環境描寫深深的吸引了。通過作者幼年喪父，來襯托自己的不幸遭遇和悲慘身世。我一口氣讀完了前三章的內容，認真揣摩著每一個細節，對自己要準備朗讀的片段也胸有成竹。暗自想：爭取在課堂上一展風采。

　　開始上課了，老師先選了幾位同學進行朗讀，有的讀的讀書心得；有的選讀美妙絕倫的片段。老師最后一個選定了我，我帶著激動的心情走上講臺，準確簡潔的回答了老師的提問：“你的.童年和阿廖沙的童年相比，哪一個好？你以后是怎么做的？”

　　而后，我深吸一口氣，開始朗讀了：“老師、同學們大家好！我是朗讀者杜明駿，現在，由我為大家朗讀《童年》一書。”朗讀時，我努力做到吐字清晰、字正腔圓、聲情并茂，仿佛自己也在船艙里，和阿廖沙一起經歷喜怒哀樂。朗讀結束，臺下響起了雷鳴般的掌聲，老師和同學們紛紛向我投來贊許的目光。

　　今天，我有了不同的體驗，為自己成為“朗讀者”而興奮，這對于我成為一名真正的朗讀者，又更近了一步！

　　我是朗讀者作文 14

　　在成長的歷程中，挫折有如家常便飯，時刻伴隨著我們，但我們應怎樣面對挫折呢？歷史上一位位風流人物給了我們最好的回答——去戰勝它。

　　戰勝挫折，就要對前程充滿信心，李時珍在三次考舉人，三次落榜之后，他并沒自暴自棄，反而從此學醫，經過三十多年的潛心研究，才留下了輝煌巨作《本草綱目》；戰國時期，勾踐敗給吳國，屈身于吳，每日臥薪嘗膽，經過“十年生聚，十年數訓”打敗吳國，重新站上權利的巔峰，如果李時珍面對一次次挫折，一次次落榜，因而自暴自棄，哪有最后的《本草綱目》的問世呢？假使勾踐沒有屈身于吳，哪能重新站上權利的巔峰呢？

　　戰勝挫折，就要對生活充滿希望。劉禹錫在“巴山蜀山凄涼地，二十三年棄置身”中也仍有“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”，李白在“將登太行雪滿山”；”拔劍回顧心茫然“也仍有”乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海“的豪情壯志；高適在”千里白云黃日尋，北風吹雁雪紛紛“的.情境中，也仍有”莫愁前路無知己，天下誰人不識君“的高歌，他們正是有對生活充滿期望與希望，才留下無數作品，為后人所激勵。戰勝挫折，就要學習他們對生活充滿期望與希望。

　　戰勝挫折，就要把挫折化成前進的動力。周文王在獄中寫成《周易》；孔子受到各國排斥，卻編成了《春秋》一書；韓非子囚因泰國卻留下了《孤難》《說憤》；司馬遷遭到刑罰而留下了輝煌巨作《史記》。我們不能說沒有這些挫折，他們不會有任何成就，但就是因為有了這些挫折而給了他們前進的動力。

　　戰勝挫折，首先我們應正確對待，去面對，才有如何去戰勝一說，否則，向劉備那樣，在面對關羽時，起身伐吳，卻落下了“白帝城托孤”的悲劇。

　　我是朗讀者作文 15

　　在寒假里老師給我們發了短信說：”１——４單元的課文讀熟，開學第三天舉行朗讀比賽。規則：有兩個盒子一個裝著全班六十七名同學的名字；另外一個放著所讀的自然段。只要聲音宏亮朗讀流暢，一字不錯就是第一。“我看了看書本一共要讀十二篇文章而且都是兩頁以上，我還試著讀了讀，很難讀所以我每天讀兩篇，不到開學就讀的貢瓜爛熟的，期待著開學的'到來。

　　終于到開學時間了，我做好了充足的準備。比賽就要開始了，老師先抽了以個自然段，我一看太好了心里想一定是我，一定是我……老師有抽了以個同學的名字，用拇指和食指打開大聲叫：”楊燦！“我聽了之后唉沒輪到，下次仍然希望是我。楊燦站了起來不慌不忙的開始讀了起來。前邊讀的即不流利還有錯，我小聲的為她加油加油！她好像聽到了，沉著有力的越讀越熟一直到結束！

　　比賽馬上就要結束的時候老師說；”就抽最后一次，看是誰？“我小聲說：”一定是我！是我！“老師不慌不忙的叫出劉思哲。我覺得這次他肯定能讀好，因為他平常都很認真，學習也好，讀課文在他手里就是小菜一碟，太簡單了。當快讀完時最后一個字該讀de，而他讀成了di，所以沒成功，真是一失促成千古恨呀！

　　這次比賽對我來說是開心的，但也不開心。開心的是這一次比賽很有趣，我做足了充分的準備，不緊張，但是令我不開心的是沒有叫到我。我沒有展示的機會。可從第一次比賽到這次都沒有我，我有點失望感覺好像沒有我的名字一樣！

　　從這一次的比賽中我明白了學習最好的也有做的不足的地方，也知道了做有足準備才能打勝仗。不論什么時候我都會時刻做好準備，迎接挑戰！

　　我是朗讀者作文 16

　　近來，常和爸媽一起看央視的《朗讀者》節目，有很多名人在節目里講述了自己的人生經歷，選了一些他們喜歡的文章朗讀，我比較喜歡徐靜蕾朗讀的史鐵生的作品——《天上的星星》，大意是作者小時候很喜歡看天上的'星星，他奶奶會跟他講有關于星星的故事。好的朗讀總能夠把好的文章讀出來和大家分享，能夠給我們美好的感受。

　　于是，我也愛上了朗讀，我讓爸爸教我在喜馬拉雅電臺上朗讀李白的詩——《古朗月行》，當我正要開始朗讀時，爸爸說：“先不急，你先聽聽別人的朗讀作品。”于是爸爸選了一首電臺上的詩歌朗誦讓我聽。我顯得有點不耐煩，乘爸爸不在時，偷偷地自己錄了一遍，并自以為已經很好了，把錄好音頻放給爸爸聽，哪知他聽完后，無奈地搖了搖頭：“你覺得你的朗讀怎么樣？”我自信滿滿地說：“我覺得挺好啊！”爸爸說：“你再聽兩遍。”我認真地聽了起來，慢慢地，我終于聽出了一些問題，我對爸爸說：“在朗讀的時候，我好像有點咬字不清，朗讀得比較平淡，沒什么感情，朗讀的過程也不夠流利，有點疙疙瘩瘩。”于是，我重新朗讀了一遍，這一次比前一次好多了，可是新的問題又出來了，爸爸說：“你朗讀的節奏控制得不夠好，該快的地方慢了，該慢的地方快了，要根據詩的意思朗讀出其中的韻味來。”我又認真地朗讀了一遍，這一次的效果果然比前幾次好多了。

　　原來，朗讀看似簡單，其實要朗讀好一篇文章或是一首詩也不是一件容易的事，想要做一個優秀的朗讀者必須要反復練習，不斷改進存在的問題才行，才能夠把好的作品通過朗讀來與大家分享。

　　我是朗讀者作文 17

　　剛入學的時候，老師總會讓我在課堂上朗讀課文，老師和同學們都說，我的聲音真好聽！于是，我漸漸愛上了朗誦，朗誦也成了我的愛好。班主任周老師根據我的愛好，推薦我進入了學校“小話筒”。

　　在這個暑假里，學校“小話筒”接到任務，要參加“慶祝建國七十周年巡回演出”。時間緊、任務重，三天后就要參加演出。一接到通知后，老師馬上召集所有“小話筒”成員進行集訓，并選好演出節目《中華少年》。第一天老師先讓我們背誦《中華少年》這首詩，我反復背誦，經過一天的努力，終于把超長的《中華少年》背得滾瓜爛熟。到了晚上，我們來自不同年級的八名學生，配合老師投入到緊張的排練中，從隊型站姿、表情、發音、口型到動作，一點點改變，一點點進步。老師不放過每一個細節，當我做雛鷹動作時，把右手心向上，指尖斜指天空，老師要求我同時要目視指尖……就剩兩天時間了，經過老師苦教，我們苦練，一次次的.排練，學校排練室灑下我們辛勤的汗水……

　　終于迎來演出那天，第一站是在萬全鎮演出，我們登上了舞臺，這時我的心里就像十五個水桶——七上八下。這時我想起老師平時鼓勵我的話：“別緊張，就當是平時排練的時候。”想到這里，我緊張的心里放松了許多。隨著美妙的音樂，我自信地朗誦：“從蒼蒼茫茫的草原走來，我是藍天下翱翔的雛鷹。”這時我仿佛就是那只帶著自己理想展翅高飛的雛鷹。我們齊誦：“啊！這就是我的中華，這就是中華的少年！”時，我們感受到自己是多么的幸福！多么的自豪！我們就是陽光下成長的少年！

　　暑假的演出經歷，讓我更加熱愛朗誦，也因《中華少年》這個作品，我入選了“我是幸福的朗讀者”。

　　我是朗讀者作文 18

　　看一場姹紫嫣紅的春光，讀一卷賞心悅目的詩詞，行走在盛世的你我，可愿做個朗讀者，做個古今過客？

　　——題記

　　書頁輕卷，流轉著的是古今多少佳話。清朗明凈的月下，我是朗讀者，讀歲月，讀過往人心。

　　李白詩云：“今人不見古時月，今月曾經照古人。”蘇子曾說：“但愿人長久千里共嬋娟。”不知那遙掛在中天的那輪滿月，是否真的可以守住古老的誓約？緩緩開口，輕聲誦讀，讀中增添了些許關于那輪滿月的一點思緒。

　　“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。”歷史的.血雨腥風沒有消沉了他的心，雨中拾撿起的仍是那惶惶歲月里？的背影。“最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。”不由自主地開口，便想到了他，想到了這闕詞，辛棄疾不也愿做閑云野鶴，在淙淙潺潺的光陰里，與草木隨遇而安？

　　讀“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺至”，“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，不禁為她而嘆。她只想做個洗盡鉛華的女子，看塵土飛揚，聽草木呼吸，愿清風簾幕，明月枕頭，與衣袂飄然的他一起，渡山長水遠。可曾想？李清照想要的幸福和安穩，就那樣交付給了錚錚作響的年代，只得看那滿地黃花堆積，守著窗兒，獨自踏秋風古道，碎了滿地的記憶。

　　讀到“面朝大海，春暖花開”，心中泛過一陣酸楚。海子，你的滿顏笑容隱匿著什么？你說，明天…明天…可你的明天，為何就那么在鏗鏘中化為泡沫？煙嵐霧靄間，我讀不懂你的心，只愿你安好，去面朝大海，看屬于你的春暖花開。

　　在古人的詩韻間流淌，在今人的追尋里回轉，我愿用一首詩換一壺佳釀，用一闕詞換一盞香茗。我是朗讀者，我淡品唐詩的風雅，靜守宋詞的清韻，于月下輕捻古人的思緒…

　　我是朗讀者作文 19

　　“假如我變成了一朵金色花，只是為了好玩，長在那棵樹的高枝上……”我聽著自己朗讀的散文詩，對這次錄音作業感到十分滿意，便發給了老師。

　　老師發來評價：讀得準確、流利，就是語速有點快了，失去了舒緩優美之感。

　　我明白，我讀得雖然不完美，但我努力了，就很開心。回憶這次錄音的經歷，我感慨頗多。

　　開始錄第一首時，我以為尋音這件事情十分簡單，隨便錄一下就可以了。等到我開始錄的時候，才發現想將朗讀錄好，的確是個不容易的事情。錄的時候要么讀音出錯，要么突然卡頓了，要么讀節奏斷句沒讀好，聽起來怪怪的.，然后又要重頭再來。

　　我錄了五遍都沒有成功，便想要放棄了。但是媽媽對我說：“世上無難事，只要肯登攀。多試幾次，就成功了！”

　　于是，我重拾信心，認真讀了三遍，把字音讀準，重音讀準，語調盡量高一點。再錄，播放，居然一個字也沒錯，也沒有卡頓。耶！完美！

　　我暗自竊喜，望了望媽媽，媽媽也為我投來信任的目光。

　　錄冰心的《荷葉母親》時，我吸取教訓，做好準備工作。先疏通課文，凡是生字詞都注上了拼音，重音打上小黑點，該停頓的地方畫上換氣符號。我大聲朗讀了三遍，才開始配音朗讀。只錄了兩遍，就成功了！我默默地聽著我錄的這兩篇散文詩，露出了欣慰的笑容。

　　原來專注地把一件小事做好，會給人帶來快樂——這應該就是成就感吧！

　　這次錄音也讓我明白了一個道理：世上無難事，只要肯登攀。只要有一顆敢于努力的心，即使失敗，也一定會有收獲。

　　我是朗讀者作文 20

　　盼啊！盼啊！終于盼到了一年一度的朗讀比賽，心中有種說不出的喜悅，老師一宣布要朗讀比賽了，全班人就沸騰起來，啊！唧唧喳喳的“歌聲 ”，傳到了我們的耳朵里，還有的人隨手提起一把掃帚，好似在彈琴，還有的人真的扯起歌喉唱了起來，歌聲激情絲毫不亞于哈林。老師一拍桌子，我們一顫，回過神來，老師說：“你們只有十分鐘準備，現在那么吵，怎么準備啊！”我們先翻開趙州橋這篇課文，鴉雀無聲，老師教我們讀一、二兩段，沒有辦法，有人總是拖腔，老師耐心地、一遍又一遍地教我們，沒過幾分鐘，某些人的嘴巴又癢癢，繼續“唱起了歌”，黃老師還是耐心地制止。我發現，老師的嘔心瀝血，的確令我們敬佩，要是換我，我肯定沒有那么多耐心。課文讀了一遍又一遍，讀得老練，不再那么死板，特別有感情！時間過得好慢哦！一分鐘、兩分鐘、三分鐘......似乎過了一世紀的時間，終于，三個女教師出現在我們的面前........

　　我們腰板挺直，雙腿并攏，五十四雙炯炯有神的`大眼睛，現在，我們面對著“敵人”，要嚴肅！還是負有的表情，多么親切，盡管我讀得不拖腔，聲音很響，想改變全班人的聲音，可是，人多了可是會勝天的！我一人之力無法挽回“敗局”了。讀完課文之后，那篇課外的，《北大荒的秋天》，我讀得眼淚都快掉出來了（因為讀這篇課文太累）。讀完以后，我們每個人的心里都有十五個水桶提水，七上八下，忐忑不安，可是，沒有宣布成績，前天真是雨打黃眉頭——倒霉啊！

　　我真希望再舉行一次朗讀比賽啊！

　　我是朗讀者作文 21

　　吃過晚飯，我和爸爸一起分角色朗讀了《去年的樹》這篇課文。因為媽媽加班沒有回家，我只好和爸爸一個讀旁白，一個讀他們之間的對話。

　　故事開始了，我原以為自己會比爸爸讀得好一些，能給爸爸當老師，可是誰知道爸爸讀得繪聲繪色、惟妙惟肖。我被爸爸的精彩朗讀緊緊地吸引住了，差點兒忘了讀自己的角色。唉！看來我給爸爸當老師的計劃泡湯了。但是我又不甘心放棄，只好向爸爸請教：爸爸，您怎么讀得這么好啊，有什么秘訣嗎？教教我吧！爸爸回答說：兒子，分角色朗讀的時候，要體會文中人物的感情變化，還要把自己當成要讀的人物本身，這叫身臨其境。還有，如果你是站著朗讀，你就要站如松。如果你是坐著朗讀，你就要坐如鐘。這樣你在朗讀表達的時候，就會身正氣足，有氣勢。

　　我聽了，先向爸爸提出休戰。我利用這個時間，按照爸爸的秘訣讀了一遍又一遍。慢慢的，我覺得自己好像變成了文章中的小鳥、文章中的.樹、文章中的小姑娘我正沉醉于這篇課文的情境里，突然爸爸打斷了我：兒子，怎么休戰這么長時間啊，不服再戰！此刻的我已經是信心滿滿，怎么會懼怕爸爸的挑戰呢，我正想借此機會打敗老爸呢。

　　在接下來的比賽中，我用心扮演著自己的角色，我也體會到了小鳥與樹之間的感情。讀完之后，爸爸對我豎起了大拇指，連聲叫好！爸爸一個勁兒地夸我我發揮出色，青出于藍而勝于藍。

　　我贏了爸爸，心中高興萬分。我感謝爸爸，是他教給了我讀書的好方法。我喜歡和爸爸在一起朗讀的好時光，那是溫暖幸福的美好時光。

　　我是朗讀者作文 22

　　著名作家曹文軒作為“告別”主題這一期的嘉賓，將他和父親的真實經歷融入到了自己的思想和筆觸中。在他朗讀半自傳式的作品《草房子》時，雖然文中沒有明顯地提及告別，但從這個他根據自身經歷改編的故事里，觀眾分明感受到了告別在他的生命里留下的痕跡。

　　十四歲那年，曹文軒得了病。在得知自己可能要離開世界時，他在腦海里描繪了無數次和家人告別的`場景，那時會有多么難過。在生病的那段時間，父親背著曹文軒四處求醫，終于在一個權威的醫生的診斷下，確診所謂的“絕癥”只是淋巴結核，一切都會好起來，父親當場又是淚流滿面。這是他人生中一次“虛擬的告別”，讓曹文軒更加深刻地理解了生死，理解了愛。

　　然而他與父親“真實的告別”，并沒有提前想象，就那樣來了。那一天，他突然接到了一通家人的電話，從電話里得知父親突發心臟病，想與他說說話。父親用微弱的聲音叮囑他： “我會好起來的，你不急著往家趕，你寫你的東西。”又過了半個小時，曹文軒拉開門正要回家，接到了電話。那邊一片哭聲：“爸爸他走了。”“人家都說，文軒是個大孝子”這是父親留給他的最后一句話。這一次“真實的告別”讓他痛徹心扉。

　　父親的離去并不是分別，而是訣別。那些真正讓人難過的，不是告別，而是來不及的告別。曹文軒說：“文學千百年來都在做著同一篇文章——生離死別。”節目播出后，有網友留言道，“這一期的主題擊中我的淚點，趁親人還在，好好盡孝，珍惜眼前人”、“曹文軒老師代表了我的青春年華。《朗讀者》是一個能讓人找回感人記憶的節目。”

　　我是朗讀者作文 23

　　在我們美麗的校園里，每天都有許多小小朗讀者出現，他們在朗讀著，他們的心里有著一股無比激動的心情。我也是一個愛讀書的小學生。今天，我來講講我們學校的朗讀者。

　　我們學校有一個讀書臺，這個讀書臺很特別，它是一個圓形，是由一本本厚厚的課外書組成。我們學校讀書臺上有很多同學，他們都是為了讀書，我也是一個愛讀書的小學生。讀書臺的下面有個圓圓的書桌，書桌上放置著各種各樣的圖書，有《中外名著》、《中華上下五千年》、《少兒故事》……

　　這個讀書臺的中間有一個圓形的花壇子。這個花壇子里的花可多了，有牡丹花、月季花、桂花……這些美麗的花朵都在里面盡情的生長，我都不忍心把這些花朵給摘走，可是我最喜歡這些小小的花苞了。這個小花苞的頂部還有一個小小的花苞，它們一個挨一個的，像一對親密的好朋友似的在對望著。

　　這時，同學們都會拿起手中的課本開始讀書，一個個好像要把自己的知識都傳授給讀書的同學似的。這時朗讀者就會在下面為大家朗讀課文中的內容。我們讀書臺的下面還有一個小黑板，這個黑板的上面有一個紅色的“讀書之星”，上面寫著“讀一本書、就是和許多高尚的'人談話、做一輩子的朋友”。黑板旁邊的墻上寫著一個個優美的字體。

　　讀書臺的最后面是一個大花壇，它是由三根紅色的柱子圍成的，花壇里的花朵五彩繽紛非常美麗。有的花朵全開了，有的還是一個花骨朵兒，還有的花朵全都是花骨朵了。這個花壇可真美啊！

　　這就是我們美麗的學校——我們學校的朗讀者小學生的學習臺。

　　我是朗讀者作文 24

　　沙井中學初中部在前天舉行了一場朗讀比賽。雖然沒有體育的精彩，沒有圣火到來人們的歡呼聲。但最后還是完美的結束了。

　　一陣的吵鬧聲迎來了節目的開始。評委們也已經準備好一切，手拿著筆，洗耳恭聽。而我們卻在為這個節目增添幾分情趣，繼續鬧，繼續吵，像風在吹海浪在翻滾。連節目主持人也被我們這些學弟學妹們忽略，使初二的學姐學哥們聽不到，真過意不去。于是我們暫時的安靜下來，那海浪停止了，風也暫時停止了。第一個選手值日部部長，我認識她，所以我也停止了說話，心里默默為她加油。就是這樣又迎來了下一個選手。她的語言夸張，動作夸大，使我們在場的人不知不覺傳來那種像是看不起的感覺，大家都“哇”的一聲，不經的一陣又一陣的風起了，把一陣又一陣的海浪刮起了。我們這次并沒有停息，因為在第十個選手來之前，我們初一那邊的樹掉下一個果實，砸到了地上，“啪”的一聲像椰子一樣裂開了，頓時一大批人站起來，有的在為像椰子一樣的果實歡呼，有的`驚訝，有的聊天的也望過去問“發生了什么事”。應該要安靜的，卻沒有。吵鬧的，卻應有盡有。評委們都在聽，評分。而我們有一些說話厲害的被老師捉到前面罰站，有一些膽子大繼續吵。

　　就這樣不知不覺打下課鈴了，比賽選手朗讀完了，宣布得獎名單也出來了，這時我們卻靜靜地聽著，有的故意把頭伸到前面聽，好象生怕聽不到自己班同學的名字似的。我們班也得到了三等獎。宣布朗讀比賽就此結束后。那陣風正式停止，連帶那海浪也停止了。

　　我是朗讀者作文 25

　　新學期開始了，我們班又舉行了一場朗讀比賽，這場比賽不僅精彩紛呈，緊張程度也大大增加。比賽的形式是抽簽式，一共抽20回，也就是說要抽到20名同學參賽，每次抽簽前，先定好要讀的段落，最后以流利程度、感情、聲音是否洪亮來評出一二等獎。李老師宣布完比賽規則后比賽就正式開始了。李老師定好段落，把手慢慢伸進那個裝有64個紙團的小盒子，同學們把眼一閉，嘴不停地說著：“阿彌陀佛……”只見李老師用大拇指和食指捏住了一個紙團，班里的氣氛凝固了，我緊張極了：那可是我最不熟的一段啦！可千萬別抽到我。老師一層一層地打開了紙團，嘴慢慢地蹦出了兩個字“齊越。”

　　“吁————”63名同學像撒了氣的皮球似的'長舒了一口氣。齊越的臉通紅通紅，大概是緊張的緣故吧！當然誰愿意第一個讀呢？她開始讀了，兩段下來，錯了四處，聲音不夠洪亮，讀的沒有感情，顯然成績不夠理想。后幾個同學也表現平平。第十位選手潘達讀完了，第十一位選手要讀《伯牙絕弦》這一課，哎這一課我在假期里背過，讀起來肯定流暢，一股興奮勁涌了上來，我差點沒舉起手。老師的手第十一次伸進了小盒子里，我不停地念叨：“叫董浩然讀，是董浩然。”老師抽出紙團打開說出了名字：“董浩然。”哇，我驚呆了。是巧合？還是我有預知未來的功能？過了一會兒腦子才轉過來：還是讀好再想吧！我走上講臺，等大家安靜了以后，我開始讀：“伯牙絕弦，伯牙善鼓琴，鐘子期善聽……”

　　我按照媽媽教我的停頓、重音兩方面，有感情、流利、洪亮地讀完了全文。后面的同學讀完了，本次比賽開始評獎了。同學們一致認定我和郭倩雨為一等獎，劉崇、劉皓天、崔冰彤為二等獎，本場比賽的結果就塵埃落定了。新的學期，我們有新的目標：希望我的學習更牛！能像這次比賽一樣，好運連連，學勁沖天！

　　我是朗讀者作文 26

　　看到這個題目，我的腦海里立馬浮現出兩個字：朗讀。之所以會喜歡上朗讀，還要從《朗讀者》說起。剛看到《朗讀者》時，不知道是怎樣的一檔節目，便懷著好奇心去觀看。看完后才明白它是以朗讀者個人的成長、情感體驗以及平實的語言，讀出文字背后真正的價值，從而起到鼓舞人、教育人的作用。這讓我一下子喜歡上了這個節目，并想通過自己的努力也成為一名優秀的朗讀者。

　　起初，我按照自己的理解，認為只要吐字清晰，表情豐富地將文字讀出來，再添加些簡單的肢體動作就好了。于是，沒事的`時候，我便洋洋得意的沉浸在自己的朗讀世界里。可是后來我才知道，原來朗讀并沒有那么簡單。學校要舉辦了一次朗讀比賽，班內先推選參賽名單，我信心十足地報了名，想著自己絕對沒有問題。等初選的時候，我信心十足的站在臺上，朗讀了一篇自認為很拿手的文章，心想，肯定沒有問題。卻沒想到雖然進了決賽，但是分數很低。我有點失落，正巧撞上了迎面而來的老師，望著老師那詢問的目光，我低著頭，一言不發，老師仿佛是猜出了我的心事，語重心長的對我說：“站在臺上朗讀的時候，你僅僅只注意到了自己的吐字和表情，并沒有用心朗讀，沒有真情實感的朗讀，就如沒有靈魂的文章一樣。”聽完老師的話，我才明白，原來朗讀也是有靈魂的。從那以后，我便抽時間認真觀看《朗讀者》，看朗讀者的朗讀技巧，朗讀時的表情，感受他們融入到文字里的情感。而且每天都會找出一篇文章，用心去理解作者的感受，認真練習。當決賽如期而至時，我沉浸在自己的朗讀氛圍里時，周圍的一切似乎都與我無關，我只是那個沉浸在文字里的我。當最后的一個字從嘴里慢慢吐出，我淚流滿面，原來這就是朗讀的力量。至于名次，似乎都已不重要。

　　后來，朗讀便一直陪伴著我。而我也在朗讀中感受到了知識的力量、生活的美好。

　　我是朗讀者作文 27

　　著名作家梁曉生曾說過，“最好的家風是讀書。”在我們家里，有一顆文學“細菌”——老媽。于是，讀書的氣氛像水中的波紋，一圈圈地傳播開去，連最不愛看書的爸爸也被傳染了。最好玩的是，每當讀到開心或有趣的地方，我們還會相互朗讀分享。

　　那天晚上，像往常一樣，我和媽媽坐在床上看書，爸爸在客廳里看報，家里沉浸在濃濃的書香里，除了紙頁翻動的聲音，安靜極了。我正捧著《三國演義》看得津津有味，突然，一旁的媽媽放下手中的書，發出了“哈哈哈”的笑聲。那不是李娟的《冬牧場》嗎，不就是一本散文嗎，有什么這么好笑的？我丈二和尚，摸不著頭腦，一頭霧水地問：“媽媽，你讀到了什么，這么好笑？”

　　“媽媽看到了一句話，想到了……哈哈……你睡覺時的樣子，然后就……哈哈哈！”媽媽揉揉肚子，笑倒在了一旁的枕頭上。還和我有關？我的好奇心被媽媽吊到了嗓子口，一個勁地央求媽媽快念念。

　　“大家的腦袋統統抵著糞墻，翻個身，羊糞渣子就簌簌掉得滿臉滿脖子。要是有咧著嘴睡覺的習慣就慘了……”我一聽，也不由自主地笑開了。可不，我有張著嘴睡覺的毛病，如果睡在“地窩子”里，還不得滿嘴都是羊糞渣子，如果再嚼上兩嚼，那畫面……不敢想像，太恐怖了！

　　笑聲過后，房間里漸漸地又恢復了安靜。

　　這時，我讀到了曹劉爭漢中時，描寫趙云救黃忠的'場景，那段話文字緊湊豪放，仿佛身臨其境，重見長坂英雄千軍萬馬中如無人之境的氣概，真是蕩氣回腸！我不禁拍手叫好，激動地大喊：“媽媽，聽這段描寫趙云的：‘云大喊一聲，挺槍驟馬，殺入重圍，如入無人之境。那槍渾身上下，若舞梨花；遍體紛紛，如飄瑞雪。’以前，我一直不喜歡文言文，今天才發現這么美！”媽媽也跟著叫好，臉上露出了快樂的笑……

　　這就是我家的朗讀故事。我喜歡在歡樂的氣氛里，你一句，我一句，用朗讀的方式分享著彼此的故事，聆聽著各自的聲音，當我們真心朗讀時，得到一種真正的快樂！

　　我是朗讀者作文 28

　　微笑的是什么？我不知道，我們是從微笑開始認識的，我在跑步，你也是，因為對方的的微笑把彼此拉近了，你那一米八三的身高告訴我，你會給我感全感，是的，我默默地把文言暗戀著，時間就是我們的'月老。

　　每次我都起得好早，在那個路口等你，等你的出現，然后一起向前，每次，我們都會看日出，好美！也許是時間的不對，我看見了你和那個女孩在爭吵著什么？原打算上前的我，被同學拉住了，那個女同學告訴我，和文言吵架的是他們班的班花于靜，還告訴我于靜喜歡文言，因文言寫了一篇文章，所以可以給文言下難。

　　再一次早晨我沒有等到文言，我很失落，日出，好美哦，可是文言不身邊，難免對了一份傷感，這一天我都沒有看見文言的身影，或許他在刻意躲我，我沒有在意，以為畢竟我和他有差距！我還是依舊起來跑步，不知道過了多久，我習慣一個跑了，這一天，不知道為什么，我突然想看日落，一下課，我便在籃球場的西邊等日落，過了好久，我等來了美麗的夕陽，是的好美，我決定回去，因為我不想看到夕陽變黃昏。在轉身的那刻，熟悉的身影在籃球場上閃動，文言，我喃喃的說，可是他的回避讓我不解，所以我依舊走開了、、、、

　　康英！誰叫我？我回頭，是一個男生，他笑瞇瞇的說：你好康英，我是文言的同學兼隊友，叫武稅，我可以邀請你給我們做拉拉隊嗎？我望著他身后的文言對武稅說：我們班，有幾個女生想加入校拉拉隊，我幫你問問，但是我不加入，我就這樣離開了，文言叫道：康英！

　　我沒有回頭，冷冷的說：懦夫！

　　文言擋住了我的去路，我抬起頭望著他說：高久了不起嗎？走開，不要當著我的路、、、我顫抖的聲音告訴我，我很想哭，可是我還是忍住了。文言讓開了，小聲的說：英我喜歡你，可是、、

　　沒有聽完他的話，我就告訴他，看日出有你很美，而看日落沒有你，依然很美，說完，我便瀟灑的離開了籃球場，我默默的告我自己，我們只是同學，校友！

　　我是朗讀者作文 29

　　在本周星期三,我們班舉行了一場別開生面的朗讀比賽,我也參加了。

　　比賽的前一天晚上，我做好了作業，精心地準備著明天的演講。我先將要演講的內容全部背下來，然后站在鏡子前面，一遍又一遍地調整自已朗讀的神態和語言的快慢節奏，還請爸爸給我指導，自以為可以了才去睡覺。

　　星期三了，我和張露只要一下課就會湊在一塊兒，她也要參加比賽，我們可以給對方提點兒建議，有助于更好地發揮自己的水平。張露在課堂上經常舉手，她很喜歡朗讀，老師也常常表揚她朗讀好，我卻是個“沉默似金”的人，她也這么說我，我一直不服氣，現在機會來了，我要與她一決雌雄！

　　到了下午第三節課，王老師走進教室，大聲說：“這節課是朗讀比賽，請參加比賽的同學到教室的右邊來排隊！

　　”我很鎮定地去排隊，那里的.人擠成一團，一個勁兒地向后退，我被他們推到了前面。我本來就想排到第一個來的，有什么好怕的，反正遲早要上去的，要拿出自己的勇氣來，挑戰自我！

　　想到這兒，我挺起胸膛，勇敢地排在了第一位。

　　王老師說：“第一個上場演講的同學請上來！

　　”我環顧了一下四周，見沒人上去，就自告奮勇地走了上去，其實我的心里也有一些忐忑不安。王老師似乎知道了我在想什么，鼓勵道：“金玲吉同學很有勇氣，第一個上來演講，我們給她鼓鼓掌，好嗎？”下面立刻響起了雷鳴般的掌聲。我頓時信心倍增，毫無膽怯之心。

　　我走到講臺前，敬了一下禮，大聲說：“大家好！

　　我給大家背誦的題目是《朱自清散文精選》中其中二段… …”此時，我的心里就像有一只小兔子“撲通撲通”地跳著，但我看到同學們鼓勵的目光，很快就自然了，一字一句，順順利利地背完了這精彩的兩段文章，感覺良好。

　　我雖然不知道最終結果如何，但我已經盡力了，我感到高興，因為我戰勝了自我！

　　我是朗讀者作文 30

　　星期五早上第二節課是語文課。在我們同學的強烈要求下，鐘老師終于給我們進行了讓我們期盼已久的朗讀比賽。朗讀比賽的規則是：第一局每人讀一句，第二局每人讀兩句，第三局每人讀三句，第四.......淘汰不淘汰由鐘老師決定。剩下的`最后一人就是本屆朗讀比賽的冠軍！

　　朗讀比賽開始了，每個人都死盯著書本，好象一不留神就會被淘汰的樣子。馬上就到我了，我看著書本，又看著我后面的人（因為我們組是從后往前輪的）。到我了，我一字不漏地把一句話讀完了。可我前面地許懷仁好象還沒有注意到已經到他讀了，在全班同學地目光下，他尷尬地站了起來，卻又不知道要讀哪里，他那臉漲得通紅。全班同學哄堂大笑，鐘老師宣布：許懷仁不幸被淘汰。

　　第一輪過后，有三名同學被淘汰了。鐘老師告訴我們，第二局肯定會比第一局“恐怖”很多。果然是這樣，幾個同學讀錯了一個字也不能幸免于難。到我了，我醞釀了一下感情，開始讀起來，沒想到我把“船夫駕駛技術特別好”讀成了“船夫駕駛技術極好”，我也被淘汰了。我很失落，怪自己怎么不認真一點呢？

　　最令人驚奇的是：第5組所有人居然沒有一個人能讀完一整句，全部淘汰。但后來老師覺得那篇文章實在太難讀，換了篇文章，又給了第5組第二次“生命”，第5組的人手舞足蹈，隨后又認真地讀了起來。果然是那篇文章太難，換了篇文章后第5組6個人只有2個人被淘汰！

　　時間老人太絕情了，一會兒他就讓下課鈴

　　打響了。我們跟老師商量什么時候再繼續朗讀比賽。因為下雨，下午的體育課是不能下去玩了，本來同學們是決定用下午的體育課來繼續朗讀比賽，但有些男同學就不同意了，鐘老師還是決定等下個星期再繼續朗讀比賽。

　　朗讀比賽真有趣！雖然也有點殘酷，但我還是喜歡！

　　我是朗讀者作文 31

　　今天上午，我們班舉行了新學期第一次朗讀比賽。這次比賽真是有些令人歡喜，令人憂。為什么這樣說呢？因為有些同學沒有準備好，所以很憂愁；可有些同學準備得非常充足，所以很歡喜，像我就屬于這一類。

　　這次的朗讀比賽和以往的形式一樣，都是抽簽式的，只是比賽規則有些改變：一是朗讀的聲音要洪亮；二是不一字不錯地讀下來所抽選片段。只要把比賽規則完成，就是第一名。

　　朗讀比賽隆重地開始了。李老師用食指和大拇指從第一個盒子里抽出了一個紙條，慢慢地打開。這時，教室里安靜極了，連一要針掉地上都能聽得見。“五十頁一、二、三段！”接著，李老師又從另一個盒子里抽出一個名字，拖長了音：“楊——燦！”“呼——”同學們都松了一口氣，紛紛慶幸道：“哈哈！太好了，幸好沒有抽到我。”真是幾家歡喜幾家愁啊。因為沒有人愿意讀這么難的片段。楊燦開始讀了。她的聲音雖然很洪亮，但她的斷句斷得有一點失誤，并且讀錯了三處，沒有得到大家的好評。

　　過了一會兒，李老師竟然抽到了我們班新來的同學——呂舜。要知道他才轉到我們班兩天啊！他能讀好嗎？我的心里不僅產生了這樣的疑問。呂舜開始讀了。他的聲音有些小，方言稍微有些重，但他是帶有感情地把這個片段讀完了，得到大家鼓勵的.掌聲。這些掌聲能讓他的心感到溫暖。

　　朗讀比賽進行到了一半兒，李老師終于抽到我了，我高興極了，因為我可是苦練了一個寒假的呀！并且，這還是一個好讀的片段呢，我可真是個幸運兒！讀的時候，我的心緊張死了，生怕讀錯一個字，與第一名失之交臂。讀完后，我以一字不錯、聲音洪亮的優勢，取得了第一名的好成績。

　　這次的朗讀比賽真是喜憂參半啊！喜的是，那些獲得第一名的同學，臉上洋溢著微笑；憂的是，那些差一點就成功的同學臉上寫滿了遺憾。

　　我是朗讀者作文 32

　　時間的長河緩緩流淌，歲月的芬芳靜靜飄揚。雖然歷時多年，從小到大我從不曾忘卻初心，一直堅持著夢想——當一名主持人。我愛看書，我愛讀書，我愛朗讀……

　　朗讀，讓人輕松；朗讀，令人感觸；朗讀，使人悸動。有一回，我要去參加一個朗誦比賽，在備戰期間，我讀到了泰戈爾的《獵人筆記》中的《麻雀》一文，令我甚是喜愛。文中歌頌了老麻雀對小麻雀的偉大母愛。其中，我印象最深的是“由于恐怖，它整個小小的軀體在顫抖，它那小小的叫聲變得粗暴嘶啞了，它嚇壞了，它在犧牲自己了！”從中，我深深地感受到了一位母親的偉大和忘我。我情不自禁地讀出來聲，忘我地朗讀著，仿佛我就是當時那個懷著極恭敬的心的屠格涅夫。

　　可是，當我讀到最后一段，卻發現怎么也讀不出“愛”的神圣和偉大。我向我的主持老師請教，她用她深厚的功底一針見血地指出了我的不足。她讓我仔細揣摩文中“比死和死的恐懼更加強大”的意義，于是我帶著內心那小小的感觸，再次抑揚頓挫地朗讀起來。漸漸地，我崇拜起那只小小的，英勇的鳥兒，我崇敬起它那愛的'沖動。我也像特列佐爾(屠格涅夫的狗)一樣，雙腿后退了一步，仿佛一種強大的意志力推動著我。讀著讀著，淚水在我眼眶里打起了轉，我感到了一陣悸動，感到只有依靠這種愛，生命才能維持下去，發展下去。

　　就這樣，帶著這種感覺，我滿懷信心，懷揣著對這種愛的崇敬和理解，站上了比賽的講臺。當比賽結束，我捧著獎狀，我深深感受到了朗讀不僅帶給我知識和榮譽，更是一種我向往的快樂。

　　朗讀，讓我離我的夢想不斷地進一步，更進一步。朗讀讓我榮幸地參與到了SMG著名主持人李欣老師的見面互動講座，并得到了語言藝術的專業指點；還讓我有機會和少兒臺的當家主持人一起主持了一臺晚會。最近，我還成為了董卿主持的“朗讀者”節目的忠實迷妹。

　　朗讀，已然成為我生命中不可或缺的一部分，成為了我的一種生活態度，它讓我充實，讓我更加變得有內涵，我愛讀書，我愛朗讀。

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