大班4月份月主題《春天里》交流稿

　　大班《春天里》主題為期兩周，分為兩個小主題，一《長呀長》二《踏春去》，為了有效開展好主題活動，我們在活動開展伊始便帶孩子們走進田野，走進小區，觀察春天里的花花草草、小蟲小鳥，有了這些實踐活動豐富的體驗，再回到活動室，學習一些春天的知識孩子們就游刃有余，比如當孩子們散文詩《春天里的秘密》，歌曲《柳樹姑娘》，古詩《詠柳》、《清明》等文學作品，把生活中的春天藝術化，文學化，孩子在學習的過程中不但興趣黯然而且感到神奇，他們真正的全身心的投入其中，而且豐富了知識經驗；通過一些操作活動，如、泥工、美術活動，孩子用自己的方式表現春天，促進了孩子自主創意和大膽表現的能力的發展，他們由衷的喜歡上了著神奇的大自然這美麗的春天。

　　孩子是日此的喜愛春天，因此我們還將春天請進教室，我們將教室里的吊飾做了些變動，掛上柳條，貼上小燕子，刮出綠綠的簾子，裝上大黃花，教室也變得春意黯然了，我們還更新了自然角，組織孩子們進行了種植活動，他們在家長的協助下，每人種植了一份植物，知道了名稱，并學習照料它們，定期進行觀察，記錄它們的生長情況。還有孩子們自己帶來的蝌蚪，蝌蚪一天天的長大讓孩子們知道蝌蚪先長前腿再長后退，尾巴還會慢慢的消失，孩子們看到這一現象都非常驚奇。

　　春天，大自然變化最明顯的除了植物，昆蟲也給我們帶來了熱鬧的氣氛，在花叢中，經常可以看到蜜蜂、蝴蝶忙碌的身影。孩子們似乎也對各種各樣的昆蟲充滿好奇，他們經常在飯后散步時研究著地上的小螞蟻和花叢中的蜜蜂蝴蝶，偶爾撞進教室的天牛，更讓他們感到興奮不已。

　　《春天里》這個主題是個非常注重與幼兒體驗的一個主題，也很具有延伸性，主題雖然結束了可是小朋友們對于春天的觀察沒有結束，像自然角中的植物，我們一直在照料著，每天觀察它們的變化，孩子們時不時的會有新的發現，葉子又長大了，植物又長高了，葉子變多了，誰的植物枯萎了，為什么會枯萎，誰帶來的蝌蚪變青蛙了……等等。在這一系列的活動中孩子的觀察能力提高了，責任感增強了，對自然的探究意識也增強了，還學會了許多美麗的詞匯，可以說在這個主題里孩子的獲益是良多的。

　　而我印象最深的是一次生成活動，原定某天上午要帶孩子看油菜花，可是孩子過于興奮，我大蒜小懲大誡一下，讓他們學會控制自己的情緒，快打午飯時間了，我見他們意識到自己的問題了，也做出了一些認真會改的樣子，我覺得稍微滿足一下他們的需求，帶他們去看小區里的挑花，沒想到了大門口下起了小雨，眼看又看不成了，孩子們情緒一下跌倒了谷底，各個都很沮喪，為了安撫她們也為了兌現自己的承諾，我讓他們自己去借雨傘，借到的雨傘夠多我們就去，孩子們一下又有了激情，分散到各個班級借雨傘，很快借到了幾把，課孩子不夠，他們自己就三三兩兩稱一把，就這樣我們冒著小雨去參觀了小區的公園。我為什么對這件事記憶特深特有感觸呢，原因有：我尊守了自己的承諾，挽回了孩子的好奇心，而且在自己去借傘、合作撐傘的過程中，孩子們之間的友誼、互愛的情懷體現無疑，再則情緒的大起大落，讓他們增加珍惜外出的機會，觀察主動性和效果也能為積極和明顯。所以在這里我要提一提這次隨機的生成活動，有時候這種活動帶來的意外效果我們是不可預計的，而且，也是集體教育活動無法替代的。

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