關于作業的作文
作業是我們放學后老師留給我們回家復習的功課，是檢驗我們學習成果的方式。下面小編帶來的是關于作業的作文，希望對你有幫助。
關于作業的作文1
我們學校最近實行了一種新式作業，那就是分層作業。
分層作業分A、B、C三層，可以根據自己的實際情況選作業做。A層作業是基礎性作業，是課本、新課堂、配套練習冊中的題，也是最基本的練習題，它使我們學到的基礎知識在腦中深深地扎了根，它使我們象大樹一樣茂盛，讓我們茁壯成長，讓我們更加蔥綠。我媽媽一看到我記作業的本子，就要翻一翻，看到A層作業的時候，總會夸上幾句，說老師布置的A層作業：具有典型性、針對性強，又不重復。
B層作業是拓展性作業，一般是讓我們查資料等。拓展性作業讓我們將知識從課內延伸課外，拓展了我們的思維，開闊了我們的視野，讓我們這些小樹吸取更多的知識營養，讓我們的根扎得更遠，樹冠長得更高，眼光看得更遠。
C層作業是實踐性作業，它是讓我們動手實踐，一般是讓我們觀察一種事物并寫下來，還有課題研究。C層作業能培養我們的動手操作能力、觀察能力、語言表達能力和課題研究、查閱資料、收集整理資料的能力。它讓我們變成了一只天空翱翔的雄鷹，讓我們擁有了博擊風雨的.能力，讓我們放眼天下，了解大山外面的世界。
我非常喜歡這種作業形式，每天也非常高興做B層作業，特別是周末的C層作業。我的作業我做主，它讓我快樂，讓我得到鍛煉，讓我茁壯成長。
關于作業的作文2
我覺得，我的作業我可以自己做主。因為我們自己都有學習目標，也有學習安排。
我自己的安排是，每天早上起來，聽一聽英語錄音帶，練習聽力。到了學校，我們就要認真的學習，上課好好聽講，不打擾同學學習，幫助差生學習，增強自己的`學習能力。
到了晚上，我們就要認真地完成各科作業，因為老師們現在都布置分層作業，所以我們更要積極向上，爭取一步步地向上走，而不是下滑。
所以，我們每天既鍛煉了自己又幫助了同學，更要努力的學習。同學們，想一想，學習最差有什么感覺，學習最好又有什么樣的感覺？這兩種感覺又有怎樣的差別呢？家長們的感覺又如何呢？
有的同學會問：“那么，該怎么辦呢？”沒事，只要我們現在努力起來，后悔還來的及。那么，我們怎樣來鍛煉自己呢？有，現在，我們就先開始實行“我的作業我做主”的活動吧！
關于作業的作文3
經過了一個寒假，我們以新的面貌踏進了學校。“分層作業”這個新型詞匯傳入了我們耳中。分層作業從字面上的意思是一層一層的作業。我們聽老師講解后，原來“分層作業”的意思是把作業分為A層，B層和C層，C層一般在周末會布置，相對的較為簡單。A層為同學們必做的，另外兩層的可以根據自身的條件來選擇做或者不做，為自選類作業。
“分層作業”這種作業方式既有好處，也有壞處。分層作業推出后，記得作業也隨之詳細。原來的.作業同學們記作業的時候只是敷衍了事，又潦草，又隨便。
它讓我們的作業清晰明了，一目了然，看起來又比較美觀，整潔。分層作業的作業方式給予了我們選擇的機會，給了我們權利。凡事有利也有弊，這種作業方式雖然給我們帶來了詳細，但十分麻煩，作業前都要寫明白這是哪一層，怎樣也要費一點的時間。利大于弊。我覺得分層作業是一個對我們有好處的作業方式，讓我們養成了好習慣。
我希望以后的分層作業不再麻煩，簡單一點，這是我的建議。總之，分層作業是一個非常好的方式。
關于作業的作文4
“太好了，終于有自己的時間了。”“是啊，作業終于少一點了。”學校自從頒布了“新政策”---等級作業以后，處處都能夠聽到同學們的“肺腑之聲”。
所謂的等級作業就是分層次學習。作業分為a、b、c、三類。同學可以根據自己的實際情況選擇作業。所謂“書讀百遍，其義自見”。a類作業就是為了幫助同學們把書本上的.知識學扎實。能迅速提升學生的書本學習水平。b類作業是針對學習進程較慢，基礎知識較弱的同學開展的，能夠幫助“學習困難戶”在較短的時間里提升成績。c類作業在a類的基礎上提高了一個層次，鍛煉同學們的課外實踐能力。主要對象是學習成績較為出色同學，讓同學們提高的更快，學習更加的出色。
看，這就是學校的“新政策”，既減少了學生的作業壓力，又能讓學生在實踐活動中提高學習興趣，真是一舉兩得啊。
作業，曾經是我們的學習負擔，是我們與大自然接觸的阻隔，是我們接觸新鮮事物的障礙。分層作業豐富了我們的課外生活，開拓了我們的視野，增長了我們的見識。使我們在實踐中學會觀察，學會學習。讓我們在實踐中喜歡學習，愛上學習。
此后，“作業”將不再是“負擔”，“實踐”將是學生時代的永久代名詞！
關于作業的作文5
開學已經三個星期了，我的作業已經有了翻天覆地的變化，同學們做作業也有了積極性，學習效率也明顯地提高了。這些變化都要歸功于學校的作業“改革”和老師的辛勤教誨。
有一天，老師發給同學們一張紅紙，我仔細一看，原來是要分類布置學生作業。將布置的作業分為A、B、C三類，或是A、B兩類，A類作業是基礎知識題，重在鞏固已學過的知識；B、C兩類是拓展題和實踐題，要同學們積極動腦，做一些比較有難度的題，另外，要在實踐中把學過的知識和生活緊密聯系在一起，加深印象。看完之后，我非常高興，心里想：從此以后，自己的'作業終于能自己選擇了。
在以后的日子里，老師布置作業時都會分好類型，并耐心地把各個類型作業的要求都講下去，讓同學們聽明白。
老師分類布置作業已經有整整三個星期了，在這三個星期中，讓我有了許多感受：每做完一類作業都非常高興，感覺自己有非常大的成就感。分類作業調動了我的積極性，學習效率也越來越高。做B、C類作業時，真正做到了動手又動腦，使雙手更加靈巧，使腦子更加靈活。
希望老師能夠想出更好的妙招，幫助學生在學習中更上一層樓！使我們不斷挖掘自己的潛力，靈活開動自己的“機器”，將來成為一名國家棟梁之材！
關于作業的作文6
讀書不僅可以提高作文的質量還可以得到許多樂趣。讀書不但可以獲得許多知識，還可以從中獲得樂趣。
讀書是一件非常有趣的事情，我的書架上擺滿了書，只要一伸手就可以讀到書，我不像哥哥那樣看書，一本書會看了又看。我十分喜歡看閑書，特別是那些科幻小說和偵探小說，特別像《哈利·波特》這樣的科幻小說我最喜歡，因為那里面發生的小情節都十分精彩，我迫切的想知道接下去會發生什么事，所以我才會看了又看，讀了又讀，我還喜歡看《城南舊事》里面的內容十分有趣，雖然第一次我算是十分勉強地看完了，但第二次，我發現，這本書原來這么好看。我覺得：多看書，可以提高寫作文的.質量，我還看《福爾摩斯探案集》之類的書，我還喜歡看《鋼鐵是怎樣煉成的》，里面寫了一個名叫保爾·柯察金的人，他經歷了許多事情，就算有多難，他也從不放棄，保爾在十分困難的情況下，出了一本《暴風雨所誕生的》的小說。我覺得像保爾這樣的不輕易放棄的精神，十分值得我們學習。在我們這個時代，早已不像“竊讀記”的“我”一樣，為了能看書，要偷著看，現在想看就看，可以隨心所欲地讀書。
讀書不僅可以提高作文的質量還可以得到許多樂趣。
關于作業的作文7
曾經，有一份令我羞愧的作業，一份得到“優星”的作業，一份本來只能得到“優”，也應該得到“優”的作業。
一個陽光明媚的下午，老師叫我們完成一份練習，其中一道題十分的難，令我百思不得其解，好似掉進了一個無底深坑，十分迷茫，任憑我抓耳撓腮都想不出來。老師要去開會，讓我們自己做。我心想：大家大概也都做到這道題了吧？不知道他們是不是和我一樣呢？我抬起頭，只見大家也都和我一樣，頻頻抬頭、東張西望。不一會兒，人群中有了一些“西西索索”的聲音，再過了幾分鐘，教室徹底鬧騰起來，變得喧鬧不堪，一片討論題目的聲響。
過了幾秒鐘，發出零零星星幾聲“不知道哪。”，接著是一聲高過一聲的嘆息。突然，一個清脆的.聲音劃過我的耳膜，這聲音分明帶著猶豫。我一個激靈，一個想法瞬間越過我的腦海：“有人在翻書！”也許是受到了那位無名“勇士”的帶動，又有一陣翻書聲在我耳畔響起，我既覺得有一點生氣，又有一點心動。那陣翻書聲好像一根羽毛，挑逗的我癢癢的，也挑逗著許多人。終于，有許多人禁不住這番挑逗，翻開了書，我的眼光被這一幕牢牢吸引了，它就像一塊磁石，而我就像一塊金屬，無可奈何而又情不自禁的的吸引。我多么想翻書呀！
我的手不由自主地往課桌里的書上靠，漫長的幾秒后，我的手碰到了書本，當我要把它拿出來時，一個從我心底里冒出來的威嚴無比的聲音告訴我：“不能翻，千萬不能翻……”那本書立即變得像火炭似的，我的手松開了。但從眾心理用它那無比陰柔的聲音誘惑我：“大家都看書了，多你一個不多，少你一個不少，干嘛那么傻，放棄得‘優星’的大好機會呢？”我猶豫了，我退卻了，我的手又伸向了那本書。
在內心的無數次斗爭之后，我終于翻開了書。那一刻，一種很復雜的感情涌上我的心頭，有一點傷心，有一點愉悅，有一點如釋重負，還有一點對自己的譴責……
回家后，我冷靜下來一想，發現自己錯了，大錯特錯了。從此，我再也不干那種違背良心、違背原則的事了。
這份作業好似一個警鐘，在我想要做不應該干的事時響起，提醒我、警省我，使我永遠銘記在心。一次犯錯，只要知錯能改就會成為過去，但一生犯錯、時常犯錯但又不知悔改，會使你成為一個罪人，一個受萬人唾棄的人。
關于作業的作文8
寫作業，就是為了邊寫邊記。
在英語班，要放兩天假，快放學時，老師便留起作業來課單詞每個五遍課課文抄二遍，今天學的語法每個5遍。”英語老師大聲地念著。同學們都小聲嘀咕著：可不是她寫了，留這么多作業誰能寫完。由于離放學還有十幾分鐘，英語老師又講起了課文。她在上面講得津津有味，而我們在下面卻哈欠連天。我旁邊兩個同學在小聲說著話。老師突然提高嗓音說：“你們倆給我站起來，在干什么？”那兩個同學紅著臉，低著頭站了起來。老師又跟那兩個同學講了一大堆道理。大家都看了看表還有幾秒，都悄悄地查著數老師說了一句：“放學。”身走了。
老師走了后，同學們都沒有走，而是圍到王紅那里去了，王紅號稱速度大王。我走上前，看見同學們都在說好話哄王紅，讓王紅幫他們寫作業。這時，小霸王--張明擠上來說：“趕緊幫我寫作業。”王紅不答應，張明急了上前給王紅一拳，結果大家應該知道……
英語老師，你如果少留一點作業，我們就會把當天學的消化掉，學習效果會更好，也不能造成今天這樣。
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