數學期末復習方法
數學期末復習方法1
1、精選習題
圍繞復習的主題，教師一定通覽教材，把其中經典的題目圈畫出來單獨呈現，讓學生再次練習;圍繞平時單元測試中，學生出錯率高的題目，單獨摘抄出來，供學生反復訓練;教師自己編寫或者從資料中查找綜合性強的典型題目，作有益的補充。
2、優先提問
多給中等生、后進生回答問題或到黑板做題的機會，這樣便于發現中等生、后進生的知識缺陷，教師有的放矢的進行講解，同時，也能調動中等生、后進生參與課堂的積極性。對于難度較大或者中等生、后進生解決不了的問題，則讓優生出面。
3、精講多練
構建單元或者主題的知識網絡體系時，小學生做起來比較困難，且比較耗時，所以可以由教師完成，但要講解，使學生理解整個知識體系。找規律的問題，學生往往表意不清，這需要教師來規范學生的語言，甚至是讓學生記住教師的語言。總之，教師要么不講，要講就必須講明白。
多練，但要突出層次。一般的練習設計都遵循：先基礎再拔高，由淺入深的規律。在練習中，題目過易、過難都起不到復習的效果。重練習，提高學生練習的興趣與效果，切忌不加選擇的拿來主義，反對不人道的題海戰術。應把復習的重點放在教材上，對教材中的練習做到人人過堂，條條過關。關于練習應該做到：有布必收，有收必改，有改必評，有錯必糾。切忌光布置，不批改，杜絕不評、不糾的無效行為要養成檢查的習慣。
4、培養檢查習慣
復習時如能注意檢查的重要性，效果也會事半功倍。根據同學們平時易出現的'情況，建議大家從這些地方檢查：
(1)、檢查列式是否正確。讀題，看是否該用加法、減法、乘法或是除法來算。
(2)、列式正確后，看算式中的數字是否抄錯，是否和題中給我們的一樣。
(3)、用估算的方法檢查得數，如2548，我們一看至少要等于一千多，個位應是0，如果得數是八百多，或九百多等，那計算一定錯了!
(4)、精確地再算一遍，以得到正確的結果。注意一定要筆算，而且要規范使用草稿本，不要以為是草稿本就可以亂寫亂畫!往往一些數由于書寫不規范，抄答案都抄錯!
(5)、檢查單位和答有沒有填寫齊全。
(6)、操作題，要用鉛筆，尺、三角板畫圖，切不可信手亂畫，畫完后記得標明條件(如：直角符號、長2厘米、寬3厘米等)，是否和題目要求一致。
5、類化跟進
圍繞難點問題復習時，不要解決一個問題便草草收兵，這樣學生的認識不會太深入。最好，教師隨機補充相同類型或者稍作變化的題目，供學生再練習，這樣便能鞏固成果，深化認識。
6、獨立解決問題
注意鼓勵學生獨立審題，獨立解題，不要再通過教師讀題討論或者教師刻意引導等方式來解決問題，以免養成學生過于依賴，不能自立的軟骨病。特別是低年級尤其注意。
7、及時檢測
復習效果怎樣，考試是有效的手段，但要及時的對學生考試中的問題進行反饋和矯正，教師也要根據考試情況及時的調整自己的復習計劃和復習方法等。
8、應試指導
考前教師一定為學生上一堂應考準備課，一方面為學生減壓，緩解過度緊張的心理，使其充滿自信的面對考試;另一方面為學生傳授一些應試技巧，把考試中可能出現的問題應對策略考慮周全。
總之，教無常法，學無定法，只有適合自身實際的方法才是最好的方法。
數學期末復習方法2
小學數學復習課的基本任務是抓住雙基串成線，溝通聯系連成片，溫故知新補缺漏，融會貫通更熟練。復習課的特點之一是理，對所學的知識要進行系統整理，；特點之二是通，融會貫通，理清知識的來龍去脈、前因后果。由于期末復習是對本學期所學過知識進行再學習的過程，復習面廣量大，時間緊，內容多，為使復習更貼近實際，從而用較少時間達到較好的復習效果，為此提出以下幾點復習建議：
一、制定切實可行的復習計劃，并認真執行計劃。為使復習具有針對性，目的性和可行性，找準重點、難點，大綱（課程標準）是復習依據，教材是復習的藍本。復習時要弄清學習中的難點、疑點及各知識點易出錯的原因，這樣做到復習有針對性，可收到事半功倍的效果。
二、分類整理、梳理，強化復習的系統性。復習的重要特點就是在系統原理的指導下，對所學知識進行系統的整理，使之形成一個較完整的知識體體系，這樣有利于知識的系統化和對其內在聯系的把握，便于融合貫通。同時注意激發學生積極主動地參與學習活動，讓他們自己去發現問題，提出問題，思考、探討、分析，最后得出結論，并且能進行靈活運用，做到梳理--訓練--拓展，有序發展，真正提高復習的效果。
三、辨析比較，區分弄清易混概念。對于易混淆的概念，首先抓住意義方面的比較，再者是對易混概念的分析，這樣能全面把握概念的'本質，避免不同概念的干擾，另外對易混的方法也應進行比較，以明確解題方法。
四、一題多解，多題一解，提高解題的靈活性。有些題目，可以從不同的角度去分析，得到不同的解題方法。一題多解可以培養分析問題的能力。靈活解題的能力。不同的解題思路，列式不同，結果相同，收到殊途同歸的效果。同時也給其他同學以啟迪，開闊解題思路。有些應用題，雖題目形式不同，但它們的解題方法是一樣的，故在復習時，要從不同的角度去思考，要對各類習題進行歸類，這樣才能使所所學知識融會貫通，提高解題靈活性。 五、有的放矢，挖掘創新。機械的重復，什么都講，什么都練是復習大忌，復習一定要有目的，有重點，要對所學知識歸納，概括。習題要具有開放性，創新性，使思維得到充分發展，要正確評估自己，自覺補缺查漏，面對復雜多變的題目，嚴密審題，弄清知識結構關系和知識規律，發掘隱含條件，多思多找，得出自己的經驗。
在小學數學復習課教學中，我們應該積極尋求多種有效的復習途徑，以新鮮活潑的方法激發學生的興趣，為學生終身學習打下良好的基礎。 現結合我的教學實踐談幾點做法。
一、闖關游戲，喚起學生學習的熱情
我曾讀過這樣一句話：頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一把需要被點燃的火把。我們要在復習課上杜絕“炒剩飯”式的簡單復習，創設多種不同的情景，講出新意，喚起學生復習的熱情與活力，讓他們主動參與到活動中來，增強學生自主學習的內驅力。
例如：在教學用比例方法解應用題復習內容時，我將本課設計成聰明屋里的“闖關”練習：每闖過一關，同學們就可以在自己課桌上擺一枚五角星，到上課結束時，獲得多的同學即可被命名為本課的“闖關大王”。整堂課共由四個環節構成：第一關叫“步步為營”，旨在澄清概念，理清關系。在這一關中我設計了具有一定關聯的題目，先讓學生獨立思考，讓同桌之間互相交流，。
數學期末復習方法3
吃透考綱把握動向
在復習中，很重要的一點是要有針對性，提高效率，避免做無用功。在對基本的知識點融會貫通的基礎上，認真研究考綱，不僅要明確考試的內容，更要對考綱對知識點的要求了然于心。平時多關注近年中考試題的變化及其相應的評價報告，多層次、多方位地了解中考信息，使復習有的放矢，事半功倍。
圍繞課本注重基礎
從近幾年的中考數學卷來看，都很重視基礎知識，突出教材的考查功能。試題至少有一半以上來源于教材，強調對通性通法的考查。針對這一情況，提醒考生，在剩下的不多的復習時間里，必須注意回歸課本，圍繞課本回憶和梳理知識點，對典型問題進行分析、解構、熟悉。只有透徹理解課本例題、習題所涵蓋的知識重點和解題方法，才能以不變應萬變。
針對專題攻克板塊
復習中，應加強各知識板塊的綜合。對于重點知識的交叉點和結合點，進行必要的針對性專題復習。例如，函數是整個中學數學中非常重要的部分，可以以它為主干，與不等式、方程、相似形等結合起來，進行綜合復習。
規范訓練提高效率
學生常常把計算錯誤簡單地歸結為粗心，其實不然，這有可能是基礎不牢固，也有可能是技巧不熟練。建議考生，在復習階段要注重培養自己在解題中的運算能力，每次練習做到熟練、準確、簡捷、迅速。經驗表明，每次作業、考試后建立的錯題本，是學生檢查和總結自身薄弱環節的有效方式。在復習階段，考生需要的就是一些行之有效的方法，幫助他們更合理有效地利用時間，集中精力，提高效率。
有計劃才有主動
從一個學生的計劃上就可以體現出你能抓住的是西瓜還是芝麻，這是對學生條理性的檢驗。有了一個量身定制、有的放矢的復習計劃，才真正抓住了主動權。
注重雙基強化課本
正如前面提到的，近幾年的`中考上海數學試卷體現了全面考察基礎知識、重點知識，注重通性通法的特點。這就要求同學們必須注重“雙基”訓練，重點要求以課本知識為主，對整個學期學過的知識熟記、歸納、總結，并參照課后習題反復思考、加深理解，做到熟練掌握，并靈活運用。
對癥適量做習題
平時，考生可以定時、定量做一些基礎題和中檔題來訓練速度和正確率，適量做一些綜合題來提高解題能力。在提高階段，可以對做題的難度、廣度進行拓展。從近期的教輔書籍排行榜里挑選適合自己的習題集，是個不錯的方法，關鍵在精不在多。通過做經典題目來檢驗知識的掌握程度，再以針對性的訓練來鞏固。不做過難的練習題，不鉆牛角尖。
另外，正確的審題是準確、迅速解題的前提。考生在做題時，要仔細讀懂題目要求，正確理解題意;學會觀察題型，正確運用定律、性質。
規范步驟避免失分
數學卷中選擇和填空題的分值比重相當高，完成這兩個題型的速度和正確率將直接影響中考成績，地位舉足輕重。因此，有必要強化對選擇和填空題的解法指導，利用估算法、圖像法、特例法等方法準確、快速地解決選擇和填空題。
而對于后面的大題，常見的失分情況往往是考生為了趕時間，往往只注重解題思路的尋找，而忽視解題的規范性。因此，大家要規范答題，抓住得分點但又不畫蛇添足浪費寶貴的時間。這就需要在復習階段重點進行這方面技巧的培養。
閱讀能力不可忽略
數學教學的目標是讓學生掌握，包含了運算、判斷、分析、推理等邏輯思維能力，因此必須嚴格地遵循邏輯規律，嚴格推理，嚴謹判斷。切入點的快速尋找是解題中的關鍵。先不動筆，而是先動腦，讓學生審題后把解題思路說出來，可以說，數學解題的大部分時間是花在讀題理解的過程中，然后才是按照步驟計算。因此，數學科目想要獲得高分，考生必須養成良好的讀題、審題的習慣。
特別是兩種情況的學生，一是自覺性比較差的同學，因為上的是復習課而無法集中思想導致學習質量下降;另一種是對自身了解不足的學生，沒有找到自身的薄弱環節，花了大量時間做習題卻不得要領，沒有效果。對于這樣的學生，僅靠自身的能力很難在有限的時間里快速提高，家長往往也很苦惱。在這樣的情況下，一個適合學生的輔導老師往往會起到關鍵性的作用，可讓學生頭避免浪費時間精力，少走彎路，進一步提高效率。
今天有關期末數學復習方法的相關內容就介紹到這里了。
數學期末復習方法4
為了能進入理想的初中，給小學學習生活劃上一個圓滿的句號，各位考生正緊張的備戰小學畢業考試。數學是很多考生的弱項，一提起數學考試就會頭疼，心理上有種恐懼感。距離考試還有兩個多月的時間，重慶編輯提醒考生們千萬不要放棄自己的弱項。有些同學可能覺得數學很難提高，于是想放棄這門課的復習，在后期就把精力放在優勢的科目上，這樣的做法完全不可取。如果在學校里不能跟上老師的復習進度，完全可以自己合理安排時間，為自己制定一個合適的復習計劃，并堅持到考試，一定會有很大程度的提高。
一、細讀《課標》，梳理考點
《小學數學課程標準》是小學數學的綱領性文章，無論哪個版本的教材都是以課程標準為指導，《課標》中的第三部分是整個義務教育階段數學課程應該掌握的`內容，考生需要仔細閱讀這部分。總體上講，小學數學分為四個部分：數與代數、空間與圖形、統計概率、實踐與綜合應用。數與代數部分又包括數的認識、數的運算、常見的量、探索規律 、式與方程。空間與圖形部分包括圖形的認識、測量、圖形與變換、圖形與位置 。統計與概率部分包括數據統計活動初步、不確定現象 、簡單數據統計過程、可能性 。實踐與綜合應用部分包括實踐活動、綜合應用兩部分。
讀完《課標》，考生們就可以整體上把握小學階段應該掌握的數學知識和應該具備的能力。復習時，按著具體目標中的要點進行梳理，首先讀懂要點要求，然后回憶一下此點是在哪冊課本中學過的內容，同時還要聯想以前做過的相關練習，盡量預測考試中對該知識點的考查方式。數學的知識前后聯系緊密，因此考生切勿眼高手低，不要遺漏小知識點。
二、標記難點，集中攻破
考生在細讀《課標》的過程中，肯定會發現自己對某些內容還不熟悉，這時要做好標記，然后找到課本，把相關內容認認真真的復習一遍，包括定理、概念、例題、課后習題及學習新課時的配套練習。如果還不能解決困難時，就需要向老師和家長請教，這樣才能起到查缺補漏的作用。提醒考生不要因為時間少而心慌急燥，心平氣和地面對難點。解決一個難點，便是為考試增加一塊砝碼。對于有優勢的地方不能放松，要繼續保持。對于薄弱的環節要著重練習。對于一些掌握程度一般的知識點，要理清思路。
數學是一個考驗思維和邏輯能力的學科，應該達到觸類旁通的水平。單弄懂一個個的知識點和例題解題方法是不夠的，只有把各種知識歸納整理，融會貫通，最終才能形成“1+1>2”的效果。因此，考生要努力攻破復習中的難點，不要害怕浪費時間，也不要抱有僥幸心理，將所有的點串成線，并能在考試中綜合運用，使自己的解決問題的能力上一個臺階。
三、綜合練習，整體提高
綜合練習題是總復習中不要少的一部分，這些習題概括程度要高，綜合性要強，覆蓋面要大，要具有適度的挑戰性、開放性、應用性，同時題量要少、題目要精。在最后復習階段，除了跟著老師的進度做些模擬練習后，考生也可以自己準備些練習題進行練習。并不是鼓勵考生采用題海戰術，而是通過自己的練習檢驗自己復習的效果，并做好考試的心理準備。做題時，要心態平和，精神集中，把每個題目當做一個目標，在規定的時間內體會達到目標的快樂。只有從心理上積極調試，才能以良好的狀態投入復習，最終輕松上陣，迎接考試。
考生在做題時可以按考試題型（概念題、計算題、實踐應用題、操作題）練習，也可以從專題知識出發（如應用題專題復習訓練、幾何相關知識、計算專題復習訓練等）進行定向訓練，加強典型訓練。但是要保證做題要有收獲，做完題目后要反思，多問幾個為什么？要把這份題目中你不會的地方找出來，向老師和同學請教，徹底弄明白解題的思路與方法。每弄清楚一類題目，都有很大進步，都有很強的成就感。另外，不管是學校所做的練習，還是自己按復習計劃所做的習題都要做好記錄，靈活運用錯題集，經常翻閱分析，力爭錯誤不再重犯，這樣才能提高做題目的效率。考生還要在綜合練習中養成多角度思考，認真做答，極時檢查的習慣，減少因馬虎大意造成的失誤。
數學期末復習方法5
一、復習課要新
學生對所學的知識遺忘后，留下的只是模糊的痕跡，這就需要適時溫故，但溫故不要舊戲重演，而要有新意，即所選的題材要新，課堂結構要新，學生的思維角度要新，避免學生產生枯燥感。
二、選題要精
由于個體的差異，學生對所學知識的遺忘程度是不同的，教師選習題時既要考慮到學生認知結構存在的普遍現象，又要考慮到個別現象，因此，選擇復習題一要精，要針對教學重點、難點設計一些既能鞏固知識又有啟發性講究思維價值的習題，二是要有的放矢的進行查缺補漏，切忌布置大量的單一的讀、背、抄、做等機械性作業。三是作業要分類要求，對中等生，重在分析指導，通過復習作業使其彌補知識缺漏，掌握學習方法，從而能夠舉一反三，觸類旁通，實現技能技巧的遷移。對學有余力的優等生，可推薦一些有一定難度的習題叢書，培養學生的創新意識，擴大視野，豐富知識，進一步提高自學能力，從而達到通過復習培優補差的目的。
三、復習時間要科學安排
少數教師片面的認為，復習時間越多，效果就越好。為了擠出更多的復習時間，平時授課時隨意縮短教學時間，使所學的知識一知半解。而到了期末復習階段，則抽出較長時間化較大精力進行復習，這樣得不償失。因為任何一個教材體系都是由淺入深安排的，新知識的.學習是以舊知識為起點的。學生對知識點的遺忘、錯誤越積越多，便會逐漸喪失學習積極性，自信心，產生自暴自棄現象。再者，較長時間的復習，又易使學生缺乏新鮮感，產生厭倦情緒，影響復習效果。因此，我認為平時的課堂教學中教師應注意遵循學生的認知規律，學了新知識，及時糾錯，及時鞏固，扎扎實實的落實每一個教學目標。復習的重點應放在幫助學生回憶知識，引導學生串聯零散的知識構成一個良好的整體知識結構。這樣，一般的期末復習時間為兩周左右較為合理。
四、注意對學生學習習慣的培養
我們在復習知識幫助學生建立新的知識結構的同時，應重視對學生良好學習習慣的培養。從大量的試卷分析看，造成學生考試失分的原因雖然主要是由于所學知識的缺陷，但不良的學習習慣也是其中之一，如字跡潦草，粗心遺漏的題目等，其中最常見的是由于不仔細審題造成答所非問。因此，復習階段，教師特別注重學生審題能力的培養，編制復習題時，可選擇一些有附加要求學生容易疏忽而產生錯誤的題型，讓學生比較異同，訓練學生的審題能力。使學生養成仔細審題再答題的習慣。
數學期末復習方法6
文章摘要：通過總復習，把本學期所學的知識進一步系統化，使學生對所學的概念、計算法則、規律性知識得到進一步鞏固，計算能力和解決實際問題的能力等得到進一步地提高，全面達到本學期的教學目標。
小學六年級上冊數學的知識點比較多，通過復習，同學們應把所學的知識進一步系統化，對所學的概念、計算法則、規律性知識得到進一步鞏固，計算能力和解決實際問題的能力等得到進一步地提高，全面達到本學期的學習目標。
復習內容：分數乘法、分數除法、比和比的應用、分數四則混合運算、解決問題的策略、百分數的意義及應用、圓的面積和周長的計算、位置和統計。復習重點是分數的計算，包括分數乘法、分數除法、分數四則混合運算。
復習要求：
1.方程及其基本性質的理解，能正確理解形如ax±b=c、ax÷b=c、ax±bx=c的方程，能正確分析和理解簡單實際問題中數量之間的相等關系，會列方程解答需要兩、三步計算的實際問題。
2.理解分數乘、除法的運算意義，掌握分數乘、除法的計算方法和分數四則混合運算的運算順序；能正確計算分數乘、除法和分數四則混合運算（不超過三步）式題，能應用運算律和運算性質進行有關分數的簡便計算；
3.能應用分數乘法解決“求一個數的幾分之幾是多少”的簡單實際問題，能列方程解決“已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數”的簡單實際問題，能用分數乘法和加、減法解決稍復雜的實際問題（不超過兩步）。
4.理解比的意義和基本性質，能應用比的`意義和基本性質求比值、化簡比，能正確解決按比例分配的實際問題。
5.理解百分數的意義，能正確進行百分數與分數、小數的互化，會解決“求一個數是另一個數的百分之幾”、“求一個數比另一個數的多（少）百分之幾”的簡單實際問題。
6.能應用學過的數學知識和方法解釋日常生活現象、解決簡單實際問題，要有解決問題的能力。
復習建議：
1.從課本基礎知識內容整理復習入手，鞏固基礎知識
六年級數學的復習，涉及各階段。很多知識已被學生遺忘，所以有必要將所學知識進行歸納，可整理成圖表形式。同學們可將數學知識結構分成不同主線，然后按層次逐步細化，一直到具體的概念、法則、公式，形成知識鏈表。
按單元抓準知識的重難點，進行相關知識的整合與鏈接，使之形成完整的知識網絡。例如應用題的復習，可由簡單的分數應用題鏈接到稍復雜的復合應用題，將知識整合鏈接起來，進一步理解數量之間的關系，提高分析解答應用題的能力。
2.加強計算能力的訓練
在復習的時候要特別加強計算能力的訓練。計算能力的訓練不只是機械重復的練習，而是要掌握正確的計算方法和策略。記住“一看二想三算”看清題目中的數、符號；想好計算的順序，什么地方可以口算什么地方要筆算，哪里可以簡便計算；最后動筆算。
3.多做練習題和試卷
在復習中要多做練習題，做到舉一反三，使自己了解各種類型的題目，掌握做法。做后要及時總結發現問題及時糾正，并進一步強化練習，達到一看到題目就知道是什么類型的題目怎樣做.每復習完一個單元，及時進行測試.測試的題目，要具有新、全、活等特點，知識點多，覆蓋面廣，檢測之后，要記錄自己的漏洞，及時對癥下藥，努力使自己做到“知此知彼，百戰不殆”。
4.溫故知新、精益求精
在做新習題的時候，也可以“看看”以前做過的題目，尤其是看以前做錯的題目。將訂正過后的考卷隔段時間再鞏固一次，或者將自己經常出錯或老師一直在課堂上提醒注意的方面做簡單記錄，尤其是整理以往的錯誤并分析原因，自己薄弱的地方，要適當強化訓練，提醒自己考試的時候不要再犯同樣的錯誤。對以前做過的試卷，而是針對自己不明白的地方有的放矢。
5.加強與實際的聯系。加強知識的綜合應用以及與生活的聯系，提高自己解決實際問題的能力。
好了，六年級上冊數學的期末考試復習目標、復習策略以及需要著重復習訓練的內容就為大家總結完了，只要同學們認真復習，用心總結，多思考，多訓練，期末考試就一定能取得優異的成績。
數學期末復習方法7
復習是對所學過知識進行再學習的過程，由于復習面廣、量大、時間緊、內容多，為使復習能在有限的時間里得到高效的復習效果，下面我們就介紹幾點復習方法：
一、制定切實可行的復習計劃，并嚴格執行計劃。為使復習具有針對性，目的性和可行性，找準重點、難點，大綱（課程標準）是復習依據，教材是復習的藍本。復習時要弄清學習中的難點、疑點及各知識點易出錯的原因，這樣做到復習有針對性，可收到事半功倍的效果。
二、分類整理、梳理，強化復習的系統性。復習的重要特點就是在系統原理的指導下，對所學知識進行系統的整理，使之形成一個較完整的知識體體系，這樣有利于知識的系統化和對其內在聯系的把握，便于融匯貫通。做到梳理——訓練——拓展，有序執行，真正提高復習的效果。
三、辨析比較，區分弄清易混概念。對于易混淆的概念，首先抓住意義方面的比較，再者是對易混概念的分析，這樣能全面把握概念的本質，避免不同概念的干擾，另外對易混的方法也應進行比較，以明確解題方法。
四、一題多解，多題一解，提高解題的靈活性。有些題目，可以從不同的`角度去分析，得到不同的解題方法。一題多解可以培養分析問題的能力。靈活解題的能力。不同的解題思路，列式不同，結果相同，收到殊途同歸的效果。同時也給其他同學以啟迪，開闊解題思路。有些應用題，雖題目形式不同，但它們的解題方法是一樣的，故在復習時，要從不同的角度去思考，要對各類習題進行歸類，這樣才能使所學知識融會貫通，提高解題靈活性。
五、有的放矢，挖掘創新。機械的重復，什么都講，什么都練是復習大忌，復習一定要有目的，有重點，要對所學知識歸納，概括。習題要具有開放性，創新性，使思維得到充分發揮，要正確評估自己，自覺補缺查漏，面對復雜多變的題目，嚴謹審題，弄清知識結構關系和知識規律，發掘隱含條件，多思多找，得出自己的經驗。
數學期末復習方法8
一、 重基礎，找出問題。
笫一階段的復習應該重基礎、全面反饋、再提高、再發現。總復習必須要全面系統，要作出全面反饋。不能按部就班地照著書本，免得有吃冷飯的感覺，枯燥無味，費時費力效果又低。應該有效合理地系統基礎知識，內化知識結構，去發現問題，提出問題，思考、探討、分析，最后得出結論，并且能進行靈活運用。
小學數學總復習是學生完成整數和小數、簡易方程、數的整除、分數和百分數、計量單位和幾何初步知識、比和比例、簡單統計表、應用題八大部分后進行的，前后知識情況間隔達六年，首先應針對于每一部分知識中的基礎、重點和難點內容，選擇六、七個中等難度的題目在自己復習的基礎上獨立認真的完成。在這個過程中重點理清基本概念、基礎計算、基本操作、基本應用方面的知識結構網絡，作一個小結。針對學生全面試探反饋出來的問題，著手重點解決每一個部分知識中典型的綜合的試題，理清解題思路。
二、 貼近實際，專題復習。
向練習要質量!在練習時，從專題知識出發(如應用題專題復習訓練、幾何相關知識、計算專題復習訓練等)進行定向訓練，加強典型訓練，按類型做題。把每一章節的知識聯系在一起復習，加強知識的連貫性。查漏補缺之后，有的放矢的進行針對性補缺、定向復習，發現問題，再進行定向突破。訓練中必須記錄好“總復習錯題集”，靈活運用錯題集，經常翻閱分析，力爭錯誤不再重犯。集中補“缺陷”，真正提高復習效率。
三、整體串聯，綜合提高。
缺什么就補什么。根據上兩個階段的復習，通過基礎知識和類型題的查漏補缺，開始“保優補差促中間”，對于有優勢的地方不能放松，要繼續保持;對于薄弱的環節要著重練習;對于一些掌握程度一般的`知識點，要理清思路。
“把書讀薄”是在復習過程中要努力達到的效果，數學是一個考驗思維和邏輯能力的學科，可以觸類旁通。所以，單弄懂一個個的知識點和例題解題方法是不夠的，只有把各種知識歸納整理，融會貫通，最終才能形成“1+1>2”的效果。弄清知識結構關系和知識規律，發掘隱含條件，多思多找，發揮自身的潛力，取得自己最佳的水平，得出自己的經驗來，那么學習你的綜合水平已經上了一個了不起的臺階了。
數學期末復習方法9
1將課本知識吃透
初二學生學習數學一定要將課本知識內容吃透，很多學生學習數學沒少下功夫，做的練習題也非常多，但實際成績就是提不上去，這樣的同學應該反思一下自己的學習方法，反思一下書本基礎知識的掌握程度。
一般來講，初中階段數學考察的知識難易度有70%是基礎知識，所以如果能夠將基礎的知識點學習透徹，數學成績在中上等是沒什么問題的。特別是一些數學底子不太好的初二學生，可以多抽出寫時間在理解的基礎上背誦基本概念、公式以及一些典型的例題，基礎打牢，面對各種類型的練習題自然而然就會迎刃而解。
2課前預習課后復習
初二學生養成良好的學習習慣非常重要，有很多初中生上課都容易出現走神的現象，學生可以在課前提前對要學習的新課內容進行一定的預習，不僅能對將要學習的新內容有一定的了解，而且還能夠增強學生的學習興趣，上課更集中注意力的聽老師講課。
有很多新學的知識，初中生可能在上課就掌握的差不得了，但是大家一定要課后再進行復習，并且要多做一些練習題鞏固知識內容，這樣對學習知識的記憶才能夠更加深刻。
3善于總結所做練習題
初二學生在做各種練習題的.過程中，一定要注意多總結其中的解題技巧和套路，不要只追求做題的數量，學生應該學會巧做題，做好題。
對于做過的練習題，初二學生一定要完全明白其中的原理，總結再出現相同題型的解題步驟是怎樣的，并且要將做錯的習題整理到一起，經常翻看加深自己的印象，這樣對成績的提升非常有幫助。
初二學生要想提高數學成績，需要有一個過程，每個學生的底子不同，這個過程的時間長短也不相同，但是大家要堅信，只要你肯努力，就一定會有收獲!
數學期末復習方法10
數學學習中經常出現的幾個問題
1、對知識點的理解停留在一知半解的層次上;
2、解題始終不能把握其中關鍵的數學技巧，孤立的看待每一道題，缺乏舉一反三的能力;
3、解題時，小錯誤太多，始終不能完整的解決問題;
4、解題效率低，在規定的時間內不能完成一定量的題目，不適應考試節奏;
5、未養成總結歸納的習慣，不能習慣性的歸納所學的知識點;
如何解決數學學習中經常出現的幾個問題
一、平時就注意指導學生學會復習鞏固，提高對知識遷移的能力1、
學生課后往往容易急于完成書面作業，忽視必要的鞏固、記憶、復習。以致出現照例題模仿、套公式解題的現象，造成為交作業而做作業，起不到作業的練習鞏固、深化理解知識的應有作用。為此在這個環節的學法指導上要求學生每天先閱讀教材，結合筆記記錄的重點、難點，回顧課堂講授的知識、方法，同時記憶公式、定理。然后獨立完成作業，解題后
再反思。在作業書寫方面也應注意寫法指導，要求學生書寫格式要規范、條理要清楚。特別是低年級學生做到這點很困難。指導時應教會學生(1)如何將文字語言轉化為符號語言;
(2)如何將推理思考過程用文字書寫表達;(3)正確地由條件畫出圖形。這里教師的示范作用極為重要，開始可有意讓學生模仿、訓練，逐步使學生養成良好的書寫習慣，這對今后的學習和工作都十分重要。
2、細心地發掘概念和公式，很多同學對概念和公式不夠重視，這類問題反映在三個方面：一是，對概念的理解只是停留在文字表面，對概念的特殊情況重視不夠。
3、總結相似的類型題目，這個工作，不僅僅是老師的事，我們的同學要學會自己做。當你會總結題目，對所做的題目會分類，知道自己能夠解決哪些題型，掌握了哪些常見的解題方法，還有哪些類型題不會做時，你才真正的掌握了這門學科的竅門，才能真正的做到任它千變萬化，我自巋然不動。有一部分同學天天做題，可成績不升反降。其原因就是，他們天天都在做重復的工作，很多相似的題目反復做，需要解決的問題卻不能專心攻克。久而久之，不會的題目還是不會，會做的題目也因為缺乏對數學的整體把握，弄的一團糟。總結歸納是將題目越
做越少的最好辦法。
4、收集自己的典型錯誤和不會的題目
同學們最難面對的，就是自己的錯誤和困難。但這恰恰又是最需要解決的問題。同學們做題目，有兩個重要的目的：一是，將所學的知識點和技巧，在實際的題目中演練。另外一個就是，找出自己的不足，然后彌補它。這個不足，也包括兩個方面，容易犯的錯誤和完全不會的內容。但現實情況是，同學們只追求做題的數量，草草的應付作業了事，而不追求解決出現的問題，更談不上收集錯誤。我們之所以建議大家收集自己的典型錯誤和不會的題目，是因為，一旦你做了這件事，你就會發現，過去你認為自己有很多的小毛病，現在發現原來就是這一個反復在出現;過去你認為自己有很多問題都不懂，現在發現原來就這幾個關鍵點沒有解決。做題就像挖金礦，每一道錯題都是一塊金礦，只有發掘、冶煉，才會有收獲。
5、就不懂的問題，積極提問、討論
發現了不懂的問題，積極向他人請教。這是很平常的道理。但就是這一點，很多同學都做不到。原因可能有兩個方面：一是，對該問題的重視不夠，不求甚解;二是，不好意思，怕問老師被訓，問同學被同學瞧不起。抱著這樣的心態，學習任何東西都不可能學好。閉門造車只會讓你的問題越來越多。知識本身是有連貫性的，前面的知識不清楚，學到后面時，會更難理解。這些問題積累到一定程度，就會造成你對該學科慢慢失去興趣。直到無法趕上步伐。
討論是一種非常好的學習方法。一個比較難的題目，經過與同學討論，你可能就會獲得很好的靈感，從對方那里學到好的方法和技巧。需要注意的是，討論的對象最好是與自己水平相當的同學，這樣有利于大家相互學習。勤學是基礎，好問是關鍵。
6、注重實戰(考試)經驗的培養
自己平時做作業可以給自己限定時間，逐步提高效率。另外，在實際考試中，也要考慮每部分的完成時間，避免出現不必要的慌亂。
二、復習時讓學生明確期末復習的作用
1、使知識系統化、條理化、形成知識網。
2、對所學的知識點查漏補缺，克服不足，避免錯點。
3、系統復習以掌握各種概念、性質、方法以及他們之間的聯系
4、通過典型題的訓練，提高自己駕馭數學的知識，解決實際問題的能力。
三、整體建構，把握重點
在進行復習時，學生容易依賴老師，習慣教師帶著復結。要培養學生學會自己總結的方法。在具體指導時可給出復結的方法和途徑。首先看書、看筆記、看習題，通過看，回憶、熟悉所學內容，整體建構整本書以及每個單元相關的知識點，標出重點、難點，列出各知識點之間的關系，畫出知識樹或知識梳理框架圖。在先前經驗的基礎上主動建構，把先前學到的知識重組、轉換、變式、聯系。
任何一次大型的數學考試，不僅要注意知識點的覆蓋率，更注重對重點知識進行重點考察。例如，七年級數學中的平行線的性質和判定、三角形的三邊、三角的關系，外角和內角的關系，二元一次方程組的解法及應用，一元一次不等式(組)的解法及應用，還有平方根、立方根;八年級數學中的`分式的意義、運算，分式方程，反比例函數的圖像、性質及實際應用，勾股定理及逆定理的應用，平行四邊形、特殊的平行四邊形、梯形的應用，數據的波動等都屬于必考的范疇，因此，同學們要熟練掌握這部分內容。有目的、有重點、有選擇地解一些各種檔次、類型的習題，題目一定要精。通過解題再反饋，發現問題、解決問題。最后歸納出體現所學知識的各種題型及解題方法，從而提高學生對知識遷移的能力。
四、夯實基礎，掃清盲點
在復習的過程中，同學們不僅要對重點知識進行重點復習，對那些不常用的非重點知識，也要給予足夠的重視。以七年級數學為例，像平移、鑲嵌、實數的分類等邊緣知識點很容易被一些同學忽視。復習時，首先要弄清這些知識點。例如：平移是把一個圖形整體沿某一方向移動一定的距離。其次要弄懂典型例題。再如，多邊形鑲嵌的條件是(1)拼接在同一個點的各個角的和恰好等于3600。(2)相鄰的多邊形有公共邊。
例題：①用形狀和大小完全相同的一些三角形(或四邊形)能否覆蓋平面(結論是能)。②用正三角形、正四邊形、正五邊形、正六邊形中的一種或兩種可以進行平面鑲嵌的是(正三角形、正四邊形、正六邊形)。
五、注重技巧，突破難點
大型的數學考試，試題不僅要面向全體學生，又要有利于提高考試的區分度，因此，難題是必不可少的。所謂的難題，即可以是讀起來不易理解的文字應用題，也可以是綜合性很強的幾何、代數綜合題。要想突破難關，平時就要對教材上的難點注意理解透徹。例題：把一些書分給一些學生，如果每人分3本，那么余8本;如果前面的每個學生分5本，那么最后一人就分不到3本。這些書有多少本學生有多少人
解：設學生有x人
則：3x+8-5(x-1)0
3x+8-5(x-1)3
本題中那么最后一人就分不到3本容易誤解為分到一本或兩本，在這里提請同學們注意這其中也包括沒分到的情況。復習時，對教材中諸如此類的問題一定要加以重視。
突破難題的最重要一點是加強分析(審題)和理解(已知量和未知量的關系)能力的培養。
知識歸根結底是學生學會的，不是老師教會的，老師教給學生的知識是有限的，讓學生掌握正確的學習數學的方法，樹立起自信心，必勝心，養成良好的學習習慣，形成良好的思維品質，學生會積極主動的參與到學習中去，并且善于發現問題，善于與他人合作交流、共同探討。相信他們在期末數學的考試中會取得優異的成績。
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