小學(xué)數(shù)學(xué)的期末復(fù)習(xí)方法
學(xué)的復(fù)習(xí)首先一定要掌握高效的復(fù)習(xí)方法。所謂的復(fù)習(xí)方法不是特定的，每個(gè)孩子對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)地掌握程度不同，所以復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和方法就會(huì)出現(xiàn)差異。以下是小編幫大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)的期末復(fù)習(xí)方法，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)數(shù)學(xué)的期末復(fù)習(xí)方法
1、精選習(xí)題
圍繞復(fù)習(xí)的主題，教師一定通覽教材，把其中經(jīng)典的題目圈畫(huà)出來(lái)單獨(dú)呈現(xiàn)，讓學(xué)生再次練習(xí);圍繞平時(shí)單元測(cè)試中，學(xué)生出錯(cuò)率高的題目，單獨(dú)摘抄出來(lái)，供學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練;教師自己編寫(xiě)或者從資料中查找綜合性強(qiáng)的典型題目，作有益的補(bǔ)充。
2、優(yōu)先提問(wèn)
多給中等生、后進(jìn)生回答問(wèn)題或到黑板做題的機(jī)會(huì)，這樣便于發(fā)現(xiàn)中等生、后進(jìn)生的知識(shí)缺陷，教師有的放矢的進(jìn)行講解，同時(shí)，也能調(diào)動(dòng)中等生、后進(jìn)生參與課堂的積極性。對(duì)于難度較大或者中等生、后進(jìn)生解決不了的問(wèn)題，則讓優(yōu)生出面。
3、精講多練
構(gòu)建單元或者主題的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系時(shí)，小學(xué)生做起來(lái)比較困難，且比較耗時(shí)，所以可以由教師完成，但要講解，使學(xué)生理解整個(gè)知識(shí)體系。找規(guī)律的問(wèn)題，學(xué)生往往表意不清，這需要教師來(lái)規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言，甚至是讓學(xué)生記住教師的語(yǔ)言。總之，教師要么不講，要講就必須講明白。
多練，但要突出層次。一般的練習(xí)設(shè)計(jì)都遵循：先基礎(chǔ)再拔高，由淺入深的規(guī)律。在練習(xí)中，題目過(guò)易、過(guò)難都起不到復(fù)習(xí)的效果。重練習(xí)，提高學(xué)生練習(xí)的興趣與效果，切忌不加選擇的拿來(lái)主義，反對(duì)不人道的題海戰(zhàn)術(shù)。應(yīng)把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在教材上，對(duì)教材中的練習(xí)做到人人過(guò)堂，條條過(guò)關(guān)。關(guān)于練習(xí)應(yīng)該做到：有布必收，有收必改，有改必評(píng)，有錯(cuò)必糾。切忌光布置，不批改，杜絕不評(píng)、不糾的無(wú)效行為要養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)檢查習(xí)慣
復(fù)習(xí)時(shí)如能注意檢查的重要性，效果也會(huì)事半功倍。根據(jù)同學(xué)們平時(shí)易出現(xiàn)的情況，建議大家從這些地方檢查：
(1)、檢查列式是否正確。讀題，看是否該用加法、減法、乘法或是除法來(lái)算。
(2)、列式正確后，看算式中的數(shù)字是否抄錯(cuò)，是否和題中給我們的一樣。
(3)、用估算的方法檢查得數(shù)，如2548，我們一看至少要等于一千多，個(gè)位應(yīng)是0，如果得數(shù)是八百多，或九百多等，那計(jì)算一定錯(cuò)了!
(4)、精確地再算一遍，以得到正確的結(jié)果。注意一定要筆算，而且要規(guī)范使用草稿本，不要以為是草稿本就可以亂寫(xiě)亂畫(huà)!往往一些數(shù)由于書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，抄答案都抄錯(cuò)!
(5)、檢查單位和答有沒(méi)有填寫(xiě)齊全。
(6)、操作題，要用鉛筆，尺、三角板畫(huà)圖，切不可信手亂畫(huà)，畫(huà)完后記得標(biāo)明條件(如：直角符號(hào)、長(zhǎng)2厘米、寬3厘米等)，是否和題目要求一致。
5、類(lèi)化跟進(jìn)
圍繞難點(diǎn)問(wèn)題復(fù)習(xí)時(shí)，不要解決一個(gè)問(wèn)題便草草收兵，這樣學(xué)生的認(rèn)識(shí)不會(huì)太深入。最好，教師隨機(jī)補(bǔ)充相同類(lèi)型或者稍作變化的題目，供學(xué)生再練習(xí)，這樣便能鞏固成果，深化認(rèn)識(shí)。
6、獨(dú)立解決問(wèn)題
注意鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立審題，獨(dú)立解題，不要再通過(guò)教師讀題討論或者教師刻意引導(dǎo)等方式來(lái)解決問(wèn)題，以免養(yǎng)成學(xué)生過(guò)于依賴(lài)，不能自立的軟骨病。特別是低年級(jí)尤其注意。
7、及時(shí)檢測(cè)
復(fù)習(xí)效果怎樣，考試是有效的手段，但要及時(shí)的對(duì)學(xué)生考試中的問(wèn)題進(jìn)行反饋和矯正，教師也要根據(jù)考試情況及時(shí)的調(diào)整自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)方法等。
8、應(yīng)試指導(dǎo)
考前教師一定為學(xué)生上一堂應(yīng)考準(zhǔn)備課，一方面為學(xué)生減壓，緩解過(guò)度緊張的心理，使其充滿(mǎn)自信的面對(duì)考試;另一方面為學(xué)生傳授一些應(yīng)試技巧，把考試中可能出現(xiàn)的問(wèn)題應(yīng)對(duì)策略考慮周全。
總之，教無(wú)常法，學(xué)無(wú)定法，只有適合自身實(shí)際的方法才是最好的方法。
小學(xué)數(shù)學(xué)的期末復(fù)習(xí)方法建議
一、制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃。
為使復(fù)習(xí)具有針對(duì)性，目的性和可行性，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）是復(fù)習(xí)依據(jù)，教材是復(fù)習(xí)的藍(lán)本。復(fù)習(xí)時(shí)要弄清學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)及各知識(shí)點(diǎn)易出錯(cuò)的原因，這樣做到復(fù)習(xí)有針對(duì)性，可收到事半功倍的效果。
二、分類(lèi)整理、梳理，強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。
復(fù)習(xí)的重要特點(diǎn)就是在系統(tǒng)原理的指導(dǎo)下，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理，使之形成一個(gè)較完整的知識(shí)體體系，這樣有利于知識(shí)的系統(tǒng)化和對(duì)其內(nèi)在聯(lián)系的把握，便于融合貫通。同時(shí)注意激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，思考、探討、分析，最后得出結(jié)論，并且能進(jìn)行靈活運(yùn)用，做到梳理--訓(xùn)練--拓展，有序發(fā)展，真正提高復(fù)習(xí)的效果。
三、辨析比較，區(qū)分弄清易混概念。
對(duì)于易混淆的概念，首先抓住意義方面的比較，再者是對(duì)易混概念的分析，這樣能全面把握概念的本質(zhì)，避免不同概念的干擾，另外對(duì)易混的方法也應(yīng)進(jìn)行比較，以明確解題方法。
四、一題多解，多題一解，提高解題的靈活性。
有些題目，可以從不同的角度去分析，得到不同的解題方法。一題多解可以培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力。靈活解題的能力。不同的解題思路，列式不同，結(jié)果相同，收到殊途同歸的效果。同時(shí)也給其他同學(xué)以啟迪，開(kāi)闊解題思路。有些應(yīng)用題，雖題目形式不同，但它們的解題方法是一樣的，故在復(fù)習(xí)時(shí)，要從不同的角度去思考，要對(duì)各類(lèi)習(xí)題進(jìn)行歸類(lèi)，這樣才能使所所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，提高解題靈活性。 五、有的放矢，挖掘創(chuàng)新。機(jī)械的重復(fù)，什么都講，什么都練是復(fù)習(xí)大忌，復(fù)習(xí)一定要有目的，有重點(diǎn)，要對(duì)所學(xué)知識(shí)歸納，概括。習(xí)題要具有開(kāi)放性，創(chuàng)新性，使思維得到充分發(fā)展，要正確評(píng)估自己，自覺(jué)補(bǔ)缺查漏，面對(duì)復(fù)雜多變的題目，嚴(yán)密審題，弄清知識(shí)結(jié)構(gòu)關(guān)系和知識(shí)規(guī)律，發(fā)掘隱含條件，多思多找，得出自己的經(jīng)驗(yàn)。
小學(xué)數(shù)學(xué)的期末復(fù)習(xí)方法介紹
一、 重基礎(chǔ)，找出問(wèn)題。
笫一階段的復(fù)習(xí)應(yīng)該重基礎(chǔ)、全面反饋、再提高、再發(fā)現(xiàn)。總復(fù)習(xí)必須要全面系統(tǒng)，要作出全面反饋。不能按部就班地照著書(shū)本，免得有吃冷飯的感覺(jué)，枯燥無(wú)味，費(fèi)時(shí)費(fèi)力效果又低。應(yīng)該有效合理地系統(tǒng)基礎(chǔ)知識(shí)，內(nèi)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，思考、探討、分析，最后得出結(jié)論，并且能進(jìn)行靈活運(yùn)用。
小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是學(xué)生完成整數(shù)和小數(shù)、簡(jiǎn)易方程、數(shù)的整除、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、計(jì)量單位和幾何初步知識(shí)、比和比例、簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表、應(yīng)用題八大部分后進(jìn)行的，前后知識(shí)情況間隔達(dá)六年，首先應(yīng)針對(duì)于每一部分知識(shí)中的基礎(chǔ)、重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，選擇六、七個(gè)中等難度的題目在自己復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上獨(dú)立認(rèn)真的完成。在這個(gè)過(guò)程中重點(diǎn)理清基本概念、基礎(chǔ)計(jì)算、基本操作、基本應(yīng)用方面的知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，作一個(gè)小結(jié)。針對(duì)學(xué)生全面試探反饋出來(lái)的問(wèn)題，著手重點(diǎn)解決每一個(gè)部分知識(shí)中典型的綜合的試題，理清解題思路。
二、 貼近實(shí)際，專(zhuān)題復(fù)習(xí)。
向練習(xí)要質(zhì)量!在練習(xí)時(shí)，從專(zhuān)題知識(shí)出發(fā)(如應(yīng)用題專(zhuān)題復(fù)習(xí)訓(xùn)練、幾何相關(guān)知識(shí)、計(jì)算專(zhuān)題復(fù)習(xí)訓(xùn)練等)進(jìn)行定向訓(xùn)練，加強(qiáng)典型訓(xùn)練，按類(lèi)型做題。把每一章節(jié)的知識(shí)聯(lián)系在一起復(fù)習(xí)，加強(qiáng)知識(shí)的連貫性。查漏補(bǔ)缺之后，有的放矢的進(jìn)行針對(duì)性補(bǔ)缺、定向復(fù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再進(jìn)行定向突破。訓(xùn)練中必須記錄好“總復(fù)習(xí)錯(cuò)題集”，靈活運(yùn)用錯(cuò)題集，經(jīng)常翻閱分析，力爭(zhēng)錯(cuò)誤不再重犯。集中補(bǔ)“缺陷”，真正提高復(fù)習(xí)效率。
三、整體串聯(lián)，綜合提高。
缺什么就補(bǔ)什么。根據(jù)上兩個(gè)階段的復(fù)習(xí)，通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)和類(lèi)型題的查漏補(bǔ)缺，開(kāi)始“保優(yōu)補(bǔ)差促中間”，對(duì)于有優(yōu)勢(shì)的地方不能放松，要繼續(xù)保持;對(duì)于薄弱的環(huán)節(jié)要著重練習(xí);對(duì)于一些掌握程度一般的知識(shí)點(diǎn)，要理清思路。
“把書(shū)讀薄”是在復(fù)習(xí)過(guò)程中要努力達(dá)到的效果，數(shù)學(xué)是一個(gè)考驗(yàn)思維和邏輯能力的學(xué)科，可以觸類(lèi)旁通。所以，單弄懂一個(gè)個(gè)的知識(shí)點(diǎn)和例題解題方法是不夠的，只有把各種知識(shí)歸納整理，融會(huì)貫通，最終才能形成“1+1>2”的效果。弄清知識(shí)結(jié)構(gòu)關(guān)系和知識(shí)規(guī)律，發(fā)掘隱含條件，多思多找，發(fā)揮自身的潛力，取得自己最佳的水平，得出自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)，那么學(xué)習(xí)你的綜合水平已經(jīng)上了一個(gè)了不起的臺(tái)階了。
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