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四年級數學《線的認識》知識點
上學的時候，說起知識點，應該沒有人不熟悉吧？知識點就是掌握某個問題/知識的學習要點。掌握知識點是我們提高成績的關鍵！下面是小編精心整理的四年級數學《線的認識》知識點，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
線的認識
1、認識直線、線段與射線，會用字母正確讀出直線、線段和射線。
直線：可以向兩端無限延伸;沒有端點。讀作：直線AB或直線BA。
線段:不能向兩端無限延伸;有兩個端點。讀作：線段AB或線段BA。
射線：可以向一端無限延伸;有一個端點。讀作：射線AB(只有一種讀法，從端點讀起。)
補充知識點：
1、畫直線。
過一點可畫無數條直線;過兩個能畫一條直線;過三點，如果三點在一條線上，經過三點只能畫一條直線，如果這三點不在一條線上，那么經過三點不能畫出直線。
2、明確兩點之間的距離，線段比曲線、折線要短。
3、直線、射線可以無限延長。因為直線沒有端點，射線只有一個端點，所以不可以測量，沒有具體的長度。如：直線長4厘米。是錯誤的。只有線段才能有具體的長度。
上學的時候，說起知識點，應該沒有人不熟悉吧？知識點就是掌握某個問題/知識的學習要點。掌握知識點是我們提高成績的關鍵！下面是小編精心整理的四年級數學《線的認識》知識點，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
線的本質屬性
1、無曲直
觀察老師手里的線（充電線），老師改變線的曲直讓學生觀察并回答線是直的還是曲的。
拋出問題：線到底是曲的還是直的？
通過學生的回答得出線的曲直由拿的人來決定。
那線它自己有曲直嗎？生都說無。板書（無）
突然發現線無曲直，你有何感？
2、無粗細
請生拿起手中的數學書，數學書有沒有線？引導學生說出數學書的兩條邊線（長、寬），哪條線比較短，把這條短的線畫下來。
投影和老師畫的線比較，有什么不一樣？
我們都是畫的數學書上的寬，為什么老師畫的這么粗，學生畫的這么細？
生：線的粗細是筆的原因。
那這條線有粗細嗎？(手指數學書)
剛長得出什么結論：線自己本身沒有粗線（板書無），線的粗細由筆的粗細決定。
線有長短嗎？根據前兩次的經驗，學生都說沒有長短。
根據板書小結：一直以前我們以為線是有曲直的、線是有粗細的，但是一研究我們發現線是沒有曲直的、沒有粗細的，因此，大家依次類推線沒有長短，真的嗎？
3、有長短
繼續拿起數學書，比較剛剛發現的兩條線？哪條長哪條短？它自己有長短嗎？板書有。
線的長短是它的本質屬性。
通過端點將線分類，引出三種線
說一條線很長，通常用什么詞來說？抓住生說的一眼看不到頭，板書頭。這個頭是什么頭，生說是線頭。可能會看見幾個頭，根據學生回答板書0、1、2.
按線頭分可以分為幾種線？請生畫出這3種線。展示學生作業，有生用點表示線頭，板書點。
還有生用豎杠表示頭。
你欣賞哪位同學的表示方法？
現在有了一個統一的認識，頭怎么表示？抓住剛才用點表示頭，師畫出三種線。
抓住一個小朋友表示有位同學的直線畫太短進行生成，沒有頭表示向兩邊延伸，畫長畫短重要嗎？畫短表示向兩邊延伸畫長也表示向兩邊延伸，只要沒有點。
它有多長知道嗎？兩個點怎么知道？用尺子量。一個頭表示？0個頭表示？只要沒有頭就表示一直在延長。
下定義
這個頭在數學里叫端點，生讀端點。這個點在線的一端，叫端點。
這三條線有幾個端點，分別表示什么意思（可否延伸）
這三條線分別給它們一個名稱，板書。
像這樣有一個端點的叫射線，依次說直線、線段。
哪種線比較短？是有限的。哪種線長？是無限的。
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