四年級第二學期數學期末考試題分析

　　一、命題思路

　　在本次小學數學教學期末考試中,試卷命題的思想是以新課程標準實驗教材為依據,緊扣新課程理念,從概念、計算、繪圖、應用題四個方面考查了學生的雙基、思維、問題解決的能力,考查了學生的綜合學習能力.考查學生對教材中的基礎知識情況、技能的情況及對數學知識的靈活應用能力.體現出《數學課程標準》的理念與思想;試題不偏、不難、不怪,密切關注學生生活,靈活性強,用數學的興趣和信心.為教師的教學工作了導向作用.

　　二、考試結果情況及分析.

　　總體情況

　　小學四年級第二學期數學期末試題分析：全班共有18名學生參加檢測.整體成績很差.通過本次考試,更能體現出本人教育教學存在嚴重不足,能科學地對學生的做答情況科學地進行分析,避免以后在教育教學中重蹈覆轍,所以我對整張試卷深思熟慮過,主要的問題出在哪兒?為此對小學四年級數學試卷整體分析:

　　這次考試與預期想象的相差得很遠,其主要原因有:

　　(1)課堂教學質量不高.

　　教師的能力有待于提高,平時忙于迎檢性工作,獨立和鉆研教材的能力,未吃透教材,未把準教學的、難點和關鍵點.課前缺少教具、學具,所以課堂教學效果不佳,導致教學質量差.教師的自身素質亟待.教師上課的語言不精煉、缺乏感染力,教學思路不清晰,組織課堂教學的能力弱.多種因素課堂教學低下,是新授內容對學生頭腦中沒起清晰的知識結構,以后即使多次炒夾生飯,也很難的.

　　(2)平時教學抓得不實.

　　平時工作不踏實,要求不嚴格,作業沒有及時完成,沒有及時訂正,學生在學習上的.問題沒有得到及時解決和補救,對后續學習影響越來越大,喪失學習的興趣和信心.

　　(3)學習習慣的培養.

　　本次測試中,非常簡單的計算,好多學生卻看錯加減號而失分,甚至連抄寫數字也出現錯誤,非常簡單的題,有些卻審題習慣而錯誤.可見,良好的學習習慣是多么的重要.

　　三、學生失分原因分析.

　　1、做題馬虎、審題不認真.

　　失分最嚴重的是計算題和應用題,所以我自己進行了深刻的反思,主要是學生口決還不熟練,還需要進一步講清算理,用遞等式計算中的題目有80%的學生出錯是運算順序出錯,計算能力不夠,方法不對,同時我還發現平時的作業中很多學生用計算器來計算,這樣就失去了計算能力的培養,在以后的訓練中還要加強.

　　2、讀題不仔細,題意不清楚就答題.

　　在認真思考,準確填空中的第8題,學生對相對位置掌握得還不夠,需要加強鞏固,還有第9題,一根木頭鋸3段要6分鐘,那么鋸6段要( )分鐘.其實這一道題一定要讓學生明確鋸3段只要用2次,所以鋸一次就是3分鐘,故此鋸6段只要鋸5次,所以3*5=15(分).在解決問題中的第一題學生主要是單位的換算值得注意,第二題是先算出每人的交通費,或者是先算出門票的總金額,然后再算平均每人花了多少錢?

　　3、要養成良好的學習習慣

　　在認真思考,準確填空中的第6小題中9.2噸=( )噸( )千克的后半部分學生都寫成了2千克,其實0.2噸化成千克是200千克,在平時都已經練習過.在反復比較,慎重選擇中的第一題是說錯誤的是( ),如果細心一點的話,學生也應該會做,可是學生的出錯率過到了95%,這說明了學生行成的學習習慣.

　　四、對當前數學教學的思考與建議

　　(一)、課堂教學質量

　　1、備課的作用,備好課是上好課的前提.

　　教師群體力量備課,可以彌補教師個體鉆研教材能力的,分析、和探討教材,把握教材.

　　2、創設生動的情境.

　　四年級學生的年齡和思維特點,教師應學生的生活經驗,設計生動有趣、直觀形象的數學教學活動,激發學生的學習興趣,讓學生在生動的情境中理解和認識數學知識.

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