重點學校為何喜歡奧數好的孩子

　　回望近幾年寧波的四大名校及一些熱門的重點初中，小升初招生考試幾乎都離不開奧數。在寧波里面，家長們問的一些問題也是圍繞著奧數展開的，只為了孩子在小升初考試中，能夠多拿取一些分數。那么為什么重點中學都那么的看重奧數呢?下面是小編幫大家整理的重點學校為何喜歡奧數好的孩子，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。　　

　　重點學校為何喜歡奧數好的孩子

　　大部分名校都喜歡通過奧數選拔學生，有以下三個原因：

　　1、奧數是學生綜合能力的一種反映，而奧數好的學生接受新知識能力相對較強，運用知識也較為靈活，普遍具有較高創新思維和意識，這是一個普遍的現象。

　　2、現在小學數學的內容太簡單，用小學數學知識考察小學畢業生，很多人都得100分，分不出學生水平的高低，無法選拔優秀學生。

　　3、奧數學習好的學生，不僅數理化好，而且智商高，語文英語也不是太差。歸根到底就是說，奧數好的孩子往往比較聰明，有潛力。奧數自然就成了選拔人才的標準之一。

　　五年級奧數薄弱孩子需要注意的問題

　　1、認識和了解自己知識的薄弱點，而不要盲目的大量做題。過難的題目往往會打擊孩子學習積極性，所以要對自己的學習有一個計劃性部署，按部就班，一步一個腳印，踏踏實實的把自己的知識薄弱點補充上來。

　　2、學會把書本內容融會貫通。要把書本問題徹底解決，有問題要及時解決，而不要堆積問題。

　　3、培養良好學習習慣。課前預習;聽課時要把書本涉及的知識點和例題記下來，認真做好筆記;課后認真復習。

　　4、輔導書不宜過多。學有余力的話，建議學生根據自身情況，買一兩本輔導書，同時希望學生能夠每天至少抽出半個小時的時間來進行奧數的學習和練習。

　　為什么說升入六年級前是系統學習的最為關鍵時期?

　　對于即將升入六年級的學生來說，現在這時候已是系統學習、彌補不足的最為關鍵時期，所以，把握良好時機，進行有針對性的學習已是勢在必行。那么，在這一關鍵時期，該如何去學習呢?

　　奧數基礎薄弱的五年級學生如果僅僅來看五年級奧數的相關書籍，做大量的練習，不但起不到明顯學習效果，反而可能會使孩子產生對奧數的厭倦心理。所以，奧數基礎薄弱的孩子系統學習奧數，應該先從奧數的基礎理論知識入手。然而，高年級入手學習奧數畢竟不同于低年級的孩子學習奧數，這首先是因為高年級學生相對于低年級學生有了更高的知識底蘊，而其接受能力、認識能力和領悟能力都要比低年級的學生高，所以，高年級的學生學習奧數，雖然也要從基礎知識入手，然而 其對于同一類例題的分析卻應該要比低年級學生的分析深入，而且透徹得多。

　　也就是說，五年級學生學習奧數，從一開始所該進行的就應該是一種“從點到面”的、 有針對性的系統化學習過程，而并不是像低年級學習奧數那樣經歷了從點到線，然后再將線性知識網絡化的過程。這樣孩子通過對基礎知識的了解，再輔以相應的例題分析和強化練習，可以很快就達到一種從了解知識到方法拓展，再到掌握方法，能舉一反三的目的。

　　如何學好奧數

　　不少學生和家長為了學好數學或提高自己的數學能力，紛紛加入小學奧數的學習行列。但是，怎樣才能學好奧數，是不少學生和家長困惑的問題。有的高年級的學生家長認為只有獲獎才算學好了奧數，把獲獎作為奧數學習的唯一目標。其實這是一個認識的誤區。我個人認為：學奧數得獎固然是學習的目標之一，但不是學習奧數的全部目標!因為通過奧數的學習可以使孩子的思維土壤更加肥沃，孩子的學習能力更加完整，為將來進一步學習各科知識奠定堅實的思維基礎。

　　所以，學好奧數可以這樣來看：它是一個潛移默化、厚積薄發的過程。就好像射箭，拉弓的過程是緩慢而有力的，射箭的瞬間正是由于前面的積累才導致了箭具有強大的攻擊力，"冰凍三尺非一日之寒"。所以把奧數學好首先不能功利主義思想太強，那樣會給孩子帶來過多的精神負擔，應把學習奧數看成是人生發展過程中培養能力的一種重要途徑!有了這樣的思想基礎，我想孩子在學習奧數的過程中就會有強大的動力去讓他迎接學習過程中遇到的各種各樣的問題。

　　從教育措施上而言，學生學好奧數必須要經歷下面的兩個環節：

　　一、做一定量的習題。

　　古話說得好"讀書破萬卷，下筆如有神"，只有積累了一定的解題經驗,才可能提煉出思維的規律，這是"舉三歸一"的過程。由此家長機械的認為"只要題做得多就可把數學學得好"，這也是一個誤區。因為大量重復機械的學習不僅不會導致學習能力的提高，相反會嚴重的影響學生學習的積極性。所以我們強調做題是一個"舉三"積累的過程，但是只積累不"歸一"，那么這種學習就不會有一個由"量"的積累到"質"的變化的升華過程。我們可以時常看到許多學生做了大量的奧數題不僅學習能力沒有提高，相反學習狀態卻每況愈下,就是這個原因--思維上疲勞了。

　　二、思維提煉過程

　　上面講到了積累，通過積累就有了一定的基礎，有了這個基礎就要引導孩子去思考，只有通過對積累素材的類比、分析才能歸納出思維的規律，每個學生在進行上面的思維提煉過程時，因為都是面對自己所擁有的素材而言的，所以提煉出來的思維規律都應該是具有鮮明個性與特點，從中也就培養出了符合學生個性的學習能力，這個能力產生的過程就是"歸一"。有了這個"舉三歸一"的過程，就要引導學生進入到"舉一反三"的實戰狀態，讓學生用提煉出來的思維規律(舉一)去解決各種各樣的問題(反三)。只有這樣才能讓學生建立起一個"綱舉目張"的思維體系!

　　學好奧數的技巧

　　家長都知道孩子學習是很辛苦的,但大多數家長都不知道怎樣幫助孩子。有的家長面對很陌生的奧數題目一籌莫展；有的家長則面對似曾相識的奧數題目苦苦思索；有的家長則為孩子買了大量的奧數的書籍等等。讓子的孩子學好奧數，這是我們老師、學生和家長共同的目標。其實為了能實現這個很難達到的目標，我們的家長也有很多事情要做。

　　一、只要您有心，您一定能幫上自己的孩子

　　有的家長自己是學文科的，根本就沒有接觸過奧數，不知道怎樣幫助自己的孩子學習，所以就撒手不管了，結果可想而知。

　　在這里，我想給大家介紹一本書--《媽媽的心有多高》。在這本書中，有一段是講一位只有初中文化程度且身有殘疾的母親幫助自己上高中的女兒考上大學的故事。她在自己的孩子晚上睡覺之后，把孩子所考的試卷找出來，把試卷上的做錯的題目抄下來，然后讓孩子再做一遍直到孩子全部作對為止。有這種方法，她使孩子的成績大幅提升。

　　這個故事告訴我們，只要您有心，您一定能幫上自己的孩子。

　　二、幫助孩子樹立目標，并激勵他去實現

　　家長應該根據學生的實際愛好和特長為其選擇適合她的重點學校。在這一方面，孩子一般沒有選擇的能力，不知道到底哪個學校好，所以，這就要求我們的家長為孩子搜集好各個學校的資料，為孩子分析各個學校的利弊，幫助其選擇。一般來說，學生有了某個學校作目標，學得會更加努力。這一點是非常重要的，如果沒有目標，學生在整個六年級的緊張的學習和頻繁的考試中往往會產生倦怠情緒。

　　學生有了目標之后，我們的家長還有一個非常重要的任務，就是激勵學生幫助學生去努力實現目標。在整個六年級的緊張學習中，學生難免會疲倦，甚至會產生厭倦的情緒。但學生疲倦的時候，讓孩子休息固然重要，但家長更應該鼓勵他，激勵他堅持下去。當學生厭倦的時候，反復的單一的說教和批評往往很難奏效。根據我們的經驗，這時，給孩子將一些名人成功成長的經驗和學生認識的前幾屆學生（親戚朋友的孩子）升學的經驗和教訓會比較有效。對于這一點，要求我們家長在生活中有意識的搜集這一方面的信息。

　　三、為孩子學一些適合他的輔導班

　　根據學習實際情況，為學生選擇適合他的輔導班也是很重要的。有的學生家長認為輔導班不如家教效果好。其實不然。輔導班的講課一般會比較系統，家教一般講得比較詳細。但是，家教不可能講得系統，不可能有在輔導班的活躍的氣氛，不利于提高學生的積極性，不利于及時了解學生的學習的實際提高情況。如果學生在課后的作業完成時有較大的問題，可以請家教。提供在線答疑的服務，解決這方面的問題。

　　輔導班的授課中，學生通過爭搶回答教師的問題，提高了奧數學習的積極性。學生在回答問題過程，同時會暴露自己思維漏洞，我們教師會及時糾正問題，而在這種情況下學生會充分認識自己的問題，并且會記憶得很深刻。

　　四、及時和老師聯系，以便更好的來接自己的孩子的學習

　　有的學生家長認為把學生交給老師就萬事大吉了，這種想法其實是很危險的。事實證明，只有學生、教師和家長共同的努力才能使得學生取得最大的進步。輔導班的老師畢竟和學生在一起的時間有限，輔導班的授課一般是根據大部分同學的水平進行授課。而每個學生都有自己不同的擅長的知識和知識缺陷，要想更好的補充學生的知識缺陷，只有家長在課下的時候和學生一起努力才行。

　　一般，我們教師在上課的時候都會發現每一個學生的優缺點，但是由于精力和時間有限，不可能和家長溝通得很及時，所以這就要求家長和教師聯系及時了解自己還得的情況，以便知道課下的努力的方向和方法。

　　五、根據自己孩子的弱項，有針對性的幫助他把弱項變成強項

　　上課時，教師只能根據大部分人的水平進行授課。這就決定了每個學生不同的弱項不可能都在課上解決，這需要學生自己在課下努力自己解決。一般每個學生的弱項我們教師都會通過上課了解并盡量及時地和家長聯系。這是家長就需要根據自己孩子的情況調整還自己的重點學習方向。

　　例如，有的學生的計算能力很差，一道一般的計算題，需要很長的時間才能做出來還不能保證正確。有的學生雖然思路正確但是最后的結果就是算不對。針對這種情況，我們教師會準備特定的計算題，讓學生集中重點的突擊計算。但計算是很枯燥的事情，如果讓學生自己埋頭苦算，用不了多長時間，學生就會厭倦。有的家長就和學生一起算，看誰算的又對又快，使本來很枯燥的事情變得有趣起來，學生的積極性很大，計算水平當然會突飛猛進。當學生進步時，家長及時的獎勵和鼓勵會讓學生再接再厲，從而使學生原來看見就頭疼的計算變的學生的強項。

　　六、做好孩子的后勤保障工作

　　一提到后勤保障工作，大多數家長只是注意讓孩子吃飽穿暖，而忽略了學生的信心。家長的鼓勵和平時的言語對學生的信心影響是很大的。如果以為家長平時總是以批評的口氣對學生說學生"這不行，那不行""比不上誰誰"等等，學生的信心一定高不了。從而，學生內心會比較自卑，對原本能做的事情也認為自己不行。

　　家長應該多以鼓勵的話來安慰孩子，激勵孩子。一句贊美的話要比一百句批評的話更有效。不要總是拿自己的孩子和別人的孩子比，要多拿自己的孩子的現在和過去比，看到孩子的進步，鼓勵她去取得更大的進步。

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