怎樣從孩子開始培養奧數

　　暑假過后，一年級的孩子就要踏入小學了。不論是學習習慣還是學習方法，都需要全面的培養和正確的引導，這就需要家長對整個六年的小學學習有一個全面的 規劃。低年級奧數如何學習一直是困擾家長的問題，如何安排一年級下學期奧數的學習，如何在低年級全面系統地為今后的學習打好基礎呢？下面是小編給大家整理的關于怎樣從孩子開始培養奧數，歡迎閱讀！

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　　一年級：興趣培養階段

　　小學一年級的學習應以培養興趣為主，只有在低年級時培養起良好的學習興趣，養成良好的思維習慣，才能夠在以后的學習中取得更快的進步。這個階段孩子需 要積累的是，簡單的運算知識和規律，簡單圖形的認識和分析能力，找規律，讓孩子學會一種嘗試的方法，簡單的邏輯推理能力。

　　課堂上既想讓他們學到知識又想讓他們感到輕松有趣，所以對他們采取不同的教學方式，以故事、詩歌、謎語為載體來開展教學的，對孩子來說是在娛樂中學習，并沒有您想象中的那么枯燥、乏味。下面具體談談一年級孩子學奧數的方法建議：

　　1、接觸奧數，興趣第一。

　　我們接觸過不少四五年級希望開始學習華數的學生，令人驚訝的是，這些學生中有相當一部分學生其實在低年級時曾經學過奧數的，但因為當時學習聽課效果不 好便放棄了，到了高年級，迫于小升初形勢又不得不學。對于這樣的學生，學習奧數是有一定陰影的，甚至有些學生抱定了自己不適合學奧數的念頭，有一定抵觸心 理。

　　所以既然家長決定低年級開始學習奧數，一定要首先注意興趣上的培養，幫助他們找到數學中引起他們興趣的事情，比如數字游戲等等。

　　2、找一位孩子最喜歡的老師。

　　既然剛剛接觸奧數，興趣是第一位的，那找一位孩子喜歡的老師就是學習的重中之重。一位好的老師能夠讓孩子迅速喜歡上課堂，以自己的人格魅力感染學生。 在課堂上，老師不僅是孩子的師長，也是孩子的朋友，和孩子們一起探討問題，一起思考，使孩子們養成良好的學習習慣，在喜歡老師的同時喜歡數學。

　　3、用一套最權威的教材。

　　奧數課程使用的教材是《奧林匹克數學》(簡稱“奧數)這套教材是最具系統、使用時間最長的奧數教材。通過長期的奧數學習，可以使學生的數學學習能力和 素質得到培養，思維能力、智力潛能得到很好的開發，現已被眾多學有余力和學有興趣的學生所青睞。奧數課程可以使您的孩子“開思維之竅，入解題之門”，幫助 孩子奠定堅實的基礎，攀登數學的顛峰！

　　4、從最合適的起點開始。

　　剛剛接觸奧數，學不懂不是孩子不適合學數學，是起點不合適。舉個例子：《奧林匹克數學課本》是一本非常好的教材，但是《課本》中的很多知識超前于學校 的課本，如果利用的不好，很容易打擊孩子的積極性和自信心，這是目前導致很多孩子不喜歡數學，厭惡數學的最主要的原因之一。

　　根據學校多年的專業教學經驗，我們為一年級的孩子們開設了09年寒假奧數課程，以學習《奧林匹克數學課本》為主，并在相應章節講解之前補充適當的基礎知識，從簡入繁，引導和培養孩子的興趣，同時調整一些較難的章節順序，使得奧數學習更系統、更扎實。

　　學習重點難點解析：

　　1、巧算與速算的基本知識：對于一年級的學生來說，計算是學生學習時遇到的第一個問題。如果能夠在看似無序的算式中尋找到一定的規律，化繁為簡，那么 學生一定能夠增強學習數學的信心，提高學習數學的興趣。另外，計算與速算是各種后續問題學習的基礎。學好數學，首先就要過計算這關。

　　2、認識并學會數各種基本圖形：正方形、長方體、圓和立方體等是小學學習中最常見的圖形。通過系統的指導，使一年級的學生能夠計算出各種基本圖形的個數；使學生建立起有序思維，為建立思維模式打下基礎。

　　3、學習簡單的枚舉法：枚舉法對于一年級的學生來說的確是有一定的困難。在奧數課本中，介紹這一難題時采用數數這種更為直觀的方式，將復雜抽象的問題 形象化，便于孩子們理解。枚舉法訓練的重點在于有序的思維方式，學習之初將抽象問題形象化，能夠更好地引導學生去主動思考，建立起自己的思維方式。

　　4、數字的奇與偶、不等與相等等關于數論的基礎知識：數論問題是后續學習中的一個重點，而這學期將要學到的：數字的奇與偶、不等與相等等無疑將會是今后學習的基礎，在這里我們把數論問題分解為各種類型逐一講解，使奧數學習更加系統。

　　怎樣從孩子開始培養奧數 2

　　第一點：要多鼓勵表揚孩子。

　　喜歡被表揚是每個孩子得天性。多鼓勵孩子可以使孩子覺的自己被肯定，從而使得孩子很喜歡學習。而且學校里的課本和奧數課本差別還是比較大的，剛開始入手難免是有些困難的。孩子對表揚鼓勵是很敏感的，我理解家長的急切，但是如果家長老師可以多一些鼓勵，善意地掩飾一些習慣性的消極話語，相信這對孩子會是莫大的鼓舞和幫助。相信孩子，其實他們每個人都可以學得很好，不僅是奧數，我們相信所有的學科都是如此。

　　第二點：要想使低年級的學生產生興趣，一定要選好學習的起點。

　　很多奧數書都要比學校的課本的知識點要難，而且有很多的知識要比學校的知識要學習得早。比如：《優才奧數思維導引》一冊多次出現乘法除法，但是學校課本還沒有學或是剛開始學。《優才奧數思維導引》二冊多次出現兩位數乘法除法，帶余數除法等等，但是學習課本還沒有學。不要小看計算這個問題，對于低年級剛開始學得孩子，他們不懂跳過自己暫時不理解的東西，如果一個東西他不懂，他會一直琢磨，結果后面的也沒聽。不懂的東西越來越多，自然沒了興趣。所以我們的教學經驗是如果低年級學生剛剛學習該課本時，應該在相應章節講之前補充適當的基礎知識，一些較難的章節應適當放在后面學習。

　　第三點：要想使學生產生興趣，必須使學生學會。

　　老師講解的知識若學生總也學不會，學習過程中就會產生抵觸情緒。其實孩子并不知道什么是自己真正有興趣的，他們有興趣的往往是自己學的好的科目，是他們受表揚多的科目，有些孩子學得早些自然開始比較優秀，而這種優越感會讓他們有動力去繼續學習從而逐漸擴大了他們的優勢。相反總是受到批評或是看到別人受表揚的孩子往往會因為失落感而缺乏動力。

　　很多孩子在低年級放棄奧數原因不是因為本身沒有天賦，因為對于大多數孩子來說，智商都是差不多的。他們放棄的原因是感覺聽不懂，學習效果不好。因此產生失落感，自然不會有興趣。所以在選擇課程時，首先要考慮孩子的水平，選擇一個孩子能夠聽懂，喜歡聽的課。千萬不要起點過高。有一個好的開始，今后進度自然可以提高的快。

　　著重培養孩子的學習興趣。因為一二年級的學生的年齡小，培養孩子學習興趣是現階段最主要的任務。俗話說得好，興趣是的老師，從小就形成學習的興趣，以后的學習就會輕松很多。

　　優才教育很多老師接觸過不少四五年級希望開始學習奧數的學生，令人驚訝的是，這些學生中有相當一部分學生在低年級的時候是學過奧數的，不過因為當時學習聽課效果不好便放棄了，到了高年級，迫于形式又不得不學。對于這樣的學生，學習奧數是有一定陰影的，甚至有些學生抱定了自己不適合學奧數的念頭，有一定抵觸心理。所以既然家長決定低年級開始學習奧數，一定要注意興趣上的培養，幫助他們找到數學中引起他們興趣的事情，比如數字游戲等等。

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