如何上好數學復習課
復習課，對學生系統掌握知識，發展思維能力，是極為重要的。同時對教師彌補教學中的缺欠，提高教學質量也是不可缺少的環節。下面是小編整理的如何上好數學復習課，歡迎閱覽。
數學復習課是以總結、講解、練習為主的一種課堂教學形式，是中學數學教學不可缺少的一個重要環節。其中總結是使知識系統化的主要措施，講解是引導學生突破知識難點和關鍵的有力手段，練習是引導學生檢查和運用知識的重要環節，它在學生知識系統化中能起到組織作用，并能完成從理性認識到實踐的第二次飛躍。由此可見，上好復習課，對于學生牢固掌握好數學基礎知識，提高數學基本技能，提高分析問題和解決問題的能力，起著重要的作用。上一學年我們高三數學備課組圍繞如何上好復習課，開展備課組工作。
我認為上好數學復習課應該注意以下幾點：
1、緊扣課本：大多數學生對已講過的知識會有遺忘現象，所以上復習課首先必須以課本為主，把課本上的概念、重要習題先復習一遍，幫助學生回憶上新課所必須注意的重點、難點，理清概念。
2、精選例題：復習課是以講、練習題為主的課，要想上好習題課必須選好例題，尤其是平時極容易出現錯誤的。精選的例題必須緊緊圍繞教學目的且具有典型性；要從實際出發，有針對性；要有助于學生舉一反三，觸類旁通，具有啟發性。在上復習課的時候，如果按照題號順序依次講解，沒有將同類型的習題歸類講解，使學生接受的知識零零散散。所以，在教學過程要將不同類型的題目做到分類、整合，在講解過程中，要將該類問題講透徹，讓學生完完全全的明白理解。
3、認真考慮教學方法：絕大部分的時間里，復習課采用的是我們傳統的教學模式：教師在上面講，學生在下面聽。這樣就導致有些學生的積極性不高，上復習課感覺很輕松，教學效果自然就不好。其實，在教學中我覺得可以改變一下，以學生為主角，通過學生來講解自己錯誤思路的方法，發現問題之所在。從學生講述自己錯誤的思路，發現其中大家普遍存在的問題，再著重講解，這樣教學效果會好得多。對所選的例題課前要認真研究，尋找最優方法或一題多解。在講解時要詳細得當，注意啟發學生積極思維，使學生在教師的誘導下，逐步深入，層層剖析，使學生聽的條理，學的主動。同時要處理好講與練的關系，根據不同的教學內容，采用不同的教學方法，可以以講為主，也可以以練為主。
4、認真配置好課內外的練習題：選好、講好習題課的例題固然重要，但要使學生獲得知識，提高能力，還必須通過學生自己動手動腦。因此對于復習課要求學生既要認真完成課堂練習，也要認真做好課外習題。教師在選擇課內外練習題時，要認真篩選，決不能草率從事，掉以輕心。
5、認真批改課外作業，做好作業統計工作：作業全批全改，不放棄每一個學生。多數同學錯的題集中評講，個別錯的當面講。爭取最后做到每個作業同學們都會。
拓展：高中數學的復習課如何上
一、注重點撥，優化課堂結構
在課堂教學結構上，更新教育觀念，始終堅持以學生為主體，以教師為主導的教學原則.師傅的任務在于度，徒弟的任務在于悟.數學課堂教學必須廢除“注入式”、“滿堂灌”的教法.復習課也不能由教師包講，更不能成為教師展示自己解題“高難動作”的“絕活表演”，而要讓學生成為學習的主人，讓他們在主動積極地探索活動中實現創新、突破，展示自己的才華智慧，提高數學素養和悟性.作為教學活動的組織者，教師的任務是點撥、啟發、誘導、調控，而這些都應以學生為中心.復習課上有一個突出的矛盾，就是時間太緊，既要處理足量的題目，又要充分展示學生的思維過程，二者似乎是很難兼顧.我們可采用“焦點訪談”法較好地解決這個問題，因大多數題目是“入口寬，上手易”，但在連續探究的過程中，常在某一點或某幾點上擱淺受阻，這些點被稱為“焦點”，其余的則被稱為“外圍”.我們大可不必在外圍處花精力去進行淺表性的啟發誘導，好鋼要用在刀刃上，而只要在焦點處發動學生探尋突破口，通過訪談,隱蔽處暴露，意志在細微處磨礪.通過訪談實現學生間、師生間智慧和能力的互補，促進相互的心靈和感情的溝通.
二、注重教學語言的藝術性
1.講數學首先要注意語言的科學性和邏輯性
教師的語言要準確規范.語法混亂、言不及意，將嚴重影響知識的傳遞以至影響教學.
2．教師的語言，要飽含激情
在語言中飽含對學生真誠的期望、對數學教學的熱愛和對知識精辟的見解，才能激起學生情感上的共鳴，激發他們的求知欲.
3．教學語言語速快慢、聲音高低應恰到好處
語速太快，學生反應不過來；語速太慢，學生又提不起精神.聲音太高，神經容易疲勞：聲音太低，學生注意力難以保持.因此，課堂教學中語言應快慢適中，高低適宜.
在復習時，由于解題的量很大，就更要求我們將解題活動組織得生動活潑、情趣盎然.讓學生領略到數學的優美、奇異和魅力，這樣才能變苦役為享受，有效地防止智力疲勞，保持解題的“好胃口”.一道好的數學題，即便具有相當的難度，它卻像一段引人入勝的故事，又像一部情節曲折的電視劇，那迭起的懸念叢生的疑竇正是它的誘人之處.“山重水覆”的困惑被“柳暗花明”的喜悅取代之后，學生又怎能不贊嘆自己智能的威力？
三、精選題精講題
復習階段總免不了要做一些試卷，但試卷并不是做得越多越好，關鍵在于做題的質量好壞和收益的多少.首先選題是上好復習課的首要環節，選題精當，能收到事半功倍的效果.這就要求老師選的題典型，基礎，難度適中.
第二，怎樣才能取得好的講評效果，要做好以下幾點：
①照顧一般，突出重點
在講評試卷時，不應該也不必要平均使用力量，有些試題只要點到為止，有些試題則需要仔細剖析，對那些涉及重難點知識且能力要求比較高的試題要特別照顧；對于學生錯誤率較高的試題，則要對癥下藥.為此教師必須認真批閱試卷，對每道題的得分率應細致地進行統計，對每道題的錯誤原因準確地分析，對每道題的評講思路精心設計，只有做到評講前心中有數，才會做到評講時有的放矢.
②貴在方法，重在思維
方法是關鍵，思維是核心，滲透科學方法，培養思生的思維能力得到發展，分析與解決問題的悟性得到提高，對問題的化歸意識得到加強.訓練“多題一解”和“一題多解”，不在于方法的羅列，而在于思路的分析和解法的對比，從而揭示最簡或最佳的解法.
③分類化歸，集中講評
涉及相同知識點的題，集中講評；形異質同的題，集中評講；形似質異的題，集中評講.
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