二年級上冊數學總復習資料
數學是人類對事物的抽象結構與模式進行嚴格描述、推導的一種通用手段，可以應用于現實世界的任何問題，所有的數學對象本質上都是人為定義的，下面是小編收集的二年級上冊數學總復習資料，歡迎大家閱讀和參考。
二年級上冊數學總復習資料 篇1
一、米和厘米
1、要想得到相同的結果，應選用同樣的物品作標準進行測量。
2、常用的長度單位有：米和厘米。
3、要知道物體的長度，可以用（尺）來量。
4、測量較短物體通常用厘米作單位；測量較長物體通常用米作單位。
5、測量時：把尺的“0”刻度對準物體的左端，再看紙條的右端對這幾，對著幾就是幾厘米。
6、在計算長度單位時，先看單位是否相同，不同則要先把單位化成一樣的單位再加減。1米=100厘米1米-40厘米=60厘米1-40
100厘米-40厘米=60厘米
40厘米?厘米
7、在帶單位加減法中，先看單位是否一樣。單位不同要先把單位化成相同單位再加減。單位相同則直接相加減。
96厘米<1米
解析：做這種比較大小的題時不能單單比較數的大小，還要看后面的單位，先轉換成相同單位后在比較數的大小。
二、線段
1、線段的特點：①線段是直的。
②線段有兩個端點。
�、劬�段是可以測量出長度。
2、畫線段要從尺的（0）刻度開始畫起，畫到題目要求的數字那里。比如：要求畫一條5厘米長的線段。就從0開始，畫到5結束。
例題：(1)從刻度0到7是（7）厘米，就直接用7-0=7厘米。括號就填7厘米。
(2)2到8是（6）厘米。就直接用8-2=6厘米。括號就填6厘米。
3、畫一條比6厘米短3厘米的線段。就是求比6厘米短3厘米是多少？
6-3=3厘米。所以題目要求就是畫一條3厘米長的線段。
4、例題：任意畫一個由三條線段圍成的圖形。就是要求畫一個三角形。
三、角、直角
1、角有一個頂點，兩條邊。角的兩條邊是射線不是線段。射線就是只有一個端點，不能測量出長度。
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2、角的畫法：從一個點起，用尺子向不同的方向畫兩條邊，就畫成一個角。
用三角板可以畫出直角（課本41頁圖例）。
331個角是直角4個角4個直4、要知道一個角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比。
5、用三角板上的直角判斷直角的方法：頂點對頂點，一邊對一邊，再看另一邊。
6、用三角板畫直角的方法：①先畫一個頂點，再從這個頂點出發畫一條直線作直角的一條邊；②用三角板的直角頂點與所畫的頂點重合，三角板的一條邊與所畫直線重合；③沿著三角板的另一條直角邊畫一條線，即畫成一個直角。
7、角的大小與兩條邊的長短無關，只和兩條邊張開的大小有關。
比直角大或說大于直角的角叫做
銳角直角鈍角
比直角小或說小于直角的角叫
四、100以內的筆算加法和減法
1、用豎式計算兩位數加法時：①相同數位對齊。
�、趶膫�位加起。
十位。
�、傧嗤瑪滴粚R。
�、趶膫�位減起。
③如果個位不夠減，要從十位退1；在原來的個位數字
上加10再減，計算時十位要記得減去退掉的1。
2、求“一個已知數”比“另一個已知數”多多少、少多少？用減法計算。用“比”字兩邊的較大數減去較小數。
3、多幾、少幾已知的問題。
比誰少幾，就用誰減去幾；未知數比誰多幾，未知數就等于誰加上幾。
五、表內乘法
1、幾個相同數連加。除了用加法表示外，還可以用乘法表示。用乘法表示更加簡捷。
2、寫乘法算式時，可以交換兩個因數的位置，但讀乘法算式時，只能按從左到右的順序依次去讀。
3、乘法口訣要用漢字數字形式表示，不用阿拉伯數字表示。
4、如：5+5+5+5表示：5×4在解決問題時也可以用4×5
5、因數×因數=積例：一個因數是3一個因數是5，求積是多少？3×5=20
6、例圖：○○○○○○○○○○○○○○○
乘加：就是先觀察圖形有幾個相同的圖形，再加上剩下不同的圖形。如：上圖圓圈。就是前面3個相同都有4個○，后面還有3個○。寫成算式就是：
3×4+3=15
乘減：把全部圖形看做都是一樣多。再減去多數了的圖形。如：上圖圓圈。把全部看作都是4個。寫成算式就是：4×4-1=15因為后面圖形只有3個，把他看做4個。就是全都是4個圓圈。所以減去一個1。
7、加法寫成乘法時，加法的和與乘法的積相同。
8、乘法算式中，兩個因數交換位置，積不變。
9、算式各部分名稱及計算公式。
10、在9的乘法口訣里，幾乘9或9乘幾，都可看作幾十減幾，其中“幾”是指相同的數。
如：1×9=10—19×5=50—5
11、看圖，寫乘加、乘減算式時：
計算時，先算乘，再算加減。
例：
加法算式：3+3+3+3+2=14乘加算式：3×4+2=14乘減算式：3×5－1=14
12或
13、3個5就是5的3倍。
14、分清：
2和5相加是多少？2+5、
2與5相加是多少?2+5
2個5相加是多少？5+5、
2個5相乘是多少？5×5
2與5相乘是多少?2×5
2和5相乘是多少？2×5
2的5倍是多少？2×5
理解2的5倍也就是5個2相加，會畫圖
15、像3×3+2這樣有乘法和加法的算式，是乘加算式，像3×4-1這樣有乘法和減法的算式，是乘減算式。在計算乘加、乘減時，要先算乘法，再算加、減法。
六、觀察物體
從不同的角度觀察同一個物體，看到的樣子不一定相同。
長方體有（6個）面，一個面有（4）個直角，總共有（24）個直角。
正方體有（6個）面，一個面有（4）個直角，總共有（24）個直角。
二年級上冊數學總復習資料 篇2
一、認識人民幣
1.人民幣的分類：(1)按質地分：紙幣和硬幣。(2)按單位分：元、角、分。
2.人民幣的面值：把人民幣上的數和單位合起來讀就是人民幣的面值。
3.以“元”為單位的面值有7種：100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元。
4.以“角”為單位的面值有3種：5角、2角、1角。
5.以“分”為單位的面值有3種：5分、2分、1分。
6.要點提示：元是人民幣的基本單位。
7.難點點撥：元是最大的人民幣單位，分是最小的人民幣單位。
8.重點提示：1元等于10角，幾元就等于幾十角;幾角就等于幾十分;1元等于100分。
二、元、角、分之間的進率
1.1元=10角;1角=10分;1元=100分
2.要點提示：元、角、分每相鄰兩個單位之間的進率是10。
三、購物付款方法
1.購物付款有多種方法，無論用什么方法付款，付款的總額都是一樣的。
2.付款方法：付錢時，先付1張面值與所需錢數較為接近的人民幣，再付剩下的錢，這樣付錢既簡便又不容易出錯。
3.要點提示：要結合具體錢數確定付款方法。
四、元、角加減的計算方法
1.相同單位的數才能相加減，單位不同的換算成統一單位后再相加減。如果算得的結果是10角以上，那么應將其轉化為幾元幾角，滿10角向元進1。
2.知識巧記：人民幣相加減，角加角、元加元;單位不同要互換，統一單位再計算。
3.難點點撥：幾十元里面有幾個10元，幾十元里面就有幾十個1元。
4.要點提示：在進行人民幣的`計算時，相同單位上的數才能相加減。
二年級上冊數學總復習資料 篇3
1、軸對稱圖形：沿一條直線對折，兩邊完全重合。對折后能夠完全重合的圖形是軸對稱圖形，折痕所在的直線叫對稱軸。
成軸對稱圖形的漢字：
一，二，三，四，六，八，十，大，干，豐，土，士，中，田，由，甲，申，口，日，曰，木，目，森，谷，林，畫，傘，王，人，非，菲，天，典，奠，旱，春，畝，目，山，單，殺，美，春，品，工，天，網，回，喜，莫，罪，夫，黑，里，亞。
2、平移：當物體水平方向或豎直方向運動，并且物體的方向不發生改變，這種運動是平移。只有形狀、大小、方向完全相同的圖形通過平移才能互相重合。
3、旋轉：物體繞著某一點或軸進行圓周運動的現象就是旋轉。
二年級上冊數學總復習資料 篇4
一、有余數的除法
1、有余數的除法的意義：在平均分一些物體時，有時會有剩余。
2、余數與除數的關系：在有余數的除法中，余數必須比除數小。的余數小于除數1，最小的余數是1。
3、筆算除法的計算方法：
(1)先寫除號“廠”
(2)被除數寫在除號里，除數寫在除號的左側。
(3)試商，商寫在被除數上面，并要對著被除數的個位。
(4)把商與除數的乘積寫在被除數的下面，相同數位要對齊。
(5)用被除數減去商與除數的乘積，如果沒有剩余，就表示能除盡。
4、有余數的除法的計算方法可以分四步進行：一商，二乘，三減，四比。
(1)商：即試商，想除數和幾相乘最接近被除數且小于被除數，那么商就是幾，寫在被除數的個位的上面。
(2)乘：把除數和商相乘，將得數寫在被除數下面。
(3)減：用被除數減去商與除數的乘積，所得的差寫在橫線的下面。
(4)比：將余數與除數比一比，余數必須必除數小。
二、解決問題
根據除法的意義，解決簡單的有余數的除法的問題，要根據實際情況，靈活處理余數。
二年級數學驗算方法總結
1、讓學生“心靜”：剛上課的一兩分鐘內，學生的心還處于課間玩耍的興奮狀態，要讓學生在這一時間內調整自己，平靜下來，然后再上課，才能做到聚精會神。各科老師可以配合好訓練學生養成一下課先準備下節課要用的學習用品，然后再去活動的習慣，上課伊始，在學生異常興奮的狀態下，教師說和喊作用都不大，可以有節奏地拍兩下手，學生跟著齊拍三下，然后坐好。
2、讓學生“耳聰”：要做到“耳聰”，必須聽得進，記得住。因此，每節課的重點內容可以讓學生復述老師的講話或學生的發言，還可以經常做一些聽算練習，培養學生的聽覺注意力。
3、讓學生“會神”：要想回神，就得聽懂，學生光是聽，不動腦筋思考，等于沒聽，課堂上應注意引導學生聽完別人的發言后說說自己的見解與想法，別人的發言好在哪兒，錯在哪兒，或者哪兒需要補充。
4、在保證課堂紀律的前提下營造活潑、寬松的傾聽氛圍：新課程不提倡以往那種非常呆板的教學形式，學生只要能將注意力集中到學習上來，教師不必苛求他的坐姿是否端正，課堂上可以采取一些同桌交流、小組合作的形式動手操作或合作討論，師生互動、生生互動。當然，在合作中教師要注意角色分配，給每位組員定個崗位，各司其責，人人有事做，合作之前教師還要講清楚合作要求，定能激發起學生的責任心和參與感，從而避免小組合作流于形式。這樣，學生的思維被激發，在教師的引導下就會更樂于傾聽。
二年級上冊數學總復習資料 篇5
統計表：
（一）意義
把統計數據填寫在一定格式的表格內，用來反映情況、說明問題，這樣的表格就叫做統計表。
�。ǘ┙M成部分
一般分為表格外和表格內兩部分。表格外部分包括標的名稱，單位說明和制表日期；表格內部包括表頭、橫標目、縱標目和數據四個方面。
�。ㄈ┓N類
單式統計表：只含有一個項目的統計表。
復式統計表：含有兩個或兩個以上統計項目的統計表。
百分數統計表：不僅表明各統計項目的具體數量，而且表明比較量相當于標準量的百分比的統計表。
�。ㄋ模┲谱鞑襟E
1、搜集數據
2、整理數據：要根據制表的目的和統計的內容，對數據進行分類
3、設計草表：
要根據統計的目的和內容設計分欄格內容、分欄格畫法，規定橫欄、豎欄各需幾格，每格長度。
4 、正式制表：
把核對過的數據填入表中，并根據制表要求，用簡單、明確的語言寫上統計表的名稱和制表日期。
統計圖：
�。ㄒ唬┮饬x
用點線面積等來表示相關的量之間的數量關系的圖形叫做統計圖。
�。ǘ┓诸�
1 、條形統計圖
用一個單位長度表示一定的數量，根據數量的多少畫成長短不同的直條，然后把這些直線按照一定的順序排列起來。
優點：很容易看出各種數量的多少。
注意：畫條形統計圖時，直條的寬窄必須相同。
取一個單位長度表示數量的多少要根據具體情況而確定；
復式條形統計圖中表示不同項目的直條，要用不同的線條或顏色區別開，并在制圖日期下面注明圖例。
制作條形統計圖的一般步驟：
（1）根據圖紙的大小，畫出兩條互相垂直的射線。
�。�2）在水平射線上，適當分配條形的位置，確定直線的寬度和間隔。
（3）在與水平射線垂直的深線上根據數據大小的具體情況，確定單位長度表示多少。
�。�4）按照數據的大小畫出長短不同的直條，并注明數量。
0的相關知識點：
0既不是正數也不是負數，而是正數和負數的分界點。0沒有倒數，0的相反數是0，0的絕對值是0，0的平方根是0，0的立方根是0，0乘任何數都等于0，除0之外任何數的0次方等于1。0不能作為分母出現，0的所有倍數都是0。0不能作為除數。
幾何形體周長面積體積計算公式：
1、長方形的周長=（長+寬）×2 C=（a+b）×2
2、正方形的周長=邊長×4 C=4a
3、長方形的面積=長×寬S=ab
4、正方形的面積=邊長×邊長S=a。a= a
5、三角形的面積=底×高÷2 S=ah÷2
6、平行四邊形的面積=底×高S=ah
7、梯形的面積=（上底+下底）×高÷2 S=（a+b）h÷2
8、直徑=半徑×2 d=2r半徑=直徑÷2 r= d÷2
9、圓的周長=圓周率×直徑=圓周率×半徑×2 c=πd =2πr
10、圓的面積=圓周率×半徑×半徑
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