中考語文閱讀答題(集合15篇)

中考語文閱讀答題1

　　①文章讀三遍：閱讀質量的高低往往取決于捕捉信息的多少。中考語文的現代文閱讀共有三個課外語段，對于任何一篇課外閱讀，考生都要至少讀三遍。

　　第一遍略讀，整體把握。第二遍精讀，帶著問題、有針對性地閱讀。第三遍更換角度，檢查試卷。如果考生只草草地把文章讀一遍，就下結論寫答案，那么很容易中途受挫，或扭曲自己的思考方向，而且也容易忘記自己想表達什么。

　　②畫重點詞句：考生在閱讀語段時，可以在重點地方（說明文各段的中心句，各段的首括句、尾結句，文中的設問句、過渡句；記敘文開頭和結尾句、議論抒情的句子、景物描寫的句子、人物描寫的句子、承上啟下的'過渡句；議論文中標志中心論點的詞語，如“我認為”、“所以”、“總之”、“可見”、“綜上所述”等）用鉛筆畫線，以利于了解、分析問題，同時也節省了再次整體閱讀的時間，提高答題效率。第三遍閱讀可根據畫線部分快速瀏覽，檢查回答是否準確。

　　③換角度審題：很多考生對答案檢查了很多遍，也沒有發現錯誤，主要原因有兩點：一是有些考生只檢查答案，而沒有再看看問題。二是一直用同樣的思維方式，考慮問題的同一個角度，當然只能得出同樣的結果。防止這種錯誤出現就要更換角度，重新審題思考，避免答題的片面性，使錯誤能及時得以糾正。

中考語文閱讀答題2

　　1、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。

　　對于這種題型我們可以從兩個方面來回答：對于第一段的問題，從結構上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領全文，或起到引起下文的作用;

　　從內容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內容的描寫埋下伏筆。中間某段的問題，在結構上是起到承上啟下、過渡的作用。最后一段或某句的作用是總結全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應。

　　2、文章表達了作者什么樣的思想感情?

　　這需要根據文章的具體內容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。

　　3、概括文章主旨。

　　對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，然后可以用這樣的關鍵詞來進行回答：“通過……故事，歌頌(贊美)了……表達了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。

　　我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。

　　4、文中劃線句子運用了什么表達方式?有什么作用?

　　看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。

　　抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當中的.神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內容的神秘色彩，引起讀者的興趣。

　　5、文中某句運用了什么修辭手法?有什么作用?

　　有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比。

　　比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味;二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受;三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。

　　擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，運用擬人表現喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然;表現憎恨的事物，可以把它寫得丑態畢露，給人以強烈的厭惡感。

　　夸張的作用是可以深刻地表現作者對事物的鮮明的感情態度，從而引起讀者的強烈共鳴;通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質和特征。

　　排比的作用在于能突出文章的中心，表達強烈奔放的情感，增強語言的氣勢;是提高表達效果的重要環節。還有疊詞、短句使用，使文章富有節奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。

　　一種修辭用的比較多的就是引用，有時閱讀理解中會有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關內容，問題會有“文章中引用的內容有什么作用?”，這種題目回答時要注意答到這樣兩個關鍵詞，一個是“襯托了記述對象的品質，突出了主人公的某種精神”。對以上類型的問題必須要結合文章的具體內容來回答。

　　6、文中某句話有什么含義?或告訴我們什么深刻的道理?請說說你的理解。

　　問題的回答不是簡單地從文中尋找現成的句子就可以解決的，這需要我們的同學平時多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內容，用自己的語言把自己對文章的理解準確地表達出來。說明文的閱讀理解。

中考語文閱讀答題3

　　一、分類

　　1、從說明對象的角度：事物性說明文、事理性說明文。

　　2、從說明文語言特征：平實的說明文、生動的說明文。

　　二、說明的順序

　　時間順序、空間順序、邏輯順序邏輯順序的具體分數：主——次、原因——結果、現象——本質、特征——用途、一般——個別、概括——具體、整體——局部。典型考題：本文使用了什么說明順序？有何作用？標準化答題格式：本文使用了__________的說明順序對__________加以說明，使說明更有條理性。（第一空應該填具體的說明順序，第二空應該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準確表述，可用“事理”、“科學事理”等模糊性的語言表述。）

　　三、說明的方法

　　1、常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數字、列圖表、引用說明。

　　2、常見說明方法的作用：

　　①、舉例子：通過舉具體的實例對事物的特征/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。

　　②、分類別：對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。

　　③、作比較：把__________和__________加以比較，突出強調了事物的特征/事理。

　　④、作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。

　　⑤、打比方：將__________比作__________，從而形象生動地說明了事物的特征/事理。

　　⑥、摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。

　　⑦、下定義：用簡明科學的'語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征/事理。

　　⑧、列數字：用具體的數據對事物的特征/事理加以說明，使說明更準確更有說服力。

　　⑨、列圖表：用列圖表的方式對事物的特征/事理加以說明，使說明更簡明更直觀。

　　⑩、引用說明：引用說明有以下幾種形式——A、引用具體的事例；（作用使說明更具體，更有說服力。）B、引用具體的數據；（作用使說明更準確更有說服力。）C、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。D、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。（引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。）

　　四、說明文的語言品析1、對整篇文章語文的品析，一般從二個角度談：A、準確；B、形象生動或簡明平實。A是一般說明文的共同特點。B是針對不同語文風格的角度談。做這種評析整篇文章語言特點的題目，一定要結合文章具體內容談，比如可以選擇一句話為例子。規范性的答題格式如下：這篇文章充分體現了語文準確/生動形象/簡明平實的特點，如“……”一句，就準確/生動形象/簡明平實地說明了事物“……”的特征/事理，像這樣的例子文章中還有很多。2、對具體篇/句/詞的評析篇/句的作用基本同上。字詞作用有以下考查形式：

　　A、加點字詞有何作用？B、能否替換為另一個詞語？C、加點詞語能否刪去？這種題目往往要結合說明語言的準確性（有時是體現語言生動性）的特點答題。第二種題型還要在答題中比較二者的區別。第三種題型還要加上“刪去后不符合人們認識客觀事物的規律或與客觀事實不符合”之類的表述。（與實際情況不符）

　　五、說明文寫法分析1、結合說明方法談規范性的答題模式如下：這篇文章主要運用了……的說明方法，說明了……（內容：事物特征或事理），使說明……（作用：參考前面說明方法，明確其作用）

　　2、結合修辭手法談規范性的答題模式如下：這是一篇生動地說明文，大量地使用了各種修辭手法，說明了……（內容），使文章的說明形象生動。

　　3、結合表達方式談記敘、描寫使說明更具體形象；抒懷議論使說明更有感情。那么，從這個角度分析說明文的寫法，答題的規范性格式如下：這篇文章綜合運用多種表達方式，除了說明外，還有……（從“記敘、描寫、說明、議論”根據內容選擇），如……（具體舉例），就是……（表達方式）的運用，使說明更具體形象/充滿感情。

　　六、說明語段的作用這種題目答題的角度有三：

　　（1）、結構、內容作用：引出下文、承上啟下、總結全文/前文。有時在文章在開頭，還起著引出說明對象/說明事理的作用。

　　（2）、結合說明方法談。通過……的說明方法，說明了……（事物特征或事理），使說明文……（作用）。

中考語文閱讀答題4

　　在這一階段，語文老師會布置一些訓練題，有些同學也會自覺地找些課外閱讀題來做。可是，令人遺憾的是，有些同學每次閱讀文章只追求快速，而未真正讀懂文章。

　　怎樣才算讀懂了？對現代文閱讀而言，通常我們要能夠回答三個問題：作者寫了什么？為什么寫？怎樣寫的.？

　　在這個過程中，把握好各種文體的特點，有利于我們更加有效地把握作者“寫了什么、為什么寫”和“怎樣寫的”等問題。

中考語文閱讀答題5

　　學生們在享受學期的同時，也要面對一件重要的事情那就是學習。

　　(一)常見加點詞語品析

　　答題格式：A。回答可以還是不可以(一般情況不可以，特別是書上的原文時);

　　B。比較刪去前后意義上的差別(刪去某詞后句子的意思是……，有這個詞句子的意思是……);

　　C。刪去后語境有何變化(選用：①體現語言的.準確、嚴密、生動;②與事實不符;③太絕對了;④是作者的一種猜測)

　　加點詞類型：

　　1、表推測，說明結論或說明對象的特點、某方面的作用不確定，體現了說明文語言的準確、嚴謹。

　　2、從時間上限制，說明結論或說明對象的特點、某方面的作用在一定的時間段成立，在別的時間段不一定也是如此，在體現了說明文語言的準確、嚴謹

　　3、從范圍上限制，說明結論或說明對象的特點、某方面的作用在某一范圍內成立，在別的范圍不一定如此，體現了說明文語言的準確、嚴謹

　　4、表信息來源，說明結論或說明對象的特點、某方面的作用是根據某一方面的信息總結得出的，在其他方面不一定也成立，體現了說明文語言的準確嚴。

　　5、表約數，說明數量無法確切獲得，是估計得出的，體現說明文語言的準確嚴謹。

　　6、表程度，表明說明對象的作用大小(比如處于首位)

　　(二)篩選題：從文中確定關鍵詞或中心句作答

　　(三)選擇題：一定將每個選項涉及的內容都還原到文中去，不憑印象作答

　　(四)分析句子在文中的作用

　　答題格式：此句用何種方法表明了此句的說明對象的何種特征(說明文常用方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、引名言等);此句用何種論證方法表明了何種論點或觀點，對中心論點起到了何種作用，在文中起到了總結，總起，過渡、強調，使形象、通俗易懂等作用(議論文)。

中考語文閱讀答題6

　　一、【中考考點】：說明文的類型

　　1、【知識要點】：

　　（1）從說明對象的角度劃分：

　　①事物說明文：說明文的說明對象為具體事物的說明文；

　　②事理說明文：說明文的說明對象為抽象事理的說明文。

　　2、【常見題型】：

　　①請說出本文的說明對象是什么？

　　②本文的說明文類型是什么？

　　二、【中考考點】：說明文的說明順序

　　1、【知識要點】：時間順序、空間順序和邏輯順序

　　（1）時間順序的語言標志是表時間的詞語，是說明事物發展、演變如：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚（先后）順序、程序順序。

　　（2）空間順序的的語言標志是表方位的詞，如：從上到下，從里到外，外到內，前到后，左到右，遠到近等等，都可相反來。

　　（3）邏輯順序是以思維的規律為序，如：、主—次、淺入深、原因—結果、現象—本質、特征—用途、一般—個別、概括—具體、整體—局部。

　　2、【常見題型】：①本文使用了什么說明順序？有何作用？

　　【答題格式】：本文使用了的說明順序對加以說明，使說明更有條理性。

　　（第一空應該填具體的說明順序，第二空應該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準確表述可用“事理”、“科學事理”等模糊性的語言表述。）

　　②、選文的A段和B段能夠調換順序？為什么？

　　【答題格式】：不能調換：原文采用由到的順序介紹事物，調換后不合邏輯。

　　三、【中考考點】：說明文的說明結構

　　1、【知識要點】：說明文的結構常見的形式有：“總——分”式（或由總到分，或由分到總，或總分總）、并列式、遞進式等。

　　2、【常見題型】：本文的說明結構屬于結構。

　　【答題技巧】：分析文章結構，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語。

　　四、【中考考點】：說明文的說明方法

　　1、【知識要點】：

　　①常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、打比方、列數字、作比較。

　　②不常用的有：摹狀貌、作詮釋、列圖表、引用說明。

　　2、【常見題型】：

　　①選文中畫線句子運用了哪種說明方法？有什么作用？

　　【舉例子】通過列舉具體的實例，真實、準確地說明了事物的特征，使說明更具體，更有說服力。

　　【列數字】運用真實、具體而準確地數字，科學、具體、準確地說明該事物的特點。使說明更有說服力，令讀者信服。

　　【作比較】將和加以比較，突出強調了被說明對象的特點。

　　【打比方】將比作，生動形象地說明該事物的特點，增強了文章的趣味性。

　　【分類別】條理清晰地說明了事物的特點（或是種類），使說明更有條理性。

　　【下定義】用簡明科學的語言，科學、準確的揭示事物的本質特征。

　　【作詮釋】對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。

　　【區別】：下定義要求完整，即定義的對象與所下定義的外延要相等。并且要從一個方面完整地揭示概念的全部內涵；作詮釋并不要求完整，只要揭示概念的一部分內涵就可以了，并且解釋的對象與做出的解釋外延也可以不相等。作詮釋的語言雖不像下定義那樣要求嚴格，但也須簡明、準確、通俗易懂。

　　【摹狀貌】對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。

　　【畫圖表】運用直觀的示意圖和表格等形式對事物的特征（事理）加以說明，使說明更簡明更直觀。

　　【作引用】能使說明的內容更具體、更充實。用引用的`方法說明事物的特征，增強說服力。

　　A、引用具體的事例；（作用同舉例子）

　　B、引用具體的數據；（作用同列數字）

　　C、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。

　　D、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。

　　（引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。）

　　②選文中畫線句子運用了哪些說明方法？有什么作用？請分別回答。

　　【答題技巧】：由題中的“哪些”可以看出畫線句的說明方法應該是在兩種或兩種以上，具體可以結合題的分值進行初步的判斷；“分別”是要求針對每一種說明方法都要進行分析作用。

　　③選文中畫線句子主要運用了哪種說明方法？有什么作用？

　　【答題技巧】：由題中的“主要”我們可以看出畫線句的說明方法應該是在兩種或兩種以上，但要判斷其最主要的一種加以分析。

　　五、【中考考點】：說明文的語言特點

　　1、【知識要點】

　　①說明文最基本的語言特點為：準確、嚴密

　　②在準確嚴密的基礎上:

　　A：生動、形象（運用比喻、擬人等修辭方法）

　　B：簡明平實（運用科學術語、大量真實準確的數據）

　　2、【常見題型】：

　　①選文中加點詞語有何作用？

　　【題型分析】：本題應該抓住說明文語言準確嚴密這一基本特點答題。

　　【答題格式】：真實準確（或生動形象）地說明了事物的特征（或事理）。

　　②選文中加點的詞語能否替換為另一個詞語？并說明理由。

中考語文閱讀答題7

　　一、說明文閱讀策略：

　　(1)邊閱讀邊勾畫。注意副詞、代詞與關聯詞。比如“可能”、“基本”、“主要”等詞語。

　　(2)邊閱讀邊歸納。每讀完一段，邊歸納出段意。文章讀完，文章的基本結構便總結出來。

　　(3)標出文章中揭示主旨的句子。

　　(4)閱讀題目，找出選擇肢相對應的區域。劃出選項對應的區域，標出1A1B等字樣，比對原文與選項的內容。

　　(5)比對過程中，將題干中否定陳述轉換為肯定陳述。有“根據”“證據”“原因”等字樣的題干，選項與題干之間要能構成因果關系。將稱代內容替代稱代詞，使稱代詞與稱代內容保持一致。將選項與文章內容逐字逐詞逐句進行比較、對照。推導的選項要在原文中找到根據，要有前因后果。注意未然與已然、原因與結果、先與后、夸大與縮小、部分與全體的區別。可能出現無中生有;偷換概念;以偏概全;答非所問;因果倒置;強加因果;夸大其辭;隨意逆推;篡改文義等錯誤。

　　(6)選擇分析概括作者在文中的觀點態度

　　即作者對某具體事物的主觀傾向，或贊同或反對，或喜愛或憎惡，帶有鮮明的個人主觀色彩。其表述因文體而有差異。有的直接說出，有的則分散在字里行間，若隱若現。在具體的分析概括時，首先要抓住文體特點，其次，要抓住一些標志性詞句，如“認為”、“覺得”和一些主旨句等。必須從整體上把握文章的內容、思想、主題。

　　分析的具體做法是：①統觀全文，篩選出能直接體現作者觀點和態度的句子;②從材料的中心內容入手來分析作者的觀點和態度;③從作品的`表達方式入手來分析作者的觀點和態度。

　　二、選擇題的解答方法(答題提示：選項和原文的嚴格對應關系，選項與題干的關系，(選項不在題干范圍之內)選項的內容是原文中沒有的，此三者是你選擇正確答案的保證。)

　　1、詞語理解題

　　辨明檢索區間，確定對應語句。聯系上下文體會，要死摳字眼。對詞語的解說要抓住本質。將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當。尋求稱代詞與稱代內容的聯系，將稱代的內容代入原文理解。聯系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。

中考語文閱讀答題8

　　中考語文復習要講究方法，同樣多的內容，教師采用不同的形式教會學生復習鞏固知識，會使學生的復習積極性更高，學習效果將更好。結合中考說明和自己學生的實際情況，下文準備了中考語文閱讀答題技巧。

　　語段閱讀題答題總原則：

　　(1)先讀題后讀文。讀題時注意從題干中找出題眼(即答題關鍵點)，帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目標。

　　(2)讀文時，要注意整體把握文章的主要內容和中心意思。

　　(3)準備答題時，必須再次細讀題目，找準題眼。

　　(4)答題時，具體題目涉及到相關段落，要對這些段落反復研讀;如涉及全篇，則要再讀全文。

　　1、文章體裁：詩歌、小說、散文(抒情散文、敘事散文)、劇本、說明文、議論文

　　2、記敘文六要素：時間、地點、人物、事件、起因、經過、結果

　　3、散文種類：(1)敘事散文(2)抒情散文

　　4、散文特點：形散而神不散。

　　5、小說種類：長篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說。

　　6、小說三要素：人物、環境、情節(開端、發展、高潮、結局)。

　　7、記敘文的表達方式：記敘、議論、抒情、描寫、說明。

　　8、找主題句：找首段或尾段的議論、抒情句。

　　9、文眼:標題是文眼，統帥全文(新聞);有時交代主要人物、故事情節，有時交代主要事、物(物象征意義);有時還是線索。

　　10、材料組織特點：緊緊圍繞中心;選取典型事件;剪裁得體;詳略得當。

　　11、劃分層次：

　　(1)按時間劃分(找表示時間的短語)(2)按地點劃分(找表示地點的短語)

　　(3)按事情發展過程(找各個事件)(4)總分總(掐頭去尾)

　　以寫事為主的文章：

　　①.按事情發生發展的先后時間分析;②.按事情發生發展的地點轉換分析;

　　③.按事情發展的階段分析。

　　以寫人為主的文章：

　　①、按人物成長的階段分析;②、按人物所在的不同地點分析;

　　③、按表現人物不同性格特征的不同條件分析;④、按人物感情的變化分析。

　　以寫景狀物為主的文章：

　　①、按人物觀察景物的觀察點的變化，即空間變化分析;

　　②、按不同時間的不同景致的變化，即時間變化分析。

　　12、記敘的線索及作用：

　　線索：(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件

　　(4)時間(5)地點(6)作者的情感

　　作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

　　答題套路：

　　如：文章以線索，中間串寫了、幾件事，組成一種冰糖葫蘆的串式結構，選材典型，脈絡清晰，主旨鮮明。

　　13、為文章擬標題：找文章的線索或中心。

　　(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(6)作者情感

　　14、記敘的順序及作用：

　　(1)順敘(按事情發展先后順序)

　　作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。

　　(2)倒敘(先寫結果，再交待前面發生的事。)

　　作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。

　　(3)插敘(敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。)

　　作用：對情節起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。

　　(4)平敘(略)

　　15、語言特色：

　　(形象生動、清新優美、簡潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節奏感強等)

　　答題套路：這篇文章語言(自然樸素或生動優美)如(摘錄文章中的相關句子)，它(適當地選入下面詞庫摘抄的語言)。

　　例句：這篇文章語言優美生動，如讓人了卻憂慮，悠游其中、拍打著你心底沉淀的情緒、攫走你緊緊扯在手里的輕愁等，筆意超逸，清新雋美，富有詩意，給人留下不盡的余味。(《夏之絕句》)

　　注意：結合語境和修辭方法從下列語句中選擇。一定要根據文章的具體內容來選用恰當的詞語，切莫張冠李戴。

　　附：樸實自然的'語言賞析詞庫：

　　(1)、樸實無華(2)、寫得晶瑩澄澈，明潤無疵，如詩如畫

　　(3)、言簡意賅，清真雅潔，樸素自然(4)、語言簡潔，氣勢縱橫

　　(5)、文字洗練，意境深邃(6)、語言樸實活潑，節奏明快，上口順耳

　　(7)、文辭暢達，沉靜雅潔(8)、平易省凈的語言，運筆飄逸流動，設色素淡而雋永

　　生動優美的語言賞析詞庫：

　　(1)、文筆凝練，刻畫傳神

　　(2)、細致傳神的描繪，使行文搖曳多姿，富于變化，主題鮮明突出

　　(3)、含蓄雋永，耐人咀嚼，發人深思，給人留下不盡的余味

　　(4)、筆意超逸，九曲回腸，有繪畫的色彩美，也有詩的韻味美

　　(5)、洶涌豪邁的氣墊，清麗雋永的風格，穩健深沉的筆觸

　　(6)、血肉豐富，意蘊深刻語言深沉纏綿，感人肺腑

　　(7)、大筆潑墨，盡情揮灑(8)、說理深刻，內容厚重

　　(9)、語言氣墊壯闊，精練凝縮，激動人心(10)、深婉隱約，耐人尋味

　　(11)、語言優美，富有詩意，撼人心扉(12)、行文起伏跌宕，含義深邃雋永

　　16、寫作手法及作用：

　　(對比、烘托、欲揚先抑、巧設懸念、以小見大、開宗明義、卒章顯志、托物言志(即象征)、寓事于理、情景交融、夾敘夾議)

　　答題套路：這篇文章采用XX的手法，作者通過(文章相關內容)使文章寫得

　　例句：這篇文章采用象征的手法作者通過對北方白楊樹的贊頌，來贊頌中國共產黨領導下的廣大軍民保衛祖國的英雄氣概和團結向上的精神，它使文章意蘊含蓄，情感激越，作者的贊美之情藉此得到淋漓盡致的抒發。

　　(1)擬人手法：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。

　　(2)比喻手法：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。

　　(3)夸張手法：突出人或事物的特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。

　　(4)象征手法(托物言志)：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了的情感，增強了文章的表現力。

　　(5)對比手法：通過比較，突出事物的特點，更好地表現文章的主題。

　　(6)襯托(側面烘托)手法：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。襯托，同類事物襯托是正襯，相反事物襯托是反襯以次襯主。

　　(7)諷刺手法：運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。

　　(8)欲揚先抑：先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。

　　(9)前后照應(首尾呼應)：使情節完整、結構嚴謹、中心突出。

　　17、修辭方法及作用：

　　答題套路：這篇文章運用了XX的修辭手法，如(某一段話)運用了XX的修辭手法，使(能)(套修辭作用)

　　注意：在寫作時一定要結合文章的具體內容來寫，否則就會很空。

　　附：常見的幾種修辭手法的表達作用

　　(1)比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理，增強語言的生動性、形象性、化抽象為具體，使人易于理解。

　　(2)擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，使之更形象，從而達到形象生動的效果。

　　(3)夸張：突出特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。

　　(4)排比：條理清晰，節奏鮮明，增強語勢，長于抒情，使語言更有表現力，更有氣魄。

　　(5)對偶：使句式整齊，結構一致，形式優美，音韻和諧，互相映襯，互為補充。

　　(6)反復：強調某種意思，更能突出文章主題，觀點鮮明。抒情強烈，富有感染力。

　　(7)設問：自問自答，引人注意，啟發思考。

　　(8)反問：態度鮮明，加強語氣，強烈抒情。

　　(9)引用：使內容更真實、準確、深刻、精密。

　　(10)反語：增加諷刺意味，使表達更深刻，更有力度。

　　(11)對比：形成強烈反差，加強讀者的印象，突出文章的中心。

　　18、文段中關鍵詞語、短句的分析。

　　在題目的題干中出現了加引號的詞語或句子，往往表明分析的對象源出于原文，在分析時應貫徹這樣的原則：詞不離句句不離段段不離篇，抓住關鍵詞，分析它的特點及含義，聯系上下文再解釋。也就是說一定要結合具體語境來考慮。

　　19、關鍵句子主要包括五個方面：

　　①點明題旨的句子;②描寫、議論、抒情的句子;③總結全文的句子;④起承轉合的句子(如相互照應的句子和起承上啟下作用的過渡句);⑤運用各種修辭手法的句子(如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、反語、設問、反問，特別是引用的句子)。理解關鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點。

　　20、分析記敘文語段中分析一句話：

　　要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物形象的特點等。

　　(1)、句中用了關聯詞雖然但是，這組關聯詞表轉折關系;用了關聯詞不但而且之類，這類關聯詞表遞進關系，兩者用意都在于強調后者。

　　(2)、倒裝句的作用：往往是強調前置(即調到前面)的部分，例如：甚矣，汝之不惠就是為了強調汝之不惠的程度是甚矣。

　　(3)、評價、賞析一句話：應從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現手法，語言或生動或優美或講求對稱或準確嚴密再評思想內涵，即闡明這一句表達了什么觀點，給你什么感受、啟迪、教育

　　21、句子在結構上的作用分析：

　　(1)、對上文(或全文)：照應上文、首尾呼應、總結上文(或全文);

　　(2)、對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊;(3)、對上下文：承上啟下(過渡)。

　　22、理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義：

　　方法：聯系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內容。

　　答題套路：XX一詞原指，這里指，起到了的作用。

　　解答這類題目，要注意兩點：①是這個詞可能不再具有詞典中的含義，而是特定語境中的特殊含義。②是要理解詞語的語境含義首先必須正確理解詞語所在的語境。如《藤野先生》一文中實在是標致極了一句中的標致

　　23、給文段擬題：

　　(1)、看開頭、看結尾、看中心句、看過渡句、看反復出現的句子。、

　　(2)、語言要求簡練，一般在6個字左右。

　　24、根據閱讀短文的感受談自己的看法或體會：

　　1、用第一人稱;

　　2、采用1+2或1+3的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談談理由，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關要求，還要注意結合自己的親身經歷。

　　25、根據語境，補寫心理活動：

　　1、必須用第一人稱;2、必須仔細研讀具體語境。

　　26、文段中事例的概括：

　　(1)、必須包含兩個要素：人物+事情;

　　(2)、其他要素如：時間(季節、年代)、地點、環境如果有特定意義，也應概括在內。

　　27、劃分段落、層次。概括段意、層意：

　　(1)劃分段落、層次：要注意理清文章的線索，可按時間或空間轉換、事件的發生經過、內容的、表達方式變換或感情的變化邏輯關系(總分式、層進式、并列式)來劃分;借助文章中的過渡性的段落、句子和詞語，表時間變化的語句，表地點轉換的語句，還要注意人物出場的先后順序。其中小說還可以按情節的四個環節來劃分(序幕)開端、發展、高潮、結局(尾聲)。

　　(2)學會概括段意、層意。

　　概括段意、層意可采用下列方法：①抓文段的中心句。即用表明作者觀點的話來概括。②用概括法。即是用最簡潔的文字說明各層寫了什么或用文中現有的關鍵詞自己組合成句來概括。③把兩個或兩個以上意思的段落概括出聯合段意。總之要求：完整、簡潔、明確。

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中考語文閱讀答題9

　　(1)拓展類

　　人物事件拓展。如：主人公是一個愛國將領，你還能舉出哪些？弄清人物身份、性格，把握相關事件的性質，再根據自己的積累，用簡明準確的語言概述答案。

　　主旨拓展。如：用廣告、宣傳語、對聯體現主旨。首先應掌握廣告、宣傳語、對聯的特點和寫作方法，再根據主旨而創寫。

　　(2)評說探究類

　　一般不設惟一答案，提倡考生自己個性化的認識，有理有據即可。注意：要緊密聯系主旨，把握正確的.思想方法；抓住要點來談，思路清晰；語言準確、簡明，評論不宜過長。

　　(3)心得體會類

　　請你聯系實際談談自己的體會。緊密結合材料的內容，聯系生活實際從多個角度思考，但說出自己獨特的觀點即可。如《詞典的故事》(20xx年廣東)，可以從現代人、貧苦兒童、女營業員等角度去談體會，但要選擇最合適自己，并感受最深的角度來談。

　　(4)聯想、想象類

　　如：仿照文中某個句子再寫一個句子。分析文段中的句式特點、表達方式、修辭及感情色彩；展開聯想，梳理大腦中儲備的相關信息進行仿寫，做到內容合理，力求形神兼備。

　　(5)比較辨析類

　　注意整體感知材料；更要注意比較點———比較的方面(角度)；選好切入點。例如：“二維條形碼與一維條形碼相比，有哪些進步？(河北20xx年說明文閱讀《二維條形碼》考題)。在通篇閱讀文章的基礎上，緊扣二者的不同方面，分析概括出答案：①二維條形碼的信息以點的方式在軸和軸方向同時分布；②二維條形碼可存儲字符、數字外，還可以存儲圖形、聲像等一切可以數字化的信息，存儲數據量大；③二維條形碼信息存儲成本低，可以用便攜式識讀設備直接讀取內容而無需另接數據庫，信息一旦存入其中就無法更改，能對污染的信息進行修復還原等。

中考語文閱讀答題10

　　概括某段大意：

　　(1)要準確地概括出段意，首先要讀懂段落中每一句話的意思，還要弄清楚段內各句之間的相互關系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所謂中心句(中心句的位置多數在段首或段末，個別也有在段中的)。沒有中心句的，要在理清句與句之間關系的基礎上抓住貫穿全段的中心意思，用自己的話準確概括。

　　(2)摘句法，即摘出段落中的中心句。例如《我的老師》中第二自然段，就可摘取其中的“她從來不打罵我們”一句來概括段意。

　　(3)概述法，用自己的語言概述全段的主要意思。例如《故鄉》的第二部分，內容十分豐富，記述的人物事件多，可用自己的話概括：“我”回到故鄉的所見、所聞、所感。”

　　(4)聯合法。有些段落講的不止一個意思，概括時必須用筒練的語言把幾個意思表述出來，缺一不可，這就是聯合內容要點加以概述。例如《記一輛紡車》的第四段，就要綜合三層意思：紡線使衣著自給，紡線使大家愛惜自己制作的衣服,紡線使大家形成了新的美的觀念。

　　五種表達方式：

　　記敘、描寫、說明、議論、抒情

　　記敘文中的議論是作者在記敘中對所記事物發表自己的看法。或贊揚，為什么贊揚;或反對，為什么反對。

　　記敘文中的抒情是作者在記敘的過程中對所記事物抒發自己的感情。它一般可分為兩大類：直接抒情和間接抒情(托物言志、借景抒情)。

　　文段的作用題型：

　　某段或某句在文中的作用題型

　　在首段——總領全文、首尾呼應、設置懸念，激發讀者的閱讀興趣，為下文做鋪墊、與下文進行對比，反襯出……。

　　文章中間——承上啟下、引起下文

　　文章末尾——總結全文、點明中心，深化主旨、首尾呼應、篇末點題

　　某句話的含義

　　文中某句話有什么含義?或告訴我們什么深刻的道理?請說說你的理解。

　　問題的回答不是簡單地從文中尋找現成的句子就可以解決的，這需要我們的`同學平時多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內容，用自己的語言把自己對文章的理解準確地表達出來。說明文的閱讀理解。

　　說明文的閱讀理解。

　　本文記敘了(描寫了)……的故事(事跡、經過、事件、景物)，表現了(反映了、歌頌了、揭露了、批判了)……的思想(性格、精神、實質)，抒發了作者的……的感情。

　　議論文答題技巧

　　1.概括作者思路。主要考查學生對文章的整體把握，答題時應對各段內容進行準概確概括和巧妙串聯。語言表述為：先通過……引出論點或分論點，再用……事例或名言加以論述，最后得出……的結論。

　　2.論證方法。主要從兩方面進行考查：

　　(1)辨析論證方法。常用的論證方法有：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證。

　　(2)分析論證方法的作用。語言表述為：

　　①舉例論證：是列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點的方法。舉出……的事例，具體有力地論證了……的觀點。能增強文章的說服力

　　②道理論證：引用具有權威性的言論證明論點的方法具有權威性，增強文章的說服力。

　　③對比論證：是用正反兩方面的事實和道理進行鮮明對比，從而證明論點的方法。分析對比論證方法作用，首先分辨文中用什么和什么作對比，然后分析對比為了證明什么，最后把握對比論證法的特殊作用——是非曲直分明，給人印象深刻。

　　④比喻論證：通過形象的比喻來證明論點的方法，形象生動地論證了……的觀點，使論證淺顯易懂，易被接受。

　　3、分析關鍵詞語、句子或語段的含義及作用。

　　答這類題時一要聯系文章內容，尤其是要聯系文章的中心論點;二要結合語境，結合上下文揣摩其具體含義。分析作用時，首先要找出論點，其次確定本段在文中地位，然后分析其對論證論點的作用(更嚴密、更有權威性、更有說服力)。如果考查的是在結構上的作用，通常情況下是起承上啟下的過渡作用。

　　概括文章主旨

　　對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，然后可以用這樣的關鍵詞來進行回答：“通過……故事，歌頌(贊美)了……表達了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。

　　劃線句子的作用

　　看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內容的神秘色彩，引起讀者的興趣。

中考語文閱讀答題11

　　1．文章體裁？

　　詩歌、小說、散文(抒情散文、敘事散文)、劇本、說明文、議論文

　　2．記敘文六要素？

　　時間、地點、人物、事件起因、經過、結果

　　3．找主題句?

　　找首段或尾段的議論抒情句。

　　4．文章內容？

　　方法：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。

　　答：此文記敘了（描寫了、說明了）……,表現了(贊美了、揭示了)……。

　　5．材料組織特點？

　　緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當。

　　6．劃分層次？

　　（1）按時間劃分（找表示時間的短語）

　　（2）按地點劃分（找表示地點的短語）

　　（3）按事情發展過程（找各個事件）

　　（4）總分總（掐頭去尾）

　　7．記敘線索及作用？

　　線索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）時間（5）地點（6）作者的情感

　　作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

　　8．為文章擬標題。

　　找文章的線索或中心

　　（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（6）作者情感

　　9．填寫讀書卡片。

　　按各項要求上原文尋找，再填寫。注意原文的標題、作者、出版社等項（有時在括號內）。

　　10．記敘順序及作用？

　　（1）順敘（按事情發展先后順序）

　　作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。

　　（2）倒敘（先寫結果，再交待前面發生的事。）

　　作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。

　　（3）插敘（敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。）

　　作用：對情節起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。

　　（4）平敘（略）

　　11．語言特色？

　　結合語境和修辭方法從下列語句中選擇：

　　形象生動、清新優美、簡潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節奏感強。

　　注：必須結合具體語句分析。

　　12．寫作手法及作用？

　　（1）擬人手法

　　賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。

　　（2）比喻手法

　　形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。

　　（3）夸張手法

　　突出人或事物的特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。

　　（4）象征手法

　　把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了……的情感，增強了文章的表現力。

　　（5）對比手法

　　通過比較，突出事物的特點，更好地表現文章的主題。

　　（6）襯托（側面烘托）手法

　　以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。

　　（7）諷刺手法

　　運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。

　　（8）欲揚先抑

　　先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的`對象，收到出人意料的感人效果。

　　（9）前后照應（首尾呼應）

　　使情節完整、結構嚴謹、中心突出。

　　13．修辭方法及作用

　　（1）比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。

　　（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。

　　（3）夸張：突出特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。

　　（4）排比：條理清晰，節奏鮮明，增強語勢，長于抒情。

　　（5）對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補充。

　　（6）反復：強調某種意思，強烈抒情，富有感染力。

　　（7）設問：自問自答，引人注意，啟發思考。

　　（8）反問：態度鮮明，加強語氣，強烈抒情。

　　注：必須結合相關語句分析。

　　14．具體詞語的含義與作用？

　　方法:聯系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內容。

　　答：“××”一詞原指……，這里指……，起到了……的作用。

　　15．句子含義？

　　抓住關鍵詞，分析它的特點及含義，聯系上下文再解釋。

　　16．句子在結構上的作用？

　　（1）承接上文

　　（2）開啟下文（引出下文）

　　（3）承上啟下（過渡）

　　（4）為后文作鋪墊

　　17．表達方式？

　　記敘、議論、抒情、描寫、說明

　　18．記敘文中議論的作用？

　　引發讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作用。

　　19．記敘文中抒情的作用？

　　抒發作者真摯深沉的情感，引發讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。

　　20．描寫的種類及作用？

　　種類：

　　（1）肖像描寫（2）外貌描寫（3）神態描寫（4）動作描寫

　　（5）語言（對話）描寫（7）心理描寫（8）景物描寫

　　（9）場景描寫（10）環境描寫（11）細節描寫

　　作用：塑造人物性格，推動情節發展，揭示文章主題。

　　21.散文特點?

　　形散而神不散。

中考語文閱讀答題12

　　中考語文現代文閱讀答題技巧

　　（一）詞語的比較（選詞填空）

　　１、比較詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細辨別兩個詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區別。

　　２、選好之后應該將相關句子多讀幾遍，反復體會。

　　（二）語句作用、含義分析題

　　１、句中用了關聯詞“雖然……但是……”，這組關聯詞表轉折關系；用了關聯詞“不但……而且……”之類，這類關聯詞表遞進關系，兩者用意都在于強調后者。

　　２、倒裝句的作用：往往是強調前置（即調到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是為了強調“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不見佳，我以為”一句是為旗幟鮮明地強調作者對“雷峰夕照”這一勝景的評價是“并不見佳”。

　　３、評價、賞析一句話：應從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現手法，語言或生動或優美或講求對稱或準確嚴密……再評思想內涵，即闡明這一句表達了什么觀點，給你什么感受、啟迪、教育……

　　４、分析一句話的含義也可從分析關鍵詞入手，著重體會關鍵詞在特定語境中的含義。

　　５、說明文語段中分析一句話，要緊扣住說明內容、說明對象的特征和說明文語言的特色（準確、生動）。

　　６、記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物形象的特點等。

　　７、議論文語段中分析一句話要緊扣住論點（或是全文的中心論點，或是所在段的分論點）以及議論文語言的特色。

　　８、關鍵句子主要包括五個方面：①點明題旨的句子；②描寫、議論、抒情的句子；③總結全文的句子；④起承轉合的句子（如相互照應的句子和起承上啟下作用的過渡句）；⑤運用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、反語、設問、反問，特別是引用的句子）。理解關鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點。

　　指明語句所用的寫作方法：一定要注意文體特征和名詞使用的準確性。

　　（三）問答題型、常規答題術語及技巧

　　社會環境描寫的主要作用：

　　１、交代作品的時代背景。

　　２、在回答時必須結合當時當地的時代背景，指出文段中環境描寫的相關語句揭示了什么樣的社會現實。

　　自然環境描寫（景物描寫）句的主要作用：

　　１、表現地域風光，提示時間、季節和環境特點； ２、推動情節發展； ３、渲染氣氛；

　　４、烘托人物形象（或人物心情、感情）； ５、突出、深化主題。

　　句子在文章結構上的作用分析：

　　１、對上文（或全文）：照應上文、首尾呼應、總結上文（或全文）；

　　２、對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊； ３、對上下文：承上啟下（過渡）。

　　用自己的話回答問題：

　　１、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個層面上來說，也就是暗示你原文中有相關語句，所以你首先應該找出原文中的相關語句；

　　２、現在要考慮的就是如何將原文中的'語句變成自己的話，可以采用下列方法：

　　①概括大意法，適用于原文相關句子較長的情況；

　　②翻譯句子法，適用于文言文語段；

　　③解釋重點詞法，適用于原文語句中有生僻詞；

　　④變換句式法，適用于原文使用的是疑問、設問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達的情況。

　　文段中主人公的判斷：

　　原則：必須依據本文的主題。例如：《孔乙己》——“孔乙己”。

　　散文（包括雜文、通訊、一般記敘文）中的“我”等于作者本人；而小說中的“我”不等于作者本人，而是作者在生活的基礎上通過虛構塑造出來的人物形象。

中考語文閱讀答題13

　　技巧一、抓住題目把握中心思想

　　任何體裁的文章都是有章可循的，考生在做課外閱讀時，如果抓住了文章的題目，就能抓住文章的靈魂，就可以把握文章的整體。

　　記敘文可分為寫人、記事、寫景、狀物等類型，記敘文的.題目一般也分為這幾種類型。簡析題目可以幫助推測記敘文內容，推測文章主題，如《月是故鄉明》一文，從題目入手分析，可推測出本文的中心思想應是借描寫明月來表達對故鄉的思念之情。

　　說明文的題目往往能揭示說明的對象或對象的特征，如《中國傳統文化的瑰寶——戲曲》一文，從題目可推測出文章說明的對象應該是中國戲曲，說明的中心是中國戲曲的特點。如何把握說明的中心內容？考生可沿著題目的內容，理清文章的結構，一定要注意總說性的語段、過渡性的語段，通常在這樣的語段中能找出體現說明對象特征的詞語或句子。

　　議論文的題目往往能揭示文章論述的話題或文章的中心論點。如《談寬容》、《說天才》，這些題目是作者要議論的問題，即論題。《寬容是一種美德》、《天才就是非凡的傻勁》，這些題目是作者對“寬容”和“天才”的看法，即論點。由此可見，論題包含著論點，以論題為線索去分析，就能快速找到論點。抓住議論文的中心論點，就抓住了文章的靈魂。

中考語文閱讀答題14

　　很多同學認為中考現代文閱讀采用的材料都來自于課外，所以只要大量做一些課外的練習。這是不足取的。教材中的文章都是一個個很好的`例子，尤其是近階段的課本教學，老師們往往會將中考的有關精神融合在自己的教學中。

　　所以同學們還應認真對待，及時梳理總結。

中考語文閱讀答題15

　　說明文閱讀：

　　1、 時間順序、空間順序、邏輯順序（現象——本質、原因——結果、整體——部分、概括——具體、特點——用途、主——次、總——分）

　　2、 說明方法：下定義、分類別、舉例子、作比較、列數字、打比方、列圖表、作詮釋、摹狀貌

　　分類別：使說明的層次更清晰

　　舉例子：使事理或事物特征更具體、全面，有說服力

　　打比方：生動形象說明了某特征（事理），通俗易懂

　　列數字：具體準確說明某特征、事理

　　作比較：使某特征、事理更突出、更鮮明，給人深刻印象

　　（表達作用一定要結合具體語句作分析）

　　3、“說明文語言的準確”題型解題模式：

　　A、 能否去掉

　　B、B、解釋詞義，并結合句子分析為何要用該詞（強調突出了或限制說明了或修飾限制了+句子具體表達效果）

　　C、 不用，語境有何變化（不能體現說明文語言的準確嚴密或與事實不符或太絕對）

　　D、用了體現說明文語言的準確嚴密

　　例：47頁三題：答：不能去掉，“僅”字是只的意思，用在這里強調說明了大腦皮層的厚度，體現了說明文語言的準確嚴密

　　4、“體味文章結構嚴謹”解題模式：

　　A、 能不能調換

　　B、 分別簡單概括這兩段或兩部分的內容

　　C、 指出這兩段有什么關系，所以不能調換（若是說明文則看是時間順序或空間順序或邏輯順序；若是其他文體則看是并列式或層進式或總分式）

　　議論文閱讀：

　　1、 議論文中論點一般是陳述句和判斷句，不用選擇句和疑問句

　　2、 分論點既能支撐、證明論點，又可充當論據

　　3、 論證方法：舉例論證（具體、全面、有說服力論述了某道理）、道理論證、對比論證（使某道理更鮮明、突出，留下深刻印象）、比喻論證（把某道理闡述得生動形象、通俗易懂）、歸謬法

　　4、 論據兩種基本形式：道理論據（科學原理、定律、格言、講道理的部分）、事實論據（事例、史實、數據）

　　5、 議論文的論證方式：立論和駁論（駁論點、駁論據、駁論證）

　　記敘文閱讀：

　　1、 社會環境描寫作用：交代時代背景、社會習俗、思想觀念和人與人之間的關系

　　自然環境（包括人物活動的地點、季節、氣候、時間和景物、場景）作用：交代時間背景、渲染氣氛、表現人物某性格、烘托人物某 心情、推動情節的.發展、深化主題

　　2、 理解記敘文中的關鍵詞語的含義：一般意義（表面意義）+深層意義（聯系上下文、主題、作者意圖）

　　3、 理解記敘文中的關鍵詞語的思想感情：肯定了/褒揚了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了

　　4、 理解記敘文中的關鍵詞語的位置能否調換：A、能否B、分別解釋兩個詞C、為何這樣安排先后順序（強調其中一個或與前文順序一致或符合搭配習慣）

　　5、 理解加點詞能夠被別的詞替換：A、能否B、比較兩個詞含義上的差別C、哪個表達效果更好（更能形象或恰如其分地表現某物某特點）

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