現(xiàn)在早教班存在3個誤區(qū)

　　何謂“早教”&早教班的意義?

　　大多數(shù)家長認(rèn)為，早教就是給孩子一個提前的教育，受教育者當(dāng)然是孩子，其實不是這樣的。早期教育是指出生到進(jìn)入小學(xué)以前這段時期對兒童進(jìn)行一定的有目的、有計劃、有系統(tǒng)的教育，目前多指對0~3歲嬰幼兒的教育。早教的主體以孩子和家長共同作為接受教育的對象，在老師的指導(dǎo)下，通過家長和寶寶的親子互動游戲中教會家長如何觀察和了解自己的孩子，教會家長掌握親子教育的方法與技巧，指導(dǎo)家長及時發(fā)現(xiàn)自己孩子發(fā)展的潛能，實施相應(yīng)的教育，促進(jìn)寶寶更好地進(jìn)行全面發(fā)展。家長在活動中更好的成為一個合格的家庭教育者。上親子班是對嬰幼兒早期教育的好途徑之一。不能狹隘的理解上親子班才是對孩子進(jìn)行早期教育，其實早期教育應(yīng)該體現(xiàn)在生活中的方方面面，生活中處處充滿了早教契機，尤其是家長榜樣的潛移默化。

　　早教班的3個誤區(qū)&早教班存在的問題

　　第一，早教是在教誰?很多從業(yè)者，并沒有弄清楚這個問題，所以在早教課堂上，完全是老師講，家長執(zhí)行，老師讓家長怎么做，家長就怎么作，一節(jié)課下來，家長和老師就象完成任務(wù)一樣，跟孩子的互動很少，甚至沒有，這就失去了早教的本質(zhì)意義。

　　第二，超前教育。這應(yīng)該是為了迎合家長的需要，父母們認(rèn)為孩子比同齡孩子學(xué)的多，認(rèn)識的多，就是聰明，這是非常自豪的一件事情，這也導(dǎo)致了很多早教班為了迎合家長的虛榮心而不和實際地安排一些超出孩子年齡段的課程。我們都有這樣的經(jīng)驗，孩子還不能坐得時候，你怎么弄他，都坐不起來，而到了合適的月齡，他自然就能坐了。教育也是一樣，不能超出孩子的實際認(rèn)知能力。與此相比，良好的親子關(guān)系才是孩子一生的財富。

　　第三，早教班可以讓父母了解和觀察孩子，但有些父母就喜歡越俎代庖。明明孩子在涂色，或者做手工，家長在旁邊著急，就干脆替孩子來做，孩子失去的鍛煉機會且不說，家長忙著自己動手呢，哪有精力去觀察孩子呢?

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