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速錄專業(yè)學(xué)生如何定位
速錄專業(yè)可以說成為了近幾年來一個比較熱門的專業(yè)，資料顯示，在國際上速錄師的培養(yǎng)大多都有專門的院校進行系統(tǒng)培養(yǎng)，而我國速錄專業(yè)在2009年之前都只是一些培訓(xùn)機構(gòu)進行技術(shù)培訓(xùn)，沒有一個院校將其作為一個專業(yè)進行系統(tǒng)的培養(yǎng)，2009年教育部正式批準計算機速錄作為大學(xué)一個獨立的專業(yè)開始招生。由此很多培訓(xùn)機構(gòu)及職業(yè)院校抓住機會，申請下了此專業(yè)，開始了計算機速錄專業(yè)的第一次招生。
在《速錄師國家職業(yè)標準(試行)》中，對速錄師的各種條件做出了明確的規(guī)定，但是走出大學(xué)校園的速錄專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)該具備什么樣的素質(zhì)呢?
亞傳速錄唐可為教授結(jié)合目前的市場人才需求狀況，提出速錄專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備三種基本素質(zhì)：
第一，聽打速度要達到200字/分鐘。200字/分鐘正好是速錄師和高級速錄師的分水嶺，專科兩年半的學(xué)習(xí)必須具備這個速度。
第二，速錄軟硬件知識及其工作環(huán)境的相關(guān)學(xué)科基本知識要有所掌握。
第三，學(xué)習(xí)能力要強。速度是日后就業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，相關(guān)學(xué)科知識是就業(yè)空間提升的保證，學(xué)習(xí)的能力需要在后天的工作中逐步學(xué)習(xí)積累。
唐可為教授曾經(jīng)舉過一個例子：在北京某飯店召開的一次高級講解會上，請來的都是CEO的高級談判專家。好幾個企業(yè)負責人對其中涉及到的很多專業(yè)術(shù)語都不知道，都是通過看事前的文件資料才聽懂了課。當時負責會議文字直播的高級速錄師很難做實時直播，會后她便問如何知道這么多專業(yè)術(shù)語。
通過上邊這個例子，則說明了速錄師不能只會打字。由于計算機速錄專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后所從事的行業(yè)領(lǐng)域不確定，所以需要有良好的學(xué)習(xí)能力以保證盡快熟悉自己所服務(wù)的這一領(lǐng)域。唐可為教授不贊成所有領(lǐng)域的知識都在大學(xué)里培養(yǎng)，“這對高校來說也不可能，但是最基本的相關(guān)知識要了解，比如做法庭書記員要了解庭審的程序。他們除了做速錄工作之外還涉及裝訂、歸檔、傳遞等工作，這些工作應(yīng)作為了解不需要學(xué)精。”
所以說作為一名合格的速錄師要有良好的綜合素質(zhì)，市場需要的是復(fù)合型人才。隨著社會知識總量的增長，社會對速錄師的綜合素質(zhì)要求越來越高，單純依靠聽打速度的技能已經(jīng)不能夠適應(yīng)社會需求。綜合素質(zhì)優(yōu)秀的速錄師更具競爭力，職業(yè)發(fā)展空間更大。
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