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大班《會(huì)跳舞的彩帶》教案設(shè)計(jì)（通用6篇）
孩子們喜歡拿著彩帶跑動(dòng)，隨著音樂(lè)揮舞，但是孩子們揮動(dòng)彩帶的方法比較單一。孩子們有需要、有興趣去探索揮動(dòng)彩帶的多種方法。因此我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，活動(dòng)中讓幼兒在探索發(fā)現(xiàn)、操作嘗試中感受體驗(yàn)舞動(dòng)彩帶的快樂(lè)。接下來(lái)，小編為大家提供大班《會(huì)跳舞的彩帶》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助!
大班《會(huì)跳舞的彩帶》教案設(shè)計(jì) 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
大班孩子愛(ài)探索、好表現(xiàn)的欲望，為充分發(fā)揮幼兒的主體性，讓他們?nèi)ヌ剿鳌⑷L試、去發(fā)現(xiàn)，并且滿足他們的表演欲望，把活動(dòng)目標(biāo)定為：
⑴探索發(fā)現(xiàn)舞動(dòng)彩帶的不同形狀與手臂舞動(dòng)的關(guān)系及方法。
⑵能大膽地表現(xiàn)音樂(lè)，知道舞動(dòng)彩帶的節(jié)奏與音樂(lè)的節(jié)奏一致。
⑶體驗(yàn)舞動(dòng)彩帶的快樂(lè)。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn)是：探索舞動(dòng)彩帶的不同形狀，體驗(yàn)舞動(dòng)彩帶的快樂(lè)。
難點(diǎn)是：發(fā)現(xiàn)彩帶跳舞與手臂舞動(dòng)的關(guān)系及方法，與音樂(lè)合拍地表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)：《喜洋洋》，我把中間一段音樂(lè)放慢了速度，讓孩子更容易區(qū)分抒情和歡快，更有利于幼兒用彩帶表現(xiàn)音樂(lè)。
2、彩色絲帶(彩色絲帶有一種飄逸，更能讓幼兒體驗(yàn)舞動(dòng)的快樂(lè))
3、記錄紙、筆(記錄幼兒舞出的各種形狀，便于幼兒總結(jié))
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)主要通過(guò)看一看、舞一舞、說(shuō)一說(shuō)、想一想、聽(tīng)一聽(tīng)、賞一賞等方法讓幼兒探索發(fā)現(xiàn)彩帶跳舞的方法，體驗(yàn)舞動(dòng)彩帶的快樂(lè)。
一、出示彩帶，提問(wèn)：這是什么?像什么?(長(zhǎng)長(zhǎng)的像什么?團(tuán)起來(lái)像什么?)(每人一條彩帶，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，教師應(yīng)用啟發(fā)性語(yǔ)言，通過(guò)談話引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)彩帶，激發(fā)幼兒的興趣，并在拉開(kāi)團(tuán)籠中掌握了收放彩帶的方法。)
二、探索發(fā)現(xiàn)揮舞彩帶的不同形狀。
1、探索：讓彩帶跳起舞來(lái)。
師：彩帶是專門(mén)用來(lái)跳舞的，今天請(qǐng)小朋友試一試，讓你的彩帶跳出各種各樣的舞蹈，試的時(shí)候，老師有幾個(gè)要求：看看你的彩帶跳出的舞像什么?看誰(shuí)能讓彩帶跳出各種各樣的舞。
幼兒自由探索后教師記錄幼兒舞動(dòng)彩帶的形狀，并加以總結(jié)：舞動(dòng)手臂能讓彩帶跳出各種各樣的舞蹈，有的像……有的像……。
教師記錄舞動(dòng)彩帶的形狀。
2、探索：手臂舞動(dòng)的形狀和彩帶舞動(dòng)的形狀有什么關(guān)系。
彩帶跳出了這么多的舞，彩帶跳出這些舞的時(shí)候你的手是怎樣舞動(dòng)的呢?
幼兒探索后回答。
教師再總結(jié)：我們的手臂揮動(dòng)xx形狀，彩帶也會(huì)跳出xx的舞。
3、探索：手臂舞動(dòng)有幾種方法，為什么用同一種方法彩帶會(huì)跳出不一樣的舞呢?
幼兒嘗試各種形狀，然后想一想說(shuō)一說(shuō)，教師在此基礎(chǔ)上再加以總結(jié)，原來(lái)舞動(dòng)彩帶的基本方法只有三種：①圓形②半圓形③波浪形。但是我們手臂舞動(dòng)的方向不一樣，用的力度、速度不一樣，彩帶跳出的舞也不一樣。教師和幼兒一起練習(xí)三種方法，并體驗(yàn)不同方向、不同力度、不同速度的效果。
根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的心理，教師以層層遞進(jìn)的方法進(jìn)行探索。主要通過(guò)舞一舞、說(shuō)一說(shuō)、想一想探索發(fā)現(xiàn)舞動(dòng)彩帶的不同形狀與手臂舞動(dòng)的`關(guān)系及方法。一共進(jìn)行了三次探索：
①探索：讓彩帶跳起舞來(lái)。知道彩帶能跳出各種各樣的舞蹈，都是手臂舞動(dòng)的結(jié)果。
②探索：手臂舞動(dòng)的形狀和彩帶舞動(dòng)的形狀有什么關(guān)系。發(fā)現(xiàn)我們的手臂揮動(dòng)xx形狀，彩帶也會(huì)跳出xx的舞。
③探索：手臂舞動(dòng)有幾種方法。通過(guò)觀察、嘗試歸納總結(jié)手臂舞動(dòng)的幾種基本方法。
三、聽(tīng)音樂(lè)舞動(dòng)彩帶
1、欣賞音樂(lè)《喜洋洋》，感受音樂(lè)的旋律與節(jié)奏。聽(tīng)了這首音樂(lè)有什么感覺(jué)?一共有幾段?哪一段快哪一段慢?
2、再次欣賞，歡快的音樂(lè)我們可以怎樣舞動(dòng)彩帶，抒情緩慢的音樂(lè)可以怎樣舞動(dòng)彩帶?(幼兒可隨音樂(lè)自由舞動(dòng)彩帶)
3、聽(tīng)音樂(lè)嘗試練習(xí)。
4、集體表演。
通過(guò)感受音樂(lè)的節(jié)奏、想象彩帶跳舞的樣子、表現(xiàn)彩帶跳舞，讓幼兒在音樂(lè)中充分地體驗(yàn)舞動(dòng)彩帶的快樂(lè)。
四、欣賞彩帶操，激發(fā)再次探索的欲望。
你們見(jiàn)過(guò)彩帶舞嗎?在哪兒看到的?今天老師也帶來(lái)了一段彩帶舞，我們一起來(lái)看看。
幼兒觀看視頻后教師提問(wèn)：大姐姐在條彩帶舞時(shí)除了手在舞動(dòng)彩帶，還有頭、腳、腰等是怎么樣的呢?
教師總結(jié)：舞動(dòng)彩帶時(shí)身體的其它部位也可以動(dòng)起來(lái)，這樣我們的彩帶舞會(huì)更加的優(yōu)美，你們可以自己去試一試。(結(jié)束活動(dòng))(在欣賞的基礎(chǔ)上，幼兒對(duì)彩帶舞有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，并且激發(fā)了幼兒繼續(xù)探索的欲望。)
大班《會(huì)跳舞的彩帶》教案設(shè)計(jì) 篇2
活動(dòng)名稱：
會(huì)跳舞的彩帶
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒觀察和發(fā)現(xiàn)各種不同方向的曲線，體驗(yàn)曲線帶來(lái)的美感發(fā)展想象力和肢體動(dòng)作的表現(xiàn)力。
2.引導(dǎo)幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)畫(huà)不同方向的曲線并進(jìn)行添畫(huà)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3.培養(yǎng)幼兒大膽作畫(huà)，互相合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.各種會(huì)扭動(dòng)爬行的動(dòng)物如：蛇、蚯蚓、蝌蚪、毛毛蟲(chóng)的課件。
2.彩帶人手一條（彩帶的一段系在木制的竹棍上）3.舒緩音樂(lè)、歡快音樂(lè)各一。
4.幼兒用的記錄紙人手一份（紙中央畫(huà)有小娃娃代表小朋友自己）
5. 貼有小魚(yú)、綿羊、毛衣的大畫(huà)紙若干。5. 水彩筆、油畫(huà)棒人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一.開(kāi)始部分：
線上律動(dòng)：《三條魚(yú)》引導(dǎo)幼兒用軀體動(dòng)作大膽表現(xiàn)小魚(yú)游的動(dòng)作（舒緩音樂(lè)）
一條魚(yú)，水里游，孤孤單單在發(fā)愁，
二條魚(yú)，水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，
三條魚(yú)，水里游，快快樂(lè)樂(lè)做朋友。
二.基本部分：
1. 教師提問(wèn)：
1）小朋友，你們剛才扮演的是哪一種小動(dòng)物呀？（小魚(yú)）
2）小魚(yú)游得真好！小魚(yú)是怎樣游得啊？（引導(dǎo)幼兒再一次表演小魚(yú)在水里快活的游來(lái)游去的動(dòng)作）豐富詞匯：扭來(lái)扭去。用筆記錄小魚(yú)在水里游的樣子：
3） 還有什么小動(dòng)物走路的樣子是一扭一扭的？請(qǐng)幼兒大膽講述。
2.播放課件請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察各種小動(dòng)物的身體運(yùn)動(dòng)的樣子讓幼兒觀察和體驗(yàn)“扭“的概念。用筆記錄各種小動(dòng)物身體運(yùn)動(dòng)的樣子：
3.游戲活動(dòng)：扭一扭（引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物扭的樣子）
4.談話：老師扭的好看嗎？你覺(jué)得自己扭的像什么呢？（請(qǐng)幼兒充分發(fā)揮想象說(shuō)出：如毛毛蟲(chóng)，蚯蚓，蛇）
5.觀察曲線的畫(huà)法，引出彩帶跳舞，教師：小朋友，我們一起請(qǐng)彩帶寶寶跳舞吧！
6.教師在優(yōu)美的音樂(lè)中隨著節(jié)奏的變化用彩帶示范各種各樣方向的曲線，并賦予一定的意義（水草，波浪，花邊，彎彎的頭發(fā)）
7.教師與幼兒一起手持彩帶隨著音樂(lè)有節(jié)奏的舞動(dòng)在游戲中感受曲線。
8.請(qǐng)幼兒觀察彩帶是怎么樣跳舞的，談話：你覺(jué)得你扮演的像什么呢？幼兒：老師，我扮演的是蚯蚓；老師我扮演的是小蛇；老師我扮演的是波浪和水草；老師，我覺(jué)的我的彩帶像小尾巴，一擺一擺……
9.請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)彩帶是如何跳舞的，幼兒每說(shuō)出一種，教師請(qǐng)大家模仿。
10.幼兒記錄自己舞動(dòng)彩帶時(shí)彩帶的樣子請(qǐng)小朋友把自己想到的`，看到的，跳過(guò)的，和老師一起畫(huà)下來(lái)，好嗎？（發(fā)放記錄紙）
11.教師小結(jié)小朋友畫(huà)的各種曲線和圖案。
12.教師請(qǐng)幼兒找一找在教室里、自己身上有沒(méi)有曲線裝飾的物品，充分感受曲線帶來(lái)的美感，
活動(dòng)結(jié)束：
分組活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒把自己體會(huì)的各種類型的曲線，以組畫(huà)和添畫(huà)的行式表現(xiàn)在紙上，完成紙上的作業(yè)。
第一組：作業(yè)小魚(yú)游（完成添畫(huà)波紋，小魚(yú)身上的花邊，水草）
第二組：作業(yè)小綿羊（完成小綿羊身上的添畫(huà)，卷卷毛）
第三組：作業(yè)小毛衣（完成毛衣花邊的添畫(huà)）。
大班《會(huì)跳舞的彩帶》教案設(shè)計(jì) 篇3
活動(dòng)背景：
進(jìn)入春夏季節(jié)之后，孩子們對(duì)于戶外活動(dòng)的需求越來(lái)越多。不論是時(shí)間與量的需求，還是戶外活動(dòng)的形式的需求都給我們提出了高要求。針對(duì)這些現(xiàn)狀，我班利用身邊已有的`、常見(jiàn)的玩具和器材，帶著孩子們開(kāi)展了豐富多彩的戶外活動(dòng)。讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中自主的探索手中器材的玩法，從而達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)，發(fā)展智力，加強(qiáng)人際交往能力的目標(biāo)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道直線、曲線以及圓形等基本幾何概念。
教學(xué)具準(zhǔn)備：各色皺紋紙剪成的紙條。
活動(dòng)過(guò)程：
一、自主探索彩帶的形態(tài)，感受直線和曲線。
1、認(rèn)識(shí)彩帶的基本形態(tài)。
2、幼兒自己嘗試將直線變成曲線。
3、分享探索結(jié)果。
4、跳波浪舞。
二、自主探索彩帶的變化，嘗試用彩帶變成圓形。
1、分小組嘗試用彩帶變出一個(gè)圓形。
2、分享小組探索的結(jié)果。
3、跳圓圈舞。
三、在家長(zhǎng)的幫助下探索彩帶的其他玩法。
1、分小組在家長(zhǎng)的幫助下嘗試用彩帶創(chuàng)編出各種游戲。
如：跳“竹竿”舞、彩帶大轉(zhuǎn)盤(pán)、揪尾巴、抓小魚(yú)等。
2、分享探索結(jié)果。
3、邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起來(lái)游戲。
四、彩帶親子操
五、彩帶時(shí)裝秀
1、幼兒在家長(zhǎng)的幫助下用彩帶裝扮成各種通話角色。
2、幼兒和家長(zhǎng)一起走親子時(shí)裝秀。
3、集體大合影。
六、活動(dòng)結(jié)束。
大班《會(huì)跳舞的彩帶》教案設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓小朋友感受彩帶舞動(dòng)的痕跡；
2、引導(dǎo)小朋友選擇不同顏色的油畫(huà)棒學(xué)畫(huà)不同方向的曲線；
3、培養(yǎng)幼兒大膽作畫(huà)的能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)開(kāi)始
老師跟隨音樂(lè)舞動(dòng)起手上的彩帶，引導(dǎo)小朋友觀看彩帶活動(dòng)的痕跡，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你看到的彩帶舞動(dòng)的樣子像什么？有小朋友說(shuō)像蛇（這個(gè)是小朋友說(shuō)的最多的）、有小朋友說(shuō)像水波浪，也有說(shuō)彩帶會(huì)畫(huà)圈，一個(gè)一個(gè)圓圈連在一起，小朋友的觀察力真不錯(cuò)。老師當(dāng)時(shí)就對(duì)小朋友的回答給予了肯定。接著老師請(qǐng)小朋友手拿彩帶自己揮動(dòng)彩帶，體驗(yàn)彩帶舞動(dòng)的痕跡，小朋友玩的很開(kāi)心，彩帶在小朋友的手上就像一條條翻舞的龍。最后我請(qǐng)小朋友用彩色的油畫(huà)棒在紙上把彩帶舞動(dòng)的痕跡畫(huà)出來(lái)，小朋友的興趣很高，一坐下，就迫不及待的打開(kāi)了油畫(huà)棒。
在小朋友作畫(huà)的`過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別小朋友因?yàn)闆](méi)怎么使用過(guò)油畫(huà)棒，不知道如何動(dòng)手，不過(guò)在老師的幫助下，畫(huà)出一條之后，他也畫(huà)出了好看的波浪線。也有小朋友也許沒(méi)有畫(huà)過(guò)這種自由的線，但是他在家學(xué)過(guò)涂色，于是在他的畫(huà)面上是一片一片的色彩，雖不能表現(xiàn)出彩帶舞動(dòng)的痕跡，但是涂色功底是真的很不錯(cuò)，顏色均勻。還有幾個(gè)能干的小朋友，很有大師的風(fēng)范，舞動(dòng)他手上的油畫(huà)棒，不一會(huì)兒，就已經(jīng)畫(huà)出各種不同的線了，有直的，有彎的，有波浪線的，有一圈一圈的，很是好看。
活動(dòng)結(jié)束
我發(fā)現(xiàn)小朋友的畫(huà)因?yàn)榧垙堓^大，線條較少的關(guān)系，畫(huà)面有點(diǎn)單薄，于是在第二天的下午，我抽時(shí)間讓小朋友做了一回“粉刷匠”，操起大排筆，用老師給他們準(zhǔn)備好的顏色給自己的作品刷上底色，如此，小朋友的畫(huà)就生動(dòng)多了。
整個(gè)活動(dòng)，老師盡量給小朋友創(chuàng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓小朋友在感受———體驗(yàn)———參與表現(xiàn)的環(huán)節(jié)中進(jìn)行，使幼兒在各種感官的刺激下，大膽、快樂(lè)地參與活動(dòng)，體驗(yàn)到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。不過(guò)在活動(dòng)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)因?yàn)榭紤]不充分，老師給小朋友的彩帶裁剪的太長(zhǎng)，小朋友在舞動(dòng)的過(guò)程中有幾條糾結(jié)在一起了，影響到小朋友活動(dòng)的情緒，破環(huán)了他們游戲的整體性。希望下次活動(dòng)能考慮充分，不再出現(xiàn)或者盡量少出現(xiàn)這種插曲。
大班《會(huì)跳舞的彩帶》教案設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)彩帶舞，能根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演。
2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。
5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幼兒每人一條彩帶、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶；幼兒已有變圓形或雙圓隊(duì)形的經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)過(guò)程：
1、出示彩帶，初步了解彩帶舞。
這是什么？（彩帶）
彩帶可以用來(lái)做什么？（跳舞）
你在哪里見(jiàn)過(guò)彩帶舞？
他們是怎樣表演彩帶舞的？（請(qǐng)幼兒自由模仿自己見(jiàn)過(guò)的彩帶舞）。
2、幼兒自由玩彩帶，嘗試尋找彩帶舞的基本動(dòng)作。
你是怎樣表演彩帶舞的？（幼兒自由表演，老師根據(jù)幼兒表演的動(dòng)作做簡(jiǎn)單的出圖譜）。
3、幼兒看圖譜隨音樂(lè)分解學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。
4、在老師的提示下變簡(jiǎn)單的隊(duì)形隨音樂(lè)完整表演彩帶舞。
5、結(jié)束：今天小朋友學(xué)會(huì)了彩帶舞，以后，我們也可以去廣場(chǎng)表演彩帶舞了。
教學(xué)反思：
這次，我組織的是中班舞蹈《彩帶舞》，根據(jù)我們班孩子的現(xiàn)有水平，我把目標(biāo)制定為：學(xué)習(xí)彩帶舞，能根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演。舞蹈課是我從教以來(lái)第一次接觸。課前，我上網(wǎng)查閱了很多資料，也和幾位老師做了商討，經(jīng)過(guò)反復(fù)琢磨，我覺(jué)得在這節(jié)舞蹈活動(dòng)中，應(yīng)該把主動(dòng)權(quán)留給孩子們，老師不做任何動(dòng)作的講解，讓孩子們自己去嘗試和尋找彩帶舞的基本動(dòng)作。我主要通過(guò)四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成目標(biāo)，首先認(rèn)識(shí)彩帶，了解彩帶舞；其次，讓幼兒自由玩彩帶，嘗試表演彩帶舞；第三個(gè)環(huán)節(jié)是隨音樂(lè)看圖譜來(lái)分解學(xué)習(xí)動(dòng)作；最后利用平時(shí)玩游戲變隊(duì)形的經(jīng)驗(yàn)完整表演《彩帶舞》。孩子們拿著彩帶，都很有興趣的表演起自己的彩帶舞，都找到了他們認(rèn)為最好的彩帶舞動(dòng)作，根據(jù)小朋友的動(dòng)作我畫(huà)出了簡(jiǎn)單的圖譜。接下來(lái)的.環(huán)節(jié)是讓小朋友根據(jù)音樂(lè)表演彩帶舞。但是，在這個(gè)主要環(huán)節(jié)中，由于緊張我疏忽了節(jié)奏的訓(xùn)練，沒(méi)有讓孩子們跟著節(jié)奏來(lái)練習(xí)動(dòng)作，只有掌握了節(jié)奏，才能將動(dòng)作和音樂(lè)很好的表現(xiàn)出來(lái)，我覺(jué)得這是整節(jié)活動(dòng)的失誤；再一點(diǎn)，就是我疏于舞蹈活動(dòng)中孩子們內(nèi)在情感的體驗(yàn)，一味的讓孩子注意表情，使整節(jié)活動(dòng)中他們由主動(dòng)變?yōu)楸粍?dòng)，沒(méi)有更好的表達(dá)內(nèi)心的情感和舞蹈的美。在以后的教學(xué)中，還需要多借鑒別人的好方法好經(jīng)驗(yàn)。
大班《會(huì)跳舞的彩帶》教案設(shè)計(jì) 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鍛煉幼兒十指協(xié)調(diào)性、靈活性，發(fā)展幼兒思維能力。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，讓幼兒了解曲線，畫(huà)曲線，初步形成色的概念。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
皺紋紙，各色粉筆，白紙，獎(jiǎng)勵(lì)品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、問(wèn)早問(wèn)好互動(dòng)小游戲
2、引入 “小朋友們，老師給你們表演一個(gè)魔術(shù)，想不想看？”老師表演魔術(shù)，變出由皺紋紙做成的各色彩條在手中揮動(dòng)。
二、基本部分
1、引導(dǎo)幼兒觀察：“小朋友們看，老師手里拿的象什么？”讓幼兒自由回答老師適當(dāng)加以提示。
2、老師變換揮動(dòng)方向，上下、左右、前后，讓幼兒回答象什么，如水草、波浪、絲巾、繩子等等，每說(shuō)一個(gè)可讓幼兒復(fù)述。
3、老師根據(jù)幼兒說(shuō)的在紙上畫(huà)，一邊畫(huà)，一邊教幼兒念水草、波浪……
4、讓幼兒舉起手來(lái)，和老師一起畫(huà)，強(qiáng)調(diào)手的.動(dòng)作，要進(jìn)行曲線運(yùn)動(dòng)。可多做幾遍。
5、將幼兒分成幾塊，拿好粉筆，到白紙?zhí)幃?huà)。教師指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分
幼兒作畫(huà)時(shí)，家長(zhǎng)可參與進(jìn)來(lái)，最后可分給幼兒彩條玩耍。
活動(dòng)反思：
幼兒在整個(gè)活動(dòng)中，專注度高，思維活躍，表現(xiàn)欲望強(qiáng)，能夠大膽、自信地表達(dá)創(chuàng)造。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，每個(gè)孩子都能夠充分自主地探索和交流，有良好的對(duì)美好事物的感受、審美體驗(yàn)以及同伴間互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相合作的交往能力。
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