對外漢語教學設計（通用5篇）

　　作為一位兢兢業業的人民教師，常常需要準備教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那么大家知道規范的教學設計是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的對外漢語教學設計（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　對外漢語教學設計1

　　教學目標：

　　1.熟練掌握漢語的四聲調值，對外漢語四聲教學教案。

　　2.能夠熟練準確的讀出這四個調。

　　教學過程：

　　一、引入新課

　　1.導語：同學們，你們肯定也曾經因為你們的滑稽語調而獲得過大片掌聲，甚至是好感。可見語調很是重要，能夠恰到好處的運用語調一定可以讓你更加與眾不同。外語的語調是沒有模版可以學的，但是漢語不同，通過學習她優美的聲調可以藝術性的傳達出你的感情！今天，老師將在這里把這項漢語語言學界的創舉再次傳授給大家。學好聲調，將撥開漢字的第一層神秘面紗。

　　2.老師書寫課題，學生看。

　　二、小牛試刀

　　1.將四聲調值一個接一個的寫在黑板上，先讓大家自己試讀。

　　2.先讓大家聽老師讀，然后引導學生跟讀。

　　3.跟讀3-4遍之后，檢查同學們的掌握狀況，根據狀況加以指導。重新糾正。

　　三、孰能生巧

　　在黑板上寫上一系列的拼音，讓同學們一起來練，做到發音飽滿，標準。

　　四、功德圓滿

　　在黑板上寫上一些繞口令，讓大家多多練習發音。

　　五、布置作業

　　1.熟讀這四聲聲調

　　2.給學生發一篇短文回去練習，下節課檢查情況。

　　一，聲調概述

　　漢語有四個聲調，同一個音節用不同的聲調念時，表示不同的語義，并有自己相應的漢字，這是漢語不同于其他語言的獨特之處，當然也是外國留學生感到最難的一點，教案《對外漢語四聲教學教案》。

　　陰平(第一聲)

　　特征：高

　　調值：55

　　調號：

　　陽平(第二聲)

　　特征：升

　　調值：35

　　調號：

　　上聲(第三聲)

　　特征：低

　　調值：214

　　調號

　　去聲(第四聲)

　　特征：降

　　調值：51

　　調號：

　　二，重點和難點

　　平調出現過多；

　　上聲錯誤最多，上聲常被學生發成調值為24、34或224、334，或發成高調和上升調；

　　陽平調域不穩定，常發成224、223或34、23或發成別的聲調；

　　去聲降不下來

　　四、教學技巧

　　1、聲調的展示技巧：

　　發音規范是最基本的展示聲調的方法。在剛開始發音時，應注意適當延長發音過程，適當夸張音高的變化，讓學生體會到聲調高低曲折的變化。

　　五度聲調示意圖。利用這個圖，給學生以聲調的視覺形象。在示范時，一邊用手指著發音過程圖，一邊隨著音高的變化發音。

　　2、指導聲調發音的`技巧：

　　適當調整四個聲調的教學順序。這樣可以化難為易。比較好的順序是先教第一聲和第四聲，在教第二聲和第三聲。在練習中還是按順序讀。

　　利用手勢。在發音時輔以手的位置移動代表音高的變化，提示學生正確地發出要發的聲調。如教第四聲時，手掌由高向下揮，表示51調值。

　　3、聲調的練習技巧：

　　唱四聲：ē-é-ě-è

　　定調：一般在進入聲調練習之前，教師要注意用或者其他簡單的音節搭配來定調，引導學生在本次練習開始之前先找準調，熟練以后可以慢慢減少到不用。

　　聲調搭配練習：把不同的聲調搭配在一起，練習聲調的的發音。只有把各種聲調搭配在一起，才能搞好地解決學生四聲的發音問題。

　　對外漢語教學設計2

　　一、 教學對象

　　初級上漢語學習者(美國大學一年級)，學完了漢語拼音和發音規律開始接觸漢字，在學習“女”字前已經學習了20個左右的簡單漢字，例如“山、石、水、上、下”等。并且學習了一些基本的筆畫。

　　二、 教學目標

　　通過學習“女”字認識新的筆畫——撇點，并且能夠通過“女”字拓展出“媽”“好”“奶”“妹”“姐”幾個字。(此處不要求會寫，只要求識讀即可)

　　三、 教學重難點

　　1.認識筆畫“撇點”(重點)

　　2.“女”字的筆順教學(重、難點)

　　3.拓展出女字旁的字(提到即可)

　　四、 教學理念

　　開始接觸漢語的的學生學習漢字主要是讓他們先了解漢字的基本筆畫和結構并且能夠模仿老師和書本上的字形寫下來。所以，在學習“女”字等基本獨體字時，著重于筆畫和筆順的教學，而且要反復操練使得學生記住。至于組詞拓展方面只要點到即可，如果要拓展一定要和之前學習過的漢字進行組合，或者生活中最常用的漢字。

　　五、 教學過程

　　1.導入

　　提問導入：師：同學們，你們看屏幕上出現的這些明星是誰呢?(Who are these stars?)

　　生：說出一些認識的`明星的名字。

　　師：他們是男的還是女的?

　　(Are they man or woman?)

　　生：女的。(woman)

　　那么今天我們就來學習一個新的漢字“女”。

　　2.漢字溯源

　　展示第二張PPT

　　師：同學們看圖片中出現的這個陶俑的姿勢，在中國古代女人在家盤膝而坐，織布做衣撫養子女，男子在外耕田，所以“女”字在甲骨文中就像一個跪著的女人。

　　隨著社會的發展，男女越來越平等。女人也當家做主站起來了——你們看現在的漢字“女”像不像一個正在走路的女人。

　　3.筆畫教學

　　師：我們在已經前面認識了筆畫“橫”和“撇”還有“點”，我請一個同學上來寫一下這幾個筆畫好嗎?

　　(同學在黑板上寫出筆畫)

　　師：同學們對比一下黑板上的筆畫和老師屏幕上女字的筆畫，大家覺得有哪一個筆畫是沒有出現的呢?

　　生：第一個

　　師：好，今天我們就來認識這個新的筆畫“撇點”，大家是不是覺得看起來有點眼熟呢?

　　生：是撇和點的組合。

　　師：撇點就是我們已經學習過的“撇”和“點”的組合筆畫。老師在黑板上先寫一遍(寫的同時念出口訣：撇點張開，折處不頓，點畫要長 )，請同學們伸出你寫字的手跟老師一起比劃。

　　(帶著同學伸手操練三遍)

　　4.筆順教學

　　師：學完了新的筆畫，我們一起來看一下女字怎么寫。

　　展示女字的筆順

　　帶領同學用手筆畫操練(先寫撇點在寫撇，最后一橫長又長)

　　5.結構教學

　　展示田字格里的女字，告訴學生女字要寫在田字格的中間。

　　6.組詞練習

　　女——女人、女子

　　7.組字練習

　　展示一個全家福

　　問同學：同學們看這張照片里面有哪些是女的呢?

　　學生回答

　　寫出：媽、姐、妹、奶

　　8.結束

　　同學們，我們的女字已經學完了。現在我想提問幾個同學。

　　1.女字的第一個筆畫是什么?

　　2.女字寫在田字格的那里?請同學上臺把女字貼到田字格中。

　　3.我們今天提到了女字旁的那些字?

　　對外漢語教學設計3

　　1、教學目標與要求：

　　“目標”是籠統的，如：能正確地辯音辯調，擴大詞匯量，掌握新的表達方式，加強口頭和筆頭成段表達的技能訓練。

　　“要求”是具體的，如：學習多少個詞語，掌握多少個語法點，能運用某種句式進行會話。可以將目標與要求合在一起寫，所用的動詞是：學習、掌握、了解、理解、區別、分辨、拼讀、使用、運用、表達

　　2 、教學重點

　　抓語言項目：

　　語音：聲調、輕聲、兒化、語流變調;

　　詞匯：近義詞、同音詞、多義詞、聯綿詞、成語、慣用語

　　語法：量詞、語氣詞、助詞、“把”字句、各類補語、特殊句式、語序

　　功能——意念(介紹、請求、同意、反對、感謝、道歉、看法、意愿)

　　3、教學難點

　　在教學重點的基礎上，學生很難掌握的，對于基礎好的學生要求掌握，對于成績不好的學生，要求可以稍微低一點，不要求起完全掌握。

　　4 、教學方法(包括輔助教學手段)

　　直接法：用詞典上的定義，用學生已學的舊詞解釋

　　直觀法：教具、圖表、動作、表情、多媒體課件

　　情景法：設計情景、利用實地情景

　　其他：模仿、重復、替換、對比;問答、啟發、引導、歸納、演繹

　　5、教學過程(教學步驟、時間分配)

　　課堂教學的'主要環節，以教學過程的“感知、理解、鞏固、運用”四個階段為基礎。語言課的教學有五個主要環節：

　　步驟：

　　組織教學→復習檢查→講練新課→新課小結→布置作業

　　各環節所占的時間比重、內容方式(以100分鐘為例)

　　(1)組織教學：2分鐘~5分鐘

　　點名、問候、用輕松的話題活躍氣氛、介紹本節課的教學目標和內容。

　　內容導入：文化導入、舊知導入、情景導入、教具導入、隨機導入

　　方法：提問、回憶、講述、對比、游戲

　　(2)復習檢查：10分鐘~15分鐘

　　檢查與鞏固：聽寫、快速問答、復述、講解作業中的問題

　　(3)講練新課：70分鐘~80分鐘(講：三分之一，練：三分之二)

　　強調精講多練，注重運用，師生互動，精心設計板書，進行情景操練

　　一般順序：

　　朗讀——詞語講解——分段——提問和回答——歸納段落大意——講

　　授語法點——操練

　　(4)新課小結：2分鐘~5分鐘

　　歸納總結新的語言點、重點內容

　　(5)布置作業：2分鐘~5分鐘

　　造句、作文、預習

　　對外漢語教學設計4

　　一、教學目標

　　1.了解基本的學習用品的.名稱。

　　2.學會問別人物體的名稱。

　　二、教學重點

　　1．生詞：這，那，手機，鉛筆，嗎，字典，不，這些，那些，書，也，漢語。

　　2．語法：句型：這是...... 那是...... 這些是...... 那些是......

　　三、教學方法

　　1．運用翻譯法，講解詞語。

　　2．創設多種語言情景,以及實物，讓學生進行反復操練。

　　四、教學環節(共50分鐘)

　　(一)組織教學(2分鐘)

　　提問學生：你的書包里有什么？引出今天的話題——學習用品。

　　(二)復習舊課(3分鐘)

　　他是......

　　(三)學習新課

　　認讀，教讀，說漢語，要求學生翻譯為泰語。

　　這是什么？ 那是什么？ 這些是什么？ 那些是什么？

　　練習朗讀課文。分組朗讀，單個人指讀。擊鼓傳花朗讀。

　　(四)本課小結(3分鐘)

　　詢問學生今天學習了什么。和學生一起復述。

　　(五)布置作業(2分鐘)

　　課后生詞找到拼音，并抄寫一遍。

　　課后總結：學生學起來比較簡單，但是記憶以及應用還是有問題。

　　對外漢語教學設計5

　　一、教學目標：

　　通過字詞的學習，讓學生掌握字詞的用法，并會用重點詞造句。

　　二、教學內容：

　　1.“天氣/冷、熱/晴、陰/雨、雪、風/下雨、 下雪、刮風” 等這

　　幾個生字詞。

　　2.“很”、“不”、“比”副詞的'基本用法。

　　三、教學難點：

　　“比”的用法。

　　四、教學重點：

　　天氣相關詞的理解與應用。

　　五、教學對象：

　　漢語初級的留學生。

　　六、教學時間：

　　2個課時。

　　七、教學方法：

　　1.聽說法;

　　2.詞匯教學：翻譯法、情景法、比較法;

　　3.語音教學：手勢模擬;

　　4.語法教學：精講多練，講練結合、歸納法;

　　八、教課方式：

　　以漢語為主，英語為輔。

　　九、教學過程：

　　第一課時：1、導入：提問導入新課。你冷嗎?Are you cold?

　　同學們，大家好!歡迎你們來到漢語課堂。今天我們要學習一些新漢字，它們都和天氣有關。 Ok，guys, welcome to our Chinese class! Today, we will learn some new Chinese characters. They are all related to weather.

　　2、生字詞：天氣//冷、熱//晴、陰//雨、雪、風//下雨、下雪、刮風。

　　帶讀、開火車讀、個別糾正

　　3、重點講解并演示這幾個漢字，并讓他們跟讀，以便糾正發音。

　　①“天氣”。 Weather。noun今天天氣怎么樣?How is the weather today?

　　②“冷、熱”。Cold、hot。今天天氣很好，不冷不熱。(It is not too cold or too hot. ) (用肢體動作表示人對冷熱的表現) 今天很冷/熱。

　　③“晴、陰” Sunny、cloudy。adjective 今天有雨/有雪。

　　④“雨、雪、風” rain、snow、wind。描述

　　⑤“下雨、下雪、刮風” 今天下雨/下雪/刮風。

　　⑥學完生詞后再領讀，個別糾正。

　　⑦讓大家用上所學生詞進行造句。

　　⑧總結。

　　第二課時：以練習為主。

　　1、復習新詞。

　　2、很。Very。今天很冷。ps：常用在形容詞前，表示程度高(A high degree)。

　　3、不。Not。 今天不冷。ps：常用在形容詞前，表示否定。

　　4、比。Than。今天比昨天冷。北京比xx冷。A比B冷。

　　5、總結。

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