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2016年11月心理咨詢師考試考點集錦
心理咨詢師是幫助求助者化解自己內心情緒的人。下面是百分網小編收集的2016年11月心理咨詢師考試考點集錦，歡迎學習!
心理咨詢師考試考點集錦
心理診斷技能
第一節 鑒別診斷
心理疾病鑒別總表見表13-1。
表13-1心理疾病鑒別總表
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鑒別 |
方法 |
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心理病和軀體病的鑒別 |
生理檢查，體檢報告 |
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神經癥和精神病的鑒別 |
三原則、幻覺妄想等精神病典型癥狀、自知力 |
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神經癥和一般心理問題或嚴重心理問題的鑒別 |
許又新的定性判斷方法，許又新的定量判斷方法 |
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神經癥和人格障礙的鑒別 |
ICD一10神經癥的診斷，ICD．10人格障礙的診斷 |
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一般心理問題和嚴重心理問題的鑒別 |
病程、泛化、嚴重程度、精神痛苦程度四方面 |
一、神經癥的定性和定量診斷
許又新的神經癥定性和定量評定方法分別見表13-2和表13-3。
表13-2許又新的神經癥定性評定方法
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心理沖突的類型 |
生活事件的性質 |
有無道德色彩 |
常見問題 |
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常形心理沖突 |
生活中重要事件 |
有道德色彩 |
一般心理問題或嚴重心理問題 |
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變形心理沖突 |
生活中小事 |
無道德色彩 |
神經癥 |
表13-3許又新的神經癥定量評定方法
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分類 |
評1分 |
評2分 |
評3分 |
診斷 |
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病程 |
短程：小于3個月 |
中程：3～12個月 |
長程：大于1年 |
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精神痛苦程度 |
輕度：病人自己可以 主動設法擺脫 |
中度：病人自己無法擺脫， 須靠別人的幫助或處境的改變才能擺脫 |
重度：病人幾乎完全 無法擺脫 |
小于3分，不 足以診斷為神經癥 |
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社會功能 |
輕度：能照常工作學 習或者工作學習以及人際交往只有輕微妨礙者 |
中度：工作學習或人際交往效率顯著下降，不得不減輕工作、改變工作或只能承擔部分工作，或某些社交場合不得不盡量避免 |
重度：完全不能工作 學習，不得不休病假或退學，或某些必要的社會交往完全回避 |
4～5分，可疑 神經癥大于或等于6分，確診神經癥 |
二、依據ICD-10區分不同類型的神經癥
神經癥是一組主要表現為焦慮、抑郁、恐懼、強迫、疑病癥狀，或神經衰弱癥狀的精神障礙。本障礙有一定的人格基礎，起病常受心理社會(環境)因素影響。癥狀沒有可證實的器質性病變作基礎，與病人的現實處境不相稱，但病人對存在的癥狀感到痛苦和無能為力，自知力完整或基本完整，病程多遷延(大于三個月，除驚恐發作外)。
三、神經癥和精神病之間的轉化
神經癥是可以發展為精神分裂癥的。典型的`神經癥發展為精神分裂是不典型的;典型精神分裂患者既往神經癥是不典型的。
四、ICD-10常見人格障礙的特點
神經癥患者可以合并人格障礙，人格障礙的人容易發展為神經癥，人格障礙的診斷見表13-4。
表13-4人格障礙的診斷
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人格障礙的概念 |
人格特征明顯偏離正常，形成了一貫的反映個人生活風格和人際關系的異常行為模式 |
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診斷的三個要點 |
1)早年開始．于童年或少年起病 2)人格的一些方面過于突出或者顯著增強，導致牢固和持久的適應不良 3)對病人帶來痛苦或貽害周圍 |
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偏執性人格障礙 |
猜疑、偏執 |
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分裂性人格障礙 |
觀念、行為、衣著奇特，情感冷漠、人際關系明顯缺陷 |
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反社會性人格障礙 |
行為不符合社會規范，經常違法亂紀，對人冷酷無情 |
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沖動性／攻擊性人格障礙 |
陣發性情感爆發，明顯沖動性行為 |
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表演性／癔癥性人格障礙 |
過度感情用事，言行夸張以吸引他人注意 |
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強迫性人格障礙 |
過分要求嚴格與完美無缺 |
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焦慮性人格障礙 |
一貫感到緊張、提心吊膽、不安全和自卑，總是需要被人喜歡和接納，對拒絕和批評 過分敏感，習慣性地夸大日常處境中的潛在危險，有回避傾向 |
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依賴性人格障礙 |
依賴、不能獨立解決問題，怕被人遺棄，常感到自己無助。無能和缺乏精力 |
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十種記憶高招：
1.注意集中。
記憶時只要聚精會神、專心致志，排除雜念和外界干擾，大腦皮層就會留下深刻的記憶痕跡而不容易遺忘。如果精神渙散，一心二用，就會大大降低記憶效率。
2.興趣濃厚。如果對學習材料、知識對象索然無味，即使花再多時間，也難以記住。
3.理解記憶。
理解是記憶的基礎，只有理解的東西才能記得牢記得久。僅靠死記硬背，則不容易記得住。對于重要的學習內容，如能做到理解和背誦相結合，記憶效果會更好。
4.過度學習。即對學習材料在記住的基礎上，多記幾遍，達到熟記、牢記的程度。
5.及時復習。
遺忘的速度是先快后慢。對剛學過的知識，趁熱打鐵，及時溫習鞏固，是強化記憶痕跡、防止遺忘的有效手段。
6.經常回憶。
學習時，不斷進行嘗試回憶，可使記憶有錯誤得到糾正，遺漏得到彌補，使學習內容難點記得更牢。閑暇時經常回憶過去識記的對象，也能避免遺忘。
7.視聽結合。可以同時利用語言功能和視、聽覺器官的.功能，來強化記憶，提高記憶效率。比單一默讀效果好得多。
8.采用多種手段。根據情況，靈活運用分類記憶、圖表記憶、縮短記憶及編提綱、作筆記、卡片等記憶方法，均能增強記憶力。
9.在最佳時間記憶。
一般來說，上午9～11時，下午3～4時，晚上7～10時，為最佳記憶時間。利用上述時間記憶難記的學習材料，效果較好。
10.科學用腦。
在保證營養、積極休息、進行體育鍛煉等保養大腦的基礎上，科學用腦，防止過度疲勞，保持積極樂觀的情緒，能大大提高大腦的工作效率。這是提高記憶力的關鍵。
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