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怎么培養(yǎng)初中生在英語閱讀方面的自我探究能力
培養(yǎng)學(xué)生的自我探究能力在初中英語閱讀課程的教學(xué)中非常重要，這對于學(xué)生自身的語言能力的提升將會起到極大的推動作用。教師要給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍與課堂教學(xué)環(huán)境，并且要關(guān)注于對于學(xué)生閱讀方法與閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。這將會幫助學(xué)生以更為高效的模式在閱讀中進行自我探究，并且能夠引導(dǎo)大家更深入的理解文意，提升閱讀過程的質(zhì)量與效率。
一、創(chuàng)設(shè)多層次自我探究學(xué)習(xí)目標(biāo)
閱讀中的自我探究能力培養(yǎng)需要經(jīng)歷一個有效的積累過程，教師在平時的閱讀教學(xué)中要注重方法的選擇，要透過多層次的自我探究學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立幫助每一個層面的學(xué)生都能夠在英語學(xué)習(xí)中取得進步。教師可以首先深入探究閱讀教學(xué)的素材，在有效剖析閱讀資源的基礎(chǔ)上制定更為靈活的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)策略。同時，教師很有必要考慮到學(xué)生間的個體差異，這一點在自我探究能力的培養(yǎng)中非常重要。教師可以設(shè)置階梯性的自我探究學(xué)習(xí)目標(biāo)，針對不同層面的學(xué)生給他們設(shè)置差異性的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣的教學(xué)過程不僅更為人性化，這也會讓每一個層面的學(xué)生都能夠在已有基礎(chǔ)上取得進步，進而更好的實現(xiàn)對于每一個學(xué)生的自我探究能力的培養(yǎng)。
以Unit 2 “What's the matter?”這一章節(jié)的教學(xué)過程為例。為了更好的制定差異化的自我探究學(xué)習(xí)目標(biāo)，對于英語基礎(chǔ)比較弱的同學(xué)我只要求他們掌握文中的詞匯、句型和主要的語言特點，對于英語基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，我要求他們能夠根據(jù)詞組造句，如“on the other hand”、“stressed out”等。不同的學(xué)生設(shè)置不同的學(xué)習(xí)難度，大大增加了他們的學(xué)習(xí)信息，讓他們每個人都有成功的體驗，從而擁有更多的熱情進行英語學(xué)習(xí)。在實際教學(xué)中考慮到學(xué)生間的個體差異是很有必要的，這樣才能夠讓教師有針對性的進行知識教學(xué)，并且透過差異化的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置讓不同能力的學(xué)生都能夠在課堂上得到鍛煉。這才是更有針對性的閱讀教學(xué)形式。
二、選擇難易適中的閱讀素材
閱讀教學(xué)不能僅僅局限于課內(nèi)，教師要拓寬學(xué)生的知識范疇與閱讀視野，要鼓勵學(xué)生多接觸一些好的課外讀物，這同樣是鍛煉學(xué)生自我探究能力的一個很好的方式。初中學(xué)生在語言上已經(jīng)有了一些基本積累，適當(dāng)接觸課外閱讀素材將會幫助學(xué)生語言能力的快速提升。教師可以為學(xué)生們選擇一些難易適中的課外讀物，閱讀內(nèi)容首先要能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣與閱讀欲望，這樣才能夠保障課外閱讀很好的進行下去。同時，應(yīng)當(dāng)盡量選取一些主題多樣、語言地道的閱讀材料。多接觸這樣的閱讀素材將會幫助學(xué)生更好的構(gòu)建自身的語言體系，并且能夠讓學(xué)生從自我探究的過程中獲取更多收獲。
老師要為學(xué)生選擇一些難易適度的課外閱讀資料，所選的材料在用詞、語言表達等方面要盡量原汁原味，所選材料的題材要豐富多樣，盡量選擇一些富有時代氣息的素材。例如，一些與文體動態(tài)、時事政治、網(wǎng)絡(luò)信息相關(guān)的文章，這些往往都是學(xué)生感興趣的內(nèi)容，教師可以引導(dǎo)大家多接觸這些閱讀范本。此外，想要更好的讓學(xué)生在閱讀的同時不僅提高語言能力也能增長知識，筆者認為英美文學(xué)作品的簡單本、《英語沙龍》上的詩歌、21世紀(jì)中學(xué)生英語報、《英語學(xué)習(xí)》等都可以作為學(xué)生閱讀的資料來源。這些素材的閱讀不僅能夠極大的拓寬學(xué)生的知識面與視野，這也會幫助學(xué)生快速實現(xiàn)自身知識體系的構(gòu)建。這才是高效的閱讀教學(xué)輔助，在這樣的過程中學(xué)生的自我探究能力與語言感知能力都會得到很好的提升。
三、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣
閱讀過程中閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成非常重要，這不僅會讓學(xué)生的自我探究更有效的展開，這對于學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)都會發(fā)揮很積極的效用。教師在平時的閱讀教學(xué)中要注意觀察，要時時留意學(xué)生一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣與閱讀方法，要及時指出學(xué)生的這些問題，并且督促學(xué)生不斷進行改善。只有首先糾正不良的閱讀習(xí)慣，這樣才能夠讓學(xué)生的閱讀過程更為高效的展開。同時，在好的閱讀習(xí)慣的伴隨下也會幫助學(xué)生更好的從閱讀中實現(xiàn)自我探究，并且能夠促進學(xué)生語言能力的不斷提升。因此，教師在平時的閱讀教學(xué)中一定要深化對于學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，這樣才能夠讓學(xué)生的語言能力得到良好的發(fā)展與構(gòu)建。
初中生閱讀速度比較慢，尤其喜歡聲讀或心里自言自語地讀，這種低效的閱讀方法對于閱讀任務(wù)的完成有著很大影響。教師要糾正學(xué)生的這些不良的閱讀習(xí)慣，在平時的閱讀教學(xué)中可以首先訓(xùn)練學(xué)生由聲讀向看讀過度，培養(yǎng)他們根據(jù)上下文猜測詞義、按詞組意群閱讀的習(xí)慣和能力。教學(xué)中要求同學(xué)們每天堅持拿出一點時間來讀英語，培養(yǎng)英語思維，擴大閱讀面，同時也加強課文中基本詞匯、詞組、語法的教學(xué)，為學(xué)生的閱讀打基礎(chǔ)，讓他們在不斷的練習(xí)中消化吸收知識。只有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣才能夠幫助學(xué)生掌握更多高效的閱讀方法與閱讀技巧，而這些技能的習(xí)得在學(xué)生的閱讀自我探究中將會發(fā)揮非常積極的效用。
想要更好的在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自我探究能力，教師要注重閱讀方法的合理選擇。教師首先要差異化的設(shè)置閱讀任務(wù)和探究學(xué)習(xí)目標(biāo)，這才能夠讓每一個層面的學(xué)生都得到很好的鍛煉。同時，教師要引導(dǎo)大家多接觸好的課外讀物，并且要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。這樣才能夠幫助學(xué)生掌握更多高效的閱讀方法與閱讀技巧，而這些技能的習(xí)得在學(xué)生的閱讀自我探究中將會發(fā)揮非常積極的效用。
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