初一語文上冊期末模擬測試題

　　在平平淡淡的日常中，我們最不陌生的就是試題了，試題有助于被考核者了解自己的真實水平。那么你知道什么樣的試題才能有效幫助到我們嗎？下面是小編精心整理的初一語文上冊期末模擬測試題，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　初一語文上冊期末模擬測試題 1

　　一、選擇題

　　1、下列字注音完全正確的一組是( )(2分)

　　A、棲(xī)息 嫌惡(wù) 頭暈目眩(xuàn)

　　B、厄(è)運 滑稽(jī) 忍俊不禁 (jìn)

　　C、湛(zhàn)藍 靜謐(bì) 更勝一籌(chóu)

　　D、佇(zhù)立 御聘(pìn) 驚濤駭浪(hài)

　　2.下列書寫有錯別字的—項是( ) (2分)

　　A、海枯石爛 千姿百態 驚慌失措 歷歷在目

　　B、毫不猶豫 津津有味 恍然大悟 水波粼粼

　　C、駭人聽聞 誨人不倦 隨聲附和 莽莽榛榛

　　D、踉踉蹌蹌 塞翁失馬 愛慕慮榮 更勝一疇

　　3、下面對詞語的解釋錯誤的一項是( )(2分)

　　A、里程碑：比喻在歷史發展過程中可以作為標志的大事。

　　B、遙遙在望：指遠處的東西在視線以內，可以望見。

　　C、預兆：事前顯露出來的跡象。

　　D、造物主：人們都認為上帝創造萬物，因此稱上帝為“造物主”。

　　4、找出下列句子成語使用正確的一項( )(2分)

　　A、對于老師提出的幾條建議，大家都隨聲附和。

　　B、他們兄妹的感情好的不得了，簡直是形影不離。

　　C、媽媽對生病的奶奶照顧得很周到，簡直是愛護備至

　　D、他平時刻苦努力，這次取得好成績是自以為是的事

　　5、下面句子沒有語病的一項是( )(2分)

　　A、中央工藝美術學院的每個大學生將來都希望自己成為一個出色的藝術家。

　　B、語言通順是衡量一篇作文好壞的重要標準之一。

　　C、人們越是精確的把握組成物質的基本粒子就能認清物質的本質，從而達到認識大自然，使之為人類服務。

　　D、為了避免再犯錯誤，我們一定要努力學習。

　　6、下列說法錯誤的—項是( )(2分)

　　A、寓言，文學體裁中的一種，是含有諷喻或明顯教育意義的故事。它的結構大多簡短，具有故事情節。主人公可以是人，可以是動物，也可以是無生物。

　　B、《觀滄海》為我們描畫了令人神往的天上仙境，表達了作者面對現實的黑暗，希望到天上尋找美好社會的愿望。

　　C、《女媧造人》只是一個神話故事，是人們沒有掌握科學知識前對人是怎樣產生的的一種解釋。

　　D、《盲孩子和他的影子》一文，字里行間流淌著愛的清泉，使我們深受感動。

　　7、下列語句與原文不完全一致的一項是( ) (2分)

　　A、客路青山外，風正一帆懸。

　　B、輕輕搖著歸泊的小槳。秋天游戲在魚船上。

　　C、學而不思則罔，思而不學則殆。

　　D、兄女曰：“未若柳絮因風起。”

　　8、選出語言得體的一項( )(2分)

　　A、新時期的學生要學會關懷父母，這是一種美德。

　　B、你下班回家，順便采購兩條魚回來。

　　C、你的心意我領了，禮輕情義重嘛，這禮物我就笑納了。

　　D、今天是母校成立十周年的紀念日，有關部門的領導蒞臨我校，表示祝賀。

　　9、下列句子標點符號使用正確的一項是 ( )(2分)

　　A、“哎呀。真是太美了!”張老師說：“我非常滿意!”

　　B、 在中國傳統教育典籍里，大家一致認為最重要的是《四書五經》。

　　C、怎么可能這樣?你說的?沒搞錯吧?有沒有再調查?

　　D、貴州的黃果樹、龍宮、重慶的武隆、四川的樂山均是旅游勝地

　　10、分別比較下列兩組句子、上下文銜接較好的一項是( )(2分)

　　① 遠處看，山頂上明顯地有座寶塔。可是，走近一看才發現，寶塔并不在山頂上。

　　② 遠處看，寶塔明顯地坐落在山頂上。可是，走近一看才發現，寶塔并不在山頂上。

　　③ 他們在工廠里向工人學習排版、印刷、裝訂等技術活。他們過去不但沒有干過這些活，連見也沒見過。

　　④ 他們在工廠里向工人學習排版、印刷、裝訂等技術活。這些活他們過去不但沒有干過，連見也沒見過。

　　A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④

　　11、下列加點詞語解釋有誤的是( )。(2分)

　　A、與友期行( 約定 ) B、去后乃至(離開 )

　　C、相委而去( 丟下 ) D、下車引之( 引見 )

　　12、下列說法錯誤的是( )(2分)

　　A、《世說新語》的作者是紀昀，南宋彭城人。

　　B、《詠雪》中小女孩的回答令人叫絕，后用“詠絮”比喻女子才華過人。

　　C、史鐵生《秋天的懷念》表達了對母親的懷念。

　　D、蒲松齡在《山市》里面給我們描繪了一幅奇異的圖畫。

　　13、下列句子中不含通假字的是( )(2分)

　　A、“學學半。”其此之謂乎?

　　B、知困，然后能自強也。

　　C、尊君在不?

　　D、如是再嚙，石又在轉。

　　14、對課文理解有誤的是( )(2分)

　　A、《陳太丘與友期》這則故事突出強調了“信”是立世之本。

　　B、《陳太丘與友期》一文通過人物的鮮活對話來展示人物正直不阿的品質。

　　C、《世說新語》在眾多志人小說中以語言精練，詞意雋永著稱，對后世筆記體作品影響深遠。

　　D、春秋時期著名思想家韓非著有《韓非子》一書，常用寓言故事闡明道理。

　　15、下列說法錯誤的是( )(2分)

　　A、《伊索寓言》是一部寓言故事集，善講動物故事。

　　B、《皇帝的新裝》是希臘著名童話作家安徒生寫的，他的作品還有《賣火柴的小女孩》等。

　　C、《赫爾墨斯和雕像者》諷刺盲目自高自大者。

　　D、《綠色蟈蟈》選自法布爾的《昆蟲記》。

　　二、閱讀下文，回答16-20題

　　天上的云， 真是姿態萬千，變化無常。它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中;有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群，來來去去;有的像一張大棉被，嚴嚴實實地蓋住了天空;還有的像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛;一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆。云就像是天氣的“招牌”：天上掛什么云，就將出現什么樣的天氣。

　　16.本文的中心句是( )(2分)

　　A、天上的云，真是姿態萬千，變化無常。

　　B、它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。

　　C、剛才還是白云朵朵，陽光燦爛;一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆。

　　D、云就像是天氣的“招牌”：天上掛什么云，就將出現什么樣的天氣。

　　17.本段運用了哪幾種修辭手法?請選出正確的一項( )(2分)

　　A、比喻、排比、擬人、對比 B、夸張、比喻、引用、對比

　　C、比喻、排比、引用、夸張 D、排比、擬人、借代、引用

　　18、這一段文字能概括全文中心的句子是( )(2分)

　　A、天上的云千姿百態，變化無常。

　　B、它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。

　　C、云就像是天氣的招牌，天上掛什么云，就將出現什么樣的天氣。

　　D、剛才還是白云朵朵，陽光燦爛;一霎間卻又烏云密布，大雨傾盆。

　　19、這段文字結構上的特點是( )(2分)

　　A、總——分B、分——總C、總——分——總

　　20、對課文最后一段指出：“天氣變化異常復雜，看云識天氣有一定的限度。”對這句話意思的理解，你同意哪一種?(　　)(2分)

　　A、這句話是在否定“看云識天氣”的作用。

　　B、這句話是說明“看云識天氣”的范圍有限。

　　C、這句話是指明“看云識天氣”的作用有限。

　　D、這句話是闡明“看云識天氣”并不科學。

　　閱讀下文，按要求完成21-25小題：

　　(1)但我是向來不愛放風箏的，不但不愛，并且________(①嫌惡 ②憎惡 ③憎恨)他，因為我以為這是沒出息孩子所做的玩藝。和我相反的是我的小兄弟，他那時大概十歲內外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風箏，自己買不起，我又不許放，他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時至于小半日。遠處的蟹風箏突然落下來了，他驚呼;兩個瓦片風箏的纏繞解開了，他高興得跳躍。他的這些，在我看來都是笑柄，________(①可憐 ②可惡 ③可鄙)的。

　　(2)有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見他了，但記得曾見他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的`什物堆中發見了他。他向著大方凳，坐在小凳上;便很驚惶地站了起來，失了色________(①蜷縮 ②瑟縮 ③蕭瑟)著。大方凳旁靠著一個蝴蝶風箏的竹骨，還沒有糊上紙，凳上是一對做眼睛用的小風輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手( )斷了蝴蝶的一支翅骨，又將風輪( )在地下，( )扁了。論長幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。后來他怎樣，我不知道，也沒有留心。

　　(3)然而我的懲罰終于輪到了，在我們離別得很久之后，我已經是中年。我不幸偶而看了一本外國的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。于是二十年來毫不憶及的幼小時候對于精神的虐殺的這一幕，忽地在眼前展開，而我的心也仿佛同時變了鉛塊，很重很重地墮下去了。

　　(4)但心又不竟墮下去而至于斷絕，他只是很重很重地墮著，墮著。

　　(5)我也知道補過的方法的：送他風箏，贊成他放，勸他放，我和他一同放。我們嚷著，跑著，笑著。然而他其時已經和我一樣，早已有了胡子了。

　　(6)我也知道還有一個補過的方法的：去討他的寬恕，等他說，“我可是毫不怪你啊。”那么，我的心一定就輕松了，這確是一個可行的方法。有一回，我們會面的時候，是臉上都已添刻了許多“生”的辛苦的條紋，而我的心很沉重。我們漸漸談起兒時的舊事來，我便敘述到這一節，自說少年時代的胡涂。“我可是毫不怪你啊。”我想，他要說了，我即刻便受了寬恕，我的心從此也寬松了吧。

　　(7)“有過這樣的事嗎?”他驚異地笑著說，就像旁聽著別人的故事一樣。他什么也不記得了。

　　(8)全然忘卻，毫無怨恨，又有什么寬恕之可言呢?無怨的恕，說謊罷了。

　　(9)我還能希求什么呢?我的心只得沉重著。

　　(10)現在，故鄉的春天又在這異地的空中了，既給我久經逝去的兒時的回憶，而一并也帶著無可把握的________(①哀痛 ②悲傷 ③悲哀)。我倒不如躲到肅殺的嚴冬中去罷，——但是，四面又明明是嚴冬，正給我非常的寒威和冷氣。

　　21、文中橫線上應填寫的詞語的應是(　　　)(2分)

　　(1)但我是向來不愛放風箏的，不但不愛，并且________他，因為我以為這是沒出息孩子所做的玩藝。(①嫌惡 ②憎惡 ③憎恨)

　　(2)他向著大方凳，坐在小凳上;便很驚惶地站了起來，失了色________著。(①蜷縮 ②瑟縮 ③蕭瑟)

　　(3)他的這些，在我看來都是笑柄，________的。(①可憐 ②可惡 ③可鄙)

　　(4)既給我久經逝去的兒時的回憶，而一并也帶著無可把握的________。(①哀痛 ②悲傷 ③悲哀)

　　A、② ① ③ ③　　　　　　　　　B、① ③ ② ②

　　C、① ② ③ ③　　　　　　　　　D、① ② ③ ②

　　22、文中括號里應填的動詞應是(　　　)(2分)

　　①拉　②抓　③擲　④扔　⑤踩　⑥踏

　　A、②　③　⑥　　　　　　 　　　B、①　④　⑤

　　C、②　④　⑥　　　　　 　　　　D、①　③　⑤

　　23、聯系上下文，下列各項對加點詞分析不正確的是(　　　)(2分)

　　A、二十年來毫不憶及的幼小時候對于精神的虐殺的這一幕……

　　分析：“精神的虐殺”具體是指“我”扼殺兒童喜歡游戲的天性，將小兄弟做的風箏折斷踏扁。

　　B、我的心也仿佛同時變了鉛塊，很重很重地墮下去了。

　　分析：“鉛塊”這一比喻寫出了“我”極度后悔、內疚、自責，心情感到萬分沉重。

　　C、我不幸偶而看了一本外國的講論兒童的書……

　　分析：后悔自己不該看那本外國的講論兒童的書，使自己心情一下子沉重起來，受到“懲罰”，對舊“我”來說，良心遭受了譴責，可謂“不幸”。

　　D、我們會面的時候，是臉上都已添刻了許多“生”的辛苦的條紋……

　　分析：“生”一指臉上條紋的形狀像“生”的字型，二指生活的艱辛體現在了他的臉上。

　　24、不能直接表現出小兄弟確實受到了“精神的虐殺”的一項是(　　　)(2分)

　　A、很驚惶地站了起來　　　　　　　　B、失了色瑟縮著

　　C、絕望地站在小屋里　　　　　　　　D、苦心孤詣地來偷做

　　25、找出下列對《風箏》一文分析不當的一項(　　　 )(2分)

　　A、魯迅嚴于解剖自己，嚴于自省，知錯必改，鄭重其事，這種精神非常可貴

　　B、作者對故鄉二月風箏季節佳境的詩一般的描繪和著意渲染，既是作者追求美的一種表現，又是小兄弟追求美的一種反映。

　　C、《風箏》就是一篇用充滿深情的筆調，形象地再現了魯迅嚴于自責和反省的品格與情懷的散文。

　　D、《風箏》主要運用描寫和抒情的表達方式，主題明確，思想深刻，情詞真切，有強烈的藝術感染力。

　　26、根據課文默寫古詩文。(10分)

　　(1)子曰：“ ________，________。擇其善者而從之，其不善者而改之。”(《論語述而》)(2分)

　　(2)潮平兩岸闊，___________。__________，江春入舊年。(王灣《次北固山下》)(2分)

　　(3)____________ ____，____________ _______ 。小 園香徑獨徘徊。(晏殊《浣溪沙》)(2分)

　　(4)抒發思鄉之情是我國古代詩詞曲中的一個經久不衰的主題，其中有許多名句，請你任意寫出兩句：“ ________。” (2分)

　　(5)《觀書有感》中闡明哲理的句子________，________

　　二、閱讀《人類與技術環境》回答27-30題(10分)

　　近幾十年來，人類發明了維生素、殺蟲劑、電視、雷達、原子反應堆、電子計算機……這一切構成了今天高度發達的技術環境，也稱為“第二自然界”，使地球上的物質以驚人的速度增長，大約每隔15年其數量增加一倍。在當今世界，人類正面臨著自己建造的技術環境的嚴峻挑戰。

　　跟技術環境的①速度相比，生物機體的②速度極其緩慢。考古學家和人類學家都認為，原始人和現代人在大腦構造上相差無幾。幾千年來人對語言的反應速度并無差異，基本上是平均每秒鐘接受2.5個單詞。然而，從世界上第一臺電子計算機的每秒運算5000次③到當前的每秒鐘幾十億次的大型電子計算機，還不到半個世紀的時間。

　　人的大腦能否不斷適應飛速發展的技術環境呢?有的人甚至認為將來人工智能也許會完全取代自然智能。難道果真如此嗎?科學界的有識之士，對于第一點的回答是肯定的，而對于第二點則持否定態度。

　　大腦是人類自然智能取之不盡用之不竭的源泉。人的大腦里的神經元有140多億個，構成了地球上最完善和效率最高的自然信息系統，這是自然界美妙絕倫的創造，是人類發明的任何先進的信息技術工具或人工智能所無法超越的。

　　總之，盡管人類創造的技術環境無時無刻不在向它的主人提出嚴峻的挑戰，但是，在利用和改造自然界的過程中，人類永遠是技術環境的主人。

　　27、文中①②③三處依次填入的詞語正確的一項是(　　)(2分)

　　A、　變革　發展　演變　　　　　B、　變革　演變　發展

　　C、　發展　變革　演變　　　　　D、　演變　變革　發展

　　28、本文通過________和人腦的比較，具體說明了人工智能的發展速度比自然智能快。(2分)

　　29、從第三段內容看，科學界的有識之士肯定的是否定的是________　。(3分)

　　30、下面能體現本文主旨的一項是(　　)(3分)

　　A、在當今世界上，人類正面臨著自己建造的技術環境的嚴峻挑戰。

　　B、大腦是人類自然智能取之不盡用之不竭的源泉。

　　C、人工智能正處在一個飛速發展的階段。

　　D、在利用和改造自然界的過程中，人類永遠是技術環境的主人。

　　三、寫作(50分)

　　不同的人生有不同的美麗，不同的視角可以看出不同的美麗。有人說小草也美麗，落葉也美麗，殘月也美麗;也有人說平凡也美麗，樸素也美麗，簡單也美麗;還有人說挫折也美麗，失敗也美麗，苦難也美麗……請以“ 也美麗”為題寫一篇文章。

　　要求：(1)在橫線上填上一個詞語，使標題完整;

　　(2)文體不限，不少于500字。

　　答案

　　一、選擇

　　1、.D 2、D 3、D 4、B 5、D　 6、B　 7、A 8、D 9、C 10、D

　　11、D 12、A 13、D 14、D 15、B 16、D 17、A 18、C 19、C 20、C

　　21、C　 22、A 　 23、C　 24、D　25、應該選D項，因為《風箏》一文的主要表達方式是記敘和描寫。在散文中，記敘和描寫是兩種最基本的表達方式，而抒情和議論則起到了升華主題、畫龍點睛的作用

　　26(1)、三人行，必有我師焉。(2)、風正一帆懸。海日生殘夜，(3)、無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。(4)、如：鄉書何處達，歸雁洛陽邊。/舉頭望明月，低頭思故鄉。/夕陽西下，斷腸人在天涯。(5)、問渠那得清如許，為有源頭活水來

　　二、閱讀

　　27、B　28、電子計算機29、人的大腦能不斷適應飛速發展的技術環境;將來人工智能也許會完全取代自然智能。30、D

　　三、寫作 略

　　初一語文上冊期末模擬測試題 2

　　一、積累與運用（26分）

　　1、給下列加點字注音（5分）

　　普照寰宇（ ） 潺潺（ ） 嫌惡（ ） 祈禱（ ）（ ） 爵士（ ） 陰霾（ ）

　　醞釀（ ）（ ） 皎潔（ ） 枯涸（ ） 綺麗（ ） 顛簸（ ） 發髻（ ）

　　恬靜（ ） 峰巒（ ） 卷帙（ ） 屏息（ ） 滑稽（ ） 良莠不齊（ ）

　　2、找出下列詞語中的錯別字并加以改正（5分）

　　驚皇（ ） 欒生（ ） 遷徒（ ） 心不在眼（ ） 蒼萃（ ）

　　輟泣（ ） 折散（ ） 個得其所（ ） 急據奔流（ ） 嘻戲（ ）

　　3、古詩詞積累，將下面詩文上下據補充完整。（6分）

　　① ，還來就菊花。

　　② ，志在千里。烈士暮年， 。

　　③正入萬山圈子里， 。

　　④ ，為有源頭活水來。

　　⑤幾處早鶯爭暖樹， 。

　　4、下面四項中不是比喻的是（ ）（1分）

　　A、他長得像爸爸。 B、春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的。

　　C、天上的云有的像羽毛。D、那一輪滿月就像光輝四射的銀盤似的。

　　5、名著考察。（3分）

　　《狐貍和狗》的故事出自《 》 ，請想一想，它告訴我們一個什么道理？

　　6、請按要求回到問題（6分）

　　人生在世，需要許多感恩：感恩父母，把世界給了我們；感恩老師，把知識給了我們；感恩自然，把鳥語花香給了我們……在品享這些的同時，我們需要表達，更需要回報。

　　①設想一下，你打算在寒假如何回報養育你的父母。

　　②請用一句話表達你對老師的感恩之情。

　　③仿照示例，寫一條從自然景物中得到的哲理。

　　竹子--及凌云處也要虛心。

　　二、文言文閱讀（12分）

　　（一）閱讀下面文言文，完成7-10題。（6分）

　　陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。

　　7．解釋下列加點詞語在文中的意思。（2分）

　　（1）與友期行（ ） （2）去后乃至（ ）

　　（3）相委而去（ ） （4）下車引之（ ）

　　8．用現代漢語翻譯文中畫線的句子。（2分）

　　9．通過本文可知元方是怎能樣的一個孩子？元方“入門不顧”是否失禮？請談談你對元方這一行為的看法。（2分）

　　（二）閱讀下面一段文言文，完成10-12題。（6分）

　　阮裕祿在剡（地名）,曾有好車。借者無不皆給。有人葬母,意欲借而不敢言。阮后聞之,嘆曰:吾有車,而使人不敢借,何以車為?遂焚之。

　　10、解釋下列句中加點的詞。（2分）

　　①借者無不皆給（ ） ②意欲借而不敢言（ ） ③阮后聞之（ ） ④遂焚之（ ）

　　11、根據文段意思，翻譯下面的句子。（2分）

　　吾有車,而使人不敢借,何以車為?

　　12、你同意阮光祿的做法嗎？請說明理由。（2分）

　　三、現代文閱讀（28分）

　　（一）閱讀《風箏》中的語段，完成13-17題。（14分）

　　①然而我的懲罰終于輪到了，在我們離別得很久之后，我已經是中年。我不幸偶爾看到了一本外國的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。于是二十年來毫不憶及的幼小時候對于精神的虐殺的這一幕，忽地在眼前展開，而我的心也仿佛同時變了鉛塊，很重很重地墮下去了。

　　②但心又不竟墜下去而至于斷絕，他只是很重很重地墮著，墮著。

　　③我也知道補過的方法的：送他風箏，贊成他放，勸他放，我和他一同放。我們嚷著，跑著，笑著--然而他其時已經和我一樣，早已有了胡子了。

　　④我也知道還有一個補過的方法的：去討他的寬恕，等他說，“我可是毫不怪你呵。”那么，我的心一定就輕松了，這確是一個可行的方法。有一回，我們會面的時候，是臉上都已添刻了許多“生”的辛苦的條紋，而我的心很沉重。我們漸漸談起兒時的舊事來，我便敘述到這一節，自說少年時代的糊涂。“我可是毫不怪你呵。”我想，他要說了，我即刻便受了寬恕，我的心從此也寬松了罷。

　　⑤“有過這樣的事么？”他驚異地笑著說，就像旁聽著別人的故事一樣。他什么也記不得了。

　　⑥全然忘卻，毫無怨恨，又有什么寬恕可言呢？無怨的恕，說謊罷了。

　　⑦我還能希求什么呢？我的心只得沉重著。

　　⑧現在，故鄉的春天又在這異地的空中了，既給我久經逝去的兒時的回憶，而一并也帶著無可把握的.悲哀。我倒不如躲到肅殺的嚴冬中去罷，--但是，四面又明明是嚴冬，正給我非常的寒威和冷氣。

　　13、語段①中加點的“不幸”應怎樣理解？（2分）

　　14、語段①中“對于精神的虐殺的這一幕”應具體指前文的哪些事？蘊含著什么深意？（3分）

　　15、作者產生懺悔之意的原因是：（2分）

　　16、語段②中“心又不竟墜下去而至于斷絕”為什么？（2分）

　　17、你覺得小弟弟是一個怎樣的人？你想對他說幾句話嗎？（2分）

　　18、語段⑤中“無可把握的悲哀”應怎樣理解？（3分）

　　（二）閱讀下面一篇文章，完成18-22題。（14分）

　　老海棠樹

　　（1）奶奶，和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開；好象她們從來就在一起。

　　（2）老海棠樹有兩條粗壯的枝椏，彎曲如一把躺椅，小時候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩。奶奶在樹下喊：“下來，下來吧，你就這么一天到晚呆在上頭不下來了？”是的，我在那兒看小人書，用彈弓向四處射擊，甚至在那兒寫作業。“飯也在上頭吃嗎？”對，在上頭吃。奶奶把盛好的飯菜舉過頭頂，我兩腿攀緊樹椏，一個海底撈月把碗筷接上來。“覺呢，也在上頭睡？”沒錯。四周是花香，是蜂鳴，春風拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠樹下，望著我……

　　（3）春天，老海棠樹搖動滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹下糊紙袋，不時地沖我叨嘮：“就不下來幫幫我？你那小手兒糊得多快！”我在樹上東一句西一句地唱歌。奶奶又說：“我求過你嗎？這回活兒緊！”我說：“我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩藝兒，是您自己非要這么累！”奶奶于是不再吭聲，直了直腰，又凝神糊她的紙袋。

　　（4） 或者夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃蔭里，又不知從哪兒找來了補花的活兒，戴著老花鏡，埋頭于床單或被罩，一針一線地縫。天色暗下來時她沖我喊：“你就不能勞駕去洗洗菜？沒見我忙不過來嗎？”我跳下樹，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你們上班上學，就是這么胡弄？”奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗菜一邊說：“我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？”這回是我不再吭聲。

　　（5） 有年秋天，老海棠樹照舊果實累累，落葉紛紛。那時我大些了，在外工作，從陜北回來看她，奶奶已經腰彎背駝。早晨，天還昏暗，奶奶就起來去掃院子，“唰啦唰啦”的聲音把我驚醒，趕緊跑出去：“您歇著吧，我來，保證用不了三分鐘。”可這回奶奶不要我幫：“你剛回來，去歇息著吧。”

　　（6）冬天，窗外，風中，老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐，磨擦著窗欞。奶奶常常在燈下學習 。她曾經讀一本《掃盲識字課本》，再后是一字一句地念報紙上的頭版新聞。那一回，奶奶舉著一張報紙，小心地湊到我跟前：“這一段，你給我說說，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再說，您學那玩藝兒有用嗎？”奶奶立刻不語，惟低頭盯著那張報紙，半天半天目光都不移動。我的心一下子收緊，但知已無法彌補。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶--”我記得她終于抬起頭時，眼里竟無對我的責備。

　　（7） ……

　　（8） 如今，奶奶已離我而去。而在我的夢里，我的祈禱中，老海棠樹也便隨之飄然而去，跟隨著奶奶，陪伴著她，圍攏著她；奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃蔭里，望著我，或不時地要我給她說說：“這一段到底是什么意思？”--這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。

　　18、從第④段中找出與第⑤段畫線句“可這回奶奶不要我幫”相照應的句子：（2分）

　　19、②段寫“我”在老海棠樹上的活動，在文中的作用是 （3分）

　　20、品讀第⑥段畫線部分“‘奶奶。’‘奶奶！’‘奶奶--’”，從語氣角度分析“我”心理變化的過程。（3分）

　　21、從全文看，以“老海棠樹”為標題的好處是＿＿＿＿（3分）

　　22、選擇文中最觸動你的一個場景，寫一段80字左右的感想。（3分）

　　初一語文上冊期末測試題答案

　　一、積累與運用：1、-----5題 略 6、注重文采，發揚個性。

　　二、文言文閱讀：7、略 8、譯句子：“您與我父親約定在中午時份見面，中午了您卻沒有到，這就是沒有信用；對著小孩子的面罵他的父親，這便是沒有禮貌。”

　　9、陳元方是一個誠實守信，待人有禮貌，能言善辯的小孩。

　　10、略 11、譯句子：我雖然有車,但使人不敢來借,要車又有什么用呢?

　　12、做人不能因吝惜自己的錢財而不肯去幫助他人。（意思對即可）

　　三、現代文閱讀：（一）略

　　答案：（二）

　　18、就不能勞駕去洗洗菜？

　　19、內容上，表現“我”在老海棠樹亡的快樂，借以反映奶奶對“我”的關心；結構上，為下文進‘步寫“我”和奶奶的親情作鋪墊：

　　20、第一聲陳述的語氣寫出“我”有-點不安，知道傷了奶奶的心；第二聲感嘆的語氣寫出“我”急于想得到奶奶的原諒；第三聲無奈的語氣寫出“我”的哀求，21、以老海棠樹為線索，貫穿全文；含蓄、形象地表現了奶奶和“我”之間濃濃的祖孫情。

　　22、觀點明確，圍繞中心 ，語言流暢。

　　初一語文上冊期末模擬測試題 3

　　一、基礎部分

　　1.選出加點字書寫注音不正確的一組()

　　A.屏風(pínɡ)納涼(nà)B.流瑩(yínɡ)惟幕(wéi)

　　C.傖俗(chèn)因地制宜(yì)D.造型(xínɡ)緩沖(huǎn)

　　2.解釋加點詞語的意義。

　　(1)造型不夠輕巧，色彩又覺傖俗。

　　(2)其實，屏的設置，在與整體的相稱、安放的位置與作用……諸方面，均要做到得體才是。

　　(3)誠如是，則我寫這篇小文章，也就不為徒勞了。

　　(4)“閑倚畫屏”“抱膝看屏山”，也夠得一些閑滋味，未始不能起一點文化休憩的作用。

　　3.指出下列句子所用的說明方法。

　　(1)古代的畫中常見室內置屏，它與帷幕起著同一作用。()

　　(2)屏者，障也，可以緩沖一下視線。()

　　(3)按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏……等。()

　　(4)“錦屏人忒看得這韶光賤”一句，用錦屏人來代指閨中女郎。()

　　閱讀下列文段，完成4~9題。

　　屏可以分隔室內室外。過去的院子或天井中，為避免從門外直接望見廳室，必置一屏，上面有書有畫，既起分隔作用，又是藝術點綴，而且可以擋風。而空間上還是流通的，如今稱為“流動空間”。小時候廳上來了客人,就躲在屏后望一下。舊社會男女有別，雙方不能見面,只得借助屏風了。古代的畫中常見室內置屏,它與帷幕起著同一作用。在古時皇家的宮廷中,屏就用得更普遍了。

　　從前女子的房中，一般都要有屏，屏者，障也，可以緩沖一下視線。《牡丹亭》“游園”一出中有“錦屏人忒看得這韶光賤”一句，用錦屏人來代指閨中女郎。按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在藝術上有雅俗之別，同時也顯露了使用人不同的經濟與文化水平。

　　屏也有大小之分。從宮殿、廳堂、院子、天井，直到書齋、閨房，皆可置之，因為場合不同，自然因地制宜，大小由人了。近來我也注意到，屏在許多餐廳、賓館中用得很普遍，可是總勾不起我的詩意，原因似乎是造型不夠輕巧，色彩又覺傖俗，繪畫尚少詩意。這是因為制作者和使用者沒有認識到屏在建筑美中應起的作用，僅僅把它當作活動門板來用的緣故。其實，屏的設置，在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠近諸方面，均要做到得體才是。

　　屏是真夠吸引人的，“閑倚畫屏”“抱膝看屏山”，也夠得一些閑滋味，未始不能起一點文化休憩的作用。聰明的建筑師、家具師們，以你們的智慧，必能有超越前人的創作，誠如是，則我寫這篇小文章，也就不為徒勞了。

　　4.給文中加點的字注音。

　　忒倚膝

　　5.文中畫線句所用的說明方法是____________。

　　6.“屏可以分隔室內室外”，在第一段中起什么作用?屏除了分隔作用，還有什么作用?

　　7.概括第二段的段意。

　　8.作者認為屏風怎樣設置才合適?

　　9.概括上文的'中心意思。

　　二、提高部分

　　閱讀下文，完成10~14題。

　　竹是一種特殊的植物。

　　竹非草、非木，在現代植物學中，屬禾本科，竹亞科。我國有毛竹、苦竹、孝順竹等六個屬共250余種。因為種類繁多，千姿百態，早在晉朝時我國便有專門記敘竹的《竹譜》。這部書，現已被公認為世界最早的植物譜錄學專著。

　　竹和人們的日常生活往往有密切的關系，除了用竹纖維編成的“竹布”現已少見外，食、住、行各方面均少不了。說起竹，過去的運輸工人用的都是竹杠，他們把用血汗換來的銀元、銅元放在片刻也不離手的竹杠中，把頭、惡霸來了，只要敲一下竹杠，便知道一天收入多少，這是現已通行全世界的“敲竹杠”諺語的由來。印度也產竹，玄奘法師在《大唐西域記》中講了個很有趣的神話。有個僧侶貴族，聽說釋伽佛身長一丈六，他不信，便做了根長一丈的竹杖，要實地量一下。不料，等他挨近佛時用那根作尺的竹杖量時，佛身總比竹杖長一丈六。這時他才知道“佛法無邊”，將竹杖丟下走了。從此，這里便長出了“竹林”。

　　我國農諺有種竹要“留三去四”以及“公孫不相見，母子不相離”之說。“去四”，即四年以上的竹如不除去，會影響竹林的發展;三年以下則太小，不宜取用。所謂“公孫不相見，母子不相離”是這一寶貴經驗的形象化說明，值得我們珍視。

　　10.“敲竹杠”一詞現在一般是指什么?它表達怎樣的感情色彩?

　　11.第三段中的“他不信，便做了根長一丈的竹杖，要實地量一下”是針對什么說的?

　　12.“從此，這里便長出了‘竹林’”，句中的“從此”指代的是什么?

　　13.第一、第二自然段主要運用了什么說明方法?用來說明什么?

　　14.“公孫不相見，母子不相離”形象地說明種竹的一條寶貴經驗，請用兩個單句表達。

　　三、試一試

　　15.下列句子因太長而不清晰，請修改。

　　我們班的外語經學校研究決定從9月6號開始分快慢兩個小班上課。

　　參考答案：

　　1.BC(C.cānɡ、yí;B.螢、帷)

　　2.(1)粗俗鄙陋。

　　(2)恰當，恰如其分。

　　(3)果真像這樣;無益地耗費勞力。

　　(4)味道;休息，在此有讓人覺得有趣、悠閑、似觀光消遣的意思。

　　3.(1)作比較(2)作詮釋(3)分類別(4)引用

　　4.tuīyǐxī

　　5.舉例子

　　6.總領下文。是藝術點綴，又可以擋風。

　　7.屏的分類及雅俗之別。

　　8.屏的設置，在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠近諸方面，均要做到得體才是。

　　9.作者介紹了一些屏風知識，并提出了屏風要輕巧，要富有詩意，要有文化休閑作用。點明了寫作此文的目的，表達了作者對屏的喜愛和情思。

　　二、10.利用別人的弱點或借某種口實抬高價格或索取財物。貶義。

　　11.聽說釋伽佛身長一丈六。

　　12.那個僧侶貴族丈量佛身，意識到“佛法無邊”，丟下竹杖走了之后。

　　13.列數字、舉例子、分類別。說明竹種類繁多，千姿百態。

　　14.四年以上的竹要除去，三年以下的竹要保留。

　　三、15.經學校研究決定，從9月6日開始，我們班的外語分快慢兩個小班上課。

　　初一語文上冊期末模擬測試題 4

　　一、 基礎知識及運用(30分)

　　1、 給加點字注音或根據拼音寫漢字。(5分)

　　匿( )笑 臉頰( ) 嫌惡( ) 攥( )著 寒顫( )

　　nüè( )殺 寬shù( ) dǎo( )告 sè( )縮 jüé( )別

　　2、根據下列各句意思概括成成語。(5分)

　　(1)久久地注視著一個地方。形容注意力高度集中。 ( )

　　(2)彼此關系十分密切。形容關系親密無間。 ( )

　　(3)完全不放在心上。形容對事情很不重視。 ( )

　　(4)說話時的聲音和臉色都非常嚴肅。 ( )

　　(5)各人都得到他自己所需要的東西。 ( )

　　3、修改下列詞語中的錯別字。(4分)

　　不知所錯( ) 無精打彩( ) 林蔭大道( ) 再接再勵( )

　　晃然大悟( ) 相題并論( ) 戒驕戒燥( ) 仗義直言( )

　　4、填空。(6分)

　　(1)《風箏》節選自 集《野草》。作者 ，我國偉大的。

　　(2)《羚羊木雕》的線索是 ，作者是 。

　　(3)《金色花》與《紙船》都是以表達 為主題的現代詩歌，前者以

　　口吻來寫，后者則以 的口吻來寫，二者在情調上明顯不同。

　　(4)《世說新語》的作者是 彭城人 。

　　5、指出下列各句運用的描寫方法。(填序號)(4分)

　　A、語言描寫 B、動作描寫 C、心理描寫 D、景物描寫

　　(1)我想，他要說了，我即刻便受了寬恕，我的心從此也寬松了吧。 ( )

　　(2)我即刻伸手抓斷了蝴蝶的一支翅骨，又將風輪擲在地下，踏扁了。 ( )

　　(3)奶奶突然說：“算了吧，這樣多不好。” ( )

　　(4)月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒顫。路上一點聲音也沒有。 ( )

　　6、用現代漢語翻譯下列句子。(4分)

　　(1)俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似?”

　　(2)日中不至，則是無信;對子罵父，則是無禮。

　　7、借鑒仿寫一句，模仿句子的對稱美。(2分)

　　例：我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重;兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。

　　二、 閱讀理解。(40分)

　　(一) 閱讀下列文言語段，完成8—11題。(10分)

　　有兩虎爭人而斗者，管莊子將刺之。管與止之曰：“虎者，戾蟲;人者，甘餌也。

　　令兩虎爭人而斗，小者必死，大者必傷。子待傷虎而刺之，則是一舉而兼兩虎也，無刺一虎之勞，而有刺兩虎之名。”

　　8、解釋句中加點的詞語。(2分)

　　(1)有兩虎爭人而斗者(而： ) 而有刺兩虎之名(而： )

　　(2)管莊子將刺之(之： ) 管與止之(之： )

　　9、翻譯下列句子。(4分)

　　(1) 虎者，戾蟲;人者，甘餌也。

　　(2) 子待傷虎而刺之，則是一舉而兼兩虎也。

　　10、用一個成語概括下邊一句話的意思。類似這個故事的成語還有哪些?(2分)

　　無刺一虎之勞，而有刺兩虎之名。成語： 。還有 (至少寫一個)11、故事中管與用什么方法去智殺兩虎?(2分)

　　(二) 閱讀下面語段，完成12—17題。(12分)

　　①然而我的懲罰終于輪到了，在我們離別很久之后，我已經是中年。我不幸偶爾看了一本外國的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。于是，二十年來毫不憶及的幼小時候對于精神的虐殺的這一幕，忽地在眼前展開，而我的心也仿佛同時變了鉛塊，很重很重地墮下去了。

　　……

　　②我也知道補過的方法的：送他風箏，贊成他放，勸他放，我和他一同放。我們嚷著，跑著，笑著。——然而他其實已經和我一樣，早已有了胡子了。

　　③我也知道還有一個補過的方法的：去討他的寬恕，等他說，“我可是毫不怪你啊。”那么，我的心一定就輕松了，這確是一個可行的方法。有一回，我們會面的時候，是臉上都已添刻了許多“生”的辛苦的條紋，而我的心很沉重。我們漸漸談起了兒時的舊事來，我便敘述到這一節，自說少年時代的糊涂。“我可是毫不怪你啊。”我想，他要說了，我即刻便受了寬恕，我的心從此也寬松了吧。

　　④“有過這樣的事嗎?”他驚異地笑著說，就像旁聽著別人的故事一樣。他什么也不記得了。

　　⑤全然忘卻，毫無怨恨，又有什么寬恕之可言呢?無怨的恕，說謊罷了。

　　⑥我還能希求什么呢?我的心只得沉重著。

　　12、語段①中加點的“不幸”應怎樣理解?(2分)

　　13、語段①中“對于精神的虐殺的這一幕”應具體指前文的哪些事?(2分)

　　14、作者產生懺悔之意的原因是： ，而根本原因是：

　　(2分)

　　15、語段③—⑤運用了 的手法，突出了 。 (2分)

　　16、語段③“臉上都已添刻了許多‘生’的辛苦的條紋”一句中的“生”應如何理解?加上引號有何作用? (2分)

　　17、語段⑤中“全然忘卻，毫無怨恨，又有什么寬恕之可言呢?”應怎樣理解? (2分)

　　(三)閱讀下面語段，完成18—26題。(18分)

　　家書

　　胡凱

　　⑴延叔喝完第一杯酒，雪花就柳絮般飄落下來。菊麻雀似的蹦進門，喊道：“哥來信了。”

　　⑵延叔接過信又送給菊：“快拆開念念。”菊娘一臉驚喜地從灶間跑出，坐到靠墻的矮凳上，認真地仰起頭。菊小心地拆開信，抽出簿簿的一張紙。

　　⑶“我一切都好，只是錢不夠用。春節路上擠，不回家過年了。”菊一字一頓念出，臉上的喜悅一點點地消失。

　　⑷延叔有些不高興，完了?菊淡淡道，完了。

　　⑸延叔長長地“嗯”了一聲，倒滿一盅酒，咕咚喝下。菊娘一看延叔臉色不對勁兒，忙打起圓場：“收到信就好。伢子大學念書很忙，沒功夫寫許多話。”

　　⑹菊問：“回不回信?”菊娘斜瞟一眼：“當然回。把家里事告訴哥，讓他安心念書。”又喝一盅，瓶里的酒淺了些，延叔臉上也生動了些：“菊寫，我說。”

　　⑺菊趴到桌上，從書包里翻出兩張稿紙，紅通通的小手一把攥住筆桿裂開的圓珠筆。延叔嘆一口氣說：“告訴你哥，信已收到，錢過幾天湊好寄去。叫他放心。”說完回過頭：“我沒什么說了。”菊娘心領神會，雙手攏到圍裙下，臉上漾出笑容：

　　⑻“我說兩句。對哥說家里的事都好。秋后老母豬生下九只豬仔。今年價好，漲到七塊，有賣頭。賣豬仔的錢還清了去年的債。”

　　⑼“上個月，那只老黑母雞被隔壁仔崽打斷了腿。我心痛了幾天，找到村上張獸醫，他說不礙事。現在果真好了，只是有點跛。”

　　⑽延叔腮幫子一鼓：“說這些干啥?菊，天冷了，叫你哥要當心自己，免得你娘掛念。告訴他家里人身體都好。”菊娘趕緊插上，“我就是晚上困不著，胃老是痛。叫哥在學校要吃飽吃好，想吃啥就吃啥。不要讓人笑話咱。”菊煩了：“哥是大學生，這點事都不懂?”

　　⑾延叔把酒瀝下，不夠一盅，只好慢慢喝。邊咂嘴邊說：“菊，把你的學習情況對你哥說說。”

　　⑿菊咬起下唇，寫道：“上次期中考試我第一名，得了一張獎狀和一支鋼筆。娘還蒸了雞蛋給我吃。那支筆很漂亮，我舍不得用，收在枕頭底下……大學里也發獎狀嗎?你也要好好學習，爭取得到獎狀，讓全家都高興高興。”

　　⒀菊寫好抬起頭，延叔收回盯著菊飛快移動的小手的目光，倒放起酒盅。菊娘就站起去灶間盛飯。延叔又想起來什么，叫菊接著寫：

　　⒁“前兩天，上面分來救災衣服。隊長說你有出息。特地分給我家一件半新的呢子大衣，讓你回家過年穿。臘狗說式樣還挺流行，城里都時興。你不回家我就托人寄去。”

　　⒂菊娘端出飯，也突然想起什么，叫菊再加上幾句：“娘初一到后山廟里替你求了支簽，簽上說你有小災損，要切切注意。”

　　⒃菊嚷嚷起來：“沒紙寫了。”延叔見寫滿了密密麻麻的三大張，說：“就不寫了。”菊娘便說：“對。你哥不相信這些。再說，寫多了他沒時間看，他的信就那么短。”

　　⒄延叔端起飯碗扒拉了幾口，又放下，仿佛心里有什么東西哽著。拿起那薄薄的一張，延叔瞪著眼前沒了熱氣的幾碟菜，硬邦邦地甩出一句：“重寫一封。”正在有滋有味嚼飯鍋巴的菊愕然睜大眼睛，隨即就按延叔的話莊重地寫好第二封信：

　　⒅信收到。錢就寄。

　　18、給下列漢字注音。(2分)

　　(l)攥( ) (2)盅( ) (3)咂( ) (4)愕( )

　　19、第⑴自然段中，“……雪花就柳絮般飄落下來”一句景物描寫的作用是什么?(2分)

　　20、第⑶自然段中寫“菊一字一頓念出，臉上的喜悅一點點地消失”的作用是什么?(2分)

　　21、第⒄自然段中，“延叔端起飯碗扒拉了幾口，又放下，仿佛心里有什么東西哽著”中“哽”應該如何理解?(2分)

　　22、接到兒子的信后，延叔的心理有哪幾處重大變化?結合文章概括回答。(2分)

　　23、延叔為什么要重寫一封信?(2分)

　　24、文章末尾“信收到。錢就寄”一句照應前文哪句話?(2分)

　　25、試分析文中大學生的形象。 (2分)

　　26、文中大學生的做法傷透了父母的心。我們作為學生應該如何對待自己的父母呢?(2分)

　　三、 寫作(30分)

　　每個人都有自己的家，想起它，就有溫暖、舒適、輕松的幸福感覺;每個人都愛

　　己的家，離開家，就有無限的牽掛、思念和渴望……

　　請你以“家”為題，抒寫自我的真情實感，字數500字左右。

　　答案：

　　1、nì jiá wù zuàn zhàn 虐 恕 禱 瑟 訣

　　2、⑴目不轉睛 ⑵形影不離 ⑶滿不在乎 ⑷聲色俱厲 ⑸各得其所

　　3、措 采 陰 厲 恍 提 躁 執

　　4、⑴散文詩 魯迅 文學家 思想家 革命家 ⑵羚羊木雕 張之路 ⑶

　　對母親的愛戀之情 調皮孩子 柔弱的女子 ⑷南朝宋 劉義慶

　　5、⑴C ⑵B ⑶A ⑷D

　　6、⑴忽然間雪下得很急，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的大雪像什么呢?” ⑵您正午不到，就是不講信用;對人家兒子罵他的父親，就是失禮。

　　7、(略)

　　8、⑴表順接“就” 表轉折“卻” ⑵它們，指兩虎 他，指管莊子

　　9、⑴老虎是兇猛的.野獸，人是老虎的美好食物。 ⑵你等老虎受傷后再去刺殺它，那么，這就是一次舉動卻同時得到兩只老虎。

　　10、事半功倍 鷸蚌相爭，漁翁得利

　　11、先是坐山觀虎斗，等到大老虎咬死小老虎，大老虎受傷后再去刺殺大老虎，就可以一舉兩得。

　　12、暗示此時的“我”已經因為年少時的舉動受到了心靈的懲罰。

　　13、將心靈手巧的小兄弟偷做的風箏粗暴武斷地撕破踏扁踩壞。

　　14、看了一本外國講論兒童的書 步入中年后真正領悟到生存的艱辛。

　　15、對比 “我”深深的悔意和失落。

　　16、“生”一指臉上條紋的形狀像“生”的字型，二指生活的艱辛體現在了他的臉上。 引號起強調作用。

　　17、小兄弟對過去的事情全然忘記，連怨恨的理由都沒有，我還怎么能得到寬恕呢?

　　18、zuàn zhōng zā é

　　19、渲染了一種歡樂祥和的迎接春節的喜慶氣氛。

　　20、從菊的面部表情變化，反映出來信的出乎意料。

　　21、延叔對兒子的做法非常失望和難受，心里就像塞著什么，非常不順暢。

　　22、急于想知道信的內容 對兒子做法的失望、氣憤 憤怒到極點，要再寫一封信

　　23、因為他感到兒子不體諒父母，特別憤怒，用短信教育一下自己的兒子。即以其人之道還治其人之身。

　　24、我一切都好，只是錢不夠用。

　　25、文中的大學生出身于貧苦的農民家庭，但是進入大學之后就肆意花錢，不體諒父母的艱難，不關心家中的事情，只知道伸手向父母要錢。

　　26、應多關心父母的疾苦，關心家里的情況，多跟父母溝通;即使家庭較富裕，也應該節儉度日;做一名體諒父母，關心父母的好學生。

　　初一語文上冊期末模擬測試題 5

　　一、積累與運用（23分）

　　1、簡短閱讀。（5分）

　　登上天子山頂，放眼望去，且不說遠處的重巒疊障，叫你心胸開闊；單是眼前的鬼斧神工就讓人為之震悚。山峰，像寶劍，直插青天；像老翁，pánshān緩行；像將軍，威風凜凜。僅僅用惟妙惟肖形容是不夠的，她不僅讓人為荒謬的所謂藝術創造而kuìzuò，除此之外還有神奇瑰麗么？來天子山吧，它可以使你滿懷狼籍的心情為之清洗一空。

　　（1）文中有兩個錯別字，找出來，并寫出正確的。

　　障改為嶂；籍改為藉；

　　（2）加點字的讀音依次是：song；miu；

　　（3）根據拼音依次寫出詞語：蹣跚；愧怍；

　　（4）文段用的兩種表達方式是：描寫；議論；

　　（5）根據文義判斷：文段否定了人類的藝術創造。

　　2、詞語的解釋全正確的一組是（2分）（C）

　　A寒噤：因寒冷而哆嗦；典質：質樸的典型C憬悟：醒悟；風情：風土人情

　　B絮說：絮絮叨叨地說；賦閑：悠閑自在D花甲：六十歲；傴僂：絲絲縷縷

　　3、《在山的那邊》一文題目中，“山”有兩重含義，一是山，二是人生路上的挫折。我們本學期學過的課文還有類似的題目，請寫出兩篇。（2分）

　　《臺階》；《蠟燭》。

　　4、辨析詞語的感情色彩。（2分）

　　王通天真可謂博學多才，精數理化，通文史哲；地上的事，他全知道；天上的事，謙虛點說，他知道一半。真是讓人佩服。

　　“謙虛”一詞富有諷刺色彩；“佩服”的含義是：討厭。

　　5、根據積累默寫。（8分）

　　（1）“大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠；最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

　　（2）王維的《送元二使安西》中與“莫愁前路無知已，天下誰人不識君”相對的兩句是：“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

　　（3）“流水”、“酒”和“愁”是分拆不開的，李白有兩句充分說明了這點，這兩句是：“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”。

　　（4）《早春呈水部張十八員外》中最能體現“早”字的兩句是“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。

　　（5）寫出和項羽有關的一個軍事成語：四面楚歌。

　　（6）根據自己的積累，在下面詩句中寫上一座著名的橋名“七夕今宵看碧霄，牛郎織女渡鵲橋”。

　　（7）根據積累，填出下句。“冬天已經來到，春天還會遠嗎？”

　　（8）寫一句關于“愛”的名言：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”等。

　　6、根據閱讀名著的積累，填空。（2分）

　　“見那一群猴，齊齊整整，排作個蟠龍陣勢；中軍里，立一竿旗，上書‘齊天大圣’四字。”……“（猴王）慌了手腳，就把金箍棒捏做繡花針藏在耳內，搖身一變，變作個麻雀兒……”

　　7、語言的應用。（2分）

　　網名要新穎、醒目，符合自己的特點。你有網名嗎？若有請寫出，若沒有，請給自己起一個，并說說為什么起這個網名。

　　網名：沒有靈氣的名字可以不給分

　　說明：關鍵要講清為什么，或從意義入手，或從時尚入手，或從個人性情入手，，或從悅耳入手都行。要有靈氣且時尚。

　　二、閱讀

　　文段（一）（12分）

　　女兒喜歡上了楓葉，要集兩片熟透了的.楓葉，說要鑒賞楓葉上的秋意，寫一寫秋天的意趣。

　　她喜歡讀些很歡快的文字，寫些稚嫩的小文，老師因鼓勵的需要評她為寫作能手，因而她也對觀察很是熱心。一次學校評選寫作之星，她很在意，做了許多準備。可是，評選的時候，老師連續點了十一個小朋友名還沒有點到她，她有點失望，心想也許榜上無名了。到最后，老師才說，她的作文，立意新，選材新，句子寫得很美，被評為特等獎，她是最耀眼的寫作之星。她自然是很得意了。回家后對我說：“我說有我，肯定有我，等一會兒一定點我的名字；等了一會兒，酈老師果然點到了我的名字。”臉上還帶著自豪的神情。我應付著，嘴里有一句沒一句說著好好好。這回要集楓葉，那我只好答應了。

　　我們就去公園撿拾楓葉。

　　進了公園，遠遠的就望見那醉人的紅，像醇厚葡萄酒的濃濃的紅，比旁邊的白樺的金黃，多了一份沉靜與收斂。

　　她很興奮，跑到楓樹下，要撿拾心儀的楓葉。在樹下轉了兩圈，回頭對我說：“爸爸，阿姨掃得太干凈了，一片好看的楓葉也沒有剩下”。我到樹下看看，還真沒有有中意的楓葉。我說，那你就搖晃一下樹干不就有樹葉落下嗎？

　　“那還是我要的楓葉嗎？”，是的，那不是她要的楓葉。她很認真。

　　那就等一等，深秋的早晨總有一片楓葉飄下來。

　　一分鐘，兩分鐘，三分鐘，……，十分鐘過去了，竟然沒有一片落下來。十分鐘的等待，竟然讓我感覺到了漫長，有了些不耐煩。

　　“月兒，我們走吧，爸爸還有事呢。”我說。因為還要上班，不能再等了。

　　“唉！好吧。”她很失望，少了來時的歡蹦亂跳，不情愿的一步一回頭地往回走。

　　就在我們剛剛走了二十幾米的樣子的時候，突然一陣秋風吹來，那棵楓樹便向我們歡快地搖頭招手，楓葉乘著涼爽秋風飄然而下，輕盈而不失沉靜，炫麗中又有質樸。

　　“要是再等一等就好了，一定會有漂亮的楓葉。”女兒說。

　　“要是再等一等就好了”。

　　這句話從稚嫩的孩子口里說出，讓我很意外，她還是一個對外面一切有無限興趣的孩子。它讓我思忖良久。是啊，許多事之所以不完美，有缺憾，不就是缺“等一等”嗎？

　　在這個時代，我們因為迷茫，不知道耐心等待會得到屬于自己的楓葉；我們因為有太多的欲望而浮躁，而不愿等待屬于自己的那片楓葉；我們有太多的“其他的事”要去辦，而錯過那片將要落下的楓葉。

　　女兒又回到了原來的她，手里拿著那兩片紅紅的楓葉，依然是歡蹦亂跳。那是兩片經歷過夏天的烈日，秋天的風霜的楓葉。望著女兒那張心滿意足小臉，我想，孩子！在等待中成長吧，你一定會擁有一片最紅的楓葉。

　　8、給文章加一個標題：《再等一等就好了》、《等待自己的那片楓葉》等。（2分）

　　9、為什么女兒說“那還是我要的楓葉嗎？”這句話不得體，試著改一改。（2分）

　　她要的是成熟的楓葉，搖落下來的不算成熟；“那就不是我要的楓葉了”

　　10、“那是兩片經歷過夏天的風雨，秋天的風霜的楓葉。”是什么意思？（2分）

　　楓葉要紅，就要經歷風吹日曬；人要獲得，就要在等待中經歷挫折磨難。

　　11、女兒說“等一會兒一定有我的名字，”的根據是什么？（2分）

　　“她很在意，做了許多準備”。

　　12、文中的“等一等就好了”是什么意思？（2分）

　　耐心等待成功就會到來；不是消極的等待而是要付出努力；還要不怕挫折。

　　13、生活你肯定有“精彩”錯過？是什么原因，請談一談。（2分）

　　略。

　　文段（二）（11分）

　　①石拱橋在世界橋梁史上出現得比較早。這種橋不但形式優美，而且結構堅固，能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面發揮作用。

　　②趙州橋非常雄偉，全長50．82米，兩端寬9．6米，中部略窄，寬9米。橋的設計完全合乎科學原理，施工技術更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為”。這座橋的特點是：

　　（一）全橋只有一個大拱，長達37．4米，在當時可算是世界上最長的石拱。橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒有陡坡，便于車馬上下。

　　（二）大拱的兩肩上，各有兩個小拱。這是創造性的設計，不但節約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊。同時，拱上加拱，橋身也更美觀。

　　（三）大拱由28道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合龍在一起，作成了一個弧形的橋洞。每道拱圈都能獨立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響。

　　（四）全橋結構勻稱，和四周景色配合得十分和諧；橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。唐朝的張鷟說，遠望這座橋就像“初月出云，長虹引澗”。趙州橋高度的技術水平和不朽的藝術價值，充分顯示出了我國勞動人民的智慧和力量。橋的主要設計者李春就是一位杰出的工匠，在橋頭的碑文里刻著他的名字。

　　③這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態萬狀惟妙惟肖。

　　14、照應很重要，第①段中有三個短語和后面的內容相照應，這三個短語是：

　　出現的比較早、形式優美、結構堅固。（3分）

　　15、分析下面句子中加點詞的作用。（2分）

　　橋寬約8米，路面平坦，幾乎與河面平行。

　　“約”表示估計，“幾乎”表示大致情況，表示僅僅是估計和大致情況，去掉

　　就太絕對了，體現了說明文語言的準確性。

　　16、說說下面兩句話用了什么說明方法，并談談其作用。（2分）

　　趙州橋非常雄偉，全長50．82米，兩端寬9．6米，中部略窄，寬9米。

　　列數字。準確橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓。

　　打比方。形象生動

　　17、從說明語言的風格上來看，③屬于生動說明說明。（2分）

　　18、根據課文內容，對下面句子中加點的詞進行辨析。（2分）

　　趙州橋高度的技術水平和不朽的藝術價值，充分顯示出了我國勞動人民的智慧和力量。

　　技術和藝術都是方法。技術是生產等方法，是物質層面的，可復制。藝術是創造美的方法，是思維、審美層面的，是不可復制的。（大意對就可）

　　三、文言文閱讀。下面兩段文字都是寫山水景物的，結合注解，比較閱讀。

　　（一）山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時具備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。

　　（二）水皆縹碧①，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上②，互相軒邈③，爭高直指④，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。

　　（注：①縹碧，青白色②負勢競上：憑借（高峻的）山勢，爭著向上。③軒邈：意思是這些樹仿佛都在爭著往高處和遠處伸展。④直指：筆直地向上，直插云天。指，向。）

　　19、解釋短語中加點的字。（2分）

　　四時具備：都、全曉霧將歇：消散。

　　急湍甚箭：激流猛浪若奔：飛奔的馬。

　　20、兩文都寫到了水的“清”，分別是“清流見底”、“游魚細石，直視無礙”。（2分）

　　21、翻譯下面的句子。（2分）

　　①夕日欲頹，沉鱗競躍。

　　注意“頹”和“鱗”兩個字。

　　②蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。

　　注意“窮”和“絕”兩個字。

　　22、結合“自康樂以來，未復有能與其奇者。”一句，談談生活體會。（3分）

　　生活中不是沒有美，而是我們沒有用心去體驗和發現，生活中有太多的感動、太多的精彩、太多的善良，太多的美麗風景需要我們去感受。只要我們用心去發現就一定發現美好。（言之成理就可）

　　23、詩歌閱讀。相見歡？李煜

　　無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。

　　剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。

　　（1）詩歌的體裁是詞。（1分）

　　（2）“剪不斷，理還亂”說明愁的多（長）與繁雜（亂）。（2分）

　　（3）“殘如鉤月”、“寂寞梧桐”營造出一種寂寞、悲涼、凄苦、憂愁的氛圍。（2分）

　　四、作文（40分）

　　1、生活中有的故事、有的情感、有的思索“只能對你說”，那就以此為題目，把“你”當作可以傾訴的對象寫一篇作文吧。

　　2、此岸與彼岸溝通需要橋，心靈與心靈交流更需要“橋”，橋的內涵非常寬。請以“橋”為話題，自擬題目，寫一篇文章。

　　要求：體裁不限、關鍵詞理解準確、選材立意新、語言有感染力。

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