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六年級《合格率》教學設計
作為一位優秀的人民教師，通常需要用到教學設計來輔助教學，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的六年級《合格率》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
【教學內容】
小學數學北師大版六年級上冊第四單元第二課時《合格率》
【教學目標】
1.理解合格率，會解決有關百分數的簡單實際問題，體會百分數與現實生活的密切聯系。
2.在解決實際問題的過程中，理解小數、分數化成百分數的必要性，能正確將小數、分數化成百分數。
3.在學習的過程中進一步感受百分數與生活的密切聯系，提高數學的應用意識。
【教學重難點】
重點：
會解決有關百分數的簡單實際問題。
難點：
正確熟練地將小數、分數化成百分數。
【教學過程】
一、讀報活動，初識合格率
師：關注生活的人才能成為生活的主人。而看報是我們了解生活的重要途徑，請大家一起來看這幾段報道（課件出示下列材料）
�。�1）中國網：中國大熊貓繁育技術委員會年會宣布，近期共繁殖大熊貓61只，成活55只，幼仔成活率達90.1%。
�。�2）校園報：學校對各年的課間操參與情況進行了統計，統計結果為六年級出勤率為99.5%，為全校最高。
師：仔細閱讀，信息中的百分數分別表示什么意義？
指名匯報。
（結合生的匯報，師將材料中的百分率標注出來。）
師：這些百分率有什么共同點？
引導回答：表示部分量是總量的百分之幾。
二、創設情境，初用合格率。
師：既然我們已經知道了什么是成活率和出勤率。我想，你們肯定也能知道什么是合格率。（板書課題：合格率）誰來說說合格率表示什么意義？
結合生的回答板書：合格產品數是產品總數的百分之幾。
情境設置：某超市要進一批罐頭，有三個廠家給出信息。
甲廠：我廠的罐頭合格率是86%
乙廠：我廠的罐頭合格率是86.7%
丙廠：我廠的罐頭最好，合格率達101%。
師：如果你是這家超市的采購員，你會選擇哪家工廠的罐頭呢？
根據生的回答追問：為什么不選擇丙廠？
引導理解“合格率“含義：合格產品數占產品總數的百分之幾。
重點引導關注丙廠的合格率達101%可以理解為“生產100份這樣的商品，合格達101份”這樣的情況是不可能的，所以不能選丙廠。
追問：你認為合格率最高能達到多少？
學生回答。
三、情境發展，計算合格率。
1.情境發展，進一步認識合格率。
師：同學們，看，在生活中，在商場上，誠信是很重要的一個品質。因為丙廠的錯誤實在太明顯了。超市的采購員決定抽驗甲、乙兩廠罐頭的合格率。
提問：你們覺得要知道哪些數據才能得出合格率。
根據生的回答適時板書：合格箱數，抽查箱數。
師：如果我們能知道這兩個數據，你想怎么計算產品的合格率呢？
生：合格箱數÷抽查箱數
2.計算合格率。
（出示教材P41情境圖）
�。�1）引導列式。
師：根據我們之前的研究發現，甲廠和乙廠的合格率分別應該怎么列式計算？
板書：43÷50=
52÷60=
�。�2）生獨立計算，師巡視指導。
�。�3）匯報交流。
�。�4）引導分數和小數化成百分數的方法。
師：你是怎么將結果化成百分數的？（學生充分發言）
根據生的回答歸納并板書：分數→變成分母是100的分數→百分數
追問：可是乙廠的是，分母不好化成百分數，怎么辦？
生：先化成小數，再改為百分數。（除不盡時通常保留3位小數）
歸納：小數化為百分數：小數點向右移動兩位，添上百分號。
四、變式錯因，鞏固遷移合格率<時間：約3分>
師：看，我們通過對比，發現了乙的合格率比較高。于是超市的采購員決定跟乙廠家合作。丙廠家不干了，他們對于他們合格率為101%的解釋如下。
�。ㄕn件出示）
丙廠：我們共抽驗101件商品，結果合格了101件，所以我們的合格率為101%。
師：你認為應該怎么計算丙廠家的合格率？（生回答）
師：看，丙廠本來擁有優秀的產品，但結果因為不會合格率而失去機會。可見數學對我們的生活是有著重要作用的。
五：練習鞏固，遷移延伸。
師：其實不僅合格率，剛才我們讀報時發現的成活率，出勤率都可以用這樣的方法計算。
1.這不，超市負責考勤的工作人員就想算算他們公司的出勤率。
超市一共有25位工作人員，今天共到崗23人。超市今天的出勤率是多少？
生獨立完成。
2.師：看來，簡單的題目已經難不倒你們了。來考點跟我們的生活息息相關的吧。
六年級同學參加體育測試，達標的有187人，不達標的有20人，達標率為多少？
生獨立完成。
六、全課總結，反思評價。
師：今天你學到了什么？
生回答，師適時總結。
七、課外活動:請同學們調查、統計并計算出本班同學的近視率。
【板書設計】
合格率
成活率合格產品占產品總數的百分之幾？
出勤率合格產品÷產品總數
43÷50=52÷60=
分數通分成分母為100的分數百分數
小數小數點右移兩位，添上百分號百分數
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