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音樂《我的祖國》教學設計（精選6篇）
在教學工作者開展教學活動前，總歸要編寫教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的音樂《我的祖國》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
音樂《我的祖國》教學設計 篇1
課型：唱歌課
課時：1課時
教學對象：八年級
一、教材分析：
《我的祖國》是人音版八年級上冊第四單元《音詩音畫》中第一課的內容，本節課是一節歌唱課。《我的祖國》是一首根據斯美塔那的交響詩套曲《我的祖國》第二樂章《沃爾塔瓦河》部分音樂主題填詞而成的合唱曲。林華所填寫的這首歌詞，概括了《沃爾塔瓦河》所描繪的大部分音樂內容。這首歌詞猶如一首敘事詩，它用贊美的語言歌頌著斯美塔那的祖國，也傾注所有熱愛祖國的人們的共同心聲。
二、學情分析：
八年級的學生有一定的音樂基礎知識，對歌曲的感知和模仿能力也有一定的基礎，通過本堂課的學習，能夠培養學生對祖國對家鄉的熱愛之情。
三、教學目標：
1、知識與技能：學唱《我的祖國》A段齊唱部分并能用舒緩的呼吸、優美圓潤的歌聲，滿懷深情的演唱歌曲。
2、過程與方法：在學唱歌曲的過程中，通過聆聽、示范、討論、體驗與模仿等方法來學唱歌曲并培養學生積極參與各種音樂實踐活動。
3、情感態度和價值觀：通過學唱《我的祖國》，體驗其中的愛國情感及文化內涵。
四、教學重難點：
1、重點：學唱《我的祖國》A段齊唱部分并能用舒緩的呼吸、優美圓潤的歌聲，滿懷深情的演唱歌曲。
2、難點：歌唱中氣息的掌握和對歌曲情緒的較好表達。
五、教具準備：
教材、多媒體、鋼琴
六、教學過程：
（一）組織教學
師：同學們好，現在還沒開始上課，但是老師看到有些同學有點小緊張，沒關系，我們來玩一個小游戲環節一下。請大家拿出提前準備好的紙巾，比一比誰能一口氣吹紙巾讓它飄的更久呢？
生：做
師：哪位同學跟我們來分享一下在游戲的過程中感受到怎樣的訣竅了呢？
生：回答
師：對了，看來同學們都能夠感受到是我們的腰部在用勁，想要我們的氣再足一點那大家就要做到深吸氣緩呼出，那我們再來嘗試一遍。
生：
師：同學們的氣息控制的越來越棒了，請收好手上的紙巾，帶著熱身游戲的狀態，準備上課。
【評委老師我們準備好了，可以開始上課了嗎？】
（一）視頻導入、揭示課題
師：歡迎同學們來到邱老師的音樂課堂。讓我們先一起來欣賞一段高雅的交響樂視頻，請同學們邊聽邊感受：視頻中的音樂它描繪的是巍峨的高山？還是潺潺的河流？
生：
師：同學們的音樂感知能力真棒。（贊）這首交響樂描繪的就是河流。旋律中級進的二度音程6717123|6717123|…（師哼唱）像流水一樣緩緩向前。整首樂曲表現出的旋律流暢舒展、優美動人，富有詩情畫意。這段音樂選自捷克作曲家斯美塔那的交響詩套曲《沃爾塔瓦河》。從來沒有一首曲子像這樣細膩的描寫一條河流，這條河流就是捷克民族的母親河，讓捷克人民都引以為傲的——沃爾塔瓦河。
師：今天我們要學習的歌曲就是一首以《沃爾塔瓦河》的主題旋律來進行填詞創作的合唱曲《我的祖國》。
（二）新授
1、作曲家生平簡介及代表作品
師：那這首歌曲在什么歷史背景下進行創作的，讓我們一起來了解一下。（放PPT）
【解說：交響詩套曲《我的祖國》這部巨作以捷克人民反抗異族壓迫的斗爭歷史和傳說；波西米亞美麗的自然風光和人民的生活習俗為題材，經過作曲家精心的構思，以其宏偉的氣質和充滿詩意的筆觸，描繪了捷克民族的光輝歷史和風土人情。這首作品是由著名作曲家斯美塔那于1874年9月創作的。當時可怕的耳聾病魔正在殘酷地折磨著作曲家，但斯美塔那仍以頑強的毅力堅持寫完了這部巨作。為捷克民族音樂做出了巨大的貢獻。因此，斯美塔那被人們譽為“捷克近代音樂之父”“捷克民族樂派的創始人”】
2、初聽音樂
師：了解了歌曲的歷史背景也感受到了作曲家斯美塔那對祖國的滿腔熱情。接下來，讓我們懷著這樣的情感，來學習歌曲《我的祖國》。首先我們來完整聆聽歌曲，從音樂表現形式上分析歌曲可以分為幾個部分？
生：（舉手回答）
師：請問你運用的是什么音樂表現進行劃分的？（情緒？演唱形式？）
生：
（問：同學們你們認為這首歌曲的演唱形式是一樣的嗎？）
生：
師：整首樂曲分為兩個部分，但是根據音樂的情緒變換第一部分又可以分為兩個樂段。今天，我們主要學習第一部分的兩個樂段。接下來，請同學們聆聽第一樂段的音樂再次感受音樂情緒，并跟隨老師一起畫旋律線條在樂譜上標出換氣記號。
生：
師：感受了樂曲的旋律線條，同學們標記出換氣記號了嗎？（哪位同學上來跟大家展示一下你的標記）
師：請說說你的依據。
生：
3、學唱歌曲
師：你們贊同嗎？（看來這位同學平時積累了豐富的音樂知識，表現出來的音樂素養很高）這個樂段可以劃分為4個樂句，請仔細觀察每一個小樂句都是從第幾拍開始的呢？對了第六拍，也就是弱拍起唱，所以要注意弱起的唱法（輕聲演唱）。接下來就請同學們用lu隨琴模唱第1、2小樂句。先聽老師范唱。
生：唱
師：那我們來看一看這兩個小樂句的旋律走向是怎樣的？（在黑板上畫旋律線）我們一起來看。
（預設：節奏問題：板書6/8拍在學過的基礎上講解畫拍或者合拍的方式）
師：同學們的音準非常不錯，但是在聲音的表現上還不是很好。我們該用怎樣的呼吸方式？怎樣的聲音來演唱呢？同學們想一想我們課前的'小游戲，我們的呼吸應該是怎樣的呢？（深吸緩呼）
生：回答
師：呼吸方式是？如回答不上，提示：急促的還是舒緩的？聲音的表現是：粗狂的還是圓潤的呢？
生：
師：同學們的感知非常棒，那就帶著舒緩的呼吸、圓潤優美的聲音狀態加入歌詞演唱。（注意把氣吸得深一點，吸到小腹上（深吸緩呼））
生：
師：同學們在演唱過程中有什么困難嗎？（預設：老師發現第2個小樂句還唱的不夠好，我們一起來看一看它的節奏是怎樣的？）
師：請同學們仔細觀察后面的這個樂句和前面這兩個小樂句又有什么聯系呢？
生：（旋律是一樣的）
師：對了，同學們的觀察能力非常強。后面這兩個小樂句就是前面樂句幾乎是一致的。那么，請同學們按同樣的呼吸方法加入歌詞演唱。先聽老師范唱。（實在不能做好換氣時，可偷偷換氣。）
生：
師：接下來我們完整演唱A段，請同學們邊演唱邊畫旋律線并結合歌詞想一想這一樂段描繪了一幅怎樣的畫面？我們應該用怎樣的情緒來演唱呢？
生：
師：通過歌詞我們能更深刻的感受到，這一樂段它描繪的由一冷一暖的小溪匯合而成的沃爾塔瓦河。旋律基本上是上行的狀態，這樣的旋律給人以親切、柔美、歌頌式的感受。（板書：A親切、柔美）
（請同學們帶著這樣的力度和情緒再次演唱A段）
師：那第二樂段它在情緒的表達和演唱方式上又發生了怎樣的變化呢？請同學們聆聽音樂。
生：
師：那到底是不是這樣的呢？我們一起來感受。請同學們用Lu隨琴模唱第1、2個小樂句的旋律，先聽教師范唱。（提醒坐姿、深吸緩呼，氣息平穩連貫。）
生：唱
師：我們通過旋律線條的方式一起來感受（師畫旋律線在黑板上）請同學們伸出右手和老師一起來感受旋律變化，這兩個小樂句的旋律走向就像河流一樣從高處向低緩緩流向前方，我們再次模唱這一樂句注意演唱狀態。
（預設：由于音程跨度大如果學生沒唱準彈單音教唱）
師：那么我們帶著歌詞用飽滿的音色演唱這一樂段。
生：唱
師：接著我們來看第二個樂句，聽老師范唱，那么請同學們跟琴演唱。（強調歌唱狀態）
師：接下來我們完整演唱B段。思考：歌曲的情緒和力度是怎樣的？并結合歌詞想一想這一樂段描繪了一幅這樣的畫面？
生：
師：沒錯！音樂情緒變得更加明朗、高昂、力度：mf。這一樂段它的旋律音程出現比較大的跳進，旋律線由低向高發展的趨勢，音樂的動力增強，音樂情緒顯得飽滿有張力。這一樂段的旋律就像是把這條沃爾塔瓦河看作是捷克民族一樣，不畏艱難險阻沖破重重難關，最后走向光明。作曲家斯美塔那對祖國的熱愛與贊美的感情愈發高漲。
4、完整演唱
師：接下來請同學們帶著這樣的情感隨琴完整演唱第一部分，在演唱中再次感受兩個樂段的情緒變化。
生：唱
5、自學第二段歌詞
師：同學們的歌聲把仿佛老師帶入了這個美麗的捷克。接下來請同學們聆聽這一部分的音樂并隨音樂自學第二段歌詞。
生：
師：分組演唱（看時間）
師：奔流不息的沃爾塔瓦河由兩條小溪幽深的源頭駛出再匯合。途徑沿岸的鄉村婚禮，河水湍急的沖出險峻的的峽谷穿過沿岸茂密的深林，瀏覽月影下的水仙女跳舞，迂回曲折的流向捷克的心臟。這首歌的歌詞猶如一首敘事詩，它用贊美的語言，歌頌著斯美塔那的祖國也傾注著熱愛祖國的人們共同的心聲和真摯的情感。
（三）拓展
不同地域不同人民都深愛自己的祖國，接下來請同學們分小組自由創編第一部分A段的歌詞，用歌聲來表達你們對祖國的熱愛之情。
生：自由創編
師：同學們的歌聲讓老師感受到了濃濃的愛國情。（預設：最后，請同學們隨伴奏演唱第一部分的音樂，讓我們在歌聲中結束今天的課堂。）
生：和伴奏唱。
課堂小結
學唱了歌曲《我的祖國》就，領略了捷克的錦繡山川，感受到了作曲家斯美塔那對祖國的贊頌與眷戀之情。因此，我們也懂的了不同民族不同地域的人們都應該深愛自己的祖國。
音樂《我的祖國》教學設計 篇2
活動目標：
1、讓幼兒知道歌曲的名稱，并且能較有感情地演唱歌曲。掌握正確的發聲方法及唱歌姿勢。
2、唱準歌曲中連音、休止符。
3、通過1歌曲的學習，培養幼兒對祖國的熱愛之情，樹立從小好好學本領、長大建設祖國的信念。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備：
錄音機、歌曲磁帶、課前，幼兒理解祖國的含儀。
活動過程：
1、讓幼兒聽音樂，做鳥飛的.動作，引發幼兒活動的興趣。老師“剛才小朋友邊唱邊飛，你們飛到了什么地方?”“北京是個什么地方?”“在北京的天安門前，有些小朋友在唱歌跳舞呢!你們聽。”(放錄音)
2、老師范唱并幫助幼兒理解歌詞的內容。老師“剛才你們聽到了什么?再聽老師唱一遍，仔細聽歌曲里唱了些什么?”“什么是祖國，我們的祖國是什么地方?”“為什么要盼祖國更強大?”“要使我們的祖國變得強大，將來要靠小朋友去建設，我們現在應該怎么樣呢?”
3、幼兒學唱歌曲。
老師“這首歌曲的名字叫《我是祖國的好娃娃》，請小朋友跟著老師請輕輕地學唱這首歌曲。”“現在請小朋友試著自己把歌曲連起來唱一遍。”“小朋友在唱“好媽媽、好娃娃”中的“好”字時，要稍稍拐個彎，我們一起來練一下。”在唱“嗎來、娃來”時要跳躍些，小朋友練一下。”請小朋友用好聽的聲音來唱這首歌，不要亂叫，我們一起完整地唱一遍。”“唱這首歌時應該用什么樣的表情來唱呢?
4、配上相應的動作表演唱。
老師“小朋友唱得真好，現在可以邊唱邊加上一些漂亮的動作進行表演，看誰唱得好聽，演得又好看。”
5、老師放錄音讓幼兒跟著音樂一起跳。
音樂《我的祖國》教學設計 篇3
教學目標
1.逐步培養兒童聽音樂的習慣和興趣
2.能安靜地聆聽音樂，并知道在什么場合下要唱、奏國歌
3.熟悉《中華人民共和國國歌》，感受人聲和器樂不同的音色
教學重難點
學習打擊樂器，為歌曲配伴奏。
教唱歌曲《我愛家鄉，我愛祖國》時，指導學生唱出四三拍的韻律。
教法講授法、討論法
教具電子琴、手風琴
教學過程
一、課前復習：
學生講述《小白兔蓋新房》的故事
二、新授：
1、引入新課：
教師簡單介紹每個國家都有自己的國歌。國歌代表著一個國家的尊嚴、反映該國家人民的精神風貌。因此，在唱、奏國歌時一定要起立。面部表情要莊重、肅穆，身體不能亂動。
2、欣賞《中華人民共和國國歌》
請學生起立，播放《中華人民共和國國歌》的錄音，讓學生完整地聽賞一邊遍
3、提問：在什么場合下要唱、奏國歌？
4、介紹國歌的來歷，并聽齊唱和銅管樂演奏的國歌，使學生感受人聲與樂器的不同音色
5、教師啟發學生簡單的'談談，用樂器演奏和人聲演唱《中華人民共和國國歌》，給他們的不同感受
6、播放奏國歌、升國旗的畫面，讓學生知道奏國歌、升國旗的聯系
三、課后小結：
《中華人民共和國國歌》創作于1935年，原名《義勇軍進行曲》。是影片《風云兒女》的主題歌。
音樂《我的祖國》教學設計 篇4
教學內容：
學唱歌曲《一個媽媽的女兒》、欣賞管弦樂合奏《紅旗頌》。
教學目標：
1、提高學唱歌曲的效率，能較快學會歌曲《一個媽媽的女兒》。
2、對藏族民歌及其音調感到興趣。
3、初聽《紅旗頌》，感受其宏偉的氣勢，聽出其中有《中華人民共和國國歌》的音調。
教學過程：
1、導入。
這個單元的主題是“我的祖國”。熱愛自己的祖國是世界人民的共同心聲，但是熱愛祖國不是抽象的，而是具體的。在音樂課上，我們主要應通過具體的音樂作品來激發我們的愛國熱情。音樂是情感的'藝術，也最能激發起人們的某種情感。例如今天我們要欣賞的管弦樂曲《紅旗頌》，聽了就會使人感到精神抖擻、信心百倍，一種生活在社會主義祖國懷抱中的溫暖感油然而生，這就是音樂的力量。
2、欣賞樂曲《紅旗頌》。
下面我們就來欣賞管弦樂合奏《紅旗頌》，這是一首入選“20世紀華人音樂經典”的優秀作品。同學們知道《中華人民共和國國歌》的前奏嗎（學生回答）？教師在鋼琴上奏一遍《中華人民共和國國歌》前奏，再用卡片出示《紅旗頌》引子部分：教師在琴上奏幾遍，使學生加深印象。
同學們可以聽出這一音調基本上與《中華人民共和國國歌》前奏一樣，但只用了原前奏的前半部分素材，并突出了三連音的進行，顯得更有氣勢和緊迫感。
這首樂曲的主題就是“紅旗主題”，同學們可以看教科書41頁。
師在琴上彈奏。
播放《紅旗頌》錄音。
生聽完后，互談感受。
3、學唱歌曲。
（1）聽一遍歌曲《一個媽媽的女兒》范唱錄音。
（2）請學生朗讀一遍歌詞，并與學生裝共同討論這首歌詞的含義與風格。
（3）簡介藏族。
（4）再聽一遍范唱錄音后隨錄音學唱歌詞。
（5）克服難點。
（6）請學生回答教科書上的兩個問題。
（7）隨教師的琴聲有感情地唱兩到三遍。
4、小結。
教學隨筆：
學生學習歌曲效率高，聽賞音樂時非常專注。
音樂《我的祖國》教學設計 篇5
教學內容：
繼續學唱歌曲《我家在中國》、欣賞合唱《我的祖國》。
教學目標：
1、完成《我家在中國》的合唱部分，富有感情地演唱全歌。
2、記住《我的祖國》的主要旋律，并能分析兩個樂段在音樂情緒上的對比。
3、在演唱和欣賞過程中繼續激發學生的愛國熱忱。
教學過程：
1、導入。
上節課我們欣賞了氣勢磅礴的'《紅旗頌》，這節課我們要欣賞一首既優美親切又宏偉壯麗的合唱歌曲《我的祖國》，這首歌被選入“20世紀華人音樂經典”，聽來使人既感親切又心潮澎湃，同《紅旗頌》一樣，能激起我們的愛國之情。
簡介歌曲。
2、欣賞歌曲《我的祖國》。
（1）初聽一遍。
（2）請學生說說聽賞的感受。
（3）復聽。隨錄音哼唱第一樂段的歌詞。
（4）學生完成課本上填空。
（5）再欣賞一遍，要求學生記住歌名及主要旋律。
3、繼續學唱歌曲《我家在中國》。
（1）復習第二樂段。（只唱第一聲部）
（2）共同學習合唱部分的第二聲部。
（3）分兩聲部合唱。
（4）學習反復記號，這個記號常用在結尾部分。
（5）學習結尾句。
（6）學習第一樂段的歌譜。
（7）富有感情地演唱全歌。
4、小結。
教學隨筆：
學生學習兩聲部合唱時效果良好，對歌曲表現出極大的關注。
音樂《我的祖國》教學設計 篇6
一、教學內容
唱歌《國旗國旗真美麗》。
二、教學目標
1、用自然、親切的聲音演唱歌曲《國旗國旗真美麗》，并能背唱。
2、認識打擊樂器響板和碰鈴，學習這兩種打擊樂器的演奏方法。
3、用響板和碰鈴為歌曲《國旗國旗真美麗》伴奏。
三、教學過程
（一）導入
教師：“同學們，你們喜歡猜謎嗎？”
學生：喜歡……
教師：“今天，老師給大家猜個謎語：小小紅色四方角，小星繞著大星跑，說起意義真不少，象征祖國真正好！”
學生：國旗……紅旗……五星紅旗……
教師：“小朋友們可真聰明！”
教師揭示謎底五星紅旗。
教師：“五星紅旗就是我們的國旗，這節課我們就用歌聲來贊美國旗吧！”（教師課件、板書出示課題《國旗國旗真美麗》。）
教師：“跟著老師讀一讀，《國旗國旗真美麗》。”（師帶領學生齊讀課題。）
教師：“《國旗國旗真美麗》這首歌曲是C大調，2/4拍，由王森作詞，上海六師學生作曲。”
（二）學唱歌曲
1、教師可讓同學自身談一談，國旗的形狀、顏色、五星的排列、象征意義等國旗知識。
2、教師播放歌曲錄音或范唱一遍，以引起同學學唱歌曲的興趣。
3、教師帶領同學將歌詞按語言節奏朗讀一遍。
4、同學跟著教師分句模唱歌曲數遍。
5、教師引導同學，以接唱方式熟唱歌曲，如教師唱“國旗國旗”，同學接唱“真美麗”。
（三）學習響板和碰鈴
1、教師出示響板和碰鈴，學生自主探索演奏方法，并分辨其音色差異。
2、教師介紹響板和碰鈴的`不同音色并示范演奏。
（1）響板：聲音短，清脆。把響板放在左手心，右手輕輕敲擊響板發聲。
（2）碰鈴：聲音長、悠揚。將鈴口向上，兩只手分別握住鈴繩，相互敲擊而發聲。
3、全班同學齊唱歌曲《國旗國旗真美麗》，請兩位同學按教科書第13頁的圖譜用響板和碰鈴為歌曲伴奏。
4、換幾組同學演奏碰鈴和響板，教師提示其他同學認真演唱歌曲。
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